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高考英語(yǔ)是否會(huì)變?yōu)椤坝⒄Z(yǔ)能力考級(jí)”
中國(guó)教育被稱作“應(yīng)試教育”，因而高考成為中國(guó)教育的“指揮棒”。隨著高考改革方案的公布及試點(diǎn)，新高考成為國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域乃至學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，高考英語(yǔ)的“社會(huì)化”考試又是焦點(diǎn)中的熱點(diǎn)。
不過(guò)，未來(lái)的高考英語(yǔ)確實(shí)有可能從“高考”中剝離出來(lái)，而納入“國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試”體系。這是國(guó)家考試中心英語(yǔ)項(xiàng)目組組長(zhǎng)張連仲教授日前透露的消息。
此前，教育部副部長(zhǎng)林蕙青在公開(kāi)場(chǎng)合表示，國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試研制已取得成果，計(jì)劃在2020年前逐步推出。那么，國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試到底是怎樣的一種考試?
張連仲教授介紹道，教育部啟動(dòng)的國(guó)家英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)即“中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表”，為各級(jí)各類英語(yǔ)學(xué)生、教學(xué)、測(cè)試提供國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)改革具有共同基礎(chǔ)。中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表研究團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)外20多所知名高校及研究機(jī)構(gòu)的百余名專家組成，在借鑒國(guó)外語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)研制經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際協(xié)同創(chuàng)新，已初步漸成具有國(guó)際規(guī)范的量表描述語(yǔ)庫(kù)。
據(jù)稱，中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表已完成主體研制，預(yù)計(jì)2017年正式對(duì)外公布。國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試就是以中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表為準(zhǔn)則參照，開(kāi)發(fā)的多等級(jí)、連貫有序的系列考試。在此基礎(chǔ)上，將適時(shí)整合現(xiàn)有英語(yǔ)考試，減少重復(fù)考試，改革考試內(nèi)容與形式，滿足畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)等對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力評(píng)價(jià)的多元化需求。
張連仲教授表示，國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試研發(fā)已順利啟動(dòng)�！笆濉逼陂g，將加快中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的研制，適時(shí)推出國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試，實(shí)現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試與現(xiàn)有外語(yǔ)考試的銜接或整合，初步完成國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試、中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表與國(guó)際知名英語(yǔ)考試、國(guó)外知名語(yǔ)言量表的對(duì)接研究。到2020年，基本建成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系，助力外語(yǔ)教學(xué)改革，推動(dòng)分級(jí)分類考試，提升外語(yǔ)教育成效。
從目前公布的國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)量表看，“一二級(jí)大致對(duì)應(yīng)小學(xué)水平，三級(jí)對(duì)應(yīng)初中，四級(jí)對(duì)應(yīng)高中，五六級(jí)對(duì)應(yīng)大學(xué)，七級(jí)對(duì)應(yīng)英語(yǔ)專業(yè)，八九級(jí)對(duì)應(yīng)高端外語(yǔ)人才”。事實(shí)上，隨著國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試消息的發(fā)布，“五、六級(jí)替代四、六級(jí)”的猜測(cè)便傳播得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
對(duì)此，張連仲教授表示，未來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試乃至專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)都將是國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試體系的一部分。同樣，高考英語(yǔ)也將是這個(gè)體系的一個(gè)級(jí)別。不過(guò)，不同的大學(xué)乃至不同的專業(yè)肯定會(huì)有不同的級(jí)別要求。比如，有的大學(xué)只要求考生達(dá)到五級(jí)，有的專業(yè)甚至?xí)罂忌_(dá)到七級(jí)。
其實(shí)，在當(dāng)前的大學(xué)自主招生過(guò)程中，不少院校已經(jīng)要求考生提供雅思或者托福考試成績(jī)。由此可見(jiàn)，國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試也為國(guó)內(nèi)大學(xué)的自主招生提供了一個(gè)選擇性。張連仲教授更是認(rèn)為，高考英語(yǔ)“一年兩考”實(shí)際上已經(jīng)走出了高考體系。而國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試所提供的體系性考試則遠(yuǎn)不止“兩次”機(jī)會(huì)。
張連仲教授表示，中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表以及國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試的研制，反映了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教育的巨大改變，即從考書本向考水平、考語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變。這也是與國(guó)際接軌的一個(gè)重要舉措。
當(dāng)然，國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試顯然不止?jié)M足國(guó)內(nèi)大學(xué)自主招生那么簡(jiǎn)單，其目的更在于與托福、雅思等考試平起平坐，為海外院校招生提供語(yǔ)言參考依據(jù)。這也就是其“滿足畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)等對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力評(píng)價(jià)的多元化需求”的目的。
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