《大地的話》教案7篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《大地的話》教案，希望能夠幫助到大家。

《大地的話》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

　　2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

　　教學(xué)方法朗讀法講解法

　　教學(xué)環(huán)境

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？

　　2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？

　　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　二、品讀悟情。

　　1、教師配樂范讀。

　　師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？

　　指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

　　2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

　�。�1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

　�。�3）同位檢查生字詞的`認(rèn)讀以及理解情況。

　�。�4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟�！�、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。

　　3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

　�。�1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

　�。�2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）全班交流。

　　4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

　�。�1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

　�。�2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

　�。�3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學(xué)生評價。

　　三、換位抒情。

　　1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

　　3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　五、以說促寫。

　　1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧�。▽W(xué)生小組合作交流。）

　　2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

　　全班展示交流。

　　六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示

　　七、小結(jié) 本文寫出了大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　大地的話

　　種子、飛鳥、游魚、小草

　�。�無私愛奉獻(xiàn)）

　　教學(xué)反思：

　　以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，即使個別的地方學(xué)生一時不懂也不必大講特講，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。

《大地的話》教案2

　　本課教材分析：

　　《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力�！洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)�！比�詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，學(xué)生由于長期接受開放式教育，不僅思維活躍，具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，而且口語表達(dá)能力較強(qiáng)，寫作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下，開展自主、探究性學(xué)習(xí)，交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力，合作意識較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

　　2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：“言為心聲”，話語傳遞的是知識，表達(dá)的是情感。認(rèn)真聽別人說話，你不僅能學(xué)到很多知識，還能感受到他的內(nèi)心。所以最會傾聽的孩子，也是最聰明、最有靈性的孩子，看在座的孩子們坐得多直，眼睛睜得多大呀！聰明的孩子們，我們上節(jié)課傾聽了誰的話？（板書課題）真棒！看誰有認(rèn)真聽且有收獲了。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

　　2、自由匯報。

　�。�1）孩子們注意，我們匯報的順序是字、詞、文、。誰在寫字上有收獲？（通過孩子們的匯報加深對生字、多音字讀音字形的記憶；幫助孩子們積累詞語）

　�。�2）課件：

　　1、填空

　　我知道大地和----------------------說話。

　　2、我知道課文是什------------結(jié)構(gòu)。

　　3、師總結(jié)過渡：

　　真棒！初讀課文，我們不僅要掃除字詞障礙，還要知道課文主要寫什么？是什么結(jié)構(gòu)和按什么順序?qū)�？看來同學(xué)們上節(jié)課收獲都不小呀！但孩子們學(xué)貴有疑啊，我們還有什么問題沒解決呢。

　　課件：

　　1、大地對他們說了什么話？

　　2、這些話表現(xiàn)了大地什么情感呢？

　　師：好，現(xiàn)在我們就帶著這兩個問題深入品讀讀課文。

　　二、品讀課文

　　1、自由或小組內(nèi)美美的讀文，請你感受大地的話，自己解決以上兩個問題。

　　2、班級交流

　�。�1）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)。想想你自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么。其他同學(xué)們就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對你說了些什么？

　　3、選擇你最喜歡的段落，讀給你的同桌聽一聽�？纯茨愕耐�桌能否聽明白大地想說的話。閱讀時可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同桌交流。（教師及時指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對詩歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話，用心來朗讀，用心交流。）

　　4、在自讀交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

　　5、再來讀讀課文的最后一節(jié)。在回想剛剛大地的一句句真情的話，你能感受到大地的話，她是在表達(dá)自己怎樣的感情嗎？最后一句的省略號，你是怎么理解的？有什么它特殊的含義。（設(shè)計(jì)意圖前四個小環(huán)節(jié)是通過不同形式的朗讀使學(xué)生從一開始練讀。讀通順、讀得有感情，到最后有讀變成說，而且要用心說。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲，是每一次閱讀都能及時有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。就是讓學(xué)生在一步步自己潛心朗讀課文后。有讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話。這樣更與用文本貼近。理解課文的中心，感悟大地對萬物的思想感情也就潛移默化地進(jìn)入于孩子的心間了。第5個環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過對省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。）

　　三、借助文本，換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的'話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這個看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時，對方能夠認(rèn)真聽，此時才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。）

　　四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情

　　1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

　　2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。

　�。ㄟ@里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的話，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。）

　　3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。

　　4、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩歌。

　　5、全班交流推薦的詩歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。

　　五、總結(jié)

　　六、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一片簡短的小詩歌。

　　板書設(shè)計(jì)

　　種子

　　飛鳥

　　大地的話｛游魚寬容博大無私奉獻(xiàn)

　　小草

《大地的話》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)會3個生字，寫會5個生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　2、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)。

　　3、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。

　　【課時安排】兩課時

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)會3個生字，寫會5個生字。

　　2、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字詞

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語在文中的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、板題示標(biāo);

　　板書《大地的話》，生讀課題。

　　生齊讀目標(biāo)：

　　1、認(rèn)會3個生字，寫會5個生字。

　　2、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　二、第一次“先學(xué)后教”

　　1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（一）輕聲讀課文，畫出本課的生字、詞。用你喜歡的方式學(xué)會，并把課文讀通順。（5分鐘后，比誰能讀準(zhǔn)字音）

　　2、齊讀易錯字鞏固。

　　三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解詞語）

　　師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，相信詞語也難不倒大家。請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（二）快速默讀課文，劃出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解，也可以查工具書或請教別人。（3分鐘后我們來交流）

　　1、生劃出不理解的詞語，自己理解，師巡視。

　　2、全班交流。

　　師：好，時間到�，F(xiàn)在誰還有不理解的詞語，提出來大家交流。（生提出，誰會誰來解決）

　　四、第三次“先學(xué)后教”（寫會生字詞）

　　練習(xí)寫字，3分鐘后比誰寫得好，寫得準(zhǔn)確。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

　　1、聽寫本課生字，同桌訂正。

　　2、按要求寫出近反義詞。

　　近義詞：假如——墜——

　　反義詞：下墜——窄——

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　【教學(xué)反思】

　　相會——清脆——驅(qū)趕——軟綿綿——

　　大地的話（第二課時）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的.結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)。

　　2、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、板題示標(biāo)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《大地的話》（板書課題）。

　　生默讀目標(biāo)：

　　1、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)。

　　2、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。

《大地的話》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會運(yùn)用。

　　3、理解關(guān)鍵詞，理解課文，感悟作者情感。

　　4、能仿照詩歌結(jié)構(gòu)，語言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。

　　二、重難點(diǎn)

　　1、反復(fù)誦讀，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

　　2、能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。

　　三、課時布置

　　兩課時

　　四、教具準(zhǔn)備

　　小黑板自制卡片

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會運(yùn)用。

　　2、初讀詩歌，交流感受。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入

　　1、春天到了，春回大地，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象，面對此情此景，你最想說什么？

　　引出課題《大地的話》，板書課題。

　　2、分析課題，提出問題

　　文章介紹的誰說的話？對誰說的？都說了些什么？

　　歸納同學(xué)提出的問題。

　　（二）帶著問題讀課文

　　要求：

　　1、邊讀邊圈畫生字。

　　2、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會生字。

　　3、自學(xué)匯報，課堂反饋。

　�。�1）找出注音有誤的讀音并改正過來。

　　花蕊（ruì）嫌棄（qiān）墜落（duì）

　�。�2）借助字典學(xué)會課文中的生詞。

　�。ㄈ�）報交流

　　1、理解“清脆”“精靈”的意思。

　　2、本文共幾小節(jié)？每小節(jié)都講了什么？贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢？

　　3、再讀詩歌，回答問題。

　　4、小組討論，指名代表回答問題。

　�。ㄋ模�帶感情朗讀，試著背誦詩歌。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，感受大地母親廣博的胸襟，母親般的寬容與慈祥以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

　　2、朗讀、質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，理解和感受詩歌的意思。

　　3、積累語言，能仿照詩歌結(jié)構(gòu)，語言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　自制小鳥、草、魚、種子的圖片。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閺�(fù)習(xí)引入

　　拿著自制的卡片上講臺朗讀喜歡的小節(jié)，看誰讀的最棒！

　�。ǘ�）1、拿著你手中的卡片，假如你是他們中的一員，你想對大家說什么？跟俺們講講你的煩惱。

　　2、大地對他們說了些什么？分別讀相關(guān)小節(jié)。

　　考慮：哪些詞語，句子給你留下了深刻的感受。

　　（1）標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

　�。�2）說一說你的感受。

　�。�3）有感情地讀一讀。

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　�。�1）請到俺的.懷里睡，這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。（平安、舒適）

　�。�2）任你在俺胸前飛，這里有落腳的大樹，清清的湖水。（激勵）

　�。�3）俺也要給你足夠的水。（關(guān)心、保護(hù)）（感受不同，答案不唯一）

　　3、導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

　　4、師生一起合作仿寫。

　　假如俺是落葉

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)結(jié)尾段，提高認(rèn)識。

　�。�1）讀本小節(jié)，你有什么感受？

　�。�2）聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號內(nèi)容。

　�。ㄋ模�帶著感情，大聲朗讀課文。

　　以第四小節(jié)為例仿寫，同桌互讀，誰仿寫的最棒！

《大地的話》教案5

　　《大地的話》第一課時導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。

　　2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.我能讀懂詩歌：大地對誰說話？從大地的話中，我感受到什么？

　　一、學(xué)一學(xué)。

　　一、查字典，按要求填空。

　　1、“嫌”是( )結(jié)構(gòu)的字，共有( )畫，第五畫是( )。字的意思是（ ）

　　形近字有（ ）用音序查字法應(yīng)先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )；

　　用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫。能組成詞語（ ）。用

　　“嫌棄”造句（ ）。

　　二、讀拼音，寫詞語。

　　tǔ ruǐxi? zuì zhù cháqīng cuìxián qìqū gǎn

　　（）（）（）（）()( )

　　ta suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shāfǎng zhī bǎo z?ng

　�。ǎ�(）（）(）（）（）

　　三、按要求寫多音字。踏藏覺四、我會找近、反義詞。

　　窄——新鮮----清脆----軟綿綿----

　　墜——假如----新鮮----驅(qū)趕----

　　二．議一議。

　　1、用心默讀一下課文前4節(jié)，看看大地都和種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？

　　1)大地跟誰說話了？都說了些什么？

　　2) “軟綿綿的被”這里指什么？

　　3)你從此小節(jié)中體會到了什么？把你的感受用一句或一段話表示出

　　來。

　　2、這節(jié)詩歌中的“你”指的是，“我”指的是。

　　三、練一練。

　　1.在（）中填上合適的詞語：

　　一（）種子一（）棉被一（）綠沙

　�。ǎ┑目諝猓ǎ┑谋唬ǎ┑奶炜�

　　2.“大地”邀請（）到她懷里睡，（）在她胸前飛，要給（）足夠的水，即使是一顆（），也給它一定的（）。對于這些有生命的精靈，大地把他們看作是（）。用體內(nèi)的（）來滋養(yǎng)所有的生命。

　　四、評一評。

　　《大地的話》第二課時導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我能抓住有關(guān)詩句體會到大地博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛以及無私奉獻(xiàn)的情懷。

　　2.我能流利有感情地背誦詩歌。

　　3.我能仿照詩歌前四節(jié)，仿寫一節(jié)。

　　一、學(xué)一學(xué)。

　　1、第2-4小節(jié)，用同樣的方法分析一下，思考：大地還說了些什么？你從中體會到了什么?

　　2、讀每一節(jié)詩歌，你從中讀懂了什么？體會到了什么？采用了哪些修辭手法？

　　3、品讀第5節(jié)，聯(lián)系上下文，理解“一切有生命的精靈，都是我的寶貝。”這句話中：

　　“一切有生命的精靈”——指的是�！岸际俏业膶氊悺薄�—指的是。

　　二、議一議。

　　1、大地母親是分別怎樣對待種子、飛鳥、游魚、小草的`？請找出詩歌中相關(guān)的語句；你從這些句子中可以體會到什么？

　�、賹ΨN子：體會。

　�、趯︼w鳥：體會。

　�、蹖τ昔~：體會。

　�、軐Υ蟮兀后w會。

　　2、你認(rèn)為最后一節(jié)有什么作用？此句中的省略號有什么特殊的含義？

　　3、詩歌表達(dá)了大地母親怎樣的感情？

　　4、大地媽媽還會對誰說話？我能發(fā)揮想象，仿照前四節(jié)，再寫一節(jié)。

　　三、練一練。

　　1、我最喜歡第小節(jié)。其中我最喜歡這句話：

　　因?yàn)椤?/p>

　　2、大地為種子提供；為飛鳥提供；為游魚提供；給小草；給（誰）提供??這是多么博大的胸襟和無私的精神，學(xué)了這首詩歌，我想對大地

　　說：xxx。

　　3.生活中就有許許多多“大地”一樣的人，如：xxx。

　　四、評一評。

《大地的話》教案6

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》，我們讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個決心��？

　　二、自學(xué)提綱

　　從大地的話中你感受到了什么？在書上做批注。

　　怎樣理解文中的“你”？

　　本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

　　背誦詩歌。

　　三、合作探究

　　指導(dǎo)學(xué)生理解文中的“你”。

　　1、指名回答

　　2、小結(jié)：文中的你指讀者、指所有人。大自然的一切有生命的精靈。

　　四、總結(jié)升華

　　1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的`感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

　　3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　激發(fā)情感，以寫續(xù)情（拓展延伸）

　　讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

　　也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如。”“即使。”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。

　　這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的角色，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。

　　五、堂清檢測

　　背誦詩歌

　　填空

　　本詩體現(xiàn)了大地母親博大的（）和（）的精神，抒發(fā)了作者對一切生命（）（）（）的博大情懷。

《大地的話》教案7

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1．借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。

　　2．熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。

　　3．請用幾個你認(rèn)為合適的詞語來形容大地母親。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識：

　　1.獨(dú)立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字。

　　2.在閱讀過程中有重點(diǎn)的識記“蕊”字。

　　能力目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，能夠仿照詩歌續(xù)寫，表達(dá)獨(dú)立的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容理解詞意思,體會課文所表達(dá)的思想感情；

　　2培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1.注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的感情。

　　2.通過聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解之處為第五小節(jié),“一 切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。

　　2、學(xué)會用‘假如’和‘即使’來造句說話。

　　教學(xué)安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　教師直接板書“話”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個字你想到了什么？這是個十分具有個性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，但是又一個共同的內(nèi)容，就是通過話來與說話的對方交流思想，溝通感情。

　　教師在板書“大地的”這幾個字的時候，再預(yù)設(shè)大地會與誰對話的問題導(dǎo)入新課。

　　二、“讀”占鰲頭品讀詩歌“悟”“抒”“續(xù)”情

　　本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)以讀為主，為是學(xué)生能夠通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一邊一邊有效和真情的.與文本對話。故在設(shè)計(jì)品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下三個環(huán)節(jié)：

　　（一）進(jìn)入角色，以讀悟情

　　1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問題：大地在和誰說話？

　　2、再來用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時，盡量將大地的話讀懂。

　　3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地，你相對你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽大地的話，用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？

　　4、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白到大地想說的。

　　5、根據(jù)學(xué)生情況即時指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

　　6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？并隨機(jī)設(shè)疑最后一句的省略號的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如......

　　前5個小環(huán)節(jié)，是通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說，這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲。使每一次閱讀都能有及時有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大敵對萬物的思想感情也就潛移默化的存在于孩子的心間。

　　在閱讀中根據(jù)學(xué)生閱讀情況，有機(jī)的指導(dǎo)糾正識記生字的情況，這里預(yù)設(shè)花蕊，又可能學(xué)生讀成花心。順勢板書即時糾正即可。

　　第6個小環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過省略號的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。

　�。ǘ�）借助文本，換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　這個看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時，對方能夠認(rèn)真聽，此時才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。

　�。ㄈ�）激發(fā)情感，以寫續(xù)情

　　讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

　　也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。

　　這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對萬物的角色，也可以換位說說萬物對大地的話語；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對象。

　　三、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》，我們讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個決心�。�

　　二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么？

　　學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　2、作業(yè)交流：面對語言量，你想說些什么？

　　3、有感情地朗讀課文

　　4、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

　　三、學(xué)寫生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點(diǎn)字：

　　四 作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

　　檢測題：

　　一．積累詞語。

　　（ ）的綠紗 一（ ）綠被 （ ）的小鳥

　�。� ）的歌聲 （ ）的湖水 （ ）的果子

　　二．造句。

　　1．即使——也——

　　2．不論——總——

　　三．默寫你最喜歡的一小節(jié)。

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