實(shí)用的設(shè)計方案范文集錦9篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的設(shè)計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
活動目的：
開拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的`接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動地點(diǎn)：到海底世界公園：參觀海洋館、觀看海豹、海獅表演，到科普天地、兒童樂園游戲
活動準(zhǔn)備：
1、 校車3臺：8：20從幼兒園出發(fā)
2、 幼兒及教師午餐共190份：一小瓶礦泉水、香蕉一個， 2塊方包、2個雞蛋、火腿一根。
3、 返園后，請食堂協(xié)助準(zhǔn)備綠豆汁。
安全保障措施：
1、 加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。保教主管對各個環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作，教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出游的安全工作。
2、 班級教師對幼兒進(jìn)行春游活動安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自我保護(hù)能力。
3、 保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、 春游活動期間一切行動聽指揮，準(zhǔn)時出發(fā)，準(zhǔn)時返校。
5、 全體幼兒必須穿好校服，背好書包。
6、 參觀活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。
7、 注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
8、 班主任在每一次集合時一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。 活動程序：
7：30——8：00幼兒早餐
8：00——8：20幼兒活動前準(zhǔn)備
8：20—— 準(zhǔn)時出發(fā)
9：20——10：30參觀海洋館，觀看表演 10：30——11：00幼兒午餐
11：10——返園準(zhǔn)備工作，清點(diǎn)物品及人數(shù)
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。
(二)通過學(xué)生親自參與觀察、比較、探索、歸納被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便計算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法。
難點(diǎn)：理解被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便計算的算理。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了乘數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)乘法的計算法則，現(xiàn)在我們一起回憶一下這些知識，想一想是如何計算的。
先請兩名同學(xué)在小黑板上，用豎式計算。
其他同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí)。
450 830 1220 7810
240 507 2130 4006
3230 6005 1340 12030
3120 7004 1180 1250
請同學(xué)說一說1250，7004你是怎樣想的？怎樣計算的？
(1250可以看作12乘以5個十，積是60個十，也就是600)
(7004可以看作7個百乘以4，積是28個百，也就是2800)
下面我們來訂正兩位同學(xué)的計算。
請板演同學(xué)自己講一講是怎樣做的。
(一位數(shù)乘多位數(shù)，如果被乘數(shù)末尾有0，可以先用乘數(shù)去乘0前面的'數(shù)，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添寫幾個0)
(3604可以看作36個十乘以4，積是144個十，也就是1440。26003可以看作26個百乘以3，積是78個百，也就是7800)
我們同學(xué)已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的簡便算法，那么能不能運(yùn)用這種方法解決乘數(shù)是兩位數(shù)的題？
(二)學(xué)習(xí)新課
板書：例5 36024= 例6 26530=
這兩道題怎樣做？
(小組討論，各抒己見，充分發(fā)表意見)討論后，由學(xué)生獨(dú)立寫在練習(xí)本上，請幾個同學(xué)，寫在投影膠片上。(待訂正時使用)同學(xué)們做題時，老師巡視，個別指導(dǎo)，把幾種不同做法，用投影儀展示出來。
例5：
例6：
請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，先比較例5的三種做法，請選擇最佳解法，并說明理由。再比較例6的三種做法，選擇最佳解法，并說明理由。充分討論，各抒己見。
通過討論，請小組代表歸納發(fā)言：
認(rèn)為例5的第三種做法最佳，方法是：先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)0前面的數(shù)，使三位數(shù)乘以兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，使計算簡便。36024可以看成36個十乘以24，積是864個十，也就是8640。
認(rèn)為例6的第三種做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一個0，得26530的積，也就是7950。使計算簡便。
(同學(xué)們自己獲取了知識，興趣很濃，教師充分肯定，給予鼓勵)請同學(xué)們按要求繼續(xù)研究下面的問題。
(1)例5、例6兩題有什么相同點(diǎn)？
(2)在計算例5、例6用簡便方法時有什么相同點(diǎn)？
通過觀察、討論很容易發(fā)現(xiàn)：例5、例6的相同點(diǎn)是被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有一個0。在計算例5、例6時，都是只乘0前面的數(shù)，然后再在得數(shù)的末尾添上一個0。
(三)鞏固反饋
出示做一做。
要求在練習(xí)本上獨(dú)立完成，其中幾名同學(xué)寫在投影膠片或玻璃片上，待訂正時使用。
訂正時請同學(xué)說說是怎樣想的？怎樣做的？
想一想：為什么前3小題末尾添一個0，而最后小題末尾添兩個0？(因?yàn)榍?小題，被乘數(shù)或乘數(shù)的末尾有一個0，所以積的末尾添寫一個0；而最后小題，被乘數(shù)末尾有兩個0，所以積的末尾添寫兩個0)
小結(jié) 同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便運(yùn)算，那么，如果被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾都有0，你們知道怎樣簡算嗎？
出示例7：計算45020。
(投影出示三個問題，請同學(xué)默讀三個問題。思考片刻，在練習(xí)本上試做。試做完小組根據(jù)三個問題討論，說說自己的想法)
(1)計算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，在寫豎式時，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？(把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對齊)
(2)怎樣乘？(只乘0前面的數(shù))
(3)乘完以后怎樣添0？(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0)
小組討論后，集體匯報，老師板書。
教師再強(qiáng)調(diào)提問：為什么要添兩個0？添一個0表示什么？添兩個0表示什么？
練一練：個別同學(xué)寫在投影膠片上，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
訂正時，請同學(xué)講一講自己怎樣算的。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法。同桌互相說一說。
打開書第15頁，看一看自己歸納的方法和書上講的一樣嗎？
被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。
鞏固練習(xí)：
1.判斷。(下面的計算方法簡便嗎？怎樣計算簡便？)
2.計算。
3.豎式計算。
24022= 28020=
19050= 69013=
(學(xué)生做題時，教師巡視批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)隨時個別輔導(dǎo))
作業(yè)：看書第14，15頁。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法是在學(xué)生已掌握了被乘數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的口算和筆算，幫助學(xué)生回憶舊知識，促進(jìn)知識的遷移。
講授新知時，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，互相啟發(fā)，同時出示例5、例6兩個例題，大膽放手讓學(xué)生自己去探求新知，發(fā)現(xiàn)不同的做法引導(dǎo)學(xué)生討論、觀察、比較，根據(jù)兩個例題的相同點(diǎn)，進(jìn)行知識的遷移和深化，從而使學(xué)生不僅初步掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法，同時理解簡便算法的算理。在這個基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極思維、繼續(xù)研究，如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0又應(yīng)該如何計算呢？教師出示三個思考問題，要求學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行試做。做完后進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。
通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生邏輯思維的能力。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
設(shè)計方案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識幾種不同的說話格式。
2、認(rèn)識一個新偏旁“登字頭”，學(xué)會本課十個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、想辦法記住生字“登、善、展”。
2、認(rèn)識不同的說話格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍(lán)藍(lán)的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海
二、初讀課文。
1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。
2、自由練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、課文有幾個小節(jié)？做記號。
4、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。
（1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎么上得去呢？”
A、認(rèn)識這種提示語在中間的說話格式。
B、青蛙說的話較長，指名多人讀。
�。�2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。
認(rèn)識這種提示語在后面的說話格式。
（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。
�。�4）出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？
指名學(xué)生翻開白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語，齊讀。
2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認(rèn)識嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。
3、如果你們能在最短的時間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。
�。�1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
�。�2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。
4、交流識字方法。
�。�1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
�。�2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
�。�3）“級、極、吸”比較，組詞語。
�。�4）登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。
�。�5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹�。】磮D在桌上練習(xí)寫寫這個字。
5、鞏固練習(xí)：找朋友的游戲。
級極年（）好（）了上（）高（）南（）
升（）一（）（）小北（）忙（）了
（每位學(xué)生都要準(zhǔn)備卡片“級極”）
四、指導(dǎo)書寫生字：
1、登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。
2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹)
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看�！愤@個故事。
二、學(xué)習(xí)1－3小節(jié)。
1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開書，認(rèn)真讀一讀(1、2、3)三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
學(xué)生自由練習(xí)讀。
3、他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？
學(xué)生讀。
4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機(jī)在黑板上簡筆畫。
現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評議。
5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節(jié)：
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。
�。�2）青蛙為什么吸了口涼氣��？指名學(xué)生回答。
老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫“高山、白云”：小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對于青蛙來說，實(shí)在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！
�。�3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。
6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。
三、學(xué)習(xí)4－12小節(jié)。
1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！
2、就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。
3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會讀得更好。
學(xué)生自由練習(xí)讀。
4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪�？這次我想請三個小朋友來讀給大家聽。
�。�1）讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。
�。�2）“是啊，……我上不去�！睅煟呵嗤埽阏f這句話時，是什么心情？再試試。
（3）“這有什么難的.！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學(xué)生一起來說說。
5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習(xí)讀。
6、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？
(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。(配樂，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）
（2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？
（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？
出示句子：
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。
�、僦该x。
�、谛∨笥严胍幌耄呵嗤芸食墒裁礃觾毫�？累成什么樣兒了？
老師用動作和語言提示學(xué)生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……
�、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。
7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？
為什么呀？
8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！
�、拮屛覀円黄饋黹_心地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：
不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。�。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。（同時黑板畫大海）
9、小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？
四、總結(jié)延伸。
1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習(xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。
2、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？
3、總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)指導(dǎo)書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會正確運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確聽寫生字、詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：看拼音寫詞語練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)分角色朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、指名讀生字卡片，組詞語。
2、指名書空“登、善、展”。
三、書寫生字。
1、書寫左右結(jié)構(gòu)的字：
吸、級----右邊都是先寫橫折折撇
雙----雙胞胎差不多，左邊是點(diǎn)右邊是捺
喝----右下豎折的豎要伸展到框外
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蒼、失”的字形特點(diǎn)，自由練寫。
四、課堂練習(xí)。
1、比一比，組詞語。
蒼（）夫（）喝（）極（）
槍（）失（）渴（）級（）
2、看拼音寫詞語。
蒼天 蒼老 白發(fā)蒼蒼 登山 登高遠(yuǎn)望 一雙手
善良 善于 雙目失明 消失 大吃大喝 開展
展現(xiàn) 呼吸 能歌善舞 伸展 一級臺階 階級
草叢 涼氣 不知不覺 失望 舉世無雙 善跑
與人為善 一步登天 到達(dá)
設(shè)計方案 篇4
股骨頭壞死是由不同原因引起的股骨頭內(nèi)的血液循環(huán)障礙，進(jìn)而導(dǎo)致股骨頭內(nèi)壞死、髖關(guān)節(jié)塌陷的一種漸進(jìn)性、致殘性疾病。其誘因有激素性、創(chuàng)傷性、酒精性、先天發(fā)育不良性、減壓性等。
股骨頭壞死早期癥狀是髖關(guān)節(jié)或膝關(guān)節(jié)疼痛，為持續(xù)性或間歇性的刺痛、鈍痛或酸脹不適等，可向大腿根部、臀后外側(cè)或膝部放射。但原發(fā)病距離疼痛出現(xiàn)的時間相差很大，例如：長期服用激素常見于服藥后3～18個月之間發(fā)病;酒精中毒的時間很難確定，一般有數(shù)年與數(shù)十年飲酒史。
典型的疼痛表現(xiàn)為疼痛、緩解、疼痛。另一癥狀為髖關(guān)節(jié)活動受限而出現(xiàn)跛性，在早中期常常伴隨著疼痛的出現(xiàn)而出現(xiàn)，呈間歇性;到晚期時，多為持續(xù)性跛性。在輔助檢查中，核磁共振可早期發(fā)現(xiàn)骨壞死，診斷準(zhǔn)確，但價格較貴。
股骨頭壞死根據(jù)在X線片的表現(xiàn)分為四期。Ⅰ期X線片無變化，僅僅是感到關(guān)節(jié)的隱痛或不適;Ⅱ期已有股骨頭密度的變化，但股骨頭的外形沒有變化;Ⅲ期股骨頭出現(xiàn)塌陷，而且關(guān)節(jié)間隙出現(xiàn)變化;Ⅳ期除有上述表現(xiàn)，還呈典型的骨性關(guān)節(jié)炎表現(xiàn)，即關(guān)節(jié)間隙明顯變窄，骨刺大量增生，在Ⅳ期，已經(jīng)不易辨別病變的原因。
股骨頭壞死的中醫(yī)治療應(yīng)根據(jù)不同的分期采取不同的方法，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)大致可分為古方中醫(yī)中藥保守療法治療及現(xiàn)代西醫(yī)手術(shù)治療。西醫(yī)手術(shù)療法，雖然可以適當(dāng)改善，但整個手術(shù)過程，給患者造成了極大的痛苦，需要多次手術(shù)才可以初步達(dá)到緩解治療的.目的。
激素性骨壞死患者應(yīng)停止使用激素，酒精性骨壞死患者停止飲酒;其次是休息，避免負(fù)重。及時采用古方中藥治療過程中，且需保守日常生活療法的主要目的是減少或避免股骨頭負(fù)重，以待股骨頭自身修復(fù)，防止股骨頭塌陷，同時應(yīng)用藥物促進(jìn)股骨頭內(nèi)的血液循環(huán)及骨質(zhì)修復(fù)。保守日常生活療法包括：臥床，患肢避免負(fù)重，繼之扶雙拐下地，3個月內(nèi)不能負(fù)重。本病及時進(jìn)行中醫(yī)中藥治療，是完全可以康復(fù)的。
股骨頭壞死的治療效果與股骨頭缺血壞死的范圍大小、是否有股骨頭塌陷及塌陷的程度、病人接受治療的時間有密切關(guān)系。對于Ⅰ期和Ⅱ期的股骨頭缺血性壞死，通過中醫(yī)治療后，取得滿意效果，Ⅲ期以上的患者由于股骨頭已出現(xiàn)塌陷，如不及時正確的治療，絕大多數(shù)病人都有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢。因此，及早治療刻不容緩，同時應(yīng)采用古方中醫(yī)保守治療，緩解痛苦，消除臨床癥狀療法。
股骨頭壞死的古方中醫(yī)病因
中醫(yī)認(rèn)為疾病的發(fā)生原因分為內(nèi)因和外因，而且兩者是相互作用的，內(nèi)因是發(fā)病的根本，外因通過內(nèi)因起作用，是人體陰陽失去平衡、氣血運(yùn)行不暢而生疾病。先天不足、后天失養(yǎng)、勞累、外傷、失治誤治均可引起本病的發(fā)生。
1、外傷所致
跌仆閃挫，或遭遇外來暴力打擊，或致筋骨斷裂，或?yàn)榻?jīng)脈瘀阻，或關(guān)節(jié)脫位，都可使髖部氣血運(yùn)行失暢而瘀阻，經(jīng)脈不通，骨失所養(yǎng)而為髀樞痹、骨痿。《諸病源候論》謂：“血?dú)飧艚^不能周榮，是也。髖部受損后，治療不當(dāng)或復(fù)位不良、固定不妥，進(jìn)一步加重髖部脈絡(luò)損傷，瘀血阻滯，或傷五臟氣機(jī)而發(fā)本病。
2、六淫侵襲
六淫中風(fēng)寒濕邪最易侵襲人體，其中尤以寒邪為著。寒為陰邪易傷陽氣，寒性凝滯而收引，風(fēng)寒邪侵襲髖部經(jīng)絡(luò)，氣血不通，出現(xiàn)氣滯血瘀，筋骨失于溫煦，筋脈攣縮，屈伸不利，久之出現(xiàn)本病。
3、邪毒外襲
外來邪毒侵襲人體，紅腫熱痛，破潰不愈，疼痛攣縮，屈伸不利，久之則發(fā)生本病。
4、正氣虛衰
先天之本為腎，腎藏精生髓主骨、肝主筋。脾胃為后天之本，主運(yùn)化水谷而為氣血生化之源。二者相互影響，若出現(xiàn)脾胃失調(diào)不能運(yùn)化水谷，久之導(dǎo)致肝腎虧虛，髓海空虛，腎不能主骨生髓，骨髓不能充養(yǎng)，肝血不能榮筋導(dǎo)致關(guān)節(jié)活動不利。股骨頭骨骺發(fā)育不良或髖臼發(fā)育不良，髖關(guān)節(jié)先天脫位，均可導(dǎo)致本病。
設(shè)計方案 篇5
一、現(xiàn)階段陳設(shè)設(shè)計教學(xué)的不足
陳設(shè)設(shè)計又叫軟裝飾設(shè)計，是家庭室內(nèi)陳設(shè)的組成，包括家具、燈光、室內(nèi)織物、裝飾工藝品、字畫、家用電器、盆景、插花、掛物、室內(nèi)裝修以及色彩等內(nèi)容。它的首要任務(wù)是滿足人們的各種生活功能的需要，還要將室內(nèi)物體的形、色、光、質(zhì)統(tǒng)一起來,營造出一個在精神上與人們契合的、和諧、實(shí)用、舒適的生活環(huán)境。
陳設(shè)設(shè)計是以實(shí)用性為主題的，所以陳設(shè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該與當(dāng)代家庭設(shè)計實(shí)際操作接軌。過去課程的實(shí)施大多局限于校園教學(xué)資源，課堂教學(xué)往往成了比較理想化的作品，從而忽略了實(shí)際操作性、設(shè)計材料、工藝和分析問題的可靠性。 這種教學(xué)模式下的學(xué)生在校期間的培養(yǎng)中因?yàn)槿狈?shí)際工程的磨煉， 專業(yè)知識很窄，缺乏專業(yè)和跨學(xué)科知識的整合運(yùn)用，缺乏社交技巧，缺乏專業(yè)的眼光，畢業(yè)后不能適應(yīng)實(shí)際的設(shè)計工程。針對上述情況，應(yīng)該加大在校期間實(shí)踐性教學(xué)。陳設(shè)設(shè)計專業(yè)的實(shí)踐式教學(xué)，是一個專業(yè)性的教學(xué)，應(yīng)該是一種走出課堂、進(jìn)入社會的教學(xué)模式。這樣充分利用社會周邊各種資源，才有利于專業(yè)教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)。
二、陳設(shè)設(shè)計3+4 中職、本科銜接教學(xué)方案的設(shè)計
陳設(shè)設(shè)計專業(yè)中職、本科銜接教學(xué)方案的教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高技能的人才，這就要求學(xué)生不但要具有專業(yè)的設(shè)計理論知識，還要有專業(yè)技能的基本知識和相關(guān)工作文化知識。但在中職、本科的教育目標(biāo)上，具有不同的特點(diǎn)。中職教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、施工、服務(wù)技術(shù)工人為目的。而本科教育，是以培養(yǎng)技能型+ 理論為人才培養(yǎng)的目的，目標(biāo)是培養(yǎng)出高技能人才。因此，根據(jù)中職、本科教育的不同的課程體系，一方面，本科的培養(yǎng)目標(biāo)要以中職教育為基礎(chǔ)，要注意之間的銜接。在另一方面，中職學(xué)校要以本科的課程體系作為參考進(jìn)行改革。以陳設(shè)設(shè)計專業(yè)3+4 的模式為例。首先，課程分為文化素質(zhì)、專業(yè)技能課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。與此同時，為了使中職與本科課程能夠融洽的銜接，重新設(shè)置了中職、本科的課程分類，以便達(dá)到培養(yǎng)不同的人才目標(biāo)。中職教育課程以基礎(chǔ)、實(shí)用和可操作性為目標(biāo)。本科則以培養(yǎng)高端的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。主要體現(xiàn)學(xué)生有在應(yīng)用、管理、技能方面能夠綜合運(yùn)用的能力。所以，根據(jù)中職、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在各個階段有不同的分類和著重，形成一個完整的課程體系。
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計是專業(yè)化程度很高的行業(yè), 對設(shè)計的把握全憑設(shè)計師個人素質(zhì)和審美取向來決定。需要設(shè)計師獨(dú)自承擔(dān)設(shè)計, 方案溝通, 采購, 物流安排, 陳列擺場以及售后服務(wù)等, 陳設(shè)設(shè)計師不但要專業(yè)能力設(shè)計能力過硬, 同時還需掌握全面的產(chǎn)品資源和良好的表達(dá)能力、溝通能力、綜合能力。因此在陳設(shè)設(shè)計課程中, 我們的教學(xué)內(nèi)容會特別針對現(xiàn)實(shí)情況制定一個系統(tǒng)的方案, 確保實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：第一、啟發(fā)學(xué)生的感覺能力，提升眼光和品味;第二、提高學(xué)生的專業(yè)技能;第三、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時，設(shè)計類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也不能忽略。
1、藝術(shù)感的培養(yǎng)
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計這門課程需要培養(yǎng)藝術(shù)感，并將其應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計中，才能夠使室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計變得更加完善，給人們創(chuàng)造一個舒適的居住環(huán)境。藝術(shù)感的培養(yǎng)，首先就要從家具設(shè)計上下手，家具的功能應(yīng)該盡量多元化，單調(diào)的家具造型裝點(diǎn)室內(nèi)環(huán)境效果往往不盡人意，因此，為了能使家具與陳設(shè)設(shè)計相融合，要著重于家具設(shè)計的藝術(shù)性。
2、要提高專業(yè)技能
如果想室內(nèi)物品的.陳設(shè)具備藝術(shù)感，就需要專業(yè)的設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計。隨著社會的發(fā)展，人們也越來越重視精神需求。這就要求設(shè)計師根據(jù)當(dāng)下的設(shè)計理念和特點(diǎn)，設(shè)計出有符合人們行為習(xí)慣、符合當(dāng)下的時代潮流的作品，而不是簡單的完成一套設(shè)計模式。因此，不但要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力而且要著重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。比如快速手繪能力等，能夠比較直觀的展現(xiàn)給客戶看。還要培養(yǎng)一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，對于學(xué)生今后就業(yè)陳設(shè)設(shè)計有很大的幫助。
3、實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計
室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計實(shí)踐技能知識只采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性的。為了讓學(xué)生擁有陳設(shè)設(shè)計師的現(xiàn)場思維能力，應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)自身多想、多看、練習(xí)、審視的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。只有提高了學(xué)生的參與性，采用案例教學(xué)，才能夠使課堂的理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，避免學(xué)生陷入理想主義，空想主義，并開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)選擇有啟發(fā)性、典型性、綜合性的案例，學(xué)生可以根據(jù)角色扮演、小組討論、舞臺設(shè)計、案例階段設(shè)計等形式，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在實(shí)際項(xiàng)目中培訓(xùn)學(xué)生的能力。讓學(xué)生多想自身的設(shè)計主張和想法，多考慮自己服務(wù)的業(yè)主到底想要什么樣的生活環(huán)境，多看國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的軟裝作品，多參加一些頂級的設(shè)計展，多搜集一些關(guān)于軟裝方面的知識資料，同時多看自身的作品。以此來提高學(xué)生思維的邏輯性、動手的能力和綜合分析的能力。
三、結(jié)語
最后，為了體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以對設(shè)計成果進(jìn)行展示。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)不足，可以進(jìn)行相互之間的討論與批評。教學(xué)方案需要調(diào)整，以便與時俱進(jìn)、適應(yīng)時代，更需要不斷的改革創(chuàng)新。對于 “3+4”中職與本科銜接的教學(xué)方案的設(shè)計與實(shí)施，我們應(yīng)該基于理論基礎(chǔ)知識，勇于實(shí)踐探索貼近市場，不斷的調(diào)整，設(shè)計出適合中職、本科階段的學(xué)生，又可以無縫銜接、系統(tǒng)可行的教學(xué)方案，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今市場的高技能人才!
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)要求:
1、會讀課后的4個生字，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。
2、細(xì)細(xì)品讀課文，體會老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理。
3、有感情的朗讀課文，體會人與人之間真誠互愛的美好品德和良好的社會風(fēng)尚。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會人與人之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：體會老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。
學(xué)生課前了解80年代初期人們的生活水平。與家人或朋友、同學(xué)交談金錢的話題，感知周圍的人對金錢的觀點(diǎn)。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀生字，理解詞語，讀懂課文，體會文章的思想感情。
教學(xué)過程：
�。ㄕn前談話）開課之前與同學(xué)聊聊新版5元錢的圖案。認(rèn)識課件中的80年代的5元錢。以及5元錢在不同的年代能買到什么商品。
一、導(dǎo)入新課，板書課題
（課前板書課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇與錢有關(guān)的課文，這是發(fā)生在上個世紀(jì)80年代的.一個真實(shí)的故事。（齊讀課題）
1980年1月20日，在長春的大街上，一位農(nóng)民老大爺?shù)腻X被呼呼的北風(fēng)刮得四處飛揚(yáng),人們頂著寒風(fēng)上演了感人的一幕。同學(xué)們想學(xué)習(xí)課文嗎？我想同學(xué)們學(xué)完課文之后一定受益匪淺。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、課文預(yù)習(xí)好了嗎？好！請看大屏幕。
�。ǔ鍪菊n件）
趔趄瞅著詫異喧騰霎時間爽朗突如其來喜出望外
那些同學(xué)會讀？指名同學(xué)逐個認(rèn)讀。幾個同學(xué)讀準(zhǔn)字音之后，再齊讀一遍。
2、生字字音讀準(zhǔn)了，課文讀熟了嗎？課文一共有幾個自然段？請六個同學(xué)朗讀這六個自然段。其他同學(xué)注意聽他們朗讀中有沒有錯誤，然后思考：課文講了一件什么事？
課文讀完之后反饋，回答問題：課文講了一件什么事？兩名同學(xué)回答之后，教師小結(jié)并板書：行人搶錢——送還大爺
3、課文的主要內(nèi)容了解了，那么，在預(yù)習(xí)中你有什么問題呢？學(xué)生自由提出問題。當(dāng)學(xué)生提出詞語理解方面的問題時，可以請同學(xué)幫助，或者當(dāng)時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、換詞等方法來學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提出涉及理解課文內(nèi)容方面的問題時，就簡短的寫在黑板上。
學(xué)生提完問題之后，教師小結(jié)：古人說的好，學(xué)貴有思，意思是學(xué)習(xí)的時候，善于思考是非常重要的，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能去解決問題。我想，這些問題都會在學(xué)習(xí)的過程中通過思考得到解答。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1、2、3自然段
1、從學(xué)生的問題入手。剛才有位同學(xué)提出為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了”。我們發(fā)現(xiàn)，“沉重”和“輕松”這組詞語的意思正好？是呀，我的心情為什么會有這么大的變化呢？首先我們來看看，是什么原因讓我的心情如此沉重呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，找出答案。
2、指名回答。學(xué)生回答可能會出現(xiàn)兩種情況：
A.當(dāng)學(xué)生回答局限在“因?yàn)槲野牙洗鬆斪擦藗�趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了”時，教師及時肯定，北風(fēng)呼嘯，錢被刮跑，再要找回來非常不容易，因此我心情沉重是有道理的。請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，看看，還有沒有讓我感到更嚴(yán)重的事情。
B.當(dāng)學(xué)生回答出“我把老大爺撞了個趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了，又被行人搶走了”時，教師及時肯定學(xué)生會讀書。
3、請同學(xué)再看課文，（大屏幕出示）當(dāng)老大爺?shù)腻X被北風(fēng)吹的四處飛揚(yáng)時，在場的人是怎樣做的？怎樣說的？
�。�1）指名回答。過路的行人是怎樣說的？怎樣做的？如果你就是當(dāng)時的行人，你會怎樣想？你覺得行人的話該怎樣讀呢？為什么？
�。�2）聽了行人的話，丟錢的老大爺會怎么想？因此他是怎樣說的？怎樣做的？“風(fēng)刮人又搶”的搶是什么意思呢？
誰能體會老大爺?shù)男那椋x讀老大爺?shù)脑�。�?dāng)學(xué)生的朗讀不到位時，教師點(diǎn)撥：你知道這125元人民幣相當(dāng)于現(xiàn)在的多少錢嗎？如果你就是那位老大爺，眼睜睜的看著自己辛辛苦苦掙來的錢就要沒了，你是什么心情？
（3）作為闖禍的人，“我”是怎樣做的？這句話是什么意思呢？
我為什么會無話可說呢?最起碼可以道歉吧?(道歉無濟(jì)于事)可以說還錢?（可能是我4個月的工資，還給老大爺我吃什么呢？）所以當(dāng)時的我內(nèi)心十分的難受，無奈、焦急、沉重。板書：箭頭
讓我們體會“我”當(dāng)時沉重的心情，讀讀這句話。
4、剛才，我們理解了錢被風(fēng)刮跑以后不同人物的表現(xiàn)，現(xiàn)在，誰能用自己的朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的場面。邊讀邊想象畫面，體會人物不同的語氣來。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文4、5、6自然段
1、正當(dāng)我愁眉不展時，故事發(fā)生了戲劇性的變化。同學(xué)們請看插圖。你看到了什么？
2、是呀，行人把錢都還給了老大爺，這和老大爺說的搶相同嗎？所以，這個搶不是真的搶奪，因此，加上引號表示它的意思發(fā)生了變化。
3、按理說，老大爺?shù)腻X被人們撿回來了，故事應(yīng)該圓滿結(jié)束了。沒想到精彩的事情在后面呢！請大家用自己喜歡的方式讀第5自然段，把你最受感動的句子畫下來，和小組同學(xué)相互說說你的感受。（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語——聚集、一再關(guān)切、幫著數(shù)、搶著喊、詫異、不是多了，是少了、光顧著---竟忘了等全班交流）
4、教師小結(jié):老大爺?shù)腻X被人們從風(fēng)中搶回，一一還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了——板書：箭頭
5、這是多么感人的一幕呀，雖然大家都不富裕，但誰也沒有見利忘義。雖然大家都不認(rèn)識，但彼此卻像一家人一樣相互關(guān)心，相互幫助，這種美好的品德難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（機(jī)動）讓我們挑選自己感動的句子把它讀好吧。一會兒，我們要比比誰是朗讀小能手，誰是最佳小評委。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜，你有什么話想說呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：相互關(guān)心，相互幫助
是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個世界將是多么美好呀！你們說對嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！
設(shè)計方案 篇7
《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh;人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的'教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程�！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
�。ǔ鍪荆涸诒叹G的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣
【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力�！�
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認(rèn)識人民幣
1、 元、角、分
1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？
2） 人民幣單位：元
3） 愛護(hù)人民幣教育
�。ㄩW動人民幣左上角的國徽）
4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ǔ鍪静煌�1元）
5） 單位：角
�。� 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
�。ǔ鍪菊兹嗣駧牛�
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]
二）認(rèn)識1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(閃動10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
�。ǔ鍪竟涓８３校呵疲衽_的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上？）
1、 猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、 思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、 匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、 模擬購物：學(xué)做小買賣
1） 活動要求：小組合作 兩個組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購物 互相交流
2） 小組活動
3） 請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、 買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
【整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界。】
四、暢談收獲、延伸課外
1、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
2、 利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎？
【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念�！�
設(shè)計方案 篇8
實(shí)踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)。通過集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修，使參訓(xùn)者在教師專業(yè)化發(fā)展過程中自我規(guī)劃、自我總結(jié)、自我反思、自我發(fā)展的能力得到提升。幫助參訓(xùn)者將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，以內(nèi)化學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。為了認(rèn)真做好中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作，根據(jù)市教育局關(guān)于做好中小學(xué)教師市級集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作的要求，特制定我區(qū)20xx年中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作實(shí)施方案。
一、實(shí)踐研修的對象范圍
按照市繼教中心要求，20xx年8月31日前在本年度參加過市區(qū)集中培訓(xùn)，并且在8月31日前已完成培訓(xùn)項(xiàng)目的'中小學(xué)（含幼兒園）教師（市級集中培訓(xùn)考核根據(jù)實(shí)際完成項(xiàng)目，區(qū)級集中培訓(xùn)考核隨機(jī)進(jìn)行）。
二、實(shí)踐研修任務(wù)及要求
中小學(xué)教師在參加市、區(qū)級集中培訓(xùn)后，應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容完成以下“三個一”的實(shí)踐研修任務(wù)：
1、一篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與體會，并在校內(nèi)交流。
2、一堂以培訓(xùn)內(nèi)容為主題的示范課或組織的學(xué)習(xí)小組研修活動（提供教案、發(fā)言材料、評課記錄等，有條件的學(xué)
校需提供課堂錄像）。
3、一則教育教學(xué)反思案例。
中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修任務(wù)應(yīng)在20xx年11月15日前完成，經(jīng)考核合格后，集中培訓(xùn)方能結(jié)業(yè)。
三、實(shí)踐研修組織管理
本次實(shí)踐研修工作在區(qū)教育局統(tǒng)一管理下，有關(guān)單位分工合作，切實(shí)保證集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修活動的正常開展。
1、成立實(shí)踐研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：謝杰峰
副組長：方昌虎、尹正光
成 員：高山鳴、周小芹 、李春、各單位分管領(lǐng)導(dǎo)。
2、組織管理
�。�1）區(qū)教育局師訓(xùn)科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全區(qū)參訓(xùn)教師的實(shí)踐研修工作，組織工作專班到校檢查和考核（具體時間根據(jù)統(tǒng)籌安排）。
�。�2）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)參訓(xùn)教師集中培訓(xùn)實(shí)踐研修工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查，并核定學(xué)分；根據(jù)考核情況登記學(xué)分，填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核統(tǒng)計表》，并向區(qū)教育局書面報告檢查情況。
�。�3）參訓(xùn)教師所在學(xué)校要為教師集中培訓(xùn)實(shí)踐研修創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，為實(shí)踐研修提供必要的條件保障，督促、指導(dǎo)、檢查參訓(xùn)教師完成實(shí)踐研修任務(wù)，收集參訓(xùn)教師
實(shí)踐研修材料存檔。填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核表》，簽署好評價意見，屆時交檢查組。
四、實(shí)踐研修考核
參訓(xùn)教師開展年度實(shí)踐研修過程中，要填寫并上交《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核表》和實(shí)踐研修活動“三個一”相關(guān)書面材料。考核表中相關(guān)考核項(xiàng)目由所在學(xué)校及區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織考核簽署意見。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)考核情況登記學(xué)分后，填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核統(tǒng)計表》，將考核結(jié)果報教育局師訓(xùn)科，審核合格的參訓(xùn)教師登記集中培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)分。
五、實(shí)踐研修工作措施
1、各單位要加強(qiáng)實(shí)踐研修工作的宣傳動員工作，加強(qiáng)
實(shí)踐研修工作的組織管理，制定具體實(shí)施方案，精心組織，確保工作順利開展。
2、區(qū)教育局師訓(xùn)科組織轄區(qū)內(nèi)的名師、骨干教師及教
科研人員，深入?yún)⒂?xùn)教師所在學(xué)校進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，做好實(shí)踐研修的考核工作。
3、校長要積極參與實(shí)踐研修活動，組織參訓(xùn)教師開展
學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評、教育調(diào)研、課題研究等活動。校長是實(shí)踐研修的第一責(zé)任人，因此學(xué)校校長要積極參與培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作，切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。
4、學(xué)校建立實(shí)踐研修學(xué)習(xí)小組，組長為學(xué)習(xí)小組聯(lián)絡(luò)人。參訓(xùn)教師要成為研修學(xué)習(xí)、合作探究的主體，加強(qiáng)校際間研修小組的學(xué)習(xí)合作，在信息溝通、資源共享上發(fā)揮優(yōu)勢。研修小組要定期開展說課、評課、議課，認(rèn)真搞好培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作。
5、區(qū)教育局將對實(shí)踐研修工作進(jìn)行評估和總結(jié)，對實(shí)踐研修工作較突出的學(xué)校和個人予以表彰和獎勵。
設(shè)計方案 篇9
三月春光明媚，植物紛紛發(fā)芽開花，裝點(diǎn)著這個“萬物復(fù)蘇”的季節(jié)。鎮(zhèn)安縣幼兒園小朋友將踏著春的氣息，帶著春的夢想，和家人一起走進(jìn)大自然，通過找綠、澆綠、護(hù)綠、愛綠等活動，親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，增強(qiáng)孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
一、活動主題：澆灌一棵苗，染出一抹綠
二、活動時間：
小班：20xx年3月27日
中班：20xx年4月8日-4月9日
大班：20xx年3月27日（大一、大二、大五）
20xx年3月30日（大四、大三、大六）
注：根據(jù)天氣情況臨時通知活動具體時間。
三、活動對象：全園教師、幼兒及家長
四、春游活動路線：
小班：小班一樓大廳--后街--文衛(wèi)路—繡屏公園
中班：幼兒園后院--后街—文衛(wèi)路長廊-教場路-五道壩
大班：幼兒園后院--后街-文衛(wèi)路長廊-教場路-五道壩
五：活動目的：
1、讓孩子走進(jìn)自然，親近自然，感受春天的美景，感受生活，在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧。
2、知道植物生長需要水，能關(guān)愛花草樹木，樂意給小樹小花澆水。
3、增強(qiáng)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識，文明出游，增進(jìn)親子之間的交流，加強(qiáng)幼兒與教師、家長之間的情感溝通。
六、活動準(zhǔn)備：
1、安全室制定安全預(yù)案，各組依照本方案，共同商討年級組計劃，由年級組長制定出春游計劃，經(jīng)保教處審定后實(shí)施。
2、每位幼兒帶上澆灌的工具。
3、制作活動宣傳牌及標(biāo)語牌“我們和小樹一起成長”、“綠化環(huán)境，美化家園”等。
4、每班準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備，為活動留下照片資料。
5、幼兒自帶水、零食、衛(wèi)生紙等常備物品。
七、組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：阮xx
副組長：朱xx
成 員：洪xx等
主要職責(zé)：
（1）組長：全面負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌安排。
（2）副組長：負(fù)責(zé)活動的策劃與實(shí)施。
�。�3）成員：負(fù)責(zé)活動各項(xiàng)有關(guān)事宜。
2、活動策劃組：
組長：郝xx
成員：王xx等
主要職責(zé)：
（1）郝婷負(fù)責(zé)活動的具體實(shí)施。
�。�2）王青負(fù)責(zé)活動方案的制定。
（3）夏xx、馬xx負(fù)責(zé)活動的相關(guān)事項(xiàng)。
3、活動宣傳組：
組長：韓xx
成員：柳xx
主要職責(zé)：
�。�1）韓xx負(fù)責(zé)整個活動的宣傳工作。
�。�2）柳xx負(fù)責(zé)活動的攝像。
4、安全保衛(wèi)組：
組長: 葉xx
成員：田xx、各班班主任
主要職責(zé)：
�。�1）葉正旺負(fù)責(zé)整個活動的安全保衛(wèi)工作，對各個環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)責(zé)任到人，制定安全預(yù)案，排查各種安全隱患。
�。�2）班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作。配班教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動維持好紀(jì)律。保育教師負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。家長志愿者、在各班級代課的行政人員協(xié)助班級保障出游的安全工作，負(fù)責(zé)檢查場地設(shè)施安全。
5、衛(wèi)生保健組：
組長：袁xx
成員：逯xx、湯xx
主要職責(zé)：
�。�1）袁xx負(fù)責(zé)整個活動的醫(yī)療保健工作。
�。�2）湯xx負(fù)責(zé)設(shè)置一個臨時的.醫(yī)療點(diǎn)，準(zhǔn)備幼兒突發(fā)事故的藥品及相關(guān)的措施，準(zhǔn)備好幼兒活動中可能用到的消毒毛巾、紙巾，提供好現(xiàn)場的醫(yī)療需求。
八、活動過程：
1、各班召開家長會：活動前一天各班召開家長會，宣讀各組春游方案和安全預(yù)案，強(qiáng)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)，進(jìn)行安全教育。班主任要有每位家長的聯(lián)系電話，并將自己的電話告知家長。（一個幼兒一名家長，采取家長自愿參加。）
2、尋找春天，感受春天的美麗。
3、組織幼兒進(jìn)行澆灌活動：宣讀愛護(hù)植物的倡議書，全體幼兒跟讀倡議書，然后進(jìn)行澆灌，再懸掛標(biāo)語牌。
4、幼兒自愿結(jié)伴分享快樂。
5、合影留念。
九、注意事項(xiàng)：
1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。對各個環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。
2、班級教師對幼兒進(jìn)行春游活動安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自我保護(hù)能力。
3、春游活動期間一切行動聽指揮，準(zhǔn)時出發(fā)，準(zhǔn)時返校。
4、注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
5、班主任在每一次集合時一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
6、行政、后勤、各處室人員參加所任課班級的活動。
7、各年級組包抓領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，安全處、保健室做好分工安排，確保本次活動順利開展。
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