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如何冷靜應(yīng)付高考語(yǔ)文
先讓我們對(duì)語(yǔ)文試卷的所有板塊來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)述。基礎(chǔ)知識(shí)部分，字音字形題依然保持了每個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)兩個(gè)錯(cuò)誤的傳統(tǒng)，但無(wú)論是協(xié)奏曲還是怙惡不悛， 這些生活中使用較為邊緣的詞匯基本上為整張語(yǔ)文試卷奠定了基調(diào)。成語(yǔ)題的不足為訓(xùn)是高三語(yǔ)文寒假班特意講過(guò)的，相信聽(tīng)過(guò)寒假課的同學(xué)一定會(huì)堅(jiān)定 信心；不過(guò)，兵不血刃作為干擾選項(xiàng)也完全起到了它應(yīng)有的作用，但只要各位考生還記得我在考前點(diǎn)睛課上講的望文生義中的語(yǔ)境技巧，知道激戰(zhàn) 90分鐘出現(xiàn)的目的就是與兵不血刃中未經(jīng)戰(zhàn)斗的隱含義相沖突、讓這個(gè)成語(yǔ)變錯(cuò)，就不會(huì)受到類(lèi)似的困擾。與成語(yǔ)一樣，病句題一定會(huì)讓很多考生在走 出考場(chǎng)以后也不知道B、C到底哪句話(huà)有問(wèn)題。即便語(yǔ)病明顯如A的句式雜糅和D的成分殘缺，也沒(méi)能降低這道多數(shù)學(xué)生老大難問(wèn)題的實(shí)質(zhì)難度。C的語(yǔ)序不當(dāng) 實(shí)在太過(guò)隱蔽，相信這道題最終的得分率不會(huì)太高。文學(xué)常識(shí)將巴爾扎克指認(rèn)為浪漫主義，較為中規(guī)中矩，基礎(chǔ)題里面真正稱(chēng)得上簡(jiǎn)單的，只有一道語(yǔ)意銜接。
文言文一改過(guò)去考敘事性文章的慣例，改為考查議論文。根據(jù)北京高考的慣例，不到萬(wàn)不得已的情況下，是不會(huì)拿論說(shuō)性文言文難為考生的。這還不算完，慣例的虛 詞題考了兩個(gè)超綱虛詞（其中有一個(gè)還根本不是虛詞），兩個(gè)綱內(nèi)虛詞在過(guò)去七年中也只分別考查過(guò)一次，可以說(shuō)這道題成功地繞開(kāi)了所有考生的備考重點(diǎn)。第八題 表面上是句式題回歸，繼續(xù)考老土的省略句，但其本質(zhì)卻是考查虛詞和句意，這道題對(duì)于今后一整年文言文備戰(zhàn)都具有極高的指導(dǎo)意義。不過(guò)，第六題考生用我在學(xué) 而思說(shuō)過(guò)的條件反射法可以馬上得到結(jié)論，第九題的代價(jià)與成功成正比也可以用我講過(guò)的無(wú)中生有搞定，但愿考生不至于被7、8兩題影響了心情，干 擾正常發(fā)揮。
正像我之前對(duì)高三學(xué)員反復(fù)預(yù)測(cè)過(guò)的，閱讀延伸如所料出在了詩(shī)歌鑒賞后面，但總體面目與去年《宋清傳》后面的文言閱讀延伸區(qū)別不大，也算是平穩(wěn) 過(guò)渡。真正詩(shī)歌鑒賞的難點(diǎn)在于第二題一改過(guò)去考情感主旨題的慣例，改為從平實(shí)而有韻味的特點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌加以賞析。但由于之前帶著學(xué)生練過(guò)以賞析的形 式出現(xiàn)的詩(shī)歌閱讀延伸，所以考生面對(duì)4分的鑒賞題，應(yīng)該不至于手忙腳亂。
社科文閱讀保留了一道客觀題配一道主觀題的固定模式，對(duì)于諳熟社科文六種錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置方式考生來(lái)說(shuō)，這基本上已經(jīng)算是社科文能呈現(xiàn)的最高難度了，不 過(guò)，主觀題5分的得分點(diǎn)拆分在高三語(yǔ)文最后一節(jié)課還在練，相信考生們能夠做到胸有成竹。散文如之前春季第五次課復(fù)習(xí)的那樣，考的是散文當(dāng)中難度最高 的文化散文，第17題關(guān)鍵文段作用題和第18題標(biāo)題作用題也是最后一次課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)題型。因此，散文大閱讀的難度倒不在于常規(guī)題型或文章本身，而在于 閱讀延伸中觀山如讀史的啟示。如果考生缺乏開(kāi)闊的視野，或者像我自己一樣在高中是個(gè)宅男，可能會(huì)發(fā)蒙。其實(shí)，題目中強(qiáng)調(diào)了閱讀體驗(yàn)，如果考生或多 或少讀過(guò)一些文化散文，應(yīng)該也能夠快速加以遷移。從這個(gè)意義上說(shuō)，我在寒假班上對(duì)閱讀延伸題強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)與篇幅（上過(guò)課的各位，你們懂的~），還是 搶分的關(guān)鍵所在。
作文題的評(píng)析昨天已經(jīng)由王乃中老師完成，在此不再贅述。通觀整篇試卷，其實(shí)亮點(diǎn)頗多，但對(duì)于適應(yīng)能力較差的同學(xué)而言，亮點(diǎn)差不多就是難點(diǎn)，甚至可能還是雷 點(diǎn)。事實(shí)上，這份試卷分析的寫(xiě)作對(duì)象顯然不是已經(jīng)完成考試的2011屆考生，而是已經(jīng)成為應(yīng)屆考生的2012屆的諸位，那么，這份試卷能夠?yàn)槲覀円荒?的備考提供哪些重要的信息呢？
第一，我建議所有考生，一定好好研究一下這份試卷；換言之，整個(gè)一年的復(fù)習(xí)要以2011年的高考試卷為綱。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)是廢話(huà)，好像這是每一年的考生都要 完成的事情，但我們必須明確的是：對(duì)于2011屆的考生，我從來(lái)沒(méi)建議他們參考過(guò)2010年的試卷，我早就告訴他們難度不會(huì)在同一數(shù)量級(jí)上，2010年試 卷的參考價(jià)值不大。而對(duì)于2012屆考生，情況則恰恰相反。明年高考語(yǔ)文的難度一定會(huì)低于今年，這是確定一定以及肯定的，也許會(huì)和2010年難度水平接 近，但各位新高三的同學(xué)沒(méi)必要過(guò)多關(guān)注2010年的試題。2011年語(yǔ)文試卷的價(jià)值不只體現(xiàn)在難度上，更在其啟示價(jià)值上。文言句式的考法也好，詩(shī)歌鑒賞的 閱讀延伸也罷，都值得重點(diǎn)關(guān)注--當(dāng)閱讀延伸終于出現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞后面的時(shí)候，這種題型的最后秘密也已經(jīng)完全公開(kāi)了。
第二，先扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觀念和語(yǔ)文考試的意識(shí)。尤其對(duì)于所有沒(méi)來(lái)過(guò)學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)而言，現(xiàn)在的你們對(duì)于答題公式、常見(jiàn)套路、術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)基本上還是一片空 白，你們還不具備通過(guò)題干辨認(rèn)題型、通過(guò)題型迅速定位答題方式這兩種核心能力，你們甚至連現(xiàn)代文閱讀共有幾種題型可能都不夠清楚。從這個(gè)角度上講，差距其 實(shí)已經(jīng)拉開(kāi)了，而要彌補(bǔ)差距，首先要轉(zhuǎn)變的就是觀念。語(yǔ)文考試的關(guān)鍵詞不是語(yǔ)文，而是考試，是考試就是研究從題目到答案的過(guò)程，語(yǔ)文題就是數(shù) 學(xué)題，這個(gè)意識(shí)必須明確。
第三，在正式開(kāi)始高三生活之前，為自己的語(yǔ)文能力做一個(gè)嚴(yán)肅的個(gè)人診斷。這包括對(duì)語(yǔ)文考試的了解程度、對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的熟稔程度，以及自己現(xiàn)在握有哪些核心資 源，比如對(duì)世界的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，比如獨(dú)特的經(jīng)歷，甚至可以具體到現(xiàn)在要寫(xiě)作文的話(huà)可以馬上想到哪些例子。這份診斷做得越全面細(xì)致，整個(gè)高三一年的語(yǔ)文復(fù)習(xí)規(guī) 劃也就越清晰明了。磨刀不誤砍柴工，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，這些大道理就不在這里啰嗦了，在有限的365天里，復(fù)習(xí)的核心是效率，而不是焦慮。
感謝各位同學(xué)有耐心讀到這里�，F(xiàn)在，我宣布：文章寫(xiě)完了。而生活才剛剛開(kāi)始。
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