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子夜速記（九）
時(shí)間很貪婪——有時(shí)候,它獨(dú)自吞噬了所有的細(xì)節(jié)……
——題記
耗掉一上午的時(shí)間肆意地讀完卡勒德*塞尼的《追風(fēng)箏的人》,阿米爾、哈桑、阿里、拉辛……邊讀邊眷想,在一行行堆砌的黑黝黝的段落之間,究竟是什么能夠輕而易舉地穿透一張堅(jiān)硬的面容而直達(dá)內(nèi)心深處最柔軟的地方呢?駐在思想的他處,人影被時(shí)間利刃劈成了兩半,一半是阿米爾的淚水,一半是哈桑的黑色血液。
在讀完之后的剎那,思絮不間歇地勾勒著讀后感的抑揚(yáng)頓挫,可惜,處于二十一世紀(jì)遠(yuǎn)東的我注定無(wú)法衍生對(duì)二十世紀(jì)阿富汗那片中東國(guó)度的起承轉(zhuǎn)感同身受,即便曾耳聞什葉派與遜尼派的亙古糾葛,但始終難以與滲著儒家入世氣息的大腦皮層產(chǎn)生摩擦,也許,作者模擬的“妖魔化”或“人性化”的“風(fēng)箏大賽”已經(jīng)暗示了讀者的無(wú)須贅述。胡塞尼說(shuō):“文章只為一位讀者而寫,這位讀者便是作者自己”,但當(dāng)尼采瘋癲地喊著“上帝已死”并夢(mèng)幻自己成為上帝時(shí),他早已將上帝的許多附屬品統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)行著“腰斬”,裹挾而來(lái)的亦有作者的“獨(dú)尊地位”逐漸被狂妄的讀者所取代。在文章之尾,李繼宏言道:“風(fēng)箏是象征性的,它既可以是親情、友情、愛情,也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)。對(duì)阿米爾而言,風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分,只有追到了,他才能成為健全的人,成為他自己期許的阿米爾”。人世間,每個(gè)人的內(nèi)心中都生長(zhǎng)著一個(gè)“阿米爾”,但是不是每個(gè)人都可以在現(xiàn)實(shí)中完成這一世的救贖呢?
我問的僅僅是自己,而答案卻如同黑色底版的風(fēng)箏,在天空中久久地飄著、飄著、飄著……
“時(shí)間很貪婪——有時(shí)候,它獨(dú)自吞噬了所有的細(xì)節(jié)”,這是摘自《追風(fēng)箏的人》中表面少有的一次銘心刻骨。不過,時(shí)間有時(shí)卻最不爭(zhēng)氣,它唯獨(dú)殘留的某些記憶足以讓一個(gè)人無(wú)法忘卻,即使那一丁點(diǎn)兒的細(xì)節(jié),都可隨時(shí)隨地地因浸染而歷歷在目。昨天下午,學(xué)院學(xué)生會(huì)舉辦即時(shí)主題演講比賽。(事實(shí)上,自己并非甘愿參加,可當(dāng)“獎(jiǎng)學(xué)金”這三個(gè)字從遠(yuǎn)方飄來(lái)時(shí),那一顆俗世的心便早已趨之若鶩。忽然,真為自己的俗不可耐頗感悲哀,就像有人托我寫畢業(yè)論文,本是因工程浩大而盤算拒絕,可一聽到對(duì)方開口七八千,我一再猶豫……)我抽取的主題是信念——一個(gè)人之所以能,是他相信能——關(guān)于這一主題,前些日蒞臨學(xué)院進(jìn)行講座的王學(xué)典教授便已明確地指出“個(gè)體是由自己的觀念所塑造的”,可對(duì)于自己,至少當(dāng)下的自己,是最沒有資格發(fā)言的。在諷喻的背后,那些消弭的逝去本應(yīng)云淡風(fēng)輕,不曾想,縱使這一小小的敏感,便惹得那些掩埋的記憶呼嘯而來(lái)。原來(lái),所有的細(xì)節(jié)都不曾被吞噬,它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象更堅(jiān)固,比細(xì)節(jié)更細(xì)節(jié)…… ( 文章閱讀網(wǎng): )
【一】
對(duì)研究生生涯尚存一半的我而言,如今再一次輕嘆考研往昔仿佛依舊仍存骨鯁在喉之感。準(zhǔn)確地講,考學(xué),理應(yīng)是生命中的一種注定,縱然自己瘋長(zhǎng)在一個(gè)“黑天鵝”紛飛的世界。從最原始的地方向前溯,沉默的性格終究掩不住輝煌的奢望,在圖書館的一隅,我漸漸地找到了希望的寄托,尋到了自信的歸宿,那海天交融的《我在青春里徜徉》、黑綠兼具的《未盡的青春》永遠(yuǎn)見證著四年青春中美麗的瑰寶!而時(shí)間輾轉(zhuǎn)到三年之巔,身邊硬生生地冒出許多考學(xué)的同學(xué),我至今無(wú)法確定是否受到他們的影響,但仍舊清楚地觸摸著自己的內(nèi)心——如果校園生活就此戛然而止,這將是我這一生的遺憾——早在第三年伊始,在寫給高可為老師的《風(fēng)一樣離去》中,我悠悠地寫道,“我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,英語(yǔ)剛剛過六級(jí),但我依舊選擇考研……”
冬日的圖書館是考學(xué)黨最喜歡去的地方,有的說(shuō)那里熱情高漲,有的說(shuō)那里環(huán)境激烈,更有的聲張著去守候知性美女……而就在那樣的冬夜,寒風(fēng)異樣地迸裂著,我終于按捺不住心火的焦躁,撥通省外父親的電話,流著淚,抽搐著說(shuō):“我今天終于做完了兩本概率論,但我真得搞不明白,我想——放棄”,我忘記了聽完哭訴的話筒對(duì)岸有沒有那種小說(shuō)中描寫的冗長(zhǎng)沉默,畢竟,與父親的對(duì)話早早地化成了時(shí)光容易碾壓的細(xì)節(jié),而與自己的對(duì)話卻是風(fēng)沙無(wú)法抹滅的。那一刻,父親輕聲勸道,“放棄就放棄吧!世上沒有走死的路!”,嗓音蒼白而干脆,直至我聽到遠(yuǎn)方的夢(mèng)破碎的巨響,和胸腔發(fā)出的不甘猙獰。
哭天搶地后的第二天清晨,我突然蹩見同學(xué)手中的歷史復(fù)習(xí)大全,他解釋道:“我要跨專業(yè)考?xì)v史……”望著同學(xué)漸漸遠(yuǎn)去的背影,那一顆未泯的心霎間死灰復(fù)燃。時(shí)至今日,我一直在思忖自己究竟喜不喜歡歷史,兩年之間,我不斷地面對(duì)著其他人驚愕的面孔,是啊,又有幾人不經(jīng)深思熟慮便在匆匆之間決定了人生中一件至關(guān)重要的大事呢!或許,在親眼目睹到我讀蘭克、讀孔德、讀司馬遷、讀班固、讀錢穆、讀余英時(shí)之后,別人方能似是而非地喟嘆,“哦,你真是喜歡歷史啊!怪不得,從工商管理跨到歷史學(xué)呢!”可是,我異常清楚,在羅倫、景生《清代經(jīng)營(yíng)性地主研究》的扉頁(yè)上,不禁想起著二〇一一年冬天曾學(xué)過的馬克思“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”;在長(zhǎng)時(shí)段、大視野、整體觀的后現(xiàn)代主義視角下,記憶無(wú)法抹去目標(biāo)管理、使命管理、第五項(xiàng)修煉的“管理叢林”。我,我自己,到底是源自內(nèi)心的喜歡還是剎那間的“急病亂投醫(yī)”呢!
我無(wú)法提供確切的答案,亦如這一條單向的歷史長(zhǎng)河有去無(wú)回,我無(wú)法假設(shè),也不能假設(shè),更不敢假設(shè),可又時(shí)不時(shí)地假設(shè)著……
【二】
既然擁有了一線上學(xué)的契機(jī),那內(nèi)心的傷口便稍有愈合。但恢復(fù)的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上對(duì)專業(yè)的質(zhì)疑�；貞浀纳钐�,是二〇一一年夏天的一幕,在熙熙攘攘的報(bào)考專業(yè)討論中,高中歷史老師刻著鄙視的眼神睥睨地嘆道:“學(xué)歷史,即使考上博士,又有啥用呢?”,雖然直至今日我也不敢斷然否定或肯定這一論斷,但面對(duì)尚未步入社會(huì)又蔓延夢(mèng)想的“準(zhǔn)大學(xué)生們”,我總感覺這種方式略失恰當(dāng)。于是,舉步維艱之間,悄悄地填上了工商管理專業(yè)的代碼。然而,所有漫長(zhǎng)的故事,在似曾相識(shí)的情節(jié)中,均是一種無(wú)法隱匿的輪回。四年之后,在決定跨專業(yè)時(shí),我忍不住倒放起回憶:《楊家將》是人生中與書籍的第一次親密接觸,“血戰(zhàn)金沙灘”的景慕數(shù)讀不厭;《岳飛傳》是童年第一次用三角一天的租賃方式讀完的,“金兀術(shù)與岳飛的轉(zhuǎn)世”推著稚嫩的年歲懷疑人的前世與今生;《光武帝傳》是歲月里第一次給父親講的故事,那時(shí)候,坐在大金鹿的后座上,似乎尚不清楚光武帝與漢武帝究竟是不是一個(gè)人……漸漸地,越來(lái)越清楚這些兒時(shí)的讀物僅僅是歷史小說(shuō),與真實(shí)的歷史相距甚遠(yuǎn),但在山窮水盡之際,它又指引著自己抓到了一次重生的希望。這怎能不是一種無(wú)法言喻的命運(yùn)輪回呢!
女友曾笑著問道:“學(xué)歷史能在這個(gè)社會(huì)立足嗎?”,在誰(shuí)也看不見的地方,我從第一刻決定的瞬間便開始質(zhì)疑,質(zhì)疑選擇,質(zhì)疑未來(lái)。盡管把這種命運(yùn)歸因于輪回,但我仍舊不敢挺起胸脯將它置放在喜歡的欄目。除卻二十多年的校園生活練就了一身對(duì)無(wú)可奈何的照單全收,余下的可能全是對(duì)馬斯洛最底層的疑問了。常常玩笑道:“我要好好地保存我那本科學(xué)歷,說(shuō)不準(zhǔn),研究生畢業(yè)之后,還得用本科專業(yè)混口飯吃!”靜穆之后,這句話襲來(lái)的卻是無(wú)盡的煩惱,倘若果真如此,這寶貴的三年究竟有何意義呢?真如社會(huì)對(duì)考學(xué)的逃避定義嗎?過去,一再用這一問題追問父親,直至到他氣急敗壞地兇道:“不要這么世俗地看問題,咱們的初衷不是再擁有兩三年的時(shí)間去讀書嗎?畢竟,在你步入社會(huì)之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你將很難再擁有像校園這般系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)了�！�
九零后與六零后終是因時(shí)代的更迭而產(chǎn)生分歧,可這世間最根本的真理永遠(yuǎn)不會(huì)改變。縱然我認(rèn)為父親的道義契合真理,但并不代表我真正認(rèn)同了這一論調(diào),二十多歲的年齡,有的是張愛玲“成名要趁早”的警惕,有的是急功近利的慌張心緒,而缺少的恰恰是忍耐,“十年磨一劍”的忍耐,“一劍未必刺破天”的執(zhí)著忍耐。
既然專業(yè)已定,那迎面而來(lái)的便是選擇學(xué)校的問題,也是此后一年甚至更久的時(shí)間中被定義為生命中最失敗的一次。西門的麻辣燙小餐館,鐫刻著與女友最美好的記憶,也隱藏著最深的一次爭(zhēng)吵。當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴她決定報(bào)考本校時(shí),她勸我再考慮考慮。而我那外強(qiáng)中干的虛榮卻容不得她的解釋,憤憤地怒吼:“報(bào)考本校,怎么了?讓你覺得丟人了!……”。望著她轉(zhuǎn)身離去的背影,我咒罵自己是一個(gè)蠻不講理的懦夫。最后,三年的感情終究遮掩了這次爭(zhēng)吵,心平氣和之后,女友靜靜地說(shuō)道:“你理解錯(cuò)我的意思了!我是為你的努力感到不值,為你的付出感到不爭(zhēng),更為你的膽小慎微感到不氣……”。剎那間,我深深地?fù)碇?用“只想擁有三年的讀書鍛造”的理由說(shuō)服著她,也說(shuō)服著自己……
那一刻,我果真說(shuō)服了自己?jiǎn)?如今的我,你真得如愿以償了嗎?
【三】
如果說(shuō)如愿以償,那真實(shí)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法企及這四個(gè)字眼。在數(shù)月的準(zhǔn)備期,我時(shí)常埋怨即便是普通學(xué)校,亦實(shí)屬高不可攀;初試成績(jī)公布之后,英語(yǔ)56、政治67、專業(yè)課288,總分411,心中頓時(shí)五味陳雜。理性地明白倘若不是本校的專業(yè)課成績(jī)偏高,剩余的成績(jī)抵多處在中流,但女友的擔(dān)心一語(yǔ)成讖,痛心的不是我沒有能力,而是我在最初便已經(jīng)喪失了膽量和勇氣。
臨近畢業(yè),Z君與我被曹老師邀請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)演講,Z君考上了國(guó)內(nèi)最頂尖的商學(xué)院,乃至于被曹老師稱贊,“你幫我圓了一次夢(mèng)”,因此,他被邀請(qǐng)應(yīng)屬實(shí)至名歸;至于自己,我一直認(rèn)為這是一次巧合,一次因墨澤而來(lái)的巧合。無(wú)法置否,考研的第一天直至今日,我一直生活在被自己定義為恥辱之中,但最讓我無(wú)法忘記的是那一次演講前的介紹——為了讓學(xué)弟學(xué)妹們了解我們,曹老師特意強(qiáng)調(diào)了我們兩人的初試成績(jī)。在介紹Z君時(shí),我聽見了兩次驚呼——一次是成績(jī),一次是南大商學(xué)院;當(dāng)介紹我時(shí),我聽見了一次驚呼和一片唏噓——第一次是因?yàn)槌煽?jī),第二次是因?yàn)槲覉?bào)考的學(xué)校;這一刻,我不停地虛擬,“如果曹老師首先介紹我報(bào)考的學(xué)校, 那臺(tái)下的學(xué)弟學(xué)妹們恐怕早已不耐煩了”。
那四次演講,我講到學(xué)習(xí),講到嘗試,講到愛好,甚至講到愛情,以至今天,我還保存著曹老師為我留下的演講照片�？墒�,我清楚自己講的內(nèi)容是校園的前三年,與第四年毫無(wú)牽扯,更羞愧地記著——
站在你們面前的人,我希望你們把他定義為一個(gè)丟失信念的人。
離開的最后一天,畢業(yè)論文指導(dǎo)老師困惑于我的選擇,小心翼翼地問道:“你怎么沒打算換一所學(xué)校呢?這所學(xué)校已經(jīng)無(wú)法提供你更多的視野,我痛惜的不是你是否考上好學(xué)校,而是你應(yīng)該選擇一座更好的城市和更好的后續(xù)資源”。記得,我曾用讀書的借口來(lái)麻痹老師,麻痹自己,更希望麻痹所有……
捫心自問,我真能做到“麻痹”嗎?
【四】
今年七月,L市陰雨連綿,說(shuō)不上得壓抑。Z君帶著南大饋贈(zèng)的自信風(fēng)塵仆仆地回母校學(xué)車。我迫不及待地詢問他這一年的感受,盡管他的回答模棱兩可,但我早就從他的舉手投足之間悟道了一種自信,一種對(duì)學(xué)校的自信,一種對(duì)專業(yè)的自信。在昨天的演講中,我用“天壤之別”來(lái)形容他與我,在黑暗的無(wú)涯邊,他在天上,我在地下。亦如,我似真似假地說(shuō)道:“我一直覺得咱們可以比肩,但考研之后,我卻覺得自己與你越來(lái)越遠(yuǎn)……”
我無(wú)意夸大名校與非名校的距離,因?yàn)?再普通的地方,再最不起眼的方向,總有那么一撮人選擇著一條人跡罕至的路,然后,在甬道的盡頭,總是這批人在不住地閃爍。只是,我一直固執(zhí)地認(rèn)為,我沒有把握住四年之尾的時(shí)光,本想用軟弱的信念,想用偷懶的堅(jiān)持,進(jìn)而還原一次幽美的夢(mèng)境。如今看來(lái),這何嘗不是癡人說(shuō)夢(mèng)呢?
走過的一年半,每每老師嘆道“你們?nèi)绻心芰忌酱?絕對(duì)不會(huì)考L大”時(shí),我總能聽到遠(yuǎn)方呼嘯傳來(lái)的哭泣,翻天、覆地。在這一腔血淚中,我痛恨著自己,也只有痛恨自己……
“也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏,無(wú)論它意味著什么,讓我們勇敢地追”,《追風(fēng)箏的人》寫道。而生命中,我缺少的應(yīng)該是勇敢,希望在接下來(lái)的日子里,我能撿拾拋棄已久的勇氣,把深刻的戾氣一口一口地吐出,將決絕的堅(jiān)持注入血液,——
我追。一個(gè)青年在一個(gè)叫“未來(lái)”的故事里奔跑。我追,風(fēng)拂過我的臉龐,我唇上掛著一個(gè)“不后悔”的微笑。
我追。
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