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高考英語書面表達評分標準
第一篇:《高考英語書面表達評分標準》
一、評分原則
1、本題總分為30分，按5個檔次給分。
2、評分時，應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文連貫性及語言的得體性。
5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
6、如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。
二、內(nèi)容要點：(略)
三、各檔次的給分范圍和要求：
第五檔次（很好）：（25-30分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
-覆蓋所有內(nèi)容要點。
-應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
-語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；
具備較強的語言運用能力。
-有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達到了預(yù)期的寫作目的。
第四檔（好）（19-24分）
完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
-----雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
------應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
------語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。 ------應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達到了預(yù)期的寫作目的。
第三檔（適當）：（13-18）
基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
------雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
------應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
------有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
------應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。
第二檔（較差）：（7—12分）
未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)。
------漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
------語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯知識有限。
------有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。
------較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔（差）：（1-6分）
未完成試題規(guī)定的任務(wù)。
------明顯遺漏主要內(nèi)容，寫一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
------語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。
------較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。
------缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達給讀者。。
0分
未能傳達給讀者任何信息；內(nèi)容太少、無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。
四、說明
1. 內(nèi)容要點可用不同方式表達
2. 對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分
一般來說，寫作題的高考評分標準包含評分原則、內(nèi)容要點、給分范圍及要求、說明和參考范文五個部分。其中內(nèi)容要點以及詞數(shù)、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。但“評分時，應(yīng)該注意的主要內(nèi)容為……應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量……上下文的連貫性和語言的得體性”等評分原則，“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致，具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”等給分要求、以及“對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分”等說明，相對比較抽象，不易捉摸。
一、 如何理解“應(yīng)用了較多的詞匯”。
這里所說的“詞匯”，可以從高級詞匯的使用、同義詞的使用、短語的使用等方面去理解：
（一） 高級詞匯的使用
評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致”。這里所說的“高級詞匯”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是“高級詞匯”�？忌裟軌蜻m當?shù)剡\用一些高級詞匯，定會給評卷老師留下深刻的印象。
1. I can’t find any way to solve the problem. (換作高級詞匯：I can’t find any solution to the problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (換作高級詞匯：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (換作高級詞匯：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級詞匯：He had to cope with all the possible difficulties)
（二） 同義詞的使用
英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應(yīng)的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：
1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
（三） 適當利用短語取代單詞
總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (換作短語：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (換作短語：Everyone is supposed to do his or her best.)
二、 如何理解“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)”
固定句式（如感嘆句、復(fù)合結(jié)構(gòu)、強調(diào)句型等）、定語從句、現(xiàn)在分詞短語等都屬于較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。
（一） 使用固定句式
1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.結(jié)構(gòu)：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒裝結(jié)構(gòu)：Not until everybody takes care of it will the environment improve.)
（二） 使用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任何文章中都可以用得上�，F(xiàn)在分詞短語可以使句子的表達更加簡潔、生動，而且也使前后兩個動作的銜接更加緊密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures. (換作現(xiàn)在分詞短語：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(換作現(xiàn)在分詞短語：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)
（三） 使用定語從句
定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)的能力。例如：
1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定語從句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定語從句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)
三、 如何理解“上下文的連貫性”
評分標準指出，書面表達應(yīng)該注意“上下文的連貫性”，并能“有效地使用語句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”。這里說的連貫性，就是指通過連接詞（包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞）、非謂語動詞短語等語法成分，使兩個或多個意義相互關(guān)聯(lián)的事情或觀點在同一個句子內(nèi)得以表達，從而使整個段落或篇章渾然一體，連貫流暢。
(一) 連接性副詞
連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上的期待和準備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使用連接性副詞：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)。
2. The boy comes from a poor family. The boy does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.)
(二) 使用從屬連詞
常見的從屬連詞有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will succeed in your studies. (使用從屬連詞：So long as you work hard, you will succeed in your studies.)
2. The teacher came in. the students were quiet. (使用從屬連詞：The students were quiet as soon as the teacher came in.)
四、 如何理解“語言的得體性”
評分標準要求考生應(yīng)注意“語言得體性”，就是要求在表達時根據(jù)說話的對象、時間、地點、場合等因素來選擇使用恰當?shù)挠⒄Z語言。
（一） 體裁和題材對得性的要求
不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通知中就不適合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。2003年高考的書面表達要求“你”給一位外國朋友回信，介紹“你”幫他找的一套出租房。相當一部分考生沒有理解“你”與說話對象的關(guān)系，所以話語中沒有給對方提出異議的余地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像“The house is very suitable for you.”等語句顯得相當主觀，若改為“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比較得體。
另外， 英語中還有正式語和非正式語，書面語和口頭語之分。寫作前，還應(yīng)該認真分析題目的體裁，根據(jù)不同的體裁，確定用語的類別。正式用語或書面語的句子結(jié)構(gòu)嚴格遵循語法規(guī)則，所采用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等詞都屬于正式用語；而非正式用語或口頭用語則較多地使用短語，所采用的單詞使用頻率高，也比較短。比如let, tell, find out, leave等等。費正式用語也經(jīng)常使用簡略語或縮略詞。
（二） 文化和思想內(nèi)涵對得體性的要求
只有了解社會、歷史、文化、政治及思維習慣等因素對語言的影響，才能使選詞更貼切、更得體。例如：
1. People who live on the farm can hear cocks’ crow every morning. (rooster 和cock 都可表示“公雞”，但cock通常聽起來比較粗魯，所以應(yīng)把cock改為rooster才比較妥當。)
2. Because he was ill, he had to stay at home yesterday. (本句話想要表達的意思是“因為他病了，所以他不得不呆在家里”。漢語思維中常常是先原因，后結(jié)果，而英語則剛好相反。所以句子應(yīng)該改為：He had to stay at home yesterday because he was ill.)
五、 如何理解“緊扣主題的適當發(fā)揮”
所謂“緊扣主題的適當發(fā)揮”，就是指在合乎情理、合乎規(guī)范、力所能及的前提下添加一些要點中沒有提及的信息。請看2003年全國高考的一篇優(yōu)秀考場作文（節(jié)選）：
I am very pleasant to learn that you will come to China to study Chinese. I have found an apartment for you. The apartment is on the third floor of a quiet tree-lined street—Fangcao
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