好的語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面是學(xué)生范文網(wǎng)小編為大家?guī)淼恼Z文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，相信對(duì)你會(huì)有幫助的。
語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃范文一
一、明確指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課程理念，深入開展語文課堂教學(xué)研究，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來。
二、明確主題學(xué)習(xí)的目的：
目的在于積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，聽說讀寫綜合能力進(jìn)一步提高。
1、強(qiáng)化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動(dòng)。
2、拓展渠道，構(gòu)建語文課、綜合實(shí)踐課、地校課三課一體，科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)主題叢書。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。5、初步建立一套班級(jí)讀書檢測(cè)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
三、主題學(xué)習(xí)叢書運(yùn)用的策略
1.調(diào)整課時(shí)安排，營造語文教育的大環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣。
每周5節(jié)語文課，具體時(shí)間分配是：精讀課文2課時(shí)，其它課文1課時(shí)，主題學(xué)習(xí)材料2課時(shí)。教師向圖書室借閱本學(xué)期的主題學(xué)習(xí)叢書，由語文小組長管理。
溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性，滿足學(xué)生喜讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動(dòng)激趣、談感受激趣、實(shí)行競(jìng)爭激趣等等，為學(xué)生提高語文素養(yǎng)提供有效陣地。
2.立足于課堂的課內(nèi)閱讀文本。
主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達(dá)到以一篇帶多篇，以課內(nèi)帶課外、以精讀帶博讀，不斷開闊學(xué)生視野，豐富語言積累的目的。因此要找到課內(nèi)教材與課外教材的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、切入點(diǎn)是有效實(shí)施主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
我們將把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，豐富自己的語言，讓學(xué)生適時(shí)獲得閱讀的快樂。
3.調(diào)整教學(xué)關(guān)系，提高教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使語文教學(xué)在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和新習(xí)慣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)的情境，提高學(xué)習(xí)效率。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求我們?cè)谝粚W(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識(shí)，還要讀完配套的主題學(xué)習(xí)叢書，這就勢(shì)必要求我們加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。實(shí)驗(yàn)一開始，既要與以前的語文教學(xué)搞好銜接，又要加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。在每個(gè)單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過精讀課文的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。
四、具體的試驗(yàn)措施
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。
教學(xué)現(xiàn)行語文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準(zhǔn)確把握課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)最合理的問題，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講，精講，充分讓學(xué)生讀書與交流心得。
2.配合“朝陽讀書”，開展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。
定期開展學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、演講比賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3、合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)主題叢書。
爭取三分之二的時(shí)間學(xué)完教材，三分之一的時(shí)間來學(xué)習(xí)叢書。老師精心挑選教學(xué)篇目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、定期開展閱讀交流會(huì)，表揚(yáng)鼓勵(lì)讀書積極分子。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段，可以說一說讀后感等。
5、多種課型的靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效率
在實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語言。
6、課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣
在研究的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式，在語文活動(dòng)課盡享讀書之樂。師生共讀，樂在其中。
總之，我們?cè)谡Z文主題學(xué)習(xí)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”，整合多種資源，以此為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二
1、加強(qiáng)管理，成立主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
自2007年濰坊市教科院選定“自主學(xué)習(xí)”這個(gè)重點(diǎn)課題以來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，首先成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，擔(dān)任組長，由教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，由5-6年級(jí)語文教師為組員，各組員根據(jù)不同年級(jí)有明確分工，負(fù)責(zé)到人，落實(shí)有效，形成一支強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。
2、科學(xué)部署，創(chuàng)造條件
(1)、人員部署。學(xué)校在開學(xué)之始，根據(jù)個(gè)人特長，做適當(dāng)調(diào)整，讓那些上進(jìn)心強(qiáng)，熱情高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中來。
(2)、教材配備。改革教學(xué)，需要發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，更需要物質(zhì)保障。為保證實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，學(xué)校按實(shí)驗(yàn)要求出資購買了濰坊教育局編寫的主題學(xué)習(xí)叢書90套，保證2名學(xué)生一套，滿足學(xué)習(xí)需要。除了實(shí)驗(yàn)教材外，還對(duì)實(shí)驗(yàn)教師給予各種政策扶持，鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，尊重和采納實(shí)驗(yàn)老師提出的各種有益的意見和建議，并在物力和財(cái)力上開綠燈。同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長自己購買有關(guān)圖書資料以滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
(3)、課時(shí)調(diào)整。 參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)由原來的兩周完成一個(gè)單元，調(diào)整為四課完成一個(gè)單元，“主題學(xué)習(xí)”讀本用一周時(shí)間完成。四課時(shí)的教學(xué)時(shí)間整體安排方案是“精讀”課文、課時(shí)，“閱讀”課文一課時(shí)學(xué)兩篇，其余可是拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)單元練習(xí)，口語交深，寫字和積累，根據(jù)不同情況，在具體安排上，課時(shí)之間可以打通使用，必要時(shí)要適當(dāng)調(diào)整。
(4)、征得家長的支持
教改實(shí)驗(yàn)班級(jí)，要打破以往常規(guī)，運(yùn)用較少的時(shí)間來處理教材，大部分家長，認(rèn)為這是舍本求末的，是不足可取的，甚至有的學(xué)生家長反映到學(xué)校，針對(duì)這樣情況我校要積級(jí)采取各種措施，以求得家長的理解和支持，一是讓部分家長參入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，讓他們切身體會(huì)到，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的最佳方式，二是定期召開家長會(huì)，向他們講明其中利弊，并參觀學(xué)生的作業(yè)、學(xué)案、創(chuàng)作等，讓家長們從內(nèi)心得到理解與對(duì)學(xué)校的支持。
三，實(shí)驗(yàn)方法
1、備課改革
在備課方面，以前教師要有四備，即備教材、備學(xué)生、備時(shí)間、備教法，現(xiàn)在把備學(xué)生的學(xué)法納入到重點(diǎn)中來，主要是考慮學(xué)生如何學(xué)，怎樣學(xué)好，怎樣學(xué)會(huì)，怎樣學(xué)快，總而言之，一句話，由原來的教案改為學(xué)生的學(xué)案。
2、上課要求
經(jīng)過課改小組的多次研究，對(duì)教改實(shí)驗(yàn)班的語文教師上課，也做了明確，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，教師在課堂也要從繁瑣的講解中解脫出來，學(xué)生有自我支配的時(shí)間對(duì)鞏固的只是，探究新知識(shí)，是大有脾益的。
3、搞好學(xué)生評(píng)價(jià)
1、課堂評(píng)價(jià)
在語文課堂中，課堂評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的主要形式，它往往與教育活動(dòng)融為一體，如學(xué)生在朗讀一段語文后，或回答某個(gè)問題之后，或做了某個(gè)練習(xí)后，或完成了某個(gè)習(xí)作之后，甚至一次有效的救演，教師就適時(shí)的給予評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)就像車前的馬，線上的針，對(duì)調(diào)控教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生起到及時(shí)調(diào)節(jié)與導(dǎo)向作用，有著較大的好處，反之，學(xué)生做過之后，教師置之不理，充耳不聞，長期以往學(xué)生就會(huì)變得懈怠，慢慢會(huì)泯滅他們的好奇心與上進(jìn)心。
2、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
我校根據(jù)上級(jí)指示精神，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量給學(xué)生按“四級(jí)”評(píng)價(jià)方式，“四級(jí)”即，為優(yōu)(90分-100分)，良(75分-89分)，及格(60分-74分)，不及格(60分以下)，本著只公布等級(jí)，不公布分?jǐn)?shù)的原則，評(píng)價(jià)方法，采用了由任課教師，在1-2周時(shí)間之內(nèi)自評(píng)一次，在一月之內(nèi)全校統(tǒng)一評(píng)價(jià)一次，再者以具教研室下發(fā)的考評(píng)試卷，年終對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面評(píng)價(jià)。
4、開展主題學(xué)習(xí)校本教研
展示交流，師生互進(jìn)
(1)、教師方面：凡參加“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)班級(jí)任課教師不定期的依據(jù)當(dāng)前所出現(xiàn)的問題適時(shí)進(jìn)行研討互補(bǔ)，每隔四周時(shí)間，由學(xué)校組織，召開一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各教師在近段時(shí)間將自己得得為行之有效的好方法，展示給其他教師，這樣便于各教師之間取長補(bǔ)短，各班之間才會(huì)齊頭并進(jìn)。
2、學(xué)生方面：配合“朝陽讀書”，開展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等小學(xué)語文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱號(hào)。
五、活動(dòng)安排
1、第二周組織五、六年級(jí)語文老師開展語文教研學(xué)動(dòng)。內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的有關(guān)主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的文件，深入領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，規(guī)范老師的備課，學(xué)生的的作業(yè)等。
2、第五周按排聽課，由中心小學(xué)出公開課一節(jié)。
3.四周一次開展一次語文主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、學(xué)期結(jié)束對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的備課，學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次檢查，評(píng)選優(yōu)秀備課，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃范文三
一、主題學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
實(shí)驗(yàn)新課程改革以來，新的教學(xué)理念日益影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。但是學(xué)生閱讀量少和教師教學(xué)資源不足仍然是困擾語文教學(xué)及至整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)“瓶頸”。目前的語文課堂教學(xué)，只注重短期效益而忽視學(xué)生的長期積累，只注重知識(shí)教育而忽視人文精神，只注重課文的共性分析而忽視人性化的閱讀指導(dǎo)，語文課堂缺少生活情趣和學(xué)生的感悟體驗(yàn)，造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的冷漠，違背了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)就是整合我市“朝陽讀書”、“語文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”和大量語文改革的優(yōu)秀成果，使一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資都能夠適用的學(xué)習(xí)方式，從而使課堂變得輕松，使語文變得簡單，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、開展語文主題學(xué)習(xí)的意義
為了徹底改變語文教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀，我們開展語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富了語文教學(xué)，讓語文課堂充滿生機(jī)與活力。
三、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的目的
目的在于積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，提高識(shí)字速度，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，讀整本的書，使聽說讀寫綜合能力初步形成。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過同伴之間積極的相互影響，來共享閱讀資源和成果。
3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息(閱讀資料)的處理能力，包括收集資料質(zhì)疑能力，分析能力，表達(dá)思想和交流的能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍，培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的語文課堂。
四、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的主要措施
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。為進(jìn)一步解放教師和學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講，精講，教師講解時(shí)間原則上不超過20分鐘，為主題閱讀拓展空間，讓學(xué)生獲得閱讀的快樂。
2、科學(xué)規(guī)劃，合理安排
教師首先要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格按照每兩周學(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進(jìn)度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)
加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問題，圍繞重點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)思考，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進(jìn)式。②一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，師生共成長。提倡單元備課，用學(xué)案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式，行之有效。
4、多種課型，提高效率在實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語言。
5、課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣
在研究的基礎(chǔ)上，提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式，在語文活動(dòng)課盡享讀書之樂。師生共讀，樂在其中。
總之，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”，整合多種資源，以此為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)，其樂融融、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不可及，我們的語文教學(xué)的天地也會(huì)煥然一新。