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《我家的一個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
—《我家的一個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教師創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行多形式、多角度的作文訓(xùn)練,從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),提高情境的利用率,提高學(xué)生的各項(xiàng)作文能力,使學(xué)生樂于作文。
一、 從生活入手,誘發(fā)真情
一周緊張的學(xué)習(xí)和工作結(jié)束了,星期天對(duì)你和家人來(lái)說(shuō)都是最讓人放松的日子。那么你們家的星期天是怎么過(guò)的呢?是在家招待客人,是打掃衛(wèi)生,是去參觀、旅游,還是去逛公園、商場(chǎng)……
二、 明確寫作要求
1、(出示寫作要求)指讀。
2、學(xué)生談對(duì)習(xí)作要求的理解。
(要點(diǎn):①要求寫“我”家的一個(gè)星期天。②在敘事的過(guò)程中要寫出“我”和家人的感受,突出人物個(gè)性特點(diǎn)。③內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。)
3、學(xué)生交流,豐富寫作素材。
(可同桌交流,前后桌交流,小組內(nèi)交流)
三、指導(dǎo)寫法
1、變換文題,培養(yǎng)擬題能力
我啟發(fā)學(xué)生可從不同的角度,擬出不同的題目來(lái)反映這個(gè)星期天。按中心事件命題:如《今天我當(dāng)家》、《知識(shí)競(jìng)賽》;按地點(diǎn)命題:如《公園一角》;按心情命題:如《今天我真高興》、《難忘的一天》等等,擬出的題目比較新穎多樣。
2、交換中心,培養(yǎng)組材能力
文章的中心不同,對(duì)材料的組織安排和表達(dá)方法也不同。我以學(xué)生自擬的《難忘的一天》為例進(jìn)行教學(xué),討論交流:從題目“難忘”一詞中,你認(rèn)為文章重點(diǎn)是寫什么。
3、交換結(jié)構(gòu),培養(yǎng)記敘能力
文章先寫什么,后寫什么,此事、彼事如何安排,開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、承接、詳略如何,都屬于結(jié)構(gòu),都應(yīng)遵守一定的規(guī)律,這就是“文有定法”。但是每篇文章的結(jié)構(gòu)并不都是一個(gè)模式,這就是古人講的“文無(wú)定法”。因此,我要求學(xué)生力求“變結(jié)構(gòu)”寫出自己的特色。比如開頭或開門見山一語(yǔ)中的;或描寫場(chǎng)景烘托氣氛;或設(shè)立懸念娓娓道來(lái);或回憶聯(lián)想引入下文;或直抒胸臆抒發(fā)情懷等等,但都要求學(xué)生力避落入俗套,使人看頭就能知尾。結(jié)尾可以“卒意顯志”;可以照應(yīng)開頭形成珠聯(lián)璧合;可以提出問題,讓人遐思;也可以含蓄如余音繞梁。構(gòu)段或作總分式;或用因果式;或用遞進(jìn)式;或作連續(xù)式;或用點(diǎn)面式等等。情節(jié)的發(fā)展也并不是三段式,開頭、發(fā)展、結(jié)尾,應(yīng)是一波三折,插入聯(lián)想,運(yùn)用想象,跌巖多姿,文勢(shì)波瀾,這樣文章才能引人入勝,各具特色。
4、激情練寫
星期天的生活是多姿多彩的,請(qǐng)你拿起手中的筆,讓你的多姿多彩的星期天展現(xiàn)在我們眼前。
四、評(píng)改習(xí)作
選擇典型習(xí)作,全班點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在的問題作進(jìn)一步指導(dǎo)。
(習(xí)作一)
星期天發(fā)”Email”
今天是一個(gè)輕松的星期天,做完了家庭作業(yè)。我正在房中欣賞著我的郵集本。
突然,門鈴響了,我連忙跑去開門。門一開,就見到爸爸和媽媽喜氣洋洋地捧著一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子!斑@是什么?”我問道!笆巧暇W(wǎng)的工具!卑职治⑿χf(shuō)!笆遣皇巧夏莻(gè)互聯(lián)網(wǎng)?”我問道!笆,我裝上它你看看吧!”爸爸說(shuō),“等我裝好,你給姥爺寫封‘信’吧!蔽乙苫蟛唤獾貑柕溃骸皩懶?你買郵票了?”爸爸輕輕地?fù)u了搖頭,既沒郵票又沒信封,怎么寫信呢?算了,等會(huì)兒看爸爸究竟要耍什么花樣?我在一旁靜靜地等待著。不一會(huì)兒,爸爸說(shuō):“好了。快來(lái)看看吧!”我迫不及待地看爸爸上網(wǎng)。
爸爸說(shuō):“來(lái),按一下這個(gè)!蔽翼樦种傅姆较颍戳艘幌拢蜷_了“郵件箱”,哦,原來(lái)爸爸剛才說(shuō)的“寫信”就是發(fā)電子郵件呀!
我連忙在鍵盤上打拼音寫信,然后點(diǎn)連接,輸入了用戶名和密碼,聯(lián)通了“互聯(lián)網(wǎng)”按下了“發(fā)送”鍵。很快,“信”發(fā)走了,不一會(huì)兒,我就收到了姥爺?shù)幕匦。?太神了!我贊嘆道。信上說(shuō):“月月,你真聰明,學(xué)會(huì)了發(fā)電子郵件。以后不會(huì)做的題目可以找我了。”
啊!今天真好玩,我不僅學(xué)會(huì)了上網(wǎng)沖浪,還學(xué)會(huì)了玩電腦游戲及發(fā)電子郵件,可真過(guò)了把癮。
教師點(diǎn)評(píng):文章選材新穎,敘事清楚,中心突出。
(習(xí)作二)
知識(shí)競(jìng)賽
輕松的周末來(lái)臨了,一場(chǎng)精彩的知識(shí)競(jìng)賽在我家也拉開了序幕。
我問爸爸:“您不用左手寫字,不用右手寫字,用什么寫字?”爸爸不假思索地回答道:“用筆寫字!薄鞍职郑姘!”我稱贊道。接著,爸爸問媽媽:“世界上什么國(guó)家人口最多?”媽媽并沒有馬上回答,看著我們?cè)谛。“這可是IQ題喲!卑职烛湴亮,“不知道吧!”媽媽說(shuō):“我是故意迷惑你的,我當(dāng)然知道!闭f(shuō)完,還故意扮了一個(gè)鬼臉,若得我們哈哈大笑。最后,輪到媽媽考我了。媽媽不懷好意地說(shuō):“你可準(zhǔn)備好喲。”我拍拍胸脯,得意地說(shuō):“你盡管出題!薄澳阒朗裁吹胤降奶(yáng)最猛嗎?”這下我傻了,真把我難住了!懊绹(guó)、中國(guó)、意大利、俄羅斯……?”媽媽都一一否定了!罢孢z憾,這么多國(guó)家,你就漏了一個(gè),日本!卑,這時(shí)我恍然大悟:“我真是太粗心了!”
這個(gè)星期天是我過(guò)得最快樂的一天。它不僅給我歡樂,還給了我知識(shí)。
教師點(diǎn)評(píng):細(xì)膩地描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)是本文最大的特點(diǎn):“不假思索”、“不懷好意”、“拍拍胸脯,得意地”、“ 恍然大悟”等刻畫了一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)性鮮明的人物形象。
(習(xí)作三)
緊張的星期天
今天是個(gè)星期天,爸爸加班,我也要在家里上學(xué),為什么我還要在家里上學(xué)呢?告訴你們吧,因?yàn)槲仪岸螘r(shí)間學(xué)習(xí)偷懶, 該背的沒有背, 該寫的沒有寫, 該默的沒有默, 爸爸媽媽要我一筆一畫的給他們統(tǒng)統(tǒng)補(bǔ)做上去呀!
吃完早餐, 媽媽下命令了:“上午你給我把《趵突泉》、《長(zhǎng)城》、《古詩(shī)兩首》和《積累運(yùn)用二》一字都不準(zhǔn)漏背、默一遍,抄3遍。給我認(rèn)認(rèn)真真地背、默、抄好它。我下班回來(lái)檢查,掉一個(gè)字打一個(gè)耳光,還要跪菩薩。如果你寫的不好要見老師!
他們走后,我想,一上午要背幾遍課文,而且要做一字不漏,還一筆一畫地寫著端端正正。這可怎么辦呢!都怪自已當(dāng)初不認(rèn)真。今天只好拼了!于是,我一遍一遍地讀,一遍一遍地背。突然,窗外傳來(lái)了小伙伴的歡笑聲,我心癢癢。但想起媽媽的話,我又控制住了,一心讀書背書了。媽媽下班回來(lái),我終于一字不漏地把書背完了。
這時(shí)媽媽露出微笑說(shuō):“這次背得非常好,下次別再偷懶哦!”
唉!真是一個(gè)緊張的星期天,以后我不敢再次偷懶了,免得給媽媽罵。
教師點(diǎn)評(píng):本篇作文取材真實(shí),富有生活情趣。文章描寫詳細(xì),不乏生動(dòng)。
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