【精品】設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅婪Q(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。
�。�、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。
�。�、能大致估測(cè)輕物品的重量，會(huì)進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。
教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）
教學(xué)過(guò)程：
課前學(xué)生表演唱《小熊請(qǐng)客》。
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們?cè)趺闯称饋?lái)了�！蹭浺簦�"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請(qǐng)小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們?cè)敢馊�？�?/p>
電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？
二、 逐層探究，學(xué)習(xí)新知
第一層次，比較物品的.輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。
�。薄⒖纯凑f(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯醚劬τ^察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？
紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢篮欣镅b多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂。〕
�。病⒌嗟嗾f(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熖釂�(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？
（３）學(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話(huà)〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱(chēng)一稱(chēng)。〕
�。场⒎Q(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┱J(rèn)識(shí)天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。
�。ǎ玻┝私馓炱降氖褂梅椒�。
左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。
�。ǎ常┍容^物品的輕重。
學(xué)生跟著屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？
�。ǎ矗┰O(shè)疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？
學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重
（５）小結(jié)過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的重量，稱(chēng)較輕物品的重量，常用"克"作單位。
板書(shū)："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
第二層次：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。
�。ǎ保笨擞卸嘀啬�？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。
（２）剛才我們稱(chēng)出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）
學(xué)生輪流掂一掂糖。
�。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰�(gè)２分幣當(dāng)作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）
Ａ、稱(chēng)１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。
Ｂ、稱(chēng)１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？
小組匯報(bào)后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對(duì)。
小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１支粉筆、１把小刀
學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。
�。摹⒆x一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數(shù)學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）
學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱(chēng)，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）
學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)、墨水瓶
�。ǎ矗┩瓿�40頁(yè)的試一試
游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測(cè)大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎(jiǎng)品就歸哪組。
三、 鞏固練習(xí)，促進(jìn)提高
�。�、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）
２、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？
學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書(shū)："g"，并說(shuō)明它也表示克。
３、 指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。
�。�、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。
四、 全文總結(jié)，再揭情思
�。ㄆ聊辉佻F(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們?cè)跀?shù)學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認(rèn)識(shí)了克，學(xué)會(huì)了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識(shí)，還有許多的知識(shí)等著你們?nèi)ヌ剿�。小朋友，再�?jiàn)！〕
設(shè)計(jì)方案 篇2
一．教學(xué)說(shuō)明
1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿(mǎn)知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。
2．班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的'教學(xué)工作十分重要。
二．教學(xué)內(nèi)容
1．認(rèn)知內(nèi)容：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。
2．能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。
3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。
四、教學(xué)提示
1、媒體準(zhǔn)備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。
1）注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。
3．資源分享：
九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如
4.設(shè)計(jì)思路：
1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。
2）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。
5．教學(xué)反思：
1)句型最好板書(shū)出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。
2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。
設(shè)計(jì)方案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)字頭“（）”和風(fēng)字框“幾”。
2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧！（教師板書(shū)）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1．聽(tīng)錄音讀課文，你們邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？
2．學(xué)生借助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。
3．同桌互讀一遍，相互糾正讀音。
三．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2．自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。
3．同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。
4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
1）齊讀2）開(kāi)火車(chē)讀3）領(lǐng)讀4）指名讀
5．做拼音與漢字找朋友游戲。
四、識(shí)記生字，理解字義
1．認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。
1）教師范寫(xiě)新偏旁，隨教師讀。
2）邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)。
2．自學(xué)生字，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形，邊結(jié)合詞語(yǔ)和課文中的句子理解字義。
3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。
4．請(qǐng)小老師進(jìn)行講解，說(shuō)的不全，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。
幾：用數(shù)筆畫(huà)方法記：撇，橫折彎鉤。
組詞：幾個(gè)，幾只。
自：用熟字加筆畫(huà)的方法記，“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞：自己，自由。
己：獨(dú)體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫(huà)的方法記；筆順：（）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己
去：獨(dú)體字，用熟字加一筆方法記，“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞：去年，去了。
會(huì)：也可以用“云”來(lái)記，上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞：學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說(shuō)一句話(huà)嗎？
我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。
學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的'字。上面是“學(xué)字頭”，下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞：學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。
風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是“幾字框”，被包部分是“”。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”，不要寫(xiě)成“橫折彎”。組詞：春風(fēng)，臺(tái)風(fēng)。
5．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語(yǔ)，鞏固字的音形義。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．結(jié)合課后練習(xí)3寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2．認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
如：“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線(xiàn)寫(xiě)，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)高低一樣。
“風(fēng)”字的第二筆，與“幾”字的第二筆在書(shū)寫(xiě)上有區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
“會(huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫(xiě)在上半格。
“自”字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“去”字的第二筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)長(zhǎng)些。
“學(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“學(xué)字頭”寫(xiě)在上半格上。
3．學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫(xiě)一遍，寫(xiě)在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。
4．教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。
�、偬釂�(wèn)：你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？問(wèn)題在哪兒？誰(shuí)愿意幫助他們寫(xiě)好“學(xué)”字。
�。ǖ谝粋�(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫(xiě)得太寬，第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫(xiě)得又太窄。）
�、诮處煼秾�(xiě)“學(xué)”字，強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。
③學(xué)生試著再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，同桌同學(xué)比比誰(shuí)寫(xiě)的好。
�、軐�(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。
�。�2）電腦屏幕出示“風(fēng)”字。
①這個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣？哪筆寫(xiě)得你認(rèn)為不滿(mǎn)意？
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二筆變成“（）”（變紅色）
�、劢處煼秾�(xiě)“風(fēng)”字。
�、軐W(xué)生再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)“風(fēng)”字。
�、菡乖u(píng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的。
5．鞏固練習(xí)
�。�1）在生字本上把每個(gè)生字寫(xiě)3遍，比比誰(shuí)寫(xiě)的正確，漂亮。
�。�2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。
板書(shū)：
11．自己去吧
�。ㄉ挚ㄆ┳约喝讓W(xué)會(huì)風(fēng)
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路（解釋在童畫(huà)中家長(zhǎng)，兒童，教師三者的三角關(guān)系）
萬(wàn)圣節(jié)是西方的一個(gè)盛大節(jié)日，近幾年也流行于中國(guó)，我們根據(jù)萬(wàn)圣節(jié)“妝鬼”的有趣特點(diǎn)，利用游戲維護(hù)老生與老師之間的關(guān)系，從而達(dá)到老生帶新生的.招生活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓孩子認(rèn)識(shí)萬(wàn)圣節(jié)。
2．培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的默契，增進(jìn)親子間的親密感。
3．通過(guò)活動(dòng)加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，引導(dǎo)給家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念。
三、活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，人數(shù)，收費(fèi)等
報(bào)名日期報(bào)名地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)人數(shù)費(fèi)用
四、活動(dòng)前準(zhǔn)備（每一個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)對(duì)應(yīng)工作時(shí)間，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的責(zé)任人，對(duì)應(yīng)分工明細(xì)，對(duì)應(yīng)執(zhí)行結(jié)果）
1、宣傳海報(bào)的制作。
2、報(bào)名學(xué)員的登記及繳費(fèi)情況清點(diǎn)。
3、購(gòu)買(mǎi)各種與活動(dòng)相關(guān)的材料
4、制作各組活動(dòng)及游戲的課件，老師在課堂中大力度的宣傳本次活動(dòng)，確保更多的孩子來(lái)參加活動(dòng)。
5、在QQ群、微信中，每天都要宣傳本次萬(wàn)圣節(jié)生活動(dòng)。
6、在課堂中與孩子溝通，宣傳本次萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
7、入場(chǎng)券、糖果，學(xué)員繳費(fèi)登記。
8、音響設(shè)置及擺放。
9、走秀音樂(lè)查找。
五、活動(dòng)流程及規(guī)則（每個(gè)流程對(duì)應(yīng)相應(yīng)的時(shí)間段，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的規(guī)則，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的負(fù)責(zé)人）
編號(hào)時(shí)間段 流程負(fù)責(zé)人
16：00---6:30家長(zhǎng)與學(xué)員入場(chǎng)
26:30---8:00游戲活動(dòng)時(shí)間
38:00---8:20服裝走秀時(shí)間
48:20---8:30小鬼討糖果
六、人員安排
游戲間老師攝影簽到后勤、衛(wèi)生安全
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“瓦、泉”等五個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放泉水的畫(huà)面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來(lái)的水）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。
2、叮咚的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書(shū)課題）
二、認(rèn)識(shí)生字
1、用投影出示生字，生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)習(xí)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5、生字藏到句子中你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)識(shí)“哦”、“股”、“縫”、“脆”
出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
6、再讀讀生字，比比誰(shuí)讀得正確流利。
三、初步感知課文
1、學(xué)生聽(tīng)范讀課文，思考：泉水從哪里來(lái)？都去過(guò)哪些地方？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。
4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。
（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）
3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、學(xué)生觀察，交流識(shí)記方法。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
2、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。
評(píng)教師：老師寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。
3、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
五、背誦課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦）
2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。
六、回顧小結(jié)
讀了課文，你覺(jué)得泉水有什么特點(diǎn)？你是從哪些句子知道的？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹(shù) 甜
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美
大海里見(jiàn)...................
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)的興趣。
4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、品析課文
1、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)
思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
�。�2）想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？
�。�3）出示第二自然段，學(xué)生朗讀。
3、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話(huà)，揣摩它的心態(tài)和神情。
“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）
4、學(xué)習(xí)4——7自然段。
�。�1）運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話(huà)，體會(huì)它自豪、歡快的心情。
“喝吧，喝吧！我的'水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
�。�2）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè)朗讀等形式進(jìn)行讀文。
�。�3）回讀全文，交流：你覺(jué)得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
三、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)
丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？請(qǐng)用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說(shuō)：“___________”的格式來(lái)完成。
四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)寫(xiě)“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上�？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫(xiě)成“巳”。
五、練習(xí)
1、填空
�。� ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子
�。� ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。
�。�2）泉水流過(guò)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
泉水 無(wú)私奉獻(xiàn) 關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
情境創(chuàng)設(shè)，細(xì)細(xì)品讀體味詩(shī)句，情感熏陶，突破重難點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在了解全文大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使孩子們感嘆文字的強(qiáng)大生命力與變換無(wú)窮、凈化心靈的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
精學(xué)課文1-5自然段，品讀體味詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。
(本課1-5節(jié)中的詩(shī)句是教學(xué)重點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結(jié)段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。)
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀體味詩(shī)句。
教具安排：
生字卡
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一個(gè)神奇的人，想知道他是誰(shuí)嗎?他就是——詩(shī)人(板書(shū)課題)，當(dāng)讀到詩(shī)人兩個(gè)字時(shí)，你們首先會(huì)想到什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)詩(shī)人的課文，看看作者眼中的詩(shī)人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩(shī)人是什么?(畫(huà)家，音樂(lè)家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家)
師過(guò)渡：真奇怪一個(gè)詩(shī)人在作者眼中竟然能融畫(huà)家，音樂(lè)家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫(huà)了一幅什么樣的畫(huà)呢?
三、精讀
1.學(xué)習(xí)第1自然段：
(1)師：出示詩(shī)句：
“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花�！�
“蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮�！�
(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。你又想到了什么
(3)指名生談感受。
(4)指導(dǎo)朗讀：讀出畫(huà)面的色彩美。
(5)師：這么美麗的畫(huà)，詩(shī)人是用什么畫(huà)出來(lái)的呢?(用文字)板書(shū)：用文字
2.學(xué)習(xí)第二自然段：出示詩(shī)句
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲(chóng)鳴，大自然的組曲想起來(lái)了。”
“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽(yáng)吊起!”
(1)自由朗讀
(2)說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么，看到了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀：注意引導(dǎo)學(xué)生讀出大自然中各種各樣的聲音特點(diǎn)與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細(xì)碎活潑之聲，它們都富有強(qiáng)大的生命力，都是大自然中得天獨(dú)厚的音樂(lè)家。同時(shí)讀出公雞那了不起的感覺(jué)。
(4)指名讀、齊讀。
師過(guò)渡：多動(dòng)聽(tīng)的聲音呀!詩(shī)人本領(lǐng)真大，能讓沉默無(wú)聲的文字奏出悅耳的樂(lè)章，你們覺(jué)得詩(shī)人了不起嗎?詩(shī)人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“繪、襯”等上排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識(shí)記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結(jié)構(gòu)，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當(dāng)，上半部分左右不要離得太開(kāi);“齒”，注意下半部分的`比例，人不要寫(xiě)得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正，美觀。教師可適當(dāng)作書(shū)寫(xiě)示范。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
抽讀生字卡片。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們知道了詩(shī)人真是了不起，可以成為畫(huà)家和音樂(lè)家，還記得詩(shī)人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫(huà)與奏出悅耳的美妙音樂(lè)的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩(shī)句。)想知道詩(shī)人還有其他了不起的地方嗎?
三、精學(xué)3-7自然段。
1.學(xué)習(xí)第三自然段：
師：下面我們?cè)賮?lái)看看兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)
“斜陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后�！�
“我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞�！�
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
2.學(xué)習(xí)第四自然段：
師：下面我們?cè)賮?lái)看看另外兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)
“什么東西最具破壞力?是自滿(mǎn)!”
“自滿(mǎn)破壞的是什么?是前途�！�
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
3.學(xué)習(xí)第五自然段：
師：詩(shī)人除了是畫(huà)家、音樂(lè)家、魔術(shù)師、哲學(xué)家以外，你們知道詩(shī)人還是什么家嗎?(文學(xué)家)從哪里知道的?我們一起來(lái)讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓?duì)這段話(huà)的看法。你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)：為什么說(shuō)詩(shī)人給文字注入了強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩(shī)句，可以談?wù)勀愕南敕�。引�?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。)
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出欽佩的語(yǔ)氣。
師：是啊，這就是詩(shī)人，當(dāng)你讀這那些美妙的詩(shī)句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結(jié)段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)
師：詩(shī)人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩(shī)人嗎?你們欽佩詩(shī)人嗎?你們想成為詩(shī)人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實(shí)呀，詩(shī)，并不是難學(xué)的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩(shī)人!齊讀第7自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“具、幅”等下排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識(shí)記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長(zhǎng)，“察”注意上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫(xiě)法與比例。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正，美觀。教師可適當(dāng)作書(shū)寫(xiě)示范。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)家
音樂(lè)家
1.詩(shī)人 魔術(shù)師 神奇(用文字)
哲學(xué)家
文學(xué)家
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索和發(fā)現(xiàn)是小汽車(chē)移動(dòng)的方法，并了解材料的多種特性和功能。
2、能友好的與他人合作，大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、通過(guò)動(dòng)手嘗試、體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵、尺子、書(shū)、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車(chē)
2、記錄表、筆
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置問(wèn)題情景：今天又一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，出示一輛金屬玩具汽車(chē)，要求他們不直接接觸小汽車(chē)，怎樣才能使汽車(chē)開(kāi)動(dòng)？
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用各種輔助材料使小汽車(chē)在桌子上開(kāi)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)幼兒猜想一下，并把自己的'設(shè)計(jì)畫(huà)出或列出能使小汽車(chē)移動(dòng)的方法和效果。
3、當(dāng)幼兒嘗試后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是用什么材料使汽車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)的？說(shuō)出其方法，如果有不同的方法，也鼓勵(lì)幼兒大膽講出。
4、請(qǐng)幼兒與同伴互相協(xié)商合作想辦法，如何使小汽車(chē)開(kāi)的快？同時(shí)也可采用一種材料多種用法（如用木塊推汽車(chē)、用木塊搭成斜坡等）
5、下面咱們來(lái)一個(gè)汽車(chē)競(jìng)賽游戲好不好？要求不準(zhǔn)用手碰汽車(chē)，比一比哪個(gè)小司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)的最快、最遠(yuǎn)。
6、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，并且知道利用哪些輔助材料使小汽車(chē)開(kāi)的快。
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)移動(dòng)的發(fā)放
難點(diǎn)：能采用一種材料多種用法
活動(dòng)結(jié)束：
為提高活動(dòng)效果及美感，可是現(xiàn)在墻面上張貼相關(guān)的情景花活在一個(gè)角落不止一個(gè)情景，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，提高其質(zhì)量效果。
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