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      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-10 09:45:05 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)6篇

        為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)6篇

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

        2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾;顒(dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、熱身運(yùn)動(dòng)

        1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。

        師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

        師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

        師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的,好像要掉了……)

        師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

        師:是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來(lái)跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。

        2、幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

        師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)

        師:哦,長(zhǎng)高了,變矮了;好朋友,抱一抱;做個(gè)小風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來(lái)了;變矮了,長(zhǎng)高了;跳下來(lái)了,跨一跨;坐上小馬駒,駕,駕……

        二、“走小路”游戲

        1、引發(fā)活動(dòng)興趣。

        師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

        師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>

        2、幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?

        3、交流分享(邊參與邊提問(wèn))師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

        4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)

        師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺(jué)一下。

        5、師:朋友們,來(lái),我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)

        師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺(jué)呢?

        師:原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦,這回請(qǐng)你走走剛才沒(méi)走過(guò)的`路。

        教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

        6、幼兒再次活動(dòng),互換玩法。

        三、放松運(yùn)動(dòng)

        1、師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫,出來(lái)透透氣嘍,你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái),對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)

        2、師:小腳舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎?

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2

        活動(dòng)背景: 這是我們教研的內(nèi)容,老師們?cè)谧约豪斫、同伴互?dòng)的前提下,進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

        孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們?cè)谶沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候,這樣的活動(dòng),無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。

        活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活?茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以,本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí),遷移回歸孩子的生活,使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

        內(nèi)容與要求: 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

        2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

        3、重點(diǎn)和難點(diǎn):探索磁鐵的基本特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

        2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

        3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

        過(guò)程與指導(dǎo):

        一、擺弄操作 老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

        ――由于上次活動(dòng)的開始,老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。

        觀察幼兒的操作情況。

        在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,終因材料的不規(guī)則,而無(wú)法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

        二、協(xié)調(diào)交流 討論:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

        老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的`。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

        三、遷移驗(yàn)證 找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

        ――上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),如,孩子說(shuō):門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

        在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

        四、遷移運(yùn)用 1、游戲:找別針。 老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰(shuí)找得快、找得多。

        ――孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的孩子一開始沒(méi)有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

        2、游戲:小動(dòng)物跳舞。

        將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

        ――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.掌握用吸管吹畫的方法

        2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

        3.初步了解廢物的利用

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料

        2.吸管每個(gè)孩子各一根

        3.白紙每個(gè)孩子各一張

        4.罩衣每個(gè)孩子各一套

        三、活動(dòng)過(guò)程

        1.導(dǎo)入

        指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們看這是什么呀?(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過(guò)以后還可以用嗎,我們是不是直接扔掉了,但是老師覺(jué)得這樣很可惜所以就想著能不能用來(lái)做別的.事,你們猜猜看,老師打算用吸管做什么?

       、俪鍪疚

       、诔鍪绢伭

       、凼痉叮河梦芡谝稽c(diǎn)顏料到紙上

        在將吸管對(duì)著顏料用力的吹氣

        根據(jù)自己想要的方向吹

        2.展開

        指導(dǎo)語(yǔ):你們想不想自己來(lái)試一試用吸管作畫?①將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒②幼兒自己根據(jù)自己的想象創(chuàng)作

       、劢處熤恍柙谂赃呏来诞嫷姆椒

        3.結(jié)束

        讓幼兒自己給自己的作品命名

        四、活動(dòng)延伸

        讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來(lái)

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞中國(guó)畫富有生活情趣的畫面,了解中國(guó)畫的悠久歷史。

        2、了解中國(guó)畫的基本工具和材料,對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、畫有同樣內(nèi)容的中國(guó)畫和蠟筆畫各一張。

        2、提斗,大白云,小勾線筆,宣紙,墨汁,國(guó)畫顏料等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、對(duì)比欣賞中國(guó)畫與蠟筆畫,初步感受中國(guó)畫的獨(dú)特韻味,知道有國(guó)畫這種藝術(shù)形式。

        教師:請(qǐng)你們看看,這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?

        2、認(rèn)識(shí)幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。

        (1)認(rèn)識(shí)三種毛筆:提斗、大白云、小勾線筆。

        l在幼兒園階段,常常用擬人的方法介紹毛筆,如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶,它們上毛筆一家。

        (2)認(rèn)識(shí)墨汁與國(guó)畫顏料。

        (3)認(rèn)識(shí)宣紙。

        l可以將宣紙與普通白紙放在一起,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法,感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。

        3、幼兒自由探索使用作畫工具。

        (1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的'胳膊和臉,感受筆頭的柔軟性。

        (2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉,感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

        (3)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水變淡的特點(diǎn)。

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        初步學(xué)唱歌曲,知道ABA的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

        感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè);

        能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容;

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);

        CD音樂(lè)《郊游》。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、活動(dòng)導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

        指導(dǎo)語(yǔ):(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)

        用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

        2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的'美好前景。

        提問(wèn):你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?

        3.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

        提問(wèn):歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?

        4.幼兒學(xué)唱歌曲

        二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)

        提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

        三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲

        進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

        提問(wèn):這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?

        四、教師引導(dǎo)幼兒討論

        發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

        提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式?

        五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境

        到"地方郊游",帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

        六、鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱

      幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)。

        2、 嘗試運(yùn)用繪畫、語(yǔ)言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。

        3、 體驗(yàn)相互配合、共同游戲的'快樂(lè)。

       活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、 幼兒近期有線條畫經(jīng)驗(yàn),幼兒會(huì)玩各種游戲(如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等)。

        2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì),并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

        教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè),聽完后把你的感受告訴大家。

        2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂(lè)曲,并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。

       。1) 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。 教師提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的線條有哪些?

       。2) 請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)嘗試用線條表達(dá)。教師提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子最象哪種線條?請(qǐng)你把他畫出來(lái)。為什么這樣畫呢?

        3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象,并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。

        教師提問(wèn):這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事,你知道它是誰(shuí),在干什么?

        4、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

       。1) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè)的共同性。.

       。2) 在《野蜂飛舞》音樂(lè)的背景下,玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。

        5、 介紹音樂(lè)作品?偨Y(jié)欣賞音樂(lè)作品的幾種策略。

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