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提高小學(xué)生筆算正確率策略的研究課題方案設(shè)計(jì)
一、 研究背景
小學(xué)數(shù)學(xué)中筆算是重頭戲。筆算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，它是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但我在計(jì)算教學(xué)中發(fā)現(xiàn)筆算正確率低是許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的一個(gè)明顯問題，所以及時(shí)采取靈活多變的方法，矯正計(jì)算錯(cuò)誤，提高筆算正確率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
二、 概念界定
學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中存在的計(jì)算錯(cuò)誤，歷來是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)比較大的問題。應(yīng)該說計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中最容易把握的一個(gè)內(nèi)容，而計(jì)算錯(cuò)誤卻始終貫穿在從低到高的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。所以，教學(xué)時(shí)，一方面我們要教學(xué)多種計(jì)算方法，除了筆算，口算、珠算、估算、簡(jiǎn)便方法，并注意它們的聯(lián)系和配合，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況，采用不同計(jì)算方法；另一方面，注意計(jì)算能力的要求逐步提高，使學(xué)生在使用各種計(jì)算方法的實(shí)踐中逐步提高能力。
三、 研究目標(biāo)
探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法與措施，使其可以廣泛運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并使小學(xué)生數(shù)學(xué)筆算正確率得到提高。
四、 研究方法
1、文獻(xiàn)法 收集整理，沿襲國內(nèi)外有關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，去偽存真，實(shí)事求是，在此基礎(chǔ)上改造，提升，突破，創(chuàng)新。
2、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 有目的的整理教育工作的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)選擇的研究課題和研究對(duì)象進(jìn)行分析研究，提煉出一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。
3、訪談法 通過采訪一線工作的數(shù)學(xué)教師，共同探討一些解決這類問題的有效措施。
4、實(shí)驗(yàn)法 對(duì)提煉的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，共同探討出的有效措施在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
五、 成果體現(xiàn)
研究報(bào)告
六、 研究步驟
(1)、20XX年7月-8月，先期準(zhǔn)備階段：理論學(xué)習(xí)
(2)、20XX年9月－10月，課題申報(bào)階段：遞交課題申請(qǐng)書，制定實(shí)施方案。
(3)、20XX年11月1號(hào)-11月15號(hào)，全面實(shí)施階段：開展課題的研究。
(4)、20XX年11月15號(hào)-11月22號(hào)，總結(jié)提高階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流成果。
(5)、20XX年11月22號(hào)－11月25號(hào)，結(jié)題驗(yàn)收階段：整理各類資料，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。
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