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高考生物沖刺復(fù)習(xí)有效的方法總結(jié)
一、現(xiàn)階段復(fù)習(xí)方法
問題1：老師，我剛進(jìn)行完第六次�？迹胝�(qǐng)問一下平時(shí)如何備考有效。
愛智康李挺老師：首先，現(xiàn)在離高考越來越近了，也是到了回歸基礎(chǔ)的時(shí)候，要做到回歸課本、記憶基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)針對(duì)不同的試題進(jìn)行分別應(yīng)對(duì)，例如選擇題，先將選擇題進(jìn)行分類，基礎(chǔ)的選擇題看看主要問題出在什么地方，是記憶記憶不準(zhǔn)確還是根本不理解這部分知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)；信息題和圖表題要進(jìn)行詳細(xì)的分析，充分獲取題干信息，不做衍生。
對(duì)于遺傳大題題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過性狀數(shù)量、等位基因數(shù)量和位置、通過比例、通過子代性狀分離等確定；第二針對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀，進(jìn)行獨(dú)立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區(qū)段等）、計(jì)算推導(dǎo)，第三對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行組合，獲取最終結(jié)果。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)題，第一掌握書本知識(shí)是基礎(chǔ)：生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律的應(yīng)用，因而深入理解與靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)科學(xué)的思維方法、完成不同類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。第二理解教材有關(guān)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)與特點(diǎn)是前提：首先應(yīng)認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)原理與目的，弄清材料用具的選定方法與原則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過程、現(xiàn)象；其次對(duì)一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)用心揣摩，能描述其原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論推導(dǎo)等。第三學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變換與轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)是有效手段：如質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，將蔗糖溶液加以改變會(huì)分別出現(xiàn)什么結(jié)果？將蔗糖改為葡萄糖、KNO3或其他試劑會(huì)分別出現(xiàn)什么結(jié)果？可否用其他組織細(xì)胞替代洋蔥表皮？又如色素提取與分離實(shí)驗(yàn)可否用其他有機(jī)溶劑來溶解色素？等等。
問題2：感覺生物知識(shí)點(diǎn)很多該怎么記呢
愛智康李挺老師：首先背知識(shí)點(diǎn)是學(xué)好生物的基礎(chǔ)，但是記憶也要有一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結(jié)起來還是要多寫、多做筆記，尤其是總結(jié)性筆記，這樣即可以對(duì)比知識(shí)間的差異性，又可以達(dá)到很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時(shí)候分析題干信息并與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)試題的考試方向，同時(shí)針對(duì)錯(cuò)題，要做試題反轉(zhuǎn)練習(xí)，就是為什么做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)的思維誤區(qū)在哪里，將它總結(jié)下來，并時(shí)時(shí)查看，從而規(guī)避該類錯(cuò)誤。
問題3：怎樣在30天把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的更近一步
愛智康李挺老師：通過繪制知識(shí)框架圖，將有關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)盡可能的列舉出來，然后根據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，然后總結(jié)考過的試題，發(fā)現(xiàn)他們的出題點(diǎn)和關(guān)系點(diǎn)，并通過對(duì)比不同方向的知識(shí)點(diǎn)區(qū)別和考題思路上的區(qū)別，從而建立更加完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
問題4：請(qǐng)問老師，每次考試回答語言題目，總是和標(biāo)準(zhǔn)答案差很多，如何抓緊題干
愛智康李挺老師：第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對(duì)題干給出的信息不做演繹的前提下進(jìn)行解答；第二針對(duì)既定知識(shí)做充分利用，并進(jìn)行延伸，從而更好的解答試題。同時(shí)，準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注準(zhǔn)確答案的答題語句，做到盡可能準(zhǔn)確、盡可能沒有偏差；最后，針對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，要平時(shí)多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。
例如在做實(shí)驗(yàn)題時(shí)，很多時(shí)候會(huì)給出實(shí)驗(yàn)組（或?qū)φ战M）的設(shè)置情況，那么做相應(yīng)的對(duì)照組（或?qū)嶒?yàn)組）填寫時(shí)，就可以按照它給出的語句填寫，只是將自變量進(jìn)行一個(gè)更改，同時(shí)注意等量等體積等劑量同樣操作方式等語句的使用。
問題5：老師，請(qǐng)問需不需要把三本必修書整理起來自己構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)��？這樣考試看一下會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？老師請(qǐng)給予指教？？
愛智康李挺老師：是的，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)好生物很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將有關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)盡可能的列舉出來，然后根據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，然后總結(jié)考過的試題，發(fā)現(xiàn)他們的出題點(diǎn)和關(guān)系點(diǎn)，并通過對(duì)比不同方向的知識(shí)點(diǎn)區(qū)別和考題思路上的區(qū)別，從而建立更加完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
問題6：以前不喜歡閱讀課本，現(xiàn)在開始4本書全看一遍來得及嗎？每天用的時(shí)間不能太多，怎么辦？
愛智康李挺老師：不看肯定是來不及的，因此何不嘗試去看呢，看了總是有效的。每天給自己規(guī)劃好時(shí)間和范圍，例如必修一，先看物質(zhì)基礎(chǔ)中的元素和無機(jī)物，然后在是有機(jī)物……針對(duì)看課本，更側(cè)重的事對(duì)原有知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解，看看課本上到底是如何描述的，課本上的實(shí)驗(yàn)過程到底是如何的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果又是如何描述的等等，不是籠統(tǒng)的去過一遍課本，是需要我們認(rèn)真對(duì)比知識(shí)點(diǎn)的。
二、考試答題技巧
問題7：老師為什么背了知識(shí)點(diǎn)大題還是會(huì)答不上來
問題8：老師，我想問一下如何做好根據(jù)題意答題？
問題9：老師為什么總感覺做的還不錯(cuò)但就是分不高大題得分率太低怎么辦
愛智康李挺老師：第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對(duì)題干給出的信息不做演繹的前提下進(jìn)行解答；第二針對(duì)既定知識(shí)做充分利用，并進(jìn)行延伸，從而更好的解答實(shí)驗(yàn)題。同時(shí)，準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注準(zhǔn)確答案的答題語句，做到盡可能準(zhǔn)確、盡可能沒有偏差；最后，針對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，要平時(shí)多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。
問題10：生物總感覺有些知識(shí)叫不準(zhǔn)，尤其是一些實(shí)驗(yàn)方面的，還有考試遺傳題有些難做。
問題11：生物總感覺知道是什么意思但寫不出來怎么辦
愛智康李挺老師：針對(duì)大題，尤其是實(shí)驗(yàn)題不全面、不準(zhǔn)確的情況：第一要充分獲取題干信息，第二針對(duì)既定知識(shí)做充分利用，并對(duì)既有知識(shí)中的原理、實(shí)驗(yàn)材料、數(shù)據(jù)分析方法、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等進(jìn)行延伸，從而更好的解答實(shí)驗(yàn)題。同時(shí)，準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注準(zhǔn)確答案的答題語句，做到盡可能準(zhǔn)確、盡可能沒有偏差；最后，針對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，要平時(shí)多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。
針對(duì)遺傳題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過性狀數(shù)量、等位基因數(shù)量和位置、通過比例、通過子代性狀分離等確定；第二針對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀，進(jìn)行獨(dú)立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區(qū)段等）、計(jì)算推導(dǎo)，第三對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行組合，獲取最終結(jié)果。
問題12：60分在剩下的30天能提到80分嗎
愛智康李挺老師：首先60分如果是有選擇題錯(cuò)誤的情況話，先把這些選擇題搞定了，選擇題不管怎么說都是相對(duì)來說簡(jiǎn)單一些的，而且分值較大。其次針對(duì)大題，第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對(duì)題干給出的信息不做演繹的前提下進(jìn)行解答；第二針對(duì)既定知識(shí)做充分利用，并進(jìn)行延伸，從而更好的解答試題。同時(shí)，準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注準(zhǔn)確答案的答題語句，做到盡可能準(zhǔn)確、盡可能沒有偏差；最后，針對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，要平時(shí)多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。
問題13：老師，為什么我大題都已經(jīng)能做的接近滿分了，選擇題還總是會(huì)出錯(cuò)？
問題14：生物選擇題老是錯(cuò)好多，怎么才能提高答對(duì)率
問題15：老師，生物選擇題怎樣提高正確率？我有時(shí)排除兩個(gè)選項(xiàng)后，另外兩個(gè)就不知道該選哪個(gè)了？求老師指導(dǎo)！
問題16：老師，我生物選擇題一錯(cuò)錯(cuò)一半，有很多知識(shí)點(diǎn)半知半解的，背了很多遍還是不會(huì)用，怎么辦？
問題17：如何提高選擇題正確率？
問題18：選擇題怎么才能不錯(cuò)
問題19：生物選擇總錯(cuò)怎么辦？
問題20：選擇題都是死記硬背來得分嗎？
問題21：生物該怎么提高選擇題
問題22：選擇題改怎么做
問題23：二模錯(cuò)了兩個(gè)選擇考了64腸子都悔青了求老師賜教
問題24：選擇題要么全錯(cuò)，要么對(duì)一個(gè)，剩下這二十多天咋提上去
愛智康李挺老師：選擇題，首先，要準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，能夠做到直接選取的目的；其次，就是通過現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行排除選項(xiàng)，針對(duì)剩余的選項(xiàng)結(jié)合題干和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行解答；最后，找題眼信息，對(duì)題干給出的信息不做演繹，對(duì)既有知識(shí)點(diǎn)不做演繹，直接選取選項(xiàng)。
問題25：老師，2016年高考生物選修1最可能考什么？
愛智康李挺老師：首先細(xì)胞組成成分（元素和物質(zhì)）、細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分肯定是要考的，細(xì)胞呼吸和光合作用又是重難點(diǎn)，也是要考的，對(duì)于細(xì)胞歷程由于和后面的知識(shí)關(guān)系較緊密，考的可能性也很高的。
問題26：生物都已經(jīng)五十多分了，我只求達(dá)到七十多分就可以，最差的竟然是生物，也和老師交流過，也背知識(shí)點(diǎn)，也做題，可依舊成績(jī)平平，跪求實(shí)用意見
愛智康李挺老師：首先背知識(shí)點(diǎn)是學(xué)好生物的基礎(chǔ)，但是記憶也要有一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結(jié)起來還是要多寫、多做筆記，尤其是總結(jié)性筆記，這樣即可以對(duì)比知識(shí)間的差異性，又可以達(dá)到很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時(shí)候分析題干信息并與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)試題的考試方向，同時(shí)針對(duì)錯(cuò)題，要做試題反轉(zhuǎn)練習(xí)，就是為什么做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)的思維誤區(qū)在哪里，將它總結(jié)下來，并時(shí)時(shí)查看，從而規(guī)避該類錯(cuò)誤。
問題27：生物選擇總是錯(cuò)兩三個(gè)，如何提高
愛智康李挺老師：首先要確定是哪一類題出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高。對(duì)于基礎(chǔ)題部分，首先要多進(jìn)行記憶，對(duì)于記憶的方法來說，不同的人會(huì)給出不同的方法，對(duì)歸結(jié)起來無外乎多做筆記、多寫、多進(jìn)行對(duì)比梳理和比較記憶。對(duì)于信息題要學(xué)會(huì)獲取題眼信息，不對(duì)題干信息做衍生，不對(duì)我們既有知識(shí)點(diǎn)做改變，通過排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，從而快速做答。對(duì)于圖表題，要關(guān)注橫縱坐標(biāo)意義，同時(shí)分析自變量和應(yīng)變量的數(shù)量及關(guān)系，并通過題干的有效信息和選項(xiàng)的引導(dǎo)方向，做出準(zhǔn)確判斷。
問題28：老師，我生物才五十多分，我的目標(biāo)七十多就夠了，馬上高三了最差的是生物，也和老師溝通過，也背知識(shí)點(diǎn)也做題，可這成績(jī)一如既往的平，跪求實(shí)際點(diǎn)的建議
愛智康李挺老師：進(jìn)行詳細(xì)的分析，是知識(shí)點(diǎn)未見過，還是了解的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)理解偏差，還是理解的知識(shí)點(diǎn)填寫錯(cuò)誤，還是知識(shí)點(diǎn)混亂等情況導(dǎo)致的失分，要做充分的試卷分析。其次，針對(duì)掌握不好的知識(shí)板塊，要進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)突破，針對(duì)小的知識(shí)點(diǎn)要注重平時(shí)的積累，多做筆記，多回顧，多通過試題練習(xí)。
三、基因問題
問題29：遺傳系譜圖怎么樣才能看出常隱還是伴隱
愛智康李挺老師：第一，通過無中生有為隱性，生女患病為常隱；有中生無為顯性，生女正常為常顯等判斷；第二，通過遺傳特點(diǎn)判斷，交叉遺傳可能時(shí)伴X遺傳，只傳男不傳女可能時(shí)伴Y遺傳；第三，根據(jù)男女患病數(shù)判斷，男女患病數(shù)相等，可能是常染色體；男患多于女患者，伴X隱，男患少于女患者，伴X顯；第四，根據(jù)題干信息判斷，例如某某個(gè)體不含某病致病基因等。
問題30：老師，想請(qǐng)問一下關(guān)于蛋白質(zhì)的形成過程。
問題31：老師，翻譯的過程是什么
愛智康李挺老師：以mRNA為模版、20種氨基酸為原料、ATP提供能量、tRNA做為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、多種酶的作用下，在核糖體上完成的蛋白質(zhì)合成過程。合成是氨基酸之間通過形成肽鍵從而連接成肽鏈，肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上進(jìn)行加工，形成成熟的蛋白質(zhì)。
問題32：老師能總結(jié)一下那些地方是堿基互補(bǔ)配對(duì)嗎？
愛智康李挺老師：DNA結(jié)構(gòu)中，tRNA結(jié)構(gòu)中，復(fù)制過程中親代鏈和新鏈之間，轉(zhuǎn)錄過程中模版鏈和mRNA鏈，翻譯過程中mRNA的密碼子和tRNA的反密碼子。
問題33：光合產(chǎn)生的［H］和有氧呼吸產(chǎn)生的有什么區(qū)別嗎？
愛智康李挺老師：光合作用產(chǎn)生的[H]是NADPH，只用于光合作用暗反應(yīng)階段；有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，是NADH，用于有氧呼吸第三階段，與氧氣發(fā)生反應(yīng)，釋放能量。
問題34：就是氨基酸密碼子堿基序列的計(jì)算以及基因型和基因頻率的計(jì)算？？
愛智康李挺老師：基因表達(dá)過程中，蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目＝參加轉(zhuǎn)移的tRNA數(shù)目＝1/3mRNA的堿基數(shù)目＝1/6基因中的堿基數(shù)。這個(gè)比例關(guān)系都是最大值，回答問題時(shí)，應(yīng)加上最多或至少。
基因頻率＝某種基因的數(shù)目/控制同種性狀的等位基因的總數(shù)×100＝（純合子個(gè)數(shù)×2加上雜合子個(gè)數(shù)）÷（總個(gè)數(shù)×2）×100
基因型頻率＝特定基因型的個(gè)體數(shù)/總個(gè)體數(shù)×100
問題35：老師老師，生物堿基計(jì)算老是不會(huì)做，怎么辦？？
愛智康李挺老師：首先充分理解A1=T2，A2=T1，C1=G2，C2=G1，即堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。其次，可以用設(shè)數(shù)法解答，例如設(shè)DNA有100個(gè)堿基對(duì)，然后將百分比轉(zhuǎn)化為數(shù)量進(jìn)行計(jì)算。
四、其他重點(diǎn)難點(diǎn)
問題36：老師，細(xì)胞壁都是由高爾基體參與合成的嗎
愛智康李挺老師：植物細(xì)胞壁成分是纖維素和果膠，纖維素是在高爾基體上合成的。
問題37：請(qǐng)問老師，生態(tài)系統(tǒng)哪里怎么學(xué)？種群，群落的調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法有什么區(qū)別？
愛智康李挺老師：種群的調(diào)查方法主要是樣方法和標(biāo)志重捕法，樣方法適用與植物或是活動(dòng)范圍小的生物，標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)和活動(dòng)范圍廣的生物；群落中土壤小動(dòng)物豐富度調(diào)查方法是取樣器取樣法，由于許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，因此不適用于用樣方法和標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。
生態(tài)系統(tǒng)中，重點(diǎn)關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）和功能（物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞），尤其是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。
問題38：我現(xiàn)在光合作用和呼吸作用不好啊。教教我
愛智康李挺老師：同學(xué)，你好！首先，細(xì)胞呼吸和光合作用重點(diǎn)考察：第一，呼吸和光合的場(chǎng)所問題；第二，呼吸、光合物質(zhì)含量變化關(guān)系；第三、呼吸和光合影響因素；第四，呼吸光合實(shí)驗(yàn)相關(guān)，如光合色素提取與分離、呼吸光合方式判定等；第五結(jié)合探究類和驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查等。其次，針對(duì)實(shí)驗(yàn)題，重點(diǎn)關(guān)注凈光合作用在其中體現(xiàn)的作用。黑暗時(shí)只有呼吸，光照時(shí)呼吸光合同時(shí)存在，有機(jī)物的積累要用總的光合減去總的呼吸；其次關(guān)注縱坐標(biāo)意義，分析其與自變量的關(guān)系；還有呼吸光合影響因素，有同時(shí)作用于呼吸和光合的，如溫度、二氧化碳等，也有單獨(dú)影響的等等。
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