- 相關(guān)推薦
高考復(fù)習(xí)階段時(shí)給高三考生的建議知識(shí)點(diǎn)
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的高考復(fù)習(xí)收尾階段時(shí)考生的建議知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考復(fù)習(xí)收尾階段時(shí)給高三考生的建議
建議1：適度平靜。
平時(shí)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，在張揚(yáng)的前提下，可稍平靜一些；平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生，在平靜中可略張揚(yáng)一些。當(dāng)然，都不要刻意追求，自然為好。一定壓力下的平靜是高考超水平發(fā)揮的必要條件。
建議2：適度自信。
大考臨近，我常對(duì)考生說：這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯弱都無濟(jì)于事。自信，是成功的起點(diǎn)；失去信心，必然導(dǎo)致失敗。當(dāng)然，平時(shí)考得好的學(xué)生，也不能過于自信，憑自己有點(diǎn)實(shí)力，就自以為是、盲目樂觀。
建議3：適度動(dòng)機(jī)。
動(dòng)機(jī)過強(qiáng)和動(dòng)機(jī)過弱，都不利于高考；適度動(dòng)機(jī)，效率最高。尤其是期望值過高，容易導(dǎo)致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進(jìn)而造成考試的失敗。這就是說，期望要合理。
建議4：適度運(yùn)動(dòng)。
高三學(xué)生大都不愛運(yùn)動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)緊張沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)。但我還是希望同學(xué)們能根據(jù)自己的情況，適度運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，比如散散步、跑跑步、小打一會(huì)兒球，或跳幾分鐘繩，或在陽臺(tái)上做會(huì)兒操，等等。這樣，可以緩解緊張的神經(jīng)，提高學(xué)習(xí)效率，保證考試時(shí)有一個(gè)健康的身體和清醒的大腦。
建議5：適度交流。
同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，同學(xué)間適度交流，進(jìn)行感情溝通，是十分重要的。同學(xué)之情對(duì)增強(qiáng)信心、減緩壓力有很大的幫助。當(dāng)然，考前時(shí)間寶貴，切不可長(zhǎng)談。除了和同學(xué)交流外，還可與家長(zhǎng)、親友交流。
建議6：充分準(zhǔn)備。
認(rèn)真做好考前的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，注重知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，做到胸有成竹，心中不慌，從而預(yù)防考試焦慮的產(chǎn)生。
建議7：處變不驚。
訓(xùn)練自己在面對(duì)變化的問題或?qū)W習(xí)的困難時(shí)，能冷靜地進(jìn)行分析、判斷，采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施。比如，面對(duì)試題的難易，要有人難我難，我不怕難；人易我易，我不大意之心態(tài)。
建議8：防止過勞。
高考臨近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過度疲勞，容易引起心理上的不適感，不利于考試時(shí)水平的發(fā)揮。
注重交叉點(diǎn)考查高考復(fù)習(xí)建議
高考命題趨勢(shì)
與去年相比，今年的全國(guó)考綱沒有任何變化，保持了穩(wěn)定。從近年的高考試題來看，可分析出以下命題趨勢(shì)。
1.重視基礎(chǔ)，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新。在我省2006年、2007年試卷中，在前3道解答題，都涉及了“冷點(diǎn)”問題。比如2006年考綱對(duì)“正態(tài)分布”僅作“了解”要求，2007年對(duì)“要求學(xué)生畫出頻率分布直方圖”僅作“了解”要求，這些都在高考試卷中有反映，學(xué)生因而要重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)注意回歸教材。
2.題型、題量和賦分值保持不變。近幾年，我省高考《補(bǔ)充說明》對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、難度控制進(jìn)行了細(xì)化，一直保持不變。其中，容易題難度系數(shù)在0.7以上，中等題在0.4至0.7之間，難題在0.4以下，試卷總體難度適中。
3.注重交叉點(diǎn)考查。從考綱補(bǔ)充說明的命題指導(dǎo)思想來看，我省自主命題一直以思維能力為核心，全面考查學(xué)生的各種能力，在新舊知識(shí)交匯點(diǎn)處考基礎(chǔ)，在思想方法的交叉處考能力，在能力層次的交叉處出創(chuàng)新。
二輪復(fù)習(xí)建議
1.重視基礎(chǔ)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，善于從題干中提取有用信息，尋求最佳的解題途徑。
2.對(duì)照薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到容易題、中檔題得滿分。
3.解答題的前3題，是數(shù)學(xué)取得滿意分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。從近幾年的高考試題來看，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)失分主要是運(yùn)算能力欠缺。因此，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生可強(qiáng)化快速、準(zhǔn)確地計(jì)算訓(xùn)練。
4.解答題的后3題，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)通過專題訓(xùn)練，了解高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，感悟試題的思想方法和變形技巧。學(xué)生要學(xué)會(huì)從題干找出解題“入口”，以數(shù)學(xué)思想方法為指導(dǎo)，提高推理、運(yùn)算的變形能力。
5.關(guān)注新課改后的高考試題。我省即將進(jìn)入高中新課改，這可能會(huì)影響我省今年的高考命題。因此，對(duì)山東、海南等課改后的高考卷的新增內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)關(guān)注。
6.規(guī)范答題，避免不必要失分。
關(guān)于高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議
一、全面落實(shí)雙基，保證駕輕就熟
數(shù)學(xué)試卷中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查占80%左右的比重，只有一絲不茍地鞏固雙基，才能突破難題，戰(zhàn)勝新題�？忌枰J(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個(gè)概念、例題、注釋、圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，將課本的目錄串聯(lián)成知識(shí)體系，并加以訓(xùn)練。訓(xùn)練中遇到困難在所難免，這時(shí)需要對(duì)照教材，找到問題的癥結(jié)所在，徹底掃除障礙。
二、重視錯(cuò)題病例，實(shí)時(shí)亡羊補(bǔ)牢
錯(cuò)題病例也是財(cái)富，它直接反映出我們的知識(shí)缺陷、思維不足和方法的不當(dāng)。在最后沖刺的階段，建議考生建立自己的專項(xiàng)錯(cuò)題庫(kù)，特別是對(duì)于那些因?yàn)楦拍罾斫獠簧羁�、知識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)牡湫湾e(cuò)誤，一定要收集成冊(cè)并加以評(píng)注，指出錯(cuò)誤原因，經(jīng)常翻閱，常常提醒自己。
三、抓住典型例題，爭(zhēng)取融會(huì)貫通
在最后的復(fù)習(xí)階段，要保證在最短時(shí)間內(nèi)最大限度提高學(xué)習(xí)效果，就不能做大量重復(fù)的無用功，所以考生要學(xué)會(huì)選題，抓住一些典型問題，借題發(fā)揮，充分挖掘。具體操作的方法就是解題后反思題意，總結(jié)此類題目的方法和技巧，將典型問題引申變化，促進(jìn)知識(shí)的串聯(lián)和方法的升華。
四、精讀考試大綱，確保了如指掌
《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是考試對(duì)考生的知識(shí)要求。針對(duì)教材與復(fù)習(xí)筆記逐一對(duì)照，看是否得到了落實(shí)，確保沒有遺漏。特別是大綱中調(diào)整的內(nèi)容，必須高度重視，明確要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。另外，對(duì)試卷的形式，題型、考試時(shí)間、分值等等也應(yīng)一清二楚。
高考數(shù)學(xué)如何避免粗心犯錯(cuò)
什么叫做“又粗心了”?
許多同學(xué)在平時(shí)的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)和考試后，老是抱怨“又粗心了”。其實(shí)，應(yīng)該好好想一想，為什么我老是在會(huì)做的數(shù)學(xué)題上犯“錯(cuò)”呢?應(yīng)結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是心理習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性地加以解決。
“會(huì)而不對(duì)”是大忌
每一個(gè)學(xué)生都知道，如果能做到“會(huì)做的題就不出錯(cuò)”，那么，這次考試就可以得到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)。對(duì)于在做題中出現(xiàn)的一些常見的失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步克服，否則后患無窮。也有些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，生怕“會(huì)而不對(duì)”，為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響了整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下工夫努力改正。
“粗心大意”須反思
其實(shí)，有不少同學(xué)的“錯(cuò)誤”，還不僅僅是“粗心”。是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是還沒有構(gòu)建起一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)而造成的錯(cuò)誤，就不能簡(jiǎn)單地說是“粗心”了。出現(xiàn)這類錯(cuò)誤后，就有必要在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)一些最基本的概念細(xì)心領(lǐng)會(huì)，時(shí)刻注意概念的正確運(yùn)用。還應(yīng)該認(rèn)真聽取老師對(duì)錯(cuò)誤的分析和講解。每次測(cè)驗(yàn)和考試之后，老師都會(huì)對(duì)試題中包含的概念和發(fā)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行精到的分析和講解。應(yīng)該對(duì)照自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)對(duì)錯(cuò)誤發(fā)生的原因進(jìn)行分析，對(duì)發(fā)生的錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的訂正。并通過訂正的過程，重新體驗(yàn)做題的思維和對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，從而避免再犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，不斷減少這一類的錯(cuò)誤。
“學(xué)以致用”才是真
在錯(cuò)誤分析中，還應(yīng)該比照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，分析錯(cuò)誤發(fā)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，以利糾正。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有“懂、會(huì)、熟、巧”四個(gè)階段，對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的能力，首先要懂，要會(huì)，在弄懂學(xué)會(huì)以后，就要通過做題訓(xùn)練達(dá)到熟練，而后才有“熟能生巧”。許多同學(xué)總認(rèn)為：不懂的，我要弄懂，不會(huì)的，我要學(xué)會(huì)。我懂了、會(huì)了，就是學(xué)好了，最多是一些“失誤”。其實(shí)不然。小“失誤”的積累就是大“失誤”，光有懂和會(huì)，不能熟練地運(yùn)用，是造成許多錯(cuò)誤的主要原因。只有基礎(chǔ)扎實(shí)并且思維嚴(yán)密的同學(xué)，才能有效地減少錯(cuò)誤，使“錯(cuò)過的不再錯(cuò)”，考出好成績(jī)。而扎實(shí)的基礎(chǔ)和嚴(yán)密的思維，是在經(jīng)過長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練后才獲得的。
不犯或少犯錯(cuò)，才能減少失分，“既會(huì)又對(duì)”，才能為獲取高分打下良好的基礎(chǔ)。但是，錯(cuò)誤是難免的，要減少在高考中的錯(cuò)誤，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)誤，使得每一次的錯(cuò)誤都成為收獲。使每一次的“失”成為“得”，不斷減少失誤，那么，你就能獲得一個(gè)又一個(gè)的好分?jǐn)?shù)，取得令人驕傲的好成績(jī)。
【高考復(fù)習(xí)階段時(shí)給高三考生的建議知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
高考生物復(fù)習(xí)建議12-08
高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)策略12-09
高考生物復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)12-09
關(guān)于高考生物的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)12-08
高考復(fù)習(xí)尾聲階段的三點(diǎn)復(fù)習(xí)建議12-08
高考生物一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)12-09