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[精品]我的教育教學(xué)故事
我的教育教學(xué)故事1
說起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩,另我感觸最多的還是此刻這幫孩子,因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了,不能說個(gè)性的了解,但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都十分的熟悉了,對待他們就象我的孩子一樣,看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。
在這40個(gè)孩子當(dāng)中,另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子,每一天午后不睡覺想著法的在床上亂折騰,上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友,吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一齊,轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執(zhí)、甚至去動手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生,每次發(fā)生每次教育,甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育,免得他忘記,但是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。
曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子,這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友,上課很愛動腦筋,舉手也很用心。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī),造成了老師和父母的捆饒,就不對了。此刻他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事,也大概有些了解,假如他明知故犯,可能有兩種狀況,第一種狀況比較使父母親困擾,他的反抗心,和在父母親背后的惡作劇,如果做出與年齡不相貼合,極幼稚的惡作劇,就是智能不足的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。但是具分析來看他可能屬于第一種狀況。也許他有一點(diǎn)反抗心理,真對這樣的一個(gè)問題兒童,我網(wǎng)上查閱了很多資料文章,期望能把他教育好,改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼,但他們的`自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮的幼兒,我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天,我請朱涵來當(dāng)值日生,讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象,來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天,效果還是挺不錯(cuò)的,上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真,一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他,他似乎信心大增,但是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己,于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識到自己的不對,立刻改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹,餐后請他幫我擦桌子,他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好,午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了,一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò),他得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他也顯得很高興。
總結(jié)就是:抓住孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子,一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信(因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會被人批評得多,會有一種破罐子破摔的心理)并且信任老師,喜歡老師,當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候,他的話會更容易被孩子理解。
然而對于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈,因?yàn)樗麄兙哂斜仨毜姆磸?fù)性,僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還務(wù)必在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略,教育好調(diào)皮幼兒。
我的教育教學(xué)故事2
我是一名數(shù)學(xué)老師,經(jīng)常向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請教,通過聽課、學(xué)科聊天等多渠道向他人學(xué)習(xí),試著將其他老師一些教育舉措運(yùn)用到我教的班級。尊重每個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的自我意識。但是當(dāng)我積極投入到工作中的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生并沒有我想象中的那么簡單。
我們班有個(gè)男生,長的也非常的可愛。他活潑,聰明,但是他紀(jì)律很差,上課坐的不端正,喜歡和周圍的小朋友交頭接耳,還不時(shí)的插嘴,講話,大笑,嘆氣,總之你很難想象這么可愛的男孩自控能力會這么差。有一次,我上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,他總是在重復(fù)我說過的話,我很耐心的對他說學(xué)生上課要專心聽講,不能隨便講話,兩遍過后他還是不聽,而且在下面紀(jì)律越來越差,我生氣了,讓他站了起來,但是他站不直,還不時(shí)的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,影響其他小朋友上課。我心里想:這樣不行,我的數(shù)學(xué)課還得繼續(xù)上啊。所以我就讓他站到門口去。我以為這樣就沒事了,就繼續(xù)上課?蓻]上了幾分鐘,我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生都在偷偷的笑,眼睛也沒有看著老師,而是朝向了那個(gè)男孩子。我很驚訝,往那里望了一眼,我竟然發(fā)現(xiàn)他很開心的在那里轉(zhuǎn)圈,跳舞!疤炷, 二年級的學(xué)生怎么會這樣的啊,膽子怎么會這么大的啊,罰站了居然還敢跳舞。”記得我小的時(shí)候,只要是被老師點(diǎn)名批評了,我都要哭的不敢來上學(xué)了。這件事過后,我越來越覺得事情要馬上想辦法解決。以前,我每次找他談話都是教育他,批評他,告訴他做錯(cuò)了哪些。這次我改變方法了,我不以老師的身份與他交談,不再一味的批評他,而是以他朋友的身份與他談心。我對他說我想與你做朋友,我們之間可以談?wù)勑模裁炊伎梢哉f的`,你愿意嗎?他張大了眼睛望著我,對我點(diǎn)了點(diǎn)頭,說了一句:好。然后我就耐心的問他:為什么你上課要講話呢?他低著頭不語。我又問:那你知道上課是不能隨便插嘴的嗎?他回答了:知道。我剛想再說些什么的時(shí)候,他對我說:老師,我下次一定不再講話了。我對他笑了,F(xiàn)在,他真的改了,上課坐的端正,思想力也集中了,紀(jì)律也進(jìn)步了許多。雖然還時(shí)不時(shí)的插插嘴,但只要我稍稍看他幾眼,他馬上就會坐的端端正正的聽我講課。 二年級的學(xué)生需要的不是老師的不斷批評,而是更多的關(guān)愛與耐心。教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育。作為一名教師,愛心最重要。教師在不經(jīng)意的日常生活中流露出對學(xué)生的情感,學(xué)生感受到的就是一種巨大的愛。誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會扼殺一個(gè)人才!崩蠋熈(xí)以為常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個(gè)遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他會學(xué)會了自信。每個(gè)孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱,情緒易波動,充滿愛的關(guān)懷,會改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u,也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。
我們做老師應(yīng)該努力欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中,我慢慢學(xué)著寬容,學(xué)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高,只要我們真心一點(diǎn),平等一點(diǎn),賞識一點(diǎn),他們就會心滿意足,“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話,也努力著去用自身的行動,去影響他們。
我的教育教學(xué)故事3
“歲月如歌”這詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教18春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,在從教的十幾年中,孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感激他們,是他們讓我在單調(diào)的生活中,感到了歡樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,僅有09屆畢業(yè)班,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、悲痛和震撼。
還未接手時(shí)王文勇的大名已是如雷貫耳,抽煙喝酒打架樣樣拿手,等接手了這班,才識他的廬山真面目。王文勇是讓人一見就十分難忘的小家伙:中等頭,脖子歪著,走路橫沖直撞,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每一天闖禍最多,并且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯(cuò)了”。他對待任何一教師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的.眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任教師對我說他太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍λ娴氖擒浻步允┝耍娴氖菬o能為力了。
就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;愛打抱不平。從此,我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了教師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“文勇,你又犯錯(cuò)了,教師明白你不是故意的,只是有時(shí)管不住自我,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,還是好孩子!贝藭r(shí),他不說話,把頭低下了,過了好一會兒,他輕輕地說:“教師,我錯(cuò)了!”半年多了,我最終等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,可是我很知足,因?yàn)樗罱K能夠誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
我想,在座的教師們都與我感同身受吧!愛每一學(xué)生,用心來打動他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛。三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。18載苗圃耕作,讓我頓悟:擁有,我承擔(dān)著職責(zé);奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
我的教育教學(xué)故事4
最不后悔的活法
德·泰萊是紐約曼哈頓區(qū)的一位神父,那天,教區(qū)醫(yī)院里一位病人生命垂危,請他過去主持臨終前的懺悔。他到醫(yī)院后聽到了這樣一段話:“仁慈的上帝!我喜歡唱歌,音樂是我的生命,我的愿望是唱遍美國。作為一名黑人,我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,我沒有什么要懺悔的。現(xiàn)在我只想說,感謝您,您讓我愉快地度過了一生,并讓我用歌聲養(yǎng)活了我的六個(gè)孩子。現(xiàn)在我的生命就要結(jié)束了,但死而無憾。仁慈的神父,現(xiàn)在我只想請您轉(zhuǎn)
告我的孩子,讓他們做自己喜歡做的事吧,他們的父親是會為他們驕傲的!
一位流浪歌手,臨終時(shí)能說出這樣的話,讓泰萊神父感到非常吃驚,因?yàn)檫@名黑人歌手的所有家當(dāng),就是一把吉他。他的.工作是每到一處,把頭上的帽子放在地上,開始唱歌。四十年來,他如癡如醉,用他蒼涼的西部歌曲,感染他的聽眾,從而換取那份他應(yīng)得的報(bào)酬。
黑人的話讓他想起五年前自己曾主持過的一次臨終懺悔。那是位富翁,住在里士本區(qū),他的懺悔竟然和黑人的差不多。他對神父說,我喜歡賽車,我從小研究它們、改進(jìn)它們、經(jīng)營它們,一輩子都沒離開過它們,這種愛好與工作難分、閑暇與興趣結(jié)合的生活,讓我非常滿意,并且從中還賺了大筆的錢,我沒有什么要懺悔的。
白天的經(jīng)歷和對富翁的回憶,使泰萊神父當(dāng)晚就給報(bào)社去了一封信,他寫道,怎樣度過自己的一生才不留下后悔呢?我想也許做到兩條就夠了。第一條:做自己喜歡做的事。第二條:想辦法從中賺錢。后來這兩條就成了美國人公認(rèn)的最不后悔的活法。
我的教育教學(xué)故事5
平凡無奇、繁忙而又瑣碎,這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動人的情景,深深將我感動,讓我動容,我身邊一群可愛的教師們用他們的行動,默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有、踐行著自己的承諾。
校園之中,學(xué)生是緊張的,比學(xué)生更緊張的是老師。你看,那很早就到學(xué)校的教學(xué)一線的老師們已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo),這是集體輔導(dǎo)的前奏,當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起,教室里就會響起老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含***的講課聲,課間你又會看到老師們在和學(xué)生傾心交流,他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。不少老師任教多年,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真總結(jié),把她十幾年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。把自己的一切默默地奉獻(xiàn)給她愛的學(xué)生們,奉獻(xiàn)給她熱愛的教育事業(yè)。
曾經(jīng)以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,像瞿秋白就義一樣凜然?僧(dāng)我看到總務(wù)后勤的老師拿著工具修教室門、給樹澆水、掛橫幅、整理學(xué)籍、收費(fèi)、給孩子們聯(lián)系醫(yī)院體檢、打預(yù)防針等,整天為了老師們、為了學(xué)校忙得不可開交的'時(shí)候我明白了高尚是樸素的,它不僅沒有閃閃的金光,而且素的不著痕跡,就像春天的小雨,無聲無息的飄落下來,滋潤著學(xué)生的心,浸潤著同事的心。像這樣這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作,沒有絲毫怨言,充滿著朝氣和進(jìn)取精神的教師在北門里小學(xué)還有很多很多,那毫不懈怠的敬業(yè)精神,正是北門里小學(xué)教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊,他們的高尚的心成為陽光般的能源,營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大,用普通孕育崇高。他們是師德榜樣;他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。
我的教育教學(xué)故事6
我是一名平凡的教師,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作20個(gè)春秋了;厥走@些年的教育之路,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大作為,可是平淡的教育教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事班主任工作一直是我的一大樂趣,我愛看著我的學(xué)生在我的教育下快樂成長,我喜歡學(xué)生由衷的叫“老師好”的感覺。
初中時(shí)代是青春期的主要階段,是人的一生中身心發(fā)育最為顯著的時(shí)期。處于這一時(shí)期的中學(xué)生,大多多思多夢,對未來有著美好的憧憬但又缺乏必要的知識;在學(xué)習(xí)中有著充沛的精力但又沒有足夠的自控力;在學(xué)習(xí)和生活中富有探索和冒險(xiǎn)精神但又分不清是非界限……他們沒有過去傳統(tǒng)的約束,懷著滿腔的熱忱去實(shí)現(xiàn)自己的夢和理想。可以說初中生是我們現(xiàn)在這個(gè)社會中最敏感、最活躍的“分子”,隨著生理、心理的發(fā)育、 發(fā)展 ,社會閱歷的擴(kuò)展、思維方式的變化,感受社會在升學(xué)就業(yè)等方面的競爭和壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、自尊心、人際交往、自我意識等方面會遇到各種各樣的心理問題 ,使他們的情緒變得很不穩(wěn)定。因此,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育越來越引起教育界的重視,我認(rèn)為作為班主任在學(xué)生的心理健康教育上起著重要作用,我也在工作中進(jìn)行了一些
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。
20xx年5月,我的又一屆學(xué)生正在進(jìn)行中考前的`緊張復(fù)習(xí)。就在這復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)刻,一天晚自習(xí)我去班級巡視,發(fā)現(xiàn)少了幾位同學(xué),就詢問情況。班干部告訴我沒進(jìn)教室的是幾位女生,正在田徑場抱在一起哭呢。我一陣緊張,會發(fā)生什么事情呢?經(jīng)過調(diào)查原來是因?yàn)榭记皦毫μ,出現(xiàn)了注意力不集中,記憶力下降等考前焦慮癥狀。有些人可能認(rèn)為這幾個(gè)女生太嬌氣,這有什么可哭的?一頓罵就了事了。但我認(rèn)為:這快要中考的關(guān)鍵時(shí)刻,出現(xiàn)這樣的問題一定得認(rèn)真分析原因,科學(xué)處置,萬一處理不好就會影響她們的一生。我深感問題棘手和責(zé)任重大,憑借平時(shí)積累的心理輔導(dǎo)知識,一直和她們聊到十點(diǎn)多,開始她們可能認(rèn)為告訴我也沒什么用,不怎么愿意和我交流,后來聽我漸漸說出了一些她們的癥狀和感受,開始對我產(chǎn)生了信任,才愿意向我傾訴,她們的情緒才慢慢平靜下來。接下來的兩個(gè)多星期我不斷的查閱相關(guān)資料,通過陪她們聽音樂、玩游戲、講故事等多種手段緩解她們的焦慮癥狀;另外,我了解到這幾位同學(xué)中有兩位是父母離異的,一位同學(xué)是復(fù)讀的,這三名同學(xué)癥狀最重,在我單獨(dú)做工作取得初步成功后,又聯(lián)系上她們的家長,取得了家長的支持,終于她們克服了焦慮情緒,學(xué)習(xí)效率明顯提高,當(dāng)看到她們燦爛的笑臉時(shí),我的心情也格外好。最終在中考中,這幾位同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績,全部被省重點(diǎn)中學(xué)錄取。經(jīng)歷過這件事情后,我更加覺得作為教師肩頭責(zé)任重大,任何一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都可能影響孩子的一生,為此,一方面我們對學(xué)生的觀察要仔細(xì),另一方面,我們一刻也不能放松學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兌迷蕉,教育失誤的可能性就越小。
這是發(fā)生在我教育教學(xué)上的一些真實(shí)的事件,在教學(xué)活動中它非常普遍。但它就這樣存進(jìn)了我的記憶庫,每一個(gè)時(shí)刻,每一處細(xì)節(jié),都覺得有保存的價(jià)值。我在教育中培養(yǎng)了一批批合格的人才,我感到特別的欣慰。
我的教育教學(xué)故事7
一直以來,我認(rèn)為教書首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生,就必須得嚴(yán)厲,不然的話,學(xué)生不怕你,以后你的工作就開展不下去了。可上周的一次課堂上,我正在興致勃勃地講課,大家說得頭頭是道,我也暗自高興。我請吳俊杰回答我的問題時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的旁邊劉小康正低著頭,瞧他的神態(tài),思想早飛到九霄云外。頓時(shí),我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿,決定借此機(jī)會“殺雞駭猴”。于是,我放慢講話速度,慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化,教室里的氣氛一下子凝固起來了劉小康也感覺到了這種變化,看到我就站在自己的身邊,臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題,他聽到我叫他,他連忙抬起頭環(huán)顧四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起來,低頭看了看書,又抬頭看了看我,課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯,他思想開小差了,不知我們講到哪題了?我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續(xù)?我耐住性子說:“請你把題目讀一遍!蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進(jìn)行,可誰知他臉漲的通紅,牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語,周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么?”我拼命壓住心底的.怒火,“你能把題目讀一遍嗎?”我知道,我的聲音變得嚴(yán)厲了。“快說呀……”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁,開始悄悄提醒他?伤Я艘幌骂^,看了看我,又低下了頭。最后,我以“坐下吧,下課自己好好想想!”結(jié)束了這段“對峙”。
下課后,我想如果我發(fā)現(xiàn)他在“開小車”對他進(jìn)行提醒,有進(jìn)步了對他進(jìn)行表揚(yáng)也許效果要好些,總之教育孩子不是一朝一夕的事,需要我不但的探索不但學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,使我的教學(xué)工作日趨完善。
我的教育教學(xué)故事8
學(xué)院路中學(xué)蔡軍華
對待學(xué)生要有愛心,輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心,教育學(xué)生要有誠心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生,才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。
――題記
燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表,在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事,許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘,可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地,但仍歷歷在目,感悟至深。
那是20xx年的秋季,學(xué)校給我安排了七年級一個(gè)班的班主任。七年級的學(xué)生,初來乍到,對任何事情都有著新奇感,在任何老師的課上都表現(xiàn)積極,惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語文老師面前,同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱,我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題,哪些在學(xué)習(xí)上很用功,哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬,分班時(shí)在班上她的成績是中上等。對于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生,老師一般是不會去在意的,更何況一個(gè)成績也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生,上課是很少很少去回答問題。我估計(jì),她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情,她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中,她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不希望別人去了解,去幫助。可她明明是寫給我看的呀,我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動。一路上,同學(xué)們排著長長的隊(duì)伍有說有笑,唱著歌兒興高采烈地行進(jìn),歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面,既不和同學(xué)們談笑,也不唱歌。
這是典型的.性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看,這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié),她的心里一定隱藏著許多東西,如果不打開這個(gè)心結(jié),對她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她,上課間隙時(shí),我問一問她是否聽懂,有時(shí)候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初,她也只是默不作聲,偶爾笑一笑罷了。后來,她對我有了一些了解,于是,態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī),適時(shí)的和她交談著心里話。原來,她確實(shí)是有心結(jié)的。她說了她小時(shí)候身體不好,經(jīng)常得病,一病就得去看醫(yī)生,也因此導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她,有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她,打擊她。所以在同學(xué)面前,她覺得抬不起頭,在老師眼里她又覺得自己沒用,久而久之,她就不再說話了,也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往,不愿再和任何人交流溝通,把自己封閉了起來。
聽了彬述說,我半開玩笑地對她說:“你覺得我是不是也像你原來的班主任?”
彬想了想,搖了搖頭說:“你不像,如果你也是那樣的老師,我一定不告訴你這些!
“是的,那你現(xiàn)在感覺怎樣?”
“好多了,我會記住你的話,我也一定會去和同學(xué)搞好關(guān)系,相信我,我會把成績趕上來的。”
我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“不需要懷疑,你本身就是很棒的!
是啊,又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對她的關(guān)心,也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷,才化解了她心中的堅(jiān)冰,才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長期的工作,這就需要足夠的耐心,在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠地和他交流,學(xué)生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生叫阿文,平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋,上課時(shí)不是身子動過來扭過去,就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話,他就很直爽的告訴我,他也想好好學(xué)習(xí),但就是坐不住。這時(shí),我知道要提高他的成績,首要的是解決他的思想問題,改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的?于是,我耐下性子多次找他談話,只要他犯了錯(cuò)誤,我就找他談。次數(shù)多了,他也被我的誠心所感動,努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來,他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫不完人生風(fēng)景!芭踔活w心來,不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任,教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師,只有愛自己的學(xué)生,像愛自己的孩子,盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造,才能感受人生的幸福。
我的教育教學(xué)故事9
我是一名平凡的教師,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作20多個(gè)春秋了;厥走@20多年的教育之路,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大做為,可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事綜合實(shí)踐教學(xué)一直是我的一大樂趣。我愛,我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。
每節(jié)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué),我總不忍心立即離開教室。因?yàn)槲铱偸潜缓⒆觽兊囊痪洹袄蠋?等一等---”給拽住腳步。有時(shí)候是為個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生留下的,有時(shí)候是被待解的疑難給拌住了,有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心,諸如此類。有趣的是,經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂滋滋地傾聽著、享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
下面我想將自己在教學(xué)成長過程中遇到的一件平凡小事與老師們分享。
記得我踏上工作崗位的第一年,在課堂教學(xué)上,我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤。一堂課上,幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生,由于接受能力弱一點(diǎn),糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時(shí)候心里一焦急,還免不了批評幾句。一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁,怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了學(xué)生談話后才知道原因:是我過分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)的'積極性和信心。試想,若是自己在學(xué)習(xí)時(shí),老師也是不停地打斷、糾正,那怎么不會感到氣餒和受傷呢?那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢?比如說,如果人的心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí),學(xué)生所學(xué)的知識是不會被吸進(jìn)大腦。相反,當(dāng)你的心理壓力小,學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。
最后總結(jié)到,對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試,我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生:“錯(cuò)誤是不可避免的事情,這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤。”從那以后,我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答,而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑,保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。
在平時(shí)的教學(xué)活動中,我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì),因?yàn)槲以絹碓襟w會到:希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。(更何況是孩子。)一句積極的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力,孩子建立了信心,對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。現(xiàn)在,從學(xué)生們渴望上綜合實(shí)踐課的期望中,從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會活動爭先恐后的活躍氣氛中,我得到了滿意的答案。
這是發(fā)生在我課堂教學(xué)上的一些真實(shí)的事件,在教學(xué)活動中它非常普遍。但它就這樣存進(jìn)了我的記憶庫,每一個(gè)時(shí)刻,每一處細(xì)節(jié),都覺得有保存的價(jià)值。我在教育中培養(yǎng)了一批批合格的人才,我感到特別的欣慰。
我的教育教學(xué)故事10
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
大家好!我是來自校的7號參賽選手xxx,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時(shí)齊國大夫——晏子,面對楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級的了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時(shí),剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個(gè)問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯(cuò)了”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。
每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍λ娴氖擒浻步允┝耍娴氖菬o能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會嫌棄你的!贝藭r(shí),他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)學(xué)生,用心來打動他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:
擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,這幾年一直擔(dān)任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,對每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛,多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。
作為一名,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名,必須熱愛自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的`學(xué)生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念,在以后的工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。現(xiàn)在,我又接任了新的班級,面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上,我對他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉,我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手,他們總是跟不上課。每次測試,他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此,我對他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑,放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來說,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對于一個(gè)家庭來說,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會更好,在以后的工作中,我會繼續(xù)努力,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
我的教育教學(xué)故事11
說起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩,另我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子,因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了,不能說特別的了解,但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟悉了,對待他們就象我的孩子一樣,看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。
在這40個(gè)孩子當(dāng)中,另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子,每天中午不睡覺想著法的在床上亂折騰,上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友,吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一起,轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執(zhí)、甚至去動手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生,每次發(fā)生每次教育,甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育,免得他忘記,可是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。
曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子,這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友,上課很愛動腦筋,舉手也很積極。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī),造成了老師和父母的捆饒,就不對了。現(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事,也大概有些了解,假如他明知故犯,可能有兩種情況,第一種情況比較使父母親困擾,他的反抗心,和在父母親背后的惡作劇,如果做出與年齡不相符合,極幼稚的惡作劇,就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的?墒蔷叻治鰜砜此赡軐儆诘谝环N情況。也許他有一點(diǎn)反抗心理,真對這樣的一個(gè)問題兒童,我網(wǎng)上查閱了很多資料文章,希望能把他教育好,改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮的幼兒,我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天,我請朱涵來當(dāng)值日生,讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的`形象,來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天,效果還是挺不錯(cuò)的,上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真,一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他,他似乎信心大增,可是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己,于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識到自己的不對,馬上改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹,餐后請他幫我擦桌子,他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好,午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了,一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò),他得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他也顯得很高興。
總結(jié)就是:抓住孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子,一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信(因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會被人批評得多,會有一種破罐子破摔的心理)并且信任老師,喜歡老師,當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候,他的話會更容易被孩子接受。
然而對于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈,因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性,僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略,教育好調(diào)皮幼兒。
我的教育教學(xué)故事12
“百年大計(jì),教育為本!薄鞍倌杲逃,教師為本!币徽Z道出教師在學(xué)校中的重要地位,教師應(yīng)究教育規(guī)律,掌握教育科學(xué),講究教育藝術(shù),掌握教育的時(shí)機(jī)與技巧,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得注意。
一、教師必須樹立好第一印象。教書育人,為人師表是教師的天職。第一節(jié)課就應(yīng)該叫出班上所有學(xué)生的姓名,一是為了方便教學(xué),二是表示一種尊重,一種責(zé)任心。教學(xué)講究情感互動。第一節(jié)課就能把學(xué)生的名字脫口而出,對學(xué)生的心理是很震撼的。你就得用心去打動學(xué)生,學(xué)生才會尊重你。這是教育的功力之一。
二、注重德育工作,加強(qiáng)三生教育、思想教育。首先讓學(xué)生知道什么是“三生教育”,就是生命、生存、生活。其次“幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀”。而讓他們真正學(xué)會了珍愛自己和他人的生命,學(xué)會了立足社會的生存技能和能夠幸福生活的學(xué)生,這樣他們的內(nèi)心一定是充滿激情、積極樂觀、昂揚(yáng)向上的,他們的心態(tài)是才會是良好的、充滿陽光的。去年我教的一個(gè)學(xué)生揚(yáng)丹成績一直很好。但到了初三上學(xué)期,她爸爸不幸離開了人世。這個(gè)女孩子哭得死去活來,在加上家里爺爺、奶奶整天與母親吵。她便失去了生活的信心與讀書的勇氣。在我們的勸說下,人是回到了教室里,可整個(gè)人還是恍恍惚惚的,成績是一落千丈。后來在我多次耐心的開導(dǎo)和教育她。我對她說:“如果你爸爸在天有靈的話,他肯定不想看到你這個(gè)樣子,他給了你生命就是要你好好珍惜它,你對他最好的報(bào)答就是要好好學(xué)習(xí),將來做個(gè)有用的人。當(dāng)然現(xiàn)在家里的`問題你沒有能力管,就不要想它,等你有能力的時(shí)候再管吧!甭犃宋业倪@番話,她終于相通了。把悲痛化作力量,不久成績就趕上來了,整個(gè)人也精神了,七月份她考入了州一中。還要對對他們進(jìn)行思想品德方面的教育;教育他們要用中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己;教育他們要為人誠實(shí),與同學(xué)相處要團(tuán)結(jié)友善,互相幫助;培養(yǎng)他們良好的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在教育管理學(xué)生的過程中,要求學(xué)生做到的,教師必先做到;要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。初一學(xué)生剛剛來,衛(wèi)生習(xí)慣一點(diǎn)都不好,我們教室里經(jīng)常有人吐痰和亂仍紙。當(dāng)教師的不能總是說學(xué)生埋怨學(xué)生,除了說服教育以外,我還用實(shí)際行動做表率。我在教室里吐痰就用紙包起來再仍進(jìn)垃圾籮里,我用過的廢紙也是放進(jìn)垃圾籮里,久而久之,學(xué)生看你這樣做了,他們也跟著你做了。所以我們班的衛(wèi)生做得特棒。身教勝于言教,潛移默化的作用是不可估量的。
三、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。“教是為了不教”,“管是為了不管”。這才是現(xiàn)代教育的脊髓。我們班的班委是半年輪換制、班長負(fù)責(zé)制、競爭上崗制。當(dāng)然班委也是由競選而得,半年一到,自動解除。然后開始重新競選,但是重新競選的班委必須是過去沒當(dāng)過班干部的。于是,三年下來,幾乎每個(gè)學(xué)生都有做班干部的機(jī)會,都有鍛煉自我管理能力的機(jī)會。教師則注重引導(dǎo),教給他們方法。同學(xué)們的口號是:班上給我一個(gè)舞臺,我要還班上一個(gè)精彩。所以不管是班上的還是學(xué)校的活動都搞得是有聲有色的。
四、應(yīng)積極協(xié)調(diào)好學(xué)生的各種關(guān)系,幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,如果沒有持續(xù)的動力,讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的熱情是困難的。因此需要幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的動力:有一個(gè)女孩,家里特貧困,又沒有母親,父親呢眼睛看不見,還有一個(gè)弟弟在讀小學(xué),這孩子心里很苦。成績不錯(cuò),但她有兩個(gè)擔(dān)心,一是考取讀不起,二是擔(dān)心父親沒有人照顧。在這樣的狀況下,我們給她找了一個(gè)好心的贊助,又拜托鄉(xiāng)親們照顧她的父親。給這個(gè)孩子解決了后顧之憂。告訴孩子現(xiàn)在你得努力學(xué)習(xí)來感謝贊助和幫助你的人,你也只有讀好書才能改變家里的狀況,你才有能力照顧好你的父親和你的弟弟。老師又經(jīng)常鼓勵(lì)、激勵(lì)她,后來這孩子學(xué)習(xí)的勁頭更大,信心更足了,人也變得開朗了,F(xiàn)在在州一中就讀。
總之,教師的教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù),是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作。
我的教育教學(xué)故事13
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教18個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,在從教的十幾年中,孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感激他們,是他們讓我在單調(diào)的生活中,感到了歡樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,僅有09屆畢業(yè)班,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、悲痛和震撼。
還未接手時(shí)王文勇的大名已是如雷貫耳,抽煙喝酒打架樣樣拿手,等接手了這個(gè)班,才識他的廬山真面目。王文勇是個(gè)讓一見就十分難忘的小家伙:中等個(gè)頭,脖子歪著,走路橫沖直撞,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每一天闖禍最多,并且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯(cuò)了”。他對待任何一個(gè)教師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任教師對我說他太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍λ娴?是軟硬皆施了,真的是無能為力了。
就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;愛打抱不平。從此,我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了教師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對他比對別還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“文勇,你又犯錯(cuò)了,教師明白你不是故意的,只是有時(shí)管不住自我,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,還是好孩子!贝藭r(shí),他不說話,把頭低下了,過了好一會兒,他輕輕地說:“教師,我錯(cuò)了!”半年多了,我最終等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,可是我很知足,因?yàn)樗罱K能夠誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的生路上靠近。
我想,在座的教師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)學(xué)生,用心來打動他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛。三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。18載苗圃耕作,讓我頓悟:擁有,我承擔(dān)著職責(zé);奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育,我享受著幸福!
我的教育教學(xué)故事14
曾有說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子,這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友,上課很愛動腦筋,舉手也很進(jìn)取?墒撬倪^分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī),造成了教師和父母的捆饒,就不對了。此刻他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的`事,也大概有些了解,假如他明知故犯,可能有兩種情景,第一種情景比較使父母親困擾,他的反抗心,和在父母親背后的惡作劇,如果做出與年齡不相貼合,極幼稚的惡作劇,就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情景是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。可是具分析來看他可能屬于第一種情景。也許他有一點(diǎn)反抗心理,真對這樣的一個(gè)問題兒童,我網(wǎng)上查閱了很多資料文章,期望能把他教育好,改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮的幼兒,我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們提高。前天,我請朱涵來當(dāng)值日生,讓他了解自我有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象,來進(jìn)行自我管理和管理他。第一天,效果還是挺不錯(cuò)的,上課坐的很端正并且聽的也很認(rèn)真,一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他,他似乎信心大增,可是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自我,于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識到自我的不對,立刻改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹,餐后請他幫我擦桌子,他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好,午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了,一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò),他得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他也顯得很高興。
總結(jié)就是:抓住孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子,一點(diǎn)帶面。讓孩子對自我產(chǎn)生自信(因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會被批評得多,會有一種破罐子破摔的心理)并且信任教師,喜歡教師,當(dāng)孩子喜歡一個(gè)教師的時(shí)候,他的話會更容易被孩子理解。
然而對于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈,因?yàn)樗麄兙哂斜仨毜姆磸?fù)性,僅僅上頭所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略,教育好調(diào)皮幼兒。
我的教育教學(xué)故事15
各位評委、各位老師:
下午好!
今天我講的并不是我主動實(shí)施的一個(gè)教學(xué)故事,而是最近發(fā)生在我們班上最令我難忘的一件真實(shí)的事,希望把我的感動與大家分享。
最近我都在做一件事:恨孩子。我滿眼都是那些調(diào)皮搗蛋的孩子、成績最差的孩子,甚至我認(rèn)為無可救藥孩子。這些孩子每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。他們總能以各種出其不意的方式讓我的心情變糟,我唯一可以確定的是他們每天氣我的次數(shù)不少于N次。我相信他們馬上能讓我陷入班主任危機(jī),更堅(jiān)信長此以往我會折壽不少。但是這件事深深地改變了我對他們的看法。
一天早晨,我們班的圖書管理員從學(xué)校圖書館領(lǐng)來了大家日思夜盼的雜志:兒童文學(xué)、中國少年文摘、我們愛科學(xué)等,這些雜志本本設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容精彩。教室里立刻沸騰起來,同學(xué)們個(gè)個(gè)都要求老師馬上把雜志發(fā)下去。同學(xué)們的熱情感染了我,我拿起點(diǎn)名表,查看雜志訂閱情況。這一看,問題來了:我記到31人訂了兒童文學(xué),可只拿到30份雜志。怎么會錯(cuò)呢?我反復(fù)地清點(diǎn)本數(shù)和訂數(shù),數(shù)字就是不統(tǒng)一。當(dāng)了多年的班主任,收錢從來沒有錯(cuò)的,肯定是其他環(huán)節(jié)出了問題。于是我去圖書館小美那兒核對份數(shù),小美只記到30份;我又打電話給劉會計(jì),他那兒交錢的份數(shù)肯定錯(cuò)不了,劉會計(jì)經(jīng)過認(rèn)真查對還是30份?磥硎俏矣涘e(cuò)了,或者學(xué)生交錢時(shí)說錯(cuò)了。小美那兒又沒有多余的雜志,這下可怎么辦呢?記到的31人交了錢,我不給誰都不行!從圖書館走回教室,一路上我還是沒有想出解決問題的辦法,可是教室里31個(gè)同學(xué)一個(gè)不少的排到了隊(duì)伍中等著領(lǐng)書。于是我干脆對他們實(shí)話實(shí)說。然后我請學(xué)生回憶一下,你當(dāng)時(shí)交了多少錢,如果你記錯(cuò)了的話請告訴老師。幾分鐘過去了,沒有人來告訴我。怎么辦呢?我想這下可完了,記到交錢的學(xué)生誰也不能沒有雜志啊,這尷尬可怎么解決呀?就在這時(shí),陸佳宇喊出來:“張老師,這一期的我不要了!眲|杰馬上說:“下一期的我不要了!币,劉東杰開學(xué)來加上上個(gè)學(xué)期,向我要雜志起碼有三次了。又有學(xué)生接下去不要雜志了。我一時(shí)說不出話來,我太意外了。這些孩子大多數(shù)是我不喜歡的孩子,甚至是我最近一直在咬牙切齒恨的那些孩子。突然間,不知道誰鼓起了掌,大家都跟著鼓起來。此時(shí)此刻,31和30這兩個(gè)數(shù)字已經(jīng)不重要了。掌聲說明一切,無需我再多言。
孩子就是這樣,讓我既恨又愛。最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的.性格、志向和智慧。每個(gè)孩子都不一樣。恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來更多的可能性。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛孩子。正如蘇霍姆利斯基所說:“沒有愛就沒有教育!敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿,奏出和諧的育人旋律。
人人都說教學(xué)苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的說法。當(dāng)了二十多年的老師,確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業(yè),是我的選擇。所以我將默默工作著、并會深深感動著。
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