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浙江新高考錄取方式
高考的改革呼聲很大，浙江新高考錄取的方式也在發(fā)生改變下面是陽(yáng)光網(wǎng)小編為你整理的浙江新高考錄取方式內(nèi)容，希望能夠幫助到你。
浙江新高考錄取方式
2017年新高考改革方案即將在滬、浙兩省全面落地實(shí)施。日前，浙江省教育考試院公布了2017年“新高考”招生錄取方案。作為全國(guó)兩個(gè)考試招生制度綜合改革試點(diǎn)省市之一，浙江出臺(tái)的這份“新高考”招生錄取方案有很大的借鑒和指導(dǎo)意義。這份方案新在哪兒?
普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要有4個(gè)變化：
1. 改原來(lái)分批為不分批次。2017年招生錄取中，統(tǒng)招普通類(lèi)錄取不再分一批二批三批。
2. 改按批次分批填報(bào)志愿、分批錄取為按考生成績(jī)分段填報(bào)志愿、分段錄取。今年的高招錄取將根據(jù)實(shí)考人數(shù)的比例，按照考生高考總分(含政策加分)，分三段填報(bào)志愿、分三段錄取。各段分別按實(shí)考人數(shù)的20%、60%、90%確定。
3. 改學(xué)校平行志愿為專(zhuān)業(yè)平行志愿。以前的高考志愿是一個(gè)志愿中包含若干所平行的院�！，F(xiàn)在實(shí)行的專(zhuān)業(yè)平行志愿，是一所學(xué)校的一個(gè)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))作為一個(gè)志愿單位設(shè)置。其中“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))”志愿，既可以報(bào)考同一個(gè)高校中的不同專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，也可以是不同高校的同一專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，還可以是不同高校不同專(zhuān)業(yè)(類(lèi))�？忌看慰商顖�(bào)不超過(guò)80個(gè)志愿。
4. 改分批設(shè)提前錄取為只設(shè)一個(gè)提前錄取。提前錄取專(zhuān)業(yè)不再分批，實(shí)行分段錄取。繼續(xù)實(shí)行以院校為單位的傳統(tǒng)志愿�？忌商顖�(bào)不超過(guò)5個(gè)院校志愿，每個(gè)院校志愿可填報(bào)不超過(guò)6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和專(zhuān)業(yè)服從志愿。專(zhuān)業(yè)志愿和專(zhuān)業(yè)服從志愿調(diào)劑均須符合高考選考科目要求。不再設(shè)院校服從志愿。
藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)主要有3個(gè)變化：
1. 藝術(shù)類(lèi)改三批錄取為兩批錄取，分別為第一批(以校考為主的專(zhuān)業(yè))和第二批(省統(tǒng)考專(zhuān)業(yè))。
2. 體育類(lèi)改兩批錄取為一批錄取。
3. 藝術(shù)類(lèi)省統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)和體育類(lèi)全部專(zhuān)業(yè)均實(shí)行專(zhuān)業(yè)平行志愿，分段填報(bào)志愿，分段錄取。
2014年下半年，按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2014]35號(hào))精神，浙江省發(fā)布了高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案。沿著中國(guó)改革的邏輯和路徑推斷，經(jīng)過(guò)幾年試點(diǎn)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這一方案有可能會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)全面推廣。
必須有這樣的思想準(zhǔn)備：浙江高考改革試點(diǎn)方案的實(shí)施有可能不會(huì)一帆風(fēng)順，甚至出現(xiàn)當(dāng)初政策制定者意想不到乃至和改革初衷完全背道而馳的情況，不可不未雨綢繆。
現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理認(rèn)為，制度設(shè)計(jì)是一個(gè)存在相互依賴(lài)關(guān)系下利益相關(guān)者多次重復(fù)博弈的過(guò)程。理解這一點(diǎn)的關(guān)鍵是，任何制度都不是靜態(tài)的。不存在一經(jīng)設(shè)定只需落實(shí)執(zhí)行就可以萬(wàn)事大吉的制度�，F(xiàn)實(shí)往往呈現(xiàn)出更為復(fù)雜多變的情形。由于政策制定者和其他利益相關(guān)者的目標(biāo)函數(shù)不一致，在制度施行過(guò)程中，各方利益相關(guān)者并不會(huì)按照政策制定者的立場(chǎng)和邏輯去行動(dòng)，而一定會(huì)從自身目標(biāo)出發(fā)，追求利益最大化的實(shí)現(xiàn)方式。政策落實(shí)為什么經(jīng)常會(huì)“走樣”，之所以出現(xiàn)“上有政策，下有對(duì)策”的現(xiàn)象，原因就在于此。
根據(jù)浙江省教育廳的解讀，改革方案的核心理念是在確保“公平、公正”的前提下，“擴(kuò)大教育的選擇性”。首先考慮是否有利于學(xué)生選擇，是否有利于高校自主權(quán)擴(kuò)大。“因?yàn)楹玫慕逃�，必然是在學(xué)生、學(xué)校不斷的選擇中實(shí)現(xiàn)的。”這的確是一個(gè)相當(dāng)先進(jìn)的理念。果能實(shí)現(xiàn)，必將是中學(xué)基礎(chǔ)教育和大學(xué)招生錄取改革的重大突破和福音。
然而，我在浙江調(diào)研的過(guò)程中，卻嗅到了另外一絲可能的危險(xiǎn)味道。我判斷，如果這種可能性成為現(xiàn)實(shí)，非但不會(huì)實(shí)現(xiàn)政策制定者所追求的“好的教育”，極有可能出現(xiàn)的是恰恰相反的“壞的教育”。
浙江高校招生辦法
高考招生錄取的選擇性涉及兩個(gè)方面：大學(xué)和學(xué)生，二者相輔相成。令人遺憾的是，浙江方案幾乎完全排斥了高校在招生錄取過(guò)程中的主動(dòng)選擇作用。招生錄取的主體應(yīng)當(dāng)是大學(xué)，現(xiàn)在變成了省教育考試院。從表面上看，方案似乎給了高校一定的選擇權(quán)——高校可以根據(jù)自身人才選拔和培養(yǎng)需求，預(yù)先提出招生錄取的相應(yīng)科目需求。但實(shí)質(zhì)上，高校在兩年之前提出科目要求之后，就完全喪失了主動(dòng)選擇學(xué)生的任何可能性。它最終見(jiàn)到的仍然是“分”而不是“人”。如果提出科目需求可以算作選擇權(quán)的話(huà)，理論上這樣的選擇權(quán)高�？梢圆灰�——它不是問(wèn)題的關(guān)鍵，不要也無(wú)傷大雅。
坦率地說(shuō)，按照這一方案，高校招生辦公室可以取消，只需將錄取通知書(shū)交給浙江省教育考試院，由其按照專(zhuān)業(yè)和考生成績(jī)順次填寫(xiě)錄取名單并寄給考生即可。錄取通知書(shū)既不需要大學(xué)校長(zhǎng)的簽名，也不需要由大學(xué)招生辦公室寄送——那樣反而增加了不必要的成本。按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)的職能應(yīng)當(dāng)是逐步弱化的，為什么現(xiàn)在反而要進(jìn)一步強(qiáng)化呢?這難道不是改革的倒退嗎?
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