如何應對高考數(shù)學

　　針對數(shù)學學習，學生在高三復習時會出現(xiàn)一些常見的問題，比如：忽視雙基、漠視基本概念，一味地鉆難題、怪題；眼高手低，以為自己會做，不再動手做，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致一些細節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多；有些同學認為老師上課講得太簡單，于是開小差，忽略老師對某些關鍵問題的分析，重要的方法規(guī)律沒有聽到，更不能深刻理解；搞題海戰(zhàn)術，盲目大量刷題，忽略對做題時發(fā)現(xiàn)的問題進行鉆研，沒有及時找到解題方法，留下知識漏洞，或缺少思考提煉，學習停留在淺層次上，不能把握一般規(guī)律。

　　與容易出現(xiàn)的高考備考問題相對，以下一些方法供同學們理解、體驗：

　　01 培養(yǎng)良好的學習習慣，牢固掌握基礎知識點，多動腦，多動手做原知識題型，盡量不做或少做較難的綜合套題。

　　02 帶著問題去聽課，邊聽邊動腦筋，時刻準備著回答老師的問題，會讓自己精力非常集中。

　　03 建立錯題記錄本，把自己的錯誤記錄在案，便于各個擊破，查補漏洞。

　　04 制定學習的短期計劃和長期計劃，最好有周計劃和日計劃，按計劃將知識連成網(wǎng)絡。

　　多做歷屆高考真題，強化做題意識。制訂計劃要結合自己的實際，不能將目標定得過高或過低。

　　05 重視課本，夯實基礎。

　　切實抓好“三基”——基礎知識、基本技能、基本方法。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。

　　06 構建立體化的知識體系，在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。

　　建立良好知識結構和認知結構體系，課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能和基本方法，構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。高考試題無論怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學問題的組合。

　　07 適度練習，但不搞題海戰(zhàn)術。

　　基礎題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的。切忌“高起點、高強度、高要求”，投入很大，收效甚微，甚至喪失學習數(shù)學的興趣和信心。

　　08 提升能力，適度創(chuàng)新，考查能力是高考的重點和永恒主題。

　　高考遵循“以能力立意命題”。復習中數(shù)學能力的培養(yǎng)是關鍵，思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識，以及提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學交流能力、數(shù)學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，都是高考考查的重點。

　　09 強化數(shù)學思想方法的學習與訓練，注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。

　　數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中，數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是適用于數(shù)學全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結合進行。只有運用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力。

　　10 強化思維過程訓練，提高解題質量。

　　數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。

　　多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。

　　在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。

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