《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、說教材
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首語言優(yōu)美，意境恬靜的兒童詩。作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。
2、學(xué)法與習(xí)慣目標(biāo)：繼續(xù)鞏固利用拼音識(shí)字和拼讀識(shí)字的方法；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：在富有童真、童趣的情境中朗讀課文，體會(huì)夜空的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教法
從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要采用情境教學(xué)法。
四、說教學(xué)流程
（一）放歌曲《閃爍的小星》
本課一開始，我播放歌曲《閃爍的小星》，讓學(xué)生說一說你在聽歌時(shí)想到了什么？從而有效地吸引了學(xué)生的注意。
�。ǘ﹫D畫展示，創(chuàng)設(shè)情境。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學(xué)中首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣出發(fā)，通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈地真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。
圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情境。教師趁機(jī)提問圖上畫的是什么時(shí)候的景色？你看到了什么？
�。ㄈ┱w感知 認(rèn)識(shí)生字
生字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，所以我把生字教學(xué)也放在了重要的地位。設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。
1、聽讀課文
一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，朗讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)。教師聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空?qǐng)D，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。也讓孩子聽清生字的讀音，初步感受課文朗讀的美感。
2、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)。
3、交流自己認(rèn)識(shí)的生字。
4、讀課文中的詞語
我采用了隨學(xué)生匯報(bào)順序出示生字，再讓生字回到它所在的語言環(huán)境中讓學(xué)生認(rèn)讀詞語的方法，以激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。ㄋ模┢纷x課文
學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。在教學(xué)中，我始終重視讓“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培養(yǎng)想象力并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。因此我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)
1、練讀課文，同桌互讀。
以檢查學(xué)生的識(shí)字效果
2、師生合作讀文。
進(jìn)行引讀激情，師生合作讀文。我采用邏輯引讀。
�、� 彎彎的月兒像什么？
�、� 小小的船兒怎么樣？
⑶ 我在小小的船里坐，只看見什么？
3、把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，并說一說為什么喜歡。
4、全班交流，讀自己喜歡的句子，并說出自己的理解。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去描述課文內(nèi)容。
5、讀文中體會(huì)小小的船指什么？想象月亮還像什么？
想像是孩子的天性，也是孩子最愿意做得事，再這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展示空間。
6、感情讀文
晴朗的夜空掛著彎彎的月亮，無數(shù)顆星星在空中眨著眼睛，大自然是這樣美麗，讓我們一起來讀一讀吧！
教師用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，給學(xué)生一個(gè)完整地表象。
（五）律動(dòng)
聽歌曲《小小的船》隨音樂做出自己喜歡的動(dòng)作，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。
�。╈柟躺�，指導(dǎo)書寫。
我采用了游戲方式幫助學(xué)生鞏固生字理解生字的意思，
游戲一、猜字游戲
根據(jù)畫面猜出這節(jié)課學(xué)到的生字。學(xué)生在看畫猜字的過程中就理解了字的意思。
游戲二：摘星星
利用課前布置在黑板上的星星圖，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)字熱情，讀對(duì)星星后面的生字就把星星送給他，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)記方法，并指導(dǎo)寫“兩”字。
（七）擴(kuò)展活動(dòng)
活動(dòng)一：
結(jié)合月球衛(wèi)星嫦娥奔月，引導(dǎo)學(xué)生說說現(xiàn)在你坐上這只可愛的小船，向四周望去，在夜空中，除了星星你還看到了什么？同時(shí)給學(xué)生展示一些夜空?qǐng)D，給學(xué)生營造想像的氛圍。
活動(dòng)二：拿起畫筆把你們想象的美妙夜空畫下來。
師生互相采訪，說說學(xué)生所畫的內(nèi)容，及想法。作畫時(shí)，我用上音樂瀉染氣氛，此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入未來世界，幻想著遨游藍(lán)天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。
�。ò耍┱n堂總結(jié)
親愛的孩子們，今天你們用畫筆描述了心中的夜空，相信明天會(huì)有更多的衛(wèi)星、飛船從你手中誕生，讓我們的星空更加美麗。
在上課時(shí)，我充分、合理地利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。
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