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李白獨坐敬亭山教學設計方案
教學目標:
1.有感情地朗讀古詩,感悟詩歌的意境,熟讀成誦。
2.認識13個生字,會寫6個生字,學會兩種筆畫,掌握“坐”的字理演變過程,掌握“鳥”的筆順。
3.通過進一步學習字理識字、韻語識字、借助拼音識字等方法,培養(yǎng)想象力、觀察力和表達能力。
4.初步了解漢字的演變過程,激發(fā)對漢字的熱愛。
教學重點:
識字、寫字。
教學準備:
生字卡片、字理演變圖。
教學時數(shù):2課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。(5分)
同學們,在我國的唐朝有位稱為詩仙的偉大詩人,他的名字叫李白。有一年秋天,大詩人李白游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥兒在天上展翅高飛,天邊的云朵悠閑的飄著。他覺得看也看不夠,于是就寫下了一首詩。詩的叫《獨 坐敬亭山》
同學們想不想知道這首詩是怎樣描寫敬亭山的?請你閉上眼睛,聽老師讀古詩,一邊聽,一邊想,你從這首詩中想到了什么樣的畫面?
# 【設計意圖】:這一環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng),同時培養(yǎng)學生一邊聽,一邊想的良好習慣。
二、熟讀古詩,認讀生字(34分)
1.指導朗讀。
(1)教師領讀。我們嘗試讀這一首詩吧。
(2)學生借助拼音讀古詩。
2.學習生字
(1)學習要求認識的字。
拼讀7個要求認識的字,其中“坐”是平舌音,“只”是翹舌音,是整體認讀音節(jié)。
了解生字在本課中的意思。
(2)學習既要認識又要會寫的字。
學習這幾個字要強調“蟲”是翹舌音,“魚”是整體認讀音節(jié)。這幾個字書上提供了字理演變圖。
回文學“鳥”字
請同學們在這首詩里找到天空飛翔的小鳥的詩句,讀一讀。
“鳥‘字是象形字,甲骨文象一只鳥形,頭向左而立,還有嘴和一雙爪子,現(xiàn)在這個字已經(jīng)簡化,要注意他的筆順。
在學習“牛、羊”兩字時,可以用謎語引入。
三、作業(yè)。(1分)
1.有感情的朗誦詩歌。
2.收集關于“馬、牛、羊、鳥、蟲、魚”的成語。
第二課時
一、復習。(7分)
1.背誦《獨坐敬亭山》。
2.交流收集到的成語。
3.復習生字。
二、指導書寫(13分)
馬:注意第二筆的寫法,注意新筆畫橫折折勾的寫法。
鳥:注意字的結構,上窄下寬,注意小鳥“眼睛”的“點”。
蟲:第五筆是提,不要寫成橫。
三、完成書后活動與練習題“連一連,涂一涂”。(19分)
1.先觀察,看看每個圖形上的字都讀做什么。
2.用筆連一連,把連成的詞語讀給大家聽,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(同樣的圖形正好組成一組詞語。)
【設計意圖】:通過此題的練習,達到積累詞語的目的。
3.用 彩色筆涂一涂。
四、作業(yè)(1分)
書寫本課生字,背誦古詩。
板書設計:
馬 牛 羊 鳥 魚 蟲
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