《簡單的小數(shù)加、減法》的教學設(shè)計方案

　　教學目標：

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法，

　　2．學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

　　3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1、師：分鄉(xiāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧！

　�。�1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）

　�。�2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應(yīng)付多少錢？

　　（3）生嘗試計算。然后說一說，你打算買哪兩樣？一共要付多少錢？

　　2、師根據(jù)學生的回答，適時板書。

　　3、談話導入并板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、學習小數(shù)加法

　�。�1）同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的？

　　（2）生匯報交流、師板書。

　�。�3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

　�。�4）引導學生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？

　�。�5）觀察、思考：在小數(shù)加法中，怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對齊？

　�。�6）引導學生兩式比較。生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。

　　2、學習小數(shù)減法

　�。�1）談話導入例4提出問題：這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

　�。�2）組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？

　�。�3）引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？

　�。�4）這個豎式怎樣計算？學生嘗試，教師巡視指導。

　�。�5）引導學生說說用豎式計算1.2-0.6的過程。

　　（6）師生總結(jié)：計算小數(shù)減法的方法。

　　3、引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、完成P96頁做一做

　　2、完成練習二十二第1題（做在課本上，允許個別學生用豎式計算）

　　3、用數(shù)學：練習二十二第2題，學生獨立解決。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？

　　2、師總結(jié)。

　　簡單的小數(shù)加、減法 教學設(shè)計

　　共5課時總第50課時

　　教學目標：

　　1、通過練習，進一步理解小數(shù)加減法的意義及小數(shù)加減法的計算方法。使學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的抽象概括能力，分析、解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、我會算。（完成P97頁第3題）

　�。�1）課前測量自己的身高。

　�。�2）同桌互相說一說自己的身高，并寫下來。

　�。�3）獨立完成第3小題。

　�。�4）指名匯報交流。余生幫助評價訂正。

　　2、談話導入，板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、完成P97頁第4題。

　�。�1）看圖讀題，明確題意。

　　（2）指名提出問題，師板書。

　�。�3）生獨立完成板書出來的問題。

　　（4）全班匯報交流、講解訂正。

　　2、完成P98頁第5題。

　�。�1）生讀題后指名復述題意。

　�。�2）小組討論怎樣計算。

　�。�3）全班匯報交流。

　　（4）師生小結(jié)方法。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、生獨立完成P98頁第6題。

　�。�1）指名看條形統(tǒng)計圖說數(shù)學信息。

　�。�2）生獨立列式計算。

　�。�3）集體反饋、匯報交流。

　　2、學有余力學生完成P98頁思考題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結(jié)。

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