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      幼兒園的教研工作方案

      時(shí)間:2022-12-01 02:38:55 工作方案 我要投稿

      關(guān)于幼兒園的教研工作方案

        一、情況分析

      關(guān)于幼兒園的教研工作方案

        上學(xué)期我園根據(jù)幼兒園教育教學(xué)存在的問(wèn)題(集體教學(xué)活動(dòng)成份過(guò)多),進(jìn)行深入學(xué)習(xí)新“綱要”,樹(shù)立新理念,教育再創(chuàng)新,提高教學(xué)活動(dòng)的多樣性,將單一的集體活動(dòng)教學(xué),改變成為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、家園互動(dòng)等各種途徑展開(kāi)多方位、重視個(gè)體現(xiàn)個(gè)別差異和不同層次幼兒的需求,重視對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng),讓幼兒更多的學(xué)習(xí)合作、交往、交流、分享。

        教師們注重環(huán)境教育的因素,開(kāi)展了主題墻評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)教師間相互的觀摩、學(xué)習(xí)與反思,促進(jìn)自己在教育理念上的轉(zhuǎn)變與提高,不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾,成為教師的一種負(fù)擔(dān),而要通過(guò)師生間的共同創(chuàng)設(shè)

        ,來(lái)真正讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。

        在園的特色活動(dòng)中,教師改變單一的教學(xué)活動(dòng),抓住活動(dòng)中的多種教育元素,鼓勵(lì)幼兒大膽求異的表現(xiàn),在發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的技能同時(shí),也打開(kāi)幼兒的心扉,啟迪幼兒的智慧,將多種教育活動(dòng)溶入在做做玩玩之中,讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅,引導(dǎo)每個(gè)幼兒在特色創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造。使孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中樂(lè)。

        雖然我園開(kāi)展了多種教育活動(dòng),但還是停留在形式上,在如何強(qiáng)化“學(xué)習(xí)、游戲、學(xué)習(xí)”等相整合的教育意識(shí)不強(qiáng),整合意識(shí)不夠,不能很好發(fā)揮多種教育作用。

        二、指導(dǎo)思想

        以新《綱要》精神為指導(dǎo),深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計(jì)劃,以 “促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)”的教育理念為根本,堅(jiān)持幼兒園教育研、訓(xùn)、教一體化,進(jìn)一步解放思想,更新觀念,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。

        三、具體工作:

        以做做玩玩為載體,通過(guò)多途徑來(lái)學(xué)習(xí),進(jìn)一步關(guān)注“兒童成長(zhǎng)”這一基本元素,強(qiáng)化 “生活、游戲、學(xué)習(xí)”相整合的教育思想,讓兒童多元發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。

        1、以“改變學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)習(xí)水平”為幼兒園教學(xué)活動(dòng)改革的突破口,以做做玩玩為載體,倡導(dǎo)讓兒童按自己的經(jīng)驗(yàn)和方式開(kāi)展學(xué)習(xí),抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn),突出兒童在活動(dòng)中的體驗(yàn),給予充分嘗試、探究的機(jī)會(huì),在動(dòng)手動(dòng)腦、做做玩玩的活動(dòng)中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,提高教師教育指導(dǎo)的水平和師幼互動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)兒童原有水平的提升。

        2、以 “教育案例研究”為契機(jī),進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)的研究,提高教師教研能力,促使幼兒園的教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

        建立 “研訓(xùn)一體化”制度,進(jìn)行“研訓(xùn)一體化” 實(shí)施。開(kāi)展“研訓(xùn)一體化” 實(shí)施,以科研為先導(dǎo),以案例教育為手段,將案例研究與全員培訓(xùn)緊密結(jié)合,從分調(diào)動(dòng)全園教師的研究活動(dòng)積極性,將研究者于教師密切協(xié)調(diào),根據(jù)我園的實(shí)際需要和教育改革發(fā)展的需要,調(diào)整教研活動(dòng),將大組與小組相結(jié)合,充分發(fā)揮區(qū)領(lǐng)域小組成員、實(shí)驗(yàn)班組成員的作用,展開(kāi)教研工作,提高教師的教育教學(xué)水平。

        四、具體安排

        月

        周

        園 教 研 組

        小 教 研 組

        各類(lèi)競(jìng)賽

        培訓(xùn)工作

        2

        月

        2

        發(fā) 放 各 教 研 組 工 作 計(jì) 劃

        3

        月

        3

        理論學(xué)習(xí):

        《教育案例研究與教育案例撰寫(xiě)》

        1、什么是教育案例

        >

        園繼續(xù)教育培訓(xùn)

        4

        小教研組活動(dòng)

        5

        理論學(xué)習(xí):《教育案例研究與教育案例撰寫(xiě)》

        1、 教育案例撰寫(xiě)把握什么

        2、 2如何寫(xiě)好教育案例》

        園繼續(xù)教育培訓(xùn)

        6

        哦教研工作計(jì)劃小教研組活動(dòng)

        區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)

        4

        月

        7

        1、 以多途徑來(lái)學(xué)習(xí)為案例的觀摩活動(dòng)

        2、 進(jìn)行案例研究開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),找出幼兒園教育活動(dòng)中的弊端

        3、 深入探討兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和有效的教學(xué)策略

        本屆市教壇新秀選拔

        區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)

        8

        小教研組活動(dòng)

        9

        園特色活動(dòng)評(píng)比

        10

        小教研組活動(dòng)

        5

        月

        11

        5.1 長(zhǎng) 假

        12

        13

        外出聽(tīng)課活動(dòng)

        區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)

        14

        小教研組活動(dòng)

        杭州市教壇新秀觀摩

        區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)

        15

        利用案例分析的方法

        進(jìn)行外出交流聽(tīng)課

        園教育敘事案例評(píng)比

        6

        月

        16

        1、 制定評(píng)估方案

        2、 全園幼兒測(cè)查,發(fā)展評(píng)估

        小教研組活動(dòng)

        17

        市教育敘事案例評(píng)比

        18

        19

        各 教 研 組 工 作 小 結(jié)

        朝暉五區(qū)幼兒園 20XX年2月

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