老北京的春節(jié)教學設計方案
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。
4、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
重難點、關鍵
能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、說春節(jié),談北京
1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動學生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對北京的認識。
3、教師導入:是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國家的首都,那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢?
二、自讀課文,合作認字
1、教師提出要求,學生讀課文。
。1)找出課文的生字詞語。
。2)給每個自然段標上序號。
2、學習生字
。1)教師出示生字詞語、卡片,學習認讀。
。2)同桌互相檢查認讀生字。
。3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
(4)教師根據(jù)學生的反饋,進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。
。5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知,理清條理
1、指名分段讀,其他評價。
2、學生自讀。
3、學生齊讀。
4、學生自由讀,完成練習:找出描寫春節(jié)開始高潮和結束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣,小組合作學習
1、教師:同學們,能說說你們讀完課文后,對北京春節(jié)的感受嗎?(學生自由地發(fā)表自己的見解:熱鬧、高興、有趣等)
2、教師導入,激發(fā)興趣:是啊,北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦,他們都做了什么,春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢?
3、教師出示表格,讓學生以小組為單位合作學習,完成表格。
時間
活動
你的感受
開始
高潮
結束
第二課時
一、復習,導入新課
1、教師:通過上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學生根據(jù)上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結束)
3、學生齊讀課文。
二、反饋自學,理解課文,體會情感
(一)體會開始時的忙碌、快樂。
1、指導反饋:北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候?(臘月初到元宵上市前)
2、集體反饋,人們都干什么呢?(學生自由反饋)
3、教師進行歸納、整理。(孩子們、大人們)
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)
6、引導學生找出文中關鍵的詞語,讀中體會人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實際,說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢?
(二)體會高潮時熱鬧。
1、指名反饋:時間?
2、指名讀一讀,其他思考:高潮時最大的特點是什么?
3、指名反饋:熱鬧。
4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的?
5、學生自由反饋。
6、教師播放錄像,讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)
8、找出文中描寫花燈的句子,指導感情朗讀,體會排比句的作用。
9、引導想像,還會有哪些花燈呢?
10、拓展延伸,結合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料,說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動?
(三)體會結束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個自然段。
2、引導學生想像春節(jié)過后,人們都干什么去了?
3、教師小結:所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候,春節(jié)一結束,每個人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進入了新的一年的繁忙中。
三、總結全文,拓展延伸
1、感情朗讀,讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。
3、鼓勵學生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風俗。
附板書設計
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