電影《放牛班的春天》觀后感
品味完一部作品后，從中我們收獲新的思想，這時我們很有必要寫一篇觀后感了�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的電影《放牛班的春天》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
電影《放牛班的春天》觀后感1
星期四下午，我們利用第三、四節(jié)課的時間看完了這部電影。
影片的一開始，我就一直在關注學院里的那個有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他！雖然他很頑皮，只是頑皮而已！
這是一個恐怖而又溫暖的故事。
這個學院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學生，其它人的觀念都是一致的：抄作業(yè)，關禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關禁閉，罰勞役；逃課，關禁閉，罰勞役。無論犯了什么錯誤，都是重復這兩個詞語。誰沒有犯錯誤的時候呢，更不用說一群沒有長大的孩子了！這樣的管教方式對嗎，孩子們會改變嗎？這樣的學校應該存在嗎？不，是否定的。要是我是那里的院長，我一定會好好與他們溝通，而不是用暴力的方式，這樣只會更糟糕。
在這個恐怖的學校里，已經(jīng)沒有老師了。園長只好找馬修來代課，他是多么的可愛�。∷鎺е⑿�，走進了書本漫天飛的教室，他面對這種情況，并沒有慌張，而是向同學們友好的打招呼。但這時，那個討厭的院長來了，他兇狠狠的大吼一聲：“坐好！”沒有一個人敢不聽，同學們都老老實實、安安靜靜的坐好了。
相處了幾天的時間，馬修的樂譜被他的學生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂譜的他，可是，他看到了這些可愛的`孩子們，便打消了這個念頭，開始有組建合唱團的想法。這些孩子不斷給他靈感。
他把這個班的孩子分成了低、中、高音，但是那個“惡魔”小男孩因為犯錯而被罰勞役。而貝比諾這個可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會，只能在桌子上當老師的“得力助手”。合唱團被院長勉強同意成立后，開始了非常有效果的排練，老師努力教，學生快樂學。
有一次，馬修在休息時間無意聽到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過去了，他躡手躡腳推門進去了，男孩兒看見了，立即不唱了，可是馬修說：“你從明天開始，上我的音樂課�！�
只是因為這樣，慢慢的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團之寶”，并封他為“獨唱大神”，這一舉動引起了一個大企業(yè)的老板的關注，她聞聲來到了學院里，馬修和他的學生都緊張著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問題。于是便取消了他的獨唱部分。
但在唱到那一段時，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮，演出非常成功。
眨眼間，過去兩三個星期了，馬修該走了，可是他的心還留在這里，他改變了許多人：這里的學生、這里的老師、這里的院長，還有這男孩兒的母親。
他是不留遺憾的！臨走時，他翻了翻他寫的樂譜，他并沒有帶走，而是留了下來，留個他們永久的美好回憶。
他邁著沉重擔憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會因為他走而來送別和傷心的�？墒�，遠遠的，傳來一陣熟悉的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機，上面寫滿了孩子們對老師的祝福，把馬修的心裝得滿滿地。
正當馬修要上車時，貝比諾風一般的來了，他要跟著他走，可是他不同意，但走了又回來，貝比諾沖上去，上車了！
而這一天，剛好是星期六，他等的人：爸爸。沒錯，就是馬修，這個可愛的父親。
放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，讓我們一起來享受這春天的短暫與美好吧！
電影《放牛班的春天》觀后感2
《放牛班的春天》這部影片是大學時代，心理學老師在課堂中給我們觀看的影片。前段時間我又重溫了這部片子，它又一次觸動我內(nèi)心最柔軟的角落，激起了內(nèi)心的漣漪。
影片講述一個才華橫溢的音樂家馬修在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同走進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開學生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。這是一部美好的電影，當滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翱翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了。
當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛�；蛟S，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的;當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，他的愛卻是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊!
有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。作為幼兒園教師我們應尊重、關愛每一位孩子。雖然一個班級幾十個孩子，他們的`家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子。老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位孩子，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。工作中，我們要學會容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“金剛”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步，及時給予表揚和鼓勵。讓每個孩子都能自豪地說出“我能行”。
我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
電影《放牛班的春天》觀后感3
這部電影沒有華麗的服飾，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有讓人驚嘆的后期制作，但它有教育者的人生指引，有學生的感恩回報，有令觀眾感動落淚的美好心靈。就是這樣一部記敘了馬修老師和“問題”學生的師生故事的電影，讓我深深地領略到教育中心靈的力量。
這所發(fā)生如此美妙故事的學校在馬修初來的時候，充斥的是校長的暴力教育，老師的冷酷無情，學生的叛逆調(diào)皮。但馬修老師所秉持的是自己內(nèi)心對教育的定義，從一開始對這所學校的不解，到之后的迅速適應，期望能在自己的努力中改變這群孩子，讓這些對未來懷揣著美好理想的孩子能離開暴力教育，并利用自己在音樂方面的特長創(chuàng)造和孩子進行心靈對話的機會。逐漸地，他能和孩子形成一個整體，同時同事也認同了他的努力，這么一來學校就開始走向師生平等的教學。真正的教育就應該有這樣的平等、關愛以及指引。
指引，是一位教育者必須具備的能力。馬修老師，他通過不同方式指導學生，讓行兇者主動照顧傷者麥神父，讓記恨老師的莫翰奇歸入合唱團，并極力改善他與他母親之間的`關系。這其中不同的方式，包括適度的懲罰和獎賞，善意的提醒，堅持不懈的勸導等等。于我而言，這些都是必須學習的，引導的技巧能極大地改善師生之間的關系，建立友誼，在教學過程中引導還可以改正學生的習慣和思維模式，進而令學生產(chǎn)生主動學習的積極性，就好像莫翰奇在劇中主動學習自己的獨唱部分，這說明學生的學習意識在改變，從老師教給我，到我要提前學，我要學更多更好的轉(zhuǎn)變。也許我沒有像馬修老師一般的引導能力，但我急切的希望能在未來的教學過程中得到這種能力的鍛煉，提高與人交往的能力。
關愛，是師者作為高一輩者應當存有的品性。一位學生的學習主動性能否提高，不僅決定于你對他的引導，更在于你對他的鼓勵，對他的肯定，還有與他的心靈進行對話，我知道，師者與學生的對話其實都是一番關愛，因為我可以肯定沒有老師是對學生的一切不聞不問的。馬修對每一位學生都有著他的計劃，對犯錯誤者保留處罰權力，同時保有他的名字，不讓校長進行暴力教育，對自以為是者予以痛擊，令其思考自己的過錯，給予改正機會，而莫翰奇很幸運地得到了這位老師處處的關愛，也因如此改變了他，讓他展露了他唱歌的才華。那么我，假如作為一名老師有能力讓學生懂得我的關愛，而不是厭煩，這其中的適度而為之，適度適時的處罰和鼓勵應該就是我應該摸索的，畢竟每一位學生都有不同的想法。
平等，是建立師生友好關系的必要因素。并沒有絕對的老師和學生之分，老師同樣要在學生幫助下學會處理的方法，而學生就應該在老師的幫助下找到自己的短板，努力改正，而馬修老師的執(zhí)教經(jīng)歷就是一個很好的例子，沒有學生就沒有令學生依依不舍的馬修，沒有馬修就沒有改變?nèi)绱司薮蟮摹皢栴}”學生。毫無疑問，作為一名老師，不僅要有自己的想法，還要去聆聽學生的想法，雙方平等互敬的前提下互相幫助，實現(xiàn)共同進步。
最后，我可以這么說，教育都應該建立在心靈的基礎上，假若師者無為師之心，學者無求學之心，那么教育無從談起，最終只會落下問題學生和無能老師的趣聞，所以在觀看這部電影之后，感動之余，我沉淀下來的是對平等、關愛、指引的教育理解，同時我認為這就是真正的教育。
電影《放牛班的春天》觀后感4
曾經(jīng)有成為音樂家的夢想，曾經(jīng)有組建一個優(yōu)秀的兒童合唱團的愿望，但最終還是成為一個默默無聞的人，一個平凡的老師。但我想，在教師這個崗位上，對孩子而言，他定是一個極不尋常的老師。
在“塘底”這個專收問題學生的學校，所有老師都害怕在這授課的地方，認為在這教書是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂，找回了自己的夢想，也同時給孩子們帶去了希望，帶去了快樂。這個平凡的老師身上定有他不平凡之處，下面我一一數(shù)來，用以鼓勵我們這些同樣平凡的老師。
理解孩子，尊重孩子。
對比其他老師簡單粗暴的“行動回應”（關禁閉）的教育方式，馬圖老師總是給予孩子理解，問清緣由后，給出正確合理的懲罰方式，這正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面對對莫桑叔叔惡作劇，導致其眼角大量流血后傷口感染，甚至威脅生命的力基，馬圖老師選擇單獨與力基交談，嚴厲地問了力基情況，他站在力基的角度，保證不告訴他人，也分析這件事的利害關系。馬圖老師先穩(wěn)住孩子的心，剖析情況，讓孩子明確這樣做的后果，在這樣的情況下，孩子誠實地說出了實情。而后馬圖老師提出讓孩子無償照顧莫桑叔叔一個月的建議，孩子欣然答應。
對于孩子，我們應保有比對成年人更多的寬容，孩子出于成長期，應該給予他們知錯再改的.時間和機會，這樣孩子才會進步。同時，我們也應了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯，所以，我們應多理解孩子，耐心等待。
擁有智慧，巧妙育人
莫朗是個有才華的孩子，他的歌聲讓馬圖老師瘋狂。但這個孩子由于與單親媽媽溝通少，他一直誤解媽媽，也故作叛逆。當見到馬圖老師和自己的媽媽親密地走在一起時，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是對著馬圖老師的頭潑了滿滿的一瓶墨水。馬圖老師第一時間是向孩子的媽媽解釋，孩子不是故意的，這是為了緩和孩子與媽媽的關系。但媽媽走后，與孩子面對面時，對孩子犯的錯，馬圖老師還是做出了懲罰。合唱團練習時，莫朗試圖與老師和解，然而馬圖老師并沒接受莫朗的和解，以“我們不需要你”把莫朗冷冷地置于一邊。然而，馬圖老師并沒拋棄他，在公爵夫人前來欣賞合唱團演出的時候，演奏時，馬圖老師讓孩子開口唱歌了。那一刻，馬圖懂得了“感激”，唱出了最美的旋律……
教育是無聲的，對孩子的愛是無聲的，看似冷酷卻有情，感動于馬圖老師這樣的教育方式，他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”，馬圖老師的做法讓我明白，教育需要智慧。
有較強的專業(yè)素養(yǎng)
作為音樂老師的馬圖老師，是個極其熱愛音樂的人，并且是個能創(chuàng)作的老師，為了孩子，他創(chuàng)作了許多的優(yōu)美的樂曲，這也是合唱團成功的原因之一。我也驚訝于在合唱團分配演唱角色時，馬圖老師只要聽一句孩子的演唱，就能為孩子做出定位，這讓我很是佩服。
作為教師，應該有這樣的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地教導學生，“傳道授業(yè)”，才是做好了教師的本質(zhì)工作。
馬圖老師是一個平凡的老師，正如影片結尾訴說的一般，一輩子默默無聞。然而我想，擁有這么許多非凡的品質(zhì)的老師，在他的學生心中，定不會是個默默無聞的人，是一個偉大的老師。放牛班的春天觀后感放牛班的春天觀后感500字觀放牛班的春天有感
【電影《放牛班的春天》觀后感】相關文章：
《放牛班的春天》暑假勵志電影05-01
電影放牛班的春天觀后感11-12
《放牛班的春天》觀后感電影02-01
勵志電影《放牛班的春天》觀后感06-20
電影《放牛班的春天》觀后感600字04-03
電影《放牛班的春天》觀后感500字04-03
電影《放牛班的春天》觀后感800字04-03
電影《放牛班的春天》的觀后感3篇04-22
勵志電影《放牛班的春天》觀后感300字06-18