有關(guān)設(shè)計(jì)方案錦集十篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
樓梯扶手處
二樓門口欄桿處采用汽球花朵造型進(jìn)行裝飾；一樓至二樓的樓梯兩邊扶手處采用汽球+黃色布幔進(jìn)行裝飾，營(yíng)造喜慶、夢(mèng)幻、熱鬧的促銷氣氛， 黃色、粉色、橙色、紅色皆暖色調(diào)，屬春天、快樂(lè)和希望的色彩，符合活動(dòng)主題。這樣布置簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，自身具親和力的色彩繽紛的汽球指引，無(wú)不讓人拾階而上的想往，款款步入家居店。
1F 玻璃櫥窗處
一樓左拐，櫥窗便映入眼簾，采用黃色玻璃紗外加花朵造型等汽球進(jìn)行裝飾，透明的玻璃紗融入汽球的.浪漫迅速營(yíng)造夢(mèng)幻、高雅的場(chǎng)景，很好的與平常一些促銷活動(dòng)的熱鬧、艷俗的布置區(qū)分開(kāi)來(lái)，迅速提升活動(dòng)形象，同時(shí)，又能與店面的色調(diào)、品味做一個(gè)很好的配搭，不顯突兀。
2F大門處
方案一：二樓大門入口處采用星星的造型進(jìn)行汽球裝飾，星星的造型活潑、可愛(ài)，左右兩邊的小星星造型微微向外發(fā)展的造型立刻讓人感覺(jué)動(dòng)感十足，與普通的汽球拱門相比，不再單調(diào)，不再一成不變。
方案二：二樓大門入口處采用小丑的汽球布置，其以憨態(tài)的形象吸引大眾，鮮明的個(gè)性擄獲大眾，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊征服大眾，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，激發(fā)大眾熱情與激情，是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)亮麗的風(fēng)景，為活動(dòng)增加亮點(diǎn)，增添亮彩。
1F 氣球+彩帶 裝飾門頭（氣球可以做小個(gè)點(diǎn)的）
1F店面上方采用汽球加彩帶的裝飾，營(yíng)造氣氛，同時(shí)又簡(jiǎn)單大方，可愛(ài)動(dòng)感；一樓和二樓店里均采用少許的氣球造型點(diǎn)綴，讓家居體驗(yàn)更加多彩，更加舒心。
設(shè)計(jì)方案 篇2
班會(huì)時(shí)間：20xx年10月26日晚7:30
班會(huì)地點(diǎn)：13棟301教室
班級(jí)人數(shù)：63
班會(huì)主題：青春飛揚(yáng)，當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生
一、活動(dòng)目的的要求：
通過(guò)召開(kāi)本次班會(huì)，使學(xué)生對(duì)青春以及對(duì)人生的認(rèn)識(shí)更加全面深刻，與實(shí)際生活相聯(lián)系，樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，并為此去努力、奮斗。
二、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┲鞒秩酥v話。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家晚上好！一枝紅梅，獨(dú)立寒冬，美在它的傲寒，美在它增添了風(fēng)景的內(nèi)容；一只雄鷹，直沖云霄，美在它的勇猛，美在它劃破了天空的寂靜；一曲贊歌，青春飛揚(yáng)，美在它的激情，美在它激起我們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)的熱情。飛舞的青春，張揚(yáng)的個(gè)性，生命在激越中奮勇前進(jìn)。我在晚風(fēng)吹響的林邊傾聽(tīng)：風(fēng)告訴我，青春飛揚(yáng)是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。我駐立在海邊傾聽(tīng)，滾滾激浪對(duì)我說(shuō)：青春飛揚(yáng)是對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。我沉默了，天空的星兒對(duì)我說(shuō)：青春的飛揚(yáng)是對(duì)生命的詮釋---勇敢、頑強(qiáng)。當(dāng)許云峰站在巖石上仰天大笑時(shí)，染紅的是憧憬新中國(guó)的熱情；當(dāng)鄧世昌與生命的流星奮力拼搏的時(shí)候，飛揚(yáng)的是報(bào)國(guó)的豪情。飛揚(yáng)的青春是一股涼風(fēng)，只有吹在酷夏的夜晚才令人心爽氣清，飛揚(yáng)的青春是一簇火焰，只有活躍在寒冷的冬晨，才給人溫馨的享受。紅梅綻放，點(diǎn)點(diǎn)花香揉碎雪的晶瑩；雄鷹翱翔，聲聲高鳴震響云的溫情；飛揚(yáng)的青春，縷縷激情奏起人生樂(lè)章。青春，在生命中動(dòng)起來(lái)！
現(xiàn)在我宣布：10市場(chǎng)營(yíng)銷<1>班“讓青春飛揚(yáng)，當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。
如果你失去了夢(mèng)想，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對(duì)社會(huì)的影響不大。試想一下，面包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點(diǎn)酵母，不是就把面包發(fā)起來(lái)了么。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該做這個(gè)時(shí)代的酵母，讓自己的酵素，在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的.作用。
�。ǘ┯^看相關(guān)PPT視頻。
（三）暢所欲言：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)談一下看完視頻的感受以及收獲。（演講：讓青春飛揚(yáng)）
（四）節(jié)目.(連權(quán)唱歌)
�。ㄎ澹┗�(dòng)性游戲：最佳拍檔
（六）輔導(dǎo)員總結(jié)
�。ㄆ撸┙Y(jié)束班會(huì)。
主持人：青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望。全社會(huì)都在關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。黨對(duì)青年寄予厚望，人民對(duì)青年寄予厚望。我們一定要深刻了解近代以來(lái)中國(guó)人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的中華民族，堅(jiān)定理想信念，增長(zhǎng)知識(shí)本領(lǐng)，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏，在人生的廣闊舞臺(tái)上充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人生價(jià)值，讓青春在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩。今晚的班會(huì)，同學(xué)們一定收獲不少了吧？希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中能夠積極進(jìn)取，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，讓青春飛揚(yáng)！現(xiàn)在我宣布，10市場(chǎng)營(yíng)銷（1）班“青春飛揚(yáng)，做優(yōu)秀大學(xué)生”主題班會(huì)圓滿結(jié)束，今晚謝謝大家，祝大家在大學(xué)三年里學(xué)有所成，萬(wàn)事如意！
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設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。
2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。
3.把握作者的思想感情。
4.通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響，把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
1.課件展示體現(xiàn)母愛(ài)親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的'情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫過(guò)對(duì)母親的熱愛(ài)之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點(diǎn)字詞)
文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
生齊讀后，合作聽(tīng)記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、了解作者(課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)
生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
四、探索新知
�、逭w感知
師生合作朗讀文章(播放歌曲《母親》)，生思考問(wèn)題：文章的主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。(課件展示母子親情的畫面并出示問(wèn)題)
師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。
�、婧献魈骄�
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請(qǐng)速度文章回答下列問(wèn)題。(課件出示問(wèn)題)
1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?
2.本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情?
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1.共寫了以下幾件事：
(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。
(3)我說(shuō)輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。
(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
(5)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
2.作者對(duì)母親懷有敬愛(ài)和懷念之情。
㈢質(zhì)疑、解疑(生提出疑問(wèn)，師生共同解疑)
師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問(wèn)題：
1.母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響?
2.課文前三段看似與寫“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫?
3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。
五、拓展延伸(課件出示問(wèn)題)
1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的?
2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下，與同學(xué)們交流。
生思考后，互相交流。
六、總結(jié)
同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污;母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛(ài)我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)
七、推薦閱讀
老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
板書(shū)
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教研時(shí)間】
20xx年5月15日
【教研對(duì)象】
鑼鼓書(shū)項(xiàng)目組全體成員
【教研內(nèi)容】
鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性
【教研形式】
觀摩研討
【教研目標(biāo)】
1、提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師對(duì)鑼鼓書(shū)基本知識(shí)的理解，提升教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鑼鼓書(shū)的專業(yè)能力。
2、深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，分享交流現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與做法，探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇與設(shè)計(jì)，規(guī)范使用方法，體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
【教研準(zhǔn)備】
1、集體教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄐ“嗷顒�(dòng)《金鎖銀鎖》，中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、鑼鼓書(shū)樂(lè)器，電腦和投影儀2套。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）教師了解音樂(lè)活動(dòng)與鑼鼓書(shū)活動(dòng)的基本知識(shí)。
�。�2）教師積累開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)的價(jià)值和有效性有探究。
�。�3）收集整理教師鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中使用的圖譜、PPT。
【教研過(guò)程】
一、 主持人交代研究背景
今天我們以“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”為教研主題，在交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法的同時(shí)，探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇、設(shè)計(jì)，與使用方法，真正提高老師們開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)能力。接下來(lái)有請(qǐng)3位執(zhí)教教師談?wù)勗O(shè)計(jì)思路和反思。
二、 執(zhí)教老師談設(shè)計(jì)思路和反思
1、中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》執(zhí)教老師姚思遠(yuǎn)談設(shè)計(jì)思路并反思。
2、小班活動(dòng)《金鎖銀鎖》執(zhí)教老師談設(shè)計(jì)思路并反思。
3、中班活動(dòng)《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設(shè)計(jì)思路并反思。
三、 思維碰撞，統(tǒng)一共識(shí)
�。ㄒ唬╄尮臅�(shū)藝術(shù)活動(dòng)的策略與方法
1、結(jié)合三個(gè)鑼鼓書(shū)活動(dòng)，分享各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與做法。
2、交流鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的整合。
�。ǘ┭杏戣尮臅�(shū)藝術(shù)活動(dòng)中教學(xué)具的選擇、設(shè)計(jì)與使用
1、結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交流各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)具選擇、設(shè)計(jì)與使用。
2、針對(duì)不同觀點(diǎn)，發(fā)表意見(jiàn)與建議，規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點(diǎn)、音樂(lè)標(biāo)記等在鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。
3、教師以年齡段分組，現(xiàn)場(chǎng)演繹諸如圖符、鼓點(diǎn)、上下架規(guī)則等在活動(dòng)中的`運(yùn)用，在互相觀摩中發(fā)表意見(jiàn)與建議，從而達(dá)成共識(shí)。
四、 總結(jié)提升。
1、主持人總結(jié)與提升。
鑼鼓書(shū)是一種“渾身藝術(shù)”，它需要用地方方言來(lái)說(shuō)唱，需要?jiǎng)佑秒p手來(lái)打擊節(jié)奏，還要運(yùn)用全身的舞姿來(lái)渲染與表現(xiàn)。
在幼兒園有效開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)應(yīng)以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結(jié)合多元化的形式與多樣性的教學(xué)具。我們要通過(guò)研究簡(jiǎn)化、整理鑼鼓書(shū)基礎(chǔ)知識(shí)，使之易懂、規(guī)范，并有效整合它的“渾身藝術(shù)”，使之有趣、高效，從而培養(yǎng)幼兒“說(shuō)、唱、擊、做”的4大能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、組織與實(shí)踐鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的專業(yè)能力發(fā)展，從而真正激發(fā)師幼愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)文化的情感，體現(xiàn)鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
2、后續(xù)思考。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3、訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇�(hào)、小號(hào)）的紐扣若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友�！� 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征）
2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友�！保ㄒ杂螒蚧顒�(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
�、偈痉痘顒�(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
�、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、�。粓A、小與正、小；……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）
3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1、為自己的'一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2、分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。（活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化）
活動(dòng)延伸：
1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2、由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、 什么是教學(xué)目標(biāo)？它與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)任務(wù)是一種什么關(guān)系？ 教學(xué)目標(biāo)是怎樣分類的？
二、 為什么說(shuō)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿？當(dāng)前在確定教學(xué)目標(biāo)上還 存在哪些問(wèn)題？
三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的三維目標(biāo)，其中關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)你是怎樣理解的？
目標(biāo)是人類做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺(jué)性積極性越高，效率越高，反之越低。
什么是教學(xué)目標(biāo)？所謂教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)中師生所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)有所不同。教學(xué)任務(wù)是以教師為主體是教師在教學(xué)中的主觀期望。教學(xué)目標(biāo)是將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行量化的.規(guī)定，可觀察、測(cè)量。教學(xué)任務(wù)僅限教師所用，而教學(xué)目標(biāo)是師生共用的。
教學(xué)目標(biāo)的分類：黨的教育方針
課程目標(biāo) 總目標(biāo)
單元教學(xué)目標(biāo)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
教學(xué)目標(biāo)的編制建議
1 教學(xué)編制目標(biāo)存在的問(wèn)題
（1）盲目性
許多教師平時(shí)注重對(duì)教材的鉆研，而忽略對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。而教材是《課標(biāo)》的具體化，有些教師缺乏對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和掌握，把握不住教學(xué)的重、難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)偏離方向，如；不依據(jù)課標(biāo)教材和學(xué)生實(shí)際而是根據(jù)自己興趣愛(ài)好，隨心所欲，自己知道的地方就夸夸其談，自己知道少的地方就講或不講，
（2）缺少獨(dú)立思考機(jī)械照搬
有些老師圖省事，不是通過(guò)自己勞動(dòng)編制出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，把教科書(shū)、教案上的設(shè)計(jì)目標(biāo)照抄下來(lái)，比較籠統(tǒng)空乏。
（3）不確切
有的教師由于不能系統(tǒng)、全面的掌握教材，制定目標(biāo)存在要求偏低或過(guò)高情況，偏低--對(duì)學(xué)生已掌握了的東西，還要反復(fù)講解，偏高--隨意拔高要求追求難度學(xué)生難以接受，沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
（4）不全面
三維目標(biāo)不能完整全面體現(xiàn)
如何做好編制教學(xué)目標(biāo)工作
需要做以下四個(gè)層面的工作：
�。�1） 領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》（指導(dǎo)方針）
（2） 弄懂吃透教材（加工材料）
（3） 了解分析學(xué)生（編制依據(jù)）
�。�4） 掌握編制方法（操作技術(shù)）
學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《課標(biāo)》的方法和策略
�。�1） 精讀：通過(guò)通讀、精讀原文，作必要的圈點(diǎn)，重點(diǎn)地方應(yīng)背記。
�。�2） 結(jié)合：以《課標(biāo)》為出發(fā)點(diǎn)，到教材中找落腳點(diǎn)，融為一體。
�。�3） 提醒：一是在自己床頭常放一本《課標(biāo)》，自然無(wú)意的翻著，一是在教案空頁(yè)上抄寫《課標(biāo)》。
�。�4） 對(duì)比：與過(guò)去《大綱》進(jìn)行對(duì)照，思考為什么這樣變化。
�。�5） 取經(jīng)：向別人請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，在報(bào)紙雜志聽(tīng)講座看觀摩來(lái)學(xué)習(xí)。
3、教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)掌握的要點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)包括單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是在單元教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上編制出來(lái)的。
�。�1）全面-----體現(xiàn)多元化------案例
在教學(xué)目標(biāo)編制中，要注意幾個(gè)問(wèn)題。
第一，三維目標(biāo)是整體不能分開(kāi)，雖然從編制上可以分開(kāi)列舉，但實(shí)際在教學(xué)中是很難分開(kāi)的，它是在教學(xué)同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，而不是一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)完成。尤其情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要體現(xiàn)滲透。
第二，陳述的語(yǔ)言要體現(xiàn)“學(xué)”的結(jié)果，而不是教的任務(wù)，就是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)表述學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)之后的知識(shí)技能，情感變化。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目的：通過(guò)這次班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到，文明禮儀就在我們每個(gè)人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的好孩子，并為學(xué)校的和諧建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
活動(dòng)形式：小品表演、組內(nèi)討論、自我總結(jié)、集體宣誓
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任寄語(yǔ)：
同學(xué)們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)老師希望通過(guò)今天的`班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級(jí)、校園，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
二、小品表演：
�。�1）學(xué)生表演：亂扔垃圾，打飯插隊(duì)，踐踏草坪等不文明現(xiàn)象，其他學(xué)生觀看，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下討論：
（2）你覺(jué)得這些行為怎么樣？有什么害處呢？如果你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？
�。�3） 你在咱們的校園里或者在其他地方還見(jiàn)到過(guò)哪些不文明行為？我們作為新時(shí)代的青少年，到底應(yīng)該怎么做？
三、小組討論：
同學(xué)們以小組為單位討論每個(gè)成員有哪些不文明行為下面是討論結(jié)果：
第一組：
1號(hào)：不積極學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題；
2號(hào)：喜歡掩蓋自己的缺點(diǎn)，還有點(diǎn)懶惰；
3號(hào)：不愛(ài)勞動(dòng)、懶惰、脾氣暴躁；
4號(hào)：脾氣古怪，不好相處；
5號(hào)：脾氣不好，不講衛(wèi)生；
6號(hào)：不注意同學(xué)相處；
7號(hào)：自私自利，只顧自己往前沖，不顧別人
第二組：
1號(hào)：有些固執(zhí)，脾氣犟，上課不積極發(fā)言，膽�。�
2號(hào)：沒(méi)有主見(jiàn)，愛(ài)耍小聰明，經(jīng)常抄作業(yè)，不愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)罵人；
3號(hào)：愛(ài)耍小聰明，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)抄作業(yè)，不愛(ài)勞動(dòng)，懶惰；
4號(hào)：做事很慢，上課一直走神，不認(rèn)真聽(tīng)講、做題；
5號(hào)：脾氣不好，不聽(tīng)別人勸，愛(ài)吃零食，不愛(ài)勞動(dòng)；
6號(hào)：愛(ài)打小報(bào)告，小氣；
7號(hào)：膽小，不聽(tīng)別人勸
第三組：
1號(hào)：欺負(fù)弱小，上課不愛(ài)發(fā)言；
2號(hào)：浪費(fèi)水資源，用飲水機(jī)里的水洗手，欺負(fù)弱小，愛(ài)抄別人作業(yè)；
3號(hào)：上課愛(ài)做小動(dòng)作，不發(fā)言；
4號(hào)：說(shuō)話吞吐，經(jīng)常和別人換座位；
5號(hào)：小氣，愛(ài)告狀；
6號(hào)：上課不積極發(fā)言，愛(ài)做小動(dòng)作；
7號(hào)：愛(ài)發(fā)脾氣，不聽(tīng)別人意見(jiàn)
第四組：
1號(hào)：愛(ài)講價(jià)錢，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不聽(tīng)話；
2號(hào)：上課亂發(fā)言，不守紀(jì)律，午休亂跑；
3號(hào)：自己不動(dòng)腦筋做作業(yè)，愛(ài)抄別人的，說(shuō)謊話；
4號(hào)：上課偷吃東西，不守紀(jì)律，說(shuō)話不文明；
5號(hào)：作業(yè)拖拉，丟三落四；
6號(hào)：作業(yè)拖拉；
7號(hào)：上課不積極發(fā)言
第五組：
1號(hào)：上課容易走神，內(nèi)向；
2號(hào)：上課注意力不集中；
3號(hào)：貪玩，愛(ài)玩電子游戲，有時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成；
4號(hào)：好吹牛，愛(ài)說(shuō)臟話，不自信；
5號(hào)：愛(ài)占小便宜；
6號(hào)：愛(ài)吃零食，喜歡耍小性子；
7號(hào)：脾氣不好，粗心，不愛(ài)發(fā)言
第六組：
1號(hào)：懶惰，愛(ài)做小動(dòng)作，不文明；
2號(hào)：拖拖拉拉，不注意團(tuán)結(jié)；
3號(hào)：上課做小動(dòng)作，有時(shí)完不成作業(yè)；
4號(hào)：做事拖拉，有點(diǎn)懶惰；
5號(hào)：上課愛(ài)做小動(dòng)作，不積極發(fā)言；
6號(hào)：馬虎，自己心里不高興，把氣出在別人身上；
7號(hào)：懶惰，小氣，膽小
四、自查陋習(xí)，實(shí)施對(duì)策
在這個(gè)階段，我要求學(xué)生各自找出自己存在的陋習(xí)，并制定出相應(yīng)的措施在上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分析的可能只是皮毛，這會(huì)，大家都實(shí)事求是地對(duì)自己做了最真實(shí)的剖析，并為自己找到了方向。
以第一組的7號(hào)學(xué)生為例吧，只見(jiàn)他這樣剖析自我：每個(gè)人都不是十全十美的人，都會(huì)有一些陋習(xí)，可我們應(yīng)該盡量去將陋習(xí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)十全十美的人我的缺點(diǎn)是自私在我上小學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)們都說(shuō)我自私，不善交朋友，可我把那當(dāng)成耳旁風(fēng)如今我已成為一名中學(xué)生，還是沒(méi)有克服這個(gè)壞毛病為此，我還有一個(gè)綽號(hào)呢——“光桿司令”我下決心一定要將它克服，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉(zhuǎn)化為樂(lè)于助人，讓自己盡可能成為一個(gè)完美的人以后，我一定盡力幫助我的同學(xué)們，但如果我在想一道難題時(shí)，先不要問(wèn)我，因?yàn)槲以谙腩}對(duì)于勞動(dòng)、為班級(jí)爭(zhēng)光之類的事時(shí)，我都會(huì)挺身而出，我已打算參加學(xué)校的文藝匯演和畫展，因?yàn)槲乙獮榘嗉?jí)爭(zhēng)光雖然我不知道能否爭(zhēng)得名次，但我還是期待著，我有信心我一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓優(yōu)點(diǎn)放出萬(wàn)丈光芒，缺點(diǎn)從此消失加油！”
五、集體宣誓
班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生宣誓：從今天起，我們要努力做到遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；自尊自愛(ài)，注重儀表；真誠(chéng)友善，禮貌待人；勤儉節(jié)約，孝敬父母；遵守公德，嚴(yán)于律己；點(diǎn)滴小事，從我做起！
六、班會(huì)總結(jié)：
通過(guò)今天的主題班會(huì)，我希望我們的學(xué)生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實(shí)踐！我希望每位同學(xué)能夠真正地從自我做起，少說(shuō)空話，多做實(shí)事，力爭(zhēng)做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告別各種自身存在的不良行為，做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)自讀、自悟趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，喜歡大海嗎?知道什么是趕海嗎?海水退潮的時(shí)候，人們到海邊去捉小魚(yú)、撿貝殼等等，這些活動(dòng)就叫“趕�！�。
有趕過(guò)海的嗎?說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得趕海怎么樣。
2.(課件1)這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第11課《趕�！�。齊讀課題。請(qǐng)這樣讀。
(課前板書(shū)課題)
二、檢查生字詞、句
1.這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(課件2)
暑假 舅舅 夾住 長(zhǎng)須 捏住 俘虜
哎喲 喧鬧 恢復(fù) 余暉
癢癢的 努努嘴兒
指名讀。
注意：要區(qū)分清楚這兩個(gè)詞語(yǔ)的讀法，韻母分別是“ao”“ou”。讀一讀。課文中是“哎喲”�！芭靸骸�、“癢癢的”，兩個(gè)三聲的字相連時(shí)，第一個(gè)要變成二聲。三個(gè)三聲的字相連時(shí)，前兩個(gè)字都變二聲。記住這樣的規(guī)律。
齊讀所有詞語(yǔ)。
2.這個(gè)句子里有兩個(gè)生詞，誰(shuí)能讀這句話?(課件3)
“我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。”
�、佟笆志颓堋笔裁匆馑�?在這里是指螃蟹?
�、�(課件4)“東逃西竄”呢?理解的很準(zhǔn)確，東和西不是專指東邊和西邊，而是解釋為這里……那里……的意思�！皷|逃西竄”就是這里逃，那里竄，形容四處逃竄，不想被捉住。今后發(fā)現(xiàn)，凡是“東……西……”這種樣式的詞語(yǔ)，都可以這樣解釋。比如說(shuō)，我們讀一讀這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)：
東奔西跑 東張西望 東倒西歪 東一句，西一句
③再一起讀讀這句話。(課件5)
3.這句話能讀好嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。(課件6)
“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！�
“俘虜”是什么意思?打仗時(shí)被捉住的敵人。這是詞典上的解釋，可有很多時(shí)候，在查詞典的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文才會(huì)解釋的更準(zhǔn)確。再讀讀這個(gè)句子，“俘虜”指什么?對(duì)，被我捉住的大蝦。
4.第四自然段不太好讀，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(課件7)
太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。
這段當(dāng)中出現(xiàn)了一對(duì)反義詞，你能找到這段就能讀好。指名說(shuō)。(課件8)現(xiàn)在試著讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)這句話。指名讀。
5.課文中有好幾個(gè)句子使用了語(yǔ)氣詞，你能把音調(diào)讀準(zhǔn)嗎?(課件9)
(1)嘿，一只小海星被我抓住了!
(2)哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。
(3)咦，怎么我的`腳也癢癢的?
(4)哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!
指名讀前兩句。注意：“哎”我們平常讀作二聲是不對(duì)的，這個(gè)字只有一個(gè)音調(diào)讀一聲。一起讀讀這一句。
指名讀后，齊讀后兩句。
三、讀講感悟趕海之“趣”
1.同學(xué)們，有許多寫事的文章，內(nèi)容就蘊(yùn)含在題目當(dāng)中，這篇課文主要寫什么事?說(shuō)完整話。(作者童年趕海的事)指名再說(shuō)。
2.自己讀一讀第一自然段，看在作者心目中，趕海給他留下了怎樣的印象?
板書(shū)：有趣
3.課前同學(xué)們進(jìn)行了自學(xué)，那回顧一下，課文主要寫了趕海的哪幾件有趣的事? 板書(shū)： 追浪花 摸海星
抓螃蟹 捏大蝦
這些事又“趣”在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2、3自然段，把自己對(duì)關(guān)鍵詞句的體會(huì)整理一下，與同桌認(rèn)真的交流一下。怎么交流?一會(huì)兒你代表你們倆人的意見(jiàn)起來(lái)交流。
4.同桌交流。
5.全班交流。
(1)誰(shuí)來(lái)交流對(duì)第二自然段“追浪花”的體會(huì)?(課件10)
將你的感受讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。
“鬧”我想去、急著去。
“嘩嘩”象聲詞，想象著海水退潮的場(chǎng)面，將詞拖長(zhǎng)音來(lái)讀。
“不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，不忍離開(kāi)”把浪花當(dāng)做調(diào)皮的孩子來(lái)寫，這是什么寫作手法?對(duì)，擬人。
“興奮極了”，不是一點(diǎn)點(diǎn)高興，這么高興的表情洋溢在臉上。
(2)誰(shuí)來(lái)交流對(duì)第三自然段的體會(huì)?
摸海星
摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
一起表演一下�！懊钡膭�(dòng)作對(duì)嗎?
把這“嘿”字去掉，感覺(jué)一下怎么樣?這個(gè)小小的語(yǔ)氣詞，把我摸到海星的驚喜心情表達(dá)得多恰當(dāng)啊!
抓螃蟹
對(duì)螃蟹的描寫運(yùn)用了什么寫法?
小伙伴怎么叫的?疼是吧?疼的這么厲害一定是非常痛苦的表情吧?這么疼還想捉，抓螃蟹多有趣啊!怎么讀這部分?自己練練。
我來(lái)第一句，你們往下讀。書(shū)不離手。
捏大蝦
大蝦開(kāi)始多神氣啊，后來(lái)還是被我俘虜了。比喻和擬人的手法多么傳神!讀這部分的時(shí)候，把大蝦的神氣和我的得意對(duì)比著讀，就能讀出味道來(lái)。自己練練。
“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏”，做做這個(gè)動(dòng)作，對(duì)，就這么輕巧，讀出來(lái)。
(3)同學(xué)們，作者只對(duì)這么三件事的細(xì)致描寫，就讓我們感覺(jué)到趕海是那么有趣，而實(shí)際上，趕海的樂(lè)趣就這些嗎?從這段哪里讀出來(lái)的?(課件11)
作者正是先總體寫了趕海的人們的活動(dòng)，又通過(guò)對(duì)摸海星、抓螃蟹、捏大蝦三個(gè)情景的細(xì)節(jié)描寫，讓我們體會(huì)到趕海的樂(lè)趣。
(4)請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀第三自然段，好好感受趕海的樂(lè)趣。自己有感情地朗讀。
6.同學(xué)們，趕海的樂(lè)趣多，但是同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文的開(kāi)頭和結(jié)尾的第一和第五首、尾呼應(yīng)，寫的是什么?
我們來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。讀出了什么?對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)大海的一份深深的愛(ài)!
7.讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，感受這份深情。
放音樂(lè)《大海啊，故鄉(xiāng)》。
四、結(jié)束語(yǔ)。
下節(jié)課和同學(xué)們一同上實(shí)踐課。
板書(shū)： 追浪花 趕海 摸海星 有趣 抓螃蟹 捏大蝦
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母ɡ、ｋ、ｈ，能在四線格中正確書(shū)寫。
2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3.會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣，分享植樹(shù)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.看課件：森林公園。
小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會(huì)認(rèn)識(shí)一些新的聲母朋友�，F(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！
(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書(shū)中的三幅畫)
2.指導(dǎo)看圖：你看到了什么？
(1)鴿子在天空中飛翔。
(2)水中有許多小蝌蚪。
(3)小朋友坐在椅子上喝水。
(生自由說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)撥。)
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的發(fā)音和書(shū)寫
1教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
�。�1）學(xué)習(xí)ɡ的讀音。
我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會(huì)閃動(dòng))，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。
師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開(kāi)火車讀。
（2）識(shí)記ɡ的'形狀。
我們應(yīng)該怎樣記住它的形狀呢？
①鴿子鴿子ɡɡɡ。
②“9”字拐彎ɡɡɡ。
(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。)
選擇編得好的兒歌全班齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)聲母ｋ。
點(diǎn)擊圖片ｋ，讓學(xué)生們組成4個(gè)小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決ｋ的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
匯報(bào)ｋ的讀音；指名讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀。
3.自主探究，學(xué)習(xí)聲母ｈ。
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)ｈ，記�。璧囊粜�，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。
4.書(shū)寫指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、ｋ、ｈ的寫法。
�。�2）相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“”、“〈”，強(qiáng)調(diào)一筆寫成。
�。�3）再次仔細(xì)觀察ɡ、ｋ、ｈ的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習(xí)本上將每個(gè)字母寫兩遍。
�。�4）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)。
�。�5）展評(píng)個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)(實(shí)物投影)。
�。�6）游戲：聽(tīng)拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)
游戲規(guī)則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報(bào)字母。
其余學(xué)生，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺(tái)上的同學(xué)所拼字母的筆順及書(shū)寫格式是否正確。
三、自主學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的拼讀練習(xí)
(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。)
1.學(xué)生自己拼一拼，抽查，把會(huì)拼的音節(jié)拼給大家聽(tīng)。
2.師生共同拼讀學(xué)生覺(jué)得有困難的音節(jié)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有介母的音節(jié)，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會(huì)“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音節(jié)，區(qū)分與其他的音節(jié)有什么不同。
3.認(rèn)識(shí)介母，教給拼讀方法。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。
5.教師用音節(jié)卡片抽查。
四、學(xué)習(xí)兒歌，分享快樂(lè)
1.自讀兒歌，抽查正音，教讀兒歌。
2.用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。
3.找出帶有ɡ、ｋ、ｈ的音節(jié)，再讀一讀。
五、擴(kuò)展延伸，積累運(yùn)用
1.讀拼音卡片ｈ、ɡ、ｋ，擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
2.布置作業(yè)：
(1)從課外書(shū)上找出帶ɡ、ｋ、ｈ音節(jié)組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
(2)把今天認(rèn)識(shí)的音節(jié)和字母讀給朋友聽(tīng)。
設(shè)計(jì)方案 篇10
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2.給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂博士帽、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3.幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4.為幼兒化妝，表演道具若干。
5.選定一教師(簡(jiǎn)稱師，下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱幼，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
活動(dòng)過(guò)程：
師：親愛(ài)的大班小朋友。
幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好!
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師：XX屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。
幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)
一、活動(dòng)目標(biāo)及意義：
1、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)幼兒園、教師的情感。
2、激發(fā)幼兒做一名畢業(yè)生的光榮感，增強(qiáng)成為小學(xué)生的`愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言稿和幼兒的發(fā)言稿準(zhǔn)備好。
2、本園領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言和中班幼兒的歡送詞。
3、布置好會(huì)場(chǎng)。
4、向家長(zhǎng)發(fā)來(lái)園參加畢業(yè)典禮的通知。
5、各班準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
三、活動(dòng)組織過(guò)程：
1、主持人宣布畢業(yè)典禮開(kāi)始。
2、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)講話。
主要內(nèi)容：祝賀大班小朋友從幼兒園光榮地畢業(yè)，并對(duì)畢業(yè)生們進(jìn)一步提出希望，同時(shí)也感謝家長(zhǎng)們?nèi)陙?lái)對(duì)幼兒園的支持。
3、老師代表發(fā)言：對(duì)畢業(yè)的幼兒表示祝賀，并感謝幼兒園教師對(duì)孩子的辛勤培養(yǎng)等。
4、家長(zhǎng)代表發(fā)言：
5、幼兒代表發(fā)言：
6、各班文藝演出：
�、�、畢業(yè)獻(xiàn)詞。(大一)
②、舞蹈：向前沖。(中班)
③、三句半表演。(大一、大二)
�、�、畢業(yè)歌。(大二)
7、幼兒園向大班幼兒贈(zèng)送禮物。
8、演出后，在音樂(lè)聲中家長(zhǎng)可帶幼兒在園內(nèi)拍照，留作紀(jì)念。
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