學(xué)期教研工作計(jì)劃方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以縣教研室為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以深化校本教研為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，以課程教育教學(xué)中所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)教研的針對(duì)性，提高教研的前瞻性，追求教研的實(shí)效性，充分挖掘教師潛能，培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)骨干，全面提升教師的專業(yè)化水平。充分整合墩雙鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大教研參與面，形成“鎮(zhèn)級(jí)引領(lǐng)，以校為本，分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)”的鎮(zhèn)、片、校教研新格局，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，以便更好地推進(jìn)新課程改革實(shí)踐工作。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、創(chuàng)新教研體制，搞好調(diào)研視導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課題帶動(dòng)，凝聚教研力量，整合教學(xué)資源，提高教研對(duì)推動(dòng)新課改的實(shí)效性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

　　2、充分發(fā)揮鎮(zhèn)、縣級(jí)“教學(xué)能手”、“骨干教師”的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)教研組的職能意識(shí)，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)廣大教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，不斷更新教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索創(chuàng)新教育思路，把握新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

　　3、加強(qiáng)全鎮(zhèn)校際間的緊密合作與交流，形成解決問(wèn)題的合力，促進(jìn)各校在教學(xué)管理，校本研訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生素質(zhì)等方面的全面提升。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，并把理論知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐、課題研究中，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教學(xué)反思、教學(xué)論文，教育敘事等，進(jìn)行討論交流，并開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)。積極組織教師參加上級(jí)部門舉辦的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，不斷提升全鄉(xiāng)教師的業(yè)務(wù)水平。

　　2、立足課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，積極探索教研與教學(xué)的新思路、新方法，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)課堂教學(xué)研究，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科教研活動(dòng)。

　　3、進(jìn)一步強(qiáng)化鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)質(zhì)量，重點(diǎn)突出新課程改革中的教學(xué)研究，為骨干教師、教學(xué)能手交流課程改革經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，組織教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)全鎮(zhèn)教研工作向深層次和高水平發(fā)展。

　　4、加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度，認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量督查。

　　5、扎實(shí)開(kāi)展好校本研究，堅(jiān)持以“教學(xué)教研一齊抓，課改教研一體化”的工作思路。各教研片、校要把加強(qiáng)校本研究作為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，借助校園農(nóng)網(wǎng)遠(yuǎn)資源，加強(qiáng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和展示活動(dòng)，，要有重點(diǎn)地針對(duì)教學(xué)中遇到的困惑和存在的問(wèn)題，進(jìn)行富有針對(duì)性和實(shí)效性的探究攻關(guān)，力爭(zhēng)有所突破。

　　6、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、壯大骨干教師隊(duì)伍作為教研的重要任務(wù)，發(fā)揮鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，通過(guò)多種形式的教研及“教師幫帶”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

　　7、繼續(xù)開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，認(rèn)真組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，寫出學(xué)習(xí)心得上報(bào)中心校，促進(jìn)教師隊(duì)的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　8、加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，以“情感教育”、“養(yǎng)成教育”作為學(xué)前教育的核心目標(biāo)，杜絕幼兒小學(xué)化教學(xué)，提高學(xué)前教學(xué)質(zhì)量。

　　四、具體活動(dòng)安排：

　　時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 主持 主辦單位 備注

　　二月上旬

　　組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)理論,制定好各科計(jì)劃，備好超前課。

　　各校校長(zhǎng)、主任

　　各小學(xué)

　　二月中旬

　　舉行畢業(yè)班教師座談會(huì)。

　　中心學(xué)校

　　墩雙中心校

　　二月下旬

　　檢查各校課程設(shè)置、課程分配及課表設(shè)置情況。

　　中心學(xué)校

　　墩雙中心校

　　三月下旬

　　墩雙小學(xué)教學(xué)研討課。

　　中心學(xué)校

　　墩雙小學(xué)

　　四月上旬

　　組織骨干教師外出聽(tīng)課。

　　中心學(xué)校

　　四月中旬

　　以校為單位開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)。

　　各小學(xué)校長(zhǎng)、主任

　　各小學(xué)

　　四月下旬

　　組織期中考試，進(jìn)行試卷分析。

　　各小學(xué)校長(zhǎng)、主任

　　各小學(xué)

　　五月上旬

　　1、集羅小學(xué)教學(xué)研討課。

　　2、教育教學(xué)工作檢查。

　　中心學(xué)校

　　集羅小學(xué)

　　五月中旬

　　畢業(yè)班模底測(cè)試

　　中心學(xué)校

　　各小學(xué)

　　五月下旬

　　花園幼兒園教學(xué)研討課

　　中心學(xué)校

　　花園幼兒園

　　六月上旬

　　各校制定好畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織畢業(yè)班畢業(yè)測(cè)試。

　　中心學(xué)校

　　各小學(xué)

　　六月中旬

　　1、各校制定好1—5年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

　　2、教研教學(xué)及班主任工作論文評(píng)選上報(bào)。

　　中心學(xué)校

　　各小學(xué)

　　六月下旬

　　1、組織1-5年級(jí)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科檢測(cè)及期末考試，進(jìn)行試卷分析。

　　2、教師教育教學(xué)論文評(píng)選上報(bào)。

　　3、各校認(rèn)真寫好教研工作總結(jié)。

　　中心校、各小學(xué)

　　各小學(xué)

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