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      下學(xué)期計(jì)劃作文

      時(shí)間:2022-12-01 11:50:29 學(xué)期計(jì)劃 我要投稿

      【精選】下學(xué)期計(jì)劃作文三篇

        時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編為大家收集的下學(xué)期計(jì)劃作文3篇,希望能夠幫助到大家。

      【精選】下學(xué)期計(jì)劃作文三篇

      下學(xué)期計(jì)劃作文 篇1

        一、 學(xué)生情況分析

        本班學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不太平衡,大部分學(xué)生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限,導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體,“言之無(wú)物”,且有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功較差,以致“文不對(duì)題”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,故本學(xué)期想提高他們的習(xí)作水平,是必須下一番功夫的。

        二、 教學(xué)要求:

        1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

        2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

        3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

        4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

        5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        6、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

        三、教學(xué)措施:

        1、讀寫結(jié)合。在學(xué)課文時(shí)既要讓學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言,也要讓學(xué)生學(xué)課文的寫法。

        2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,觀察圖畫,觀察景物,觀察發(fā)生在身邊的事情等,讓學(xué)生練寫觀察日記。

        3、訓(xùn)練學(xué)生的`想象能力,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。

        4、堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆,可仿寫課文或范作中的某一部分,可讓學(xué)生專門寫某個(gè)事物的局部或某個(gè)事件的片斷。

        5、進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、作文水平的提高。

        6、指導(dǎo)、批改、評(píng)講,環(huán)環(huán)緊扣,加快信息反饋。必要時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改重作。批改作文,尊重學(xué)生原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。作文分組輪流重點(diǎn)批改,部分面批。小作以學(xué)生互相批改為主。

        7、組織學(xué)生進(jìn)行作文競(jìng)賽。輔導(dǎo)學(xué)生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報(bào)刊上的競(jìng)賽作文題作小作,給學(xué)生練習(xí),擇優(yōu)參賽。

        8、開展作文興趣小組活動(dòng)。

        四、 進(jìn)度安排:

        第一單元:

        寫作內(nèi)容:描寫一種自然現(xiàn)象

        目的要求:觀察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風(fēng)春雨,霧起霧散,等等,把它的特點(diǎn)寫出來(lái),題目自己定。 按照順序,抓住過(guò)程,按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。

        第二單元

        寫作內(nèi)容:學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

        目的要求:根據(jù)教師的批語(yǔ),修改自已的一篇習(xí)作,然后謄寫在自已的習(xí)作本上。能用修改符號(hào)來(lái)修改習(xí)作,學(xué)習(xí)從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語(yǔ)意思。

        第三單元

        寫作內(nèi)容:按照新聞報(bào)道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽是。

        目的要求:要把比賽的或競(jìng)賽的結(jié)果與主要經(jīng)過(guò)寫清楚。感悟新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn),初步掌握新聞報(bào)道的寫作方法。

        第四單元

        寫作內(nèi)容:寫一篇參觀、游覽記。

        目的要求:參觀、游覽一個(gè)地方后,根據(jù)自己怕感受確定重點(diǎn),并圍繞這個(gè)重點(diǎn)選擇材料,然后下來(lái)。要突出重點(diǎn),按順序?qū)憽?/p>

        第五單元

        寫作內(nèi)容:我身邊的小能人

        目的要求:根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求,寫一篇題為《我身邊的小能人》的習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容要符合征文啟事的要求,要實(shí)事求是,不能無(wú)中生有。

        第六單元

        寫作內(nèi)容:寫一位自已喜歡或者崇拜的人

        目的要求:要通人人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

        第七單元

        寫作內(nèi)容:寫一篇想象習(xí)作。

        目的要求:面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色,展開想象,然后寫下來(lái)。

      下學(xué)期計(jì)劃作文 篇2

        一、學(xué)情分析

        高一學(xué)生所寫的敘述性文章,往往先總起,再接回顧,最后來(lái)個(gè)議論點(diǎn)題。不說(shuō)結(jié)構(gòu)的千人一面,敘述的平淡,事件的簡(jiǎn)單,一眼可以望穿。這合乎初中要求,但到高中應(yīng)該講求敘述的生動(dòng)性節(jié)奏感,要在較短的篇幅里反映事件的復(fù)雜性,追求故事的波瀾感。為此,在審題訓(xùn)練任務(wù)完成的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生走出簡(jiǎn)單的敘述,盡早從一事一點(diǎn)題的單薄中脫身,向敘事生動(dòng)節(jié)奏明快內(nèi)容豐富主題深刻發(fā)展——惟有如此,才能為以后議論文中的表述打好根基。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        如果在起始階段訓(xùn)練的目的不明,很有可能會(huì)浪費(fèi)高一階段有限的寫作訓(xùn)練時(shí)間。所以在高一作文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣以及作文興趣,并加強(qiáng)知識(shí)積累。注重讓學(xué)生養(yǎng)成一種思維習(xí)慣,形成一種思維意識(shí)。學(xué)生不是缺少豐富多彩的生活,不是缺少寫作的素材,而是缺少對(duì)人生、對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的思考。長(zhǎng)期的輸入式、知識(shí)型授課使學(xué)生沒(méi)有了思考的主動(dòng)性和方向感。豐富的生活在他們眼中呈現(xiàn)不出豐富的價(jià)值,不能與生動(dòng)的人物形象產(chǎn)生情感上的碰撞,更提升思想的高度上去認(rèn)識(shí)。這種缺陷在高二議論文的訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)特別明顯。如在作文里就是只會(huì)用材料說(shuō)話,在使用材料時(shí)又表現(xiàn)為堆砌材料、復(fù)述材料或解釋材料,缺乏對(duì)材料的概括、思考、提煉,看不出個(gè)體的思想情感,似乎文章談的都是別人的事,由此傳遞出的冷漠信息使人讀起來(lái)味同嚼蠟。

        1、因此高一年級(jí)的作文教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。在課文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文情緒、作文情懷,讓學(xué)生喜歡上作文課,讓作文成為學(xué)生傾吐心聲、抒發(fā)認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。高一的作文訓(xùn)練貴在調(diào)動(dòng)寫作的積極性。我覺得千萬(wàn)不可以一開始就規(guī)范學(xué)生的思維,從考場(chǎng)作文的角度去要求大家。如果這樣,學(xué)生也許似乎總被什么壓著,不能盡情抒發(fā),讓他們嘗試不同的體裁,運(yùn)用不同風(fēng)格的語(yǔ)言,或口語(yǔ)化,或詩(shī)文化,或散文化,或邏輯嚴(yán)密進(jìn)行思辯,或自由抒發(fā)心靈感受,在寫作中認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自己的特色、亮點(diǎn),反復(fù)練習(xí),交流評(píng)價(jià),強(qiáng)化突出,從而訓(xùn)練他們有話可說(shuō),提起筆自然而然就流淌出這樣的文字,當(dāng)然也可讓學(xué)生借鑒其他形式的作文,來(lái)提升自己的作文水平。這些訓(xùn)練可以讓學(xué)生在周記、日記、甚至平時(shí)課后小練筆來(lái)完成。

        2、“巧婦難為無(wú)米之炊”,高一階段更要重視作文素材積累,注重回歸課本,以課本為根,讓學(xué)生學(xué)會(huì)開枝散葉,多給學(xué)生積累陽(yáng)光、雨露、施肥,這可能要老師更辛苦的'去精挑細(xì)選好的作文,素材,詩(shī)詞美句,更好的為學(xué)生做課文的歸納和拓展。并不是找出美句讓學(xué)生抄寫于本子上就萬(wàn)事大吉了,教師必須認(rèn)真體會(huì)篩選覺得可行可用,能結(jié)合哲理教學(xué)并觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的語(yǔ)句,這可能要下很大的功夫才能完成。美文素材何其之多,語(yǔ)文教師做好學(xué)生的明燈和指路人任重而道遠(yuǎn)。

        三、訓(xùn)練目標(biāo)

        (1)立意要深刻。

        文以意為先,審題就是為了立意,“意”就是文章要告訴別人的道理,給人的啟示、感悟等。“意”是文章的靈魂、統(tǒng)帥。一個(gè)正確的立意,應(yīng)該是既真實(shí)又能明示事物本質(zhì)的,立意還應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏,把握時(shí)代律動(dòng),力爭(zhēng)表現(xiàn)反映社會(huì)生活的本質(zhì)。這就要學(xué)會(huì)"挖掘",學(xué)會(huì)從日常小事中挖掘出新意、深意來(lái)。高中記敘文,已不能滿足于把事件本身記敘清楚,如果只停留在平鋪直敘一個(gè)過(guò)程,那么敘述得再清晰也是不夠的。寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對(duì)生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與思考,展示自身思想成長(zhǎng)、升華的過(guò)程,并且用恰當(dāng)?shù)氖闱、議論表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí),事無(wú)巨細(xì),只要懂得去開掘,哪怕是最尋常的事,也可以表現(xiàn)出自己富于個(gè)性的感悟來(lái),也能給人許多回味與啟迪。有時(shí)甚至僅是微瑣細(xì)節(jié),也可以挖掘出有價(jià)值的主題來(lái),使文章因?yàn)?有思想"、有深度而登上新的臺(tái)階。

       。2)語(yǔ)言要優(yōu)美。

        語(yǔ)言,猶如一朵嬌艷欲滴的鮮花,只有讓它在文章這塊肥沃的土地里悄然綻放,才能把文章襯托得更加艷麗。因?yàn)椋挥兴拍茉趯懢皶r(shí)繪聲繪色,使人如臨其境;只有它,才能在寫人時(shí)神形畢肖,讓人如見其形。作文評(píng)分十分看重語(yǔ)言,因?yàn)檎Z(yǔ)言是思想的載體,作文考核主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力。不少學(xué)生在寫作文時(shí),語(yǔ)言貧乏,蒼白無(wú)力。在寫記敘文時(shí)容易犯的錯(cuò)誤是概括敘述多,缺少具體的細(xì)節(jié)描寫!熬唧w”是記敘文的生命,寫人時(shí)要注重對(duì)人物的刻畫,把人物在事件中的一言一行、一顰一笑、外貌、心理等描寫細(xì)致,讓人物自己表現(xiàn)自己。這就是我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)描寫”。寫事件時(shí),要分清詳略,注意點(diǎn)與面的結(jié)合。另外,還要善于運(yùn)用修辭手法!把灾疅o(wú)文,行而不遠(yuǎn)”,修辭無(wú)疑是語(yǔ)言有文采的重要手段。善用修辭,文章就會(huì)顯得內(nèi)容豐贍,氣勢(shì)充沛,辭采華茂,形象富麗。毫不夸張地說(shuō),語(yǔ)言的優(yōu)劣直接影響文章水平的高低。記敘文語(yǔ)言要流利自如,生動(dòng)形象,善于描寫,敘事傳神。

       。3)感情要真摯。

        記敘文貴在有真情實(shí)感。敘說(shuō)事件時(shí),不能只是干巴巴毫不動(dòng)情,不能只是用"筆"去寫,而應(yīng)該用"心"去寫,用自己的動(dòng)情處去打動(dòng)別人,感染別人,把讀者牽引到自己創(chuàng)設(shè)的特定氛圍之中,與自己同喜同悲,同樂(lè)同愁。如:《綠葉對(duì)根的情意》,為學(xué)生提供了一定的寫作空間,即使文學(xué)功底不是很強(qiáng)的學(xué)生,只要能將真情傾注于事件之中,滲透于字里行間,也能得到好的表達(dá)效果。記敘文的語(yǔ)言除了具備準(zhǔn)確通順的要求之外,要力求"美"起來(lái),力求蘊(yùn)藉、凝練、含蓄,以有盡之言達(dá)無(wú)盡之意,給人以回味與思考的余地。

       。4)選材要新穎。

        典型的、有代表性的材料,最能反映事物本質(zhì),最有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。因此,要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情,性格品質(zhì)總要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn),寫人離不開敘事,而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為,但更多的是那些看來(lái)細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。

        選材新穎是立意深刻的前提,俗話說(shuō),新米煮飯自來(lái)香。文章材料出新,就會(huì)有時(shí)代氣息,生活味就會(huì)濃。因此要以獨(dú)特的視角,選取新穎的材料。而選擇材料就應(yīng)該以自己確定的立意為依據(jù)。如果說(shuō)中心思想是一篇文章的靈魂,那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來(lái)表現(xiàn)的,中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此,我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想,是不能隨便找點(diǎn)材料就寫的,而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇,那么如何選擇材料呢?篩選的標(biāo)準(zhǔn)就由與主旨的關(guān)系的親疏來(lái)定,與主旨關(guān)系密切的就采用;還要努力發(fā)現(xiàn)別人未曾涉獵過(guò)的題材,或者是化腐朽為神奇,從舊題材中翻出新的立意,“橫看成嶺側(cè)成峰”說(shuō)的就是這個(gè)道理。這樣就能保證你的文章立意不人云亦云,不亦步亦趨,有自己獨(dú)特的思考和見解。

        (5)構(gòu)思要精巧。

        文似看山不喜平,作文最忌平鋪直敘,要使文章構(gòu)思新穎別致,就要巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)。記敘文因?yàn)橐獙懭擞浭,可從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思文章。

        切入角度要準(zhǔn)確。對(duì)于同一個(gè)材料,同一件事情要從不同的角度來(lái)審視,正、側(cè)、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個(gè)最佳的角度著筆,不落舊套,使人耳目一新。

        巧設(shè)懸念。所謂巧設(shè)懸念,就是在開頭就陳述要點(diǎn),提出問(wèn)題;或是把事件的結(jié)尾放到開頭,吸引人尋根究底;或是讓某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾,產(chǎn)生“霧里看花”的效應(yīng)。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中,當(dāng)李忠等人“三五回次勸得他住”,作者并沒(méi)有讓急躁如火的魯提轄馬上去打鄭屠,而是先讓他打發(fā)金氏父女走人,“徑向狀元橋走來(lái)”似乎該打了,可還沒(méi)動(dòng)上手,魯提轄來(lái)到先挑釁鄭屠,待激怒他,方才動(dòng)手。整個(gè)文章吊得讀者心急火燎,這就是懸念所起的作用。

        欲揚(yáng)先抑。它是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種寫作方法,目的是為了出乎讀者意料,引起新奇的審美效應(yīng)。如唐弢的《瑣憶》,開頭說(shuō)魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”,這是“抑”,造成懸念,引起讀者的思索。接下來(lái)講述了幾個(gè)故事,通過(guò)故事表現(xiàn)魯迅先生對(duì)文學(xué)青年和藹可親、平易近人的特點(diǎn),以及他對(duì)那些攀附闊佬的奴才、偽裝的道學(xué)者、滿嘴昏話的騙子、燒殺掠搶的屠伯的“脾氣”和“罵”,這些都是“揚(yáng)”,很好地表現(xiàn)了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子!钡膫ゴ笕烁瘛

        設(shè)計(jì)好開頭和結(jié)尾。開頭的常見方式有開門見山,直奔主題;總括全文,提綱挈領(lǐng);寫景狀物,渲染氣氛;提問(wèn)啟示,引起重視;巧妙引用,借勢(shì)入題;直接抒情,感染讀者等。結(jié)尾的常見方式有綜合歸納,總括全文;畫龍點(diǎn)睛,深化主題;寄情于景,含蓄悠遠(yuǎn);戛然而止,余味無(wú)窮;首尾呼應(yīng),渾然一體;過(guò)渡照應(yīng),自然合理等。

        四、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┲攸c(diǎn)的訓(xùn)練是語(yǔ)言和思想,多閱讀、多思考、多背誦、多練習(xí)。

        課內(nèi)以記敘文訓(xùn)練為主,做好初中與高中的銜接,高中記敘文的寫作必須強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):細(xì)節(jié)的生動(dòng),議論的升華。

        課外教師可分工選擇一些熱點(diǎn)問(wèn)題,食品安全。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的看法,以此鍛煉大家的思維和思辨能力,為高二寫作議論文打好基礎(chǔ),使學(xué)生在作文思想的深刻,內(nèi)容的豐富和語(yǔ)言的優(yōu)美上都取得了較大的進(jìn)步。(這在以下特別強(qiáng)調(diào)的周記訓(xùn)練里可作體現(xiàn))

       。ǘ┲苡

        1、高一基本上做到每周寫一篇文章。大作文和周記交替進(jìn)行。

        2、周記寫作必須形成系統(tǒng),可在星期三識(shí)記試卷上提出周記要求。要提供給學(xué)生那些時(shí)事性較強(qiáng)、能引起不同觀點(diǎn)碰撞的、與學(xué)生的生活有一定聯(lián)系的、讓學(xué)生有話可說(shuō)有興趣去寫的話題。

        3、教師批改可精簡(jiǎn),可用發(fā)現(xiàn)習(xí)作中好的觀點(diǎn)、好的文章來(lái)放大學(xué)生亮點(diǎn)。

        4、周記要求最好細(xì)化到每次訓(xùn)練達(dá)到一次目的性效果。

       。ㄈ┛傮w設(shè)想:

        整體內(nèi)容:

        以“我”為中心,關(guān)注自我、他人、親情、故鄉(xiāng)、祖國(guó)、自然,寫出真情實(shí)感。

        寫法:

        以具體記敘為綱,學(xué)會(huì)描寫技巧和抒情方式,提高語(yǔ)言的殺傷力,暫時(shí)淡化應(yīng)試技巧的強(qiáng)化與灌輸,突出真實(shí)的情感,突出健康的文字,保護(hù)彌足珍貴的寫作興趣。

        第一專題:我和我的青春:(建議訓(xùn)練兩次)

        1、青春的旋律、青春的色彩:個(gè)性與理想,側(cè)重抒情

        參考題目:在這里

        第一次作文:可參考讓學(xué)生寫出自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的感悟

        2、我的青春我做主(青春的個(gè)性):重在真情實(shí)感。

        參考題目:痕跡

        第二次作文:寫出人物的內(nèi)心或自己的個(gè)性,達(dá)到感情的真實(shí)流露,注重心理的細(xì)致刻畫

        第二專題:我和自然:建議訓(xùn)練兩次

        3、我和故鄉(xiāng)、祖國(guó):

        參考題目:誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好、綠葉對(duì)根的情意

        第三次作文:真情描寫,學(xué)會(huì)表情達(dá)意,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感和對(duì)祖國(guó)的熱情。

        4、我和自然:贊美與“反思”——景物描寫

        參考題目:致秋天寫給小草卻道天涼好個(gè)秋

        第四次作文:抓住時(shí)令的特征來(lái)描寫、抓住景物的特征來(lái)描寫

        第三專題:我和親情:感恩與漠視。建議訓(xùn)練兩次

        5、我和父母:

        參考題目:多想再牽(爸/媽)的手

        第五次作文:寫觸動(dòng)心靈的人和事、細(xì)節(jié)描寫

        6、我和親情的故事:

        參考題目:舉手投足之間

        第六次作文:寫出事情的曲折和波瀾、在敘事和描寫中抒情、議論。

      下學(xué)期計(jì)劃作文 篇3

        每個(gè)新學(xué)期,學(xué)校都要逼著我們寫《新學(xué)期新計(jì)劃》,意義何在,抑或可有意義?

        下面是我剛寫的《新學(xué)期新計(jì)劃》:

        經(jīng)過(guò)了最后一個(gè)暑假,我們步入了大四的上學(xué)期。這是大學(xué)的倒數(shù)第二個(gè)學(xué)期,但卻是坐在課堂里上課的最后一個(gè)學(xué)期。

        由于大四下學(xué)期主要是實(shí)習(xí)、高畢業(yè)設(shè)計(jì)、找工作等等,故本學(xué)期是最后一學(xué)期上課。既然是最后一學(xué)期賣我就應(yīng)該以一個(gè)優(yōu)秀的、完美的成績(jī),為我10多年來(lái)的上課生涯劃上一個(gè)圓滿的`句號(hào)。當(dāng)然,目的也絕非僅僅是劃上一個(gè)完美的句號(hào),更應(yīng)該是趁上課期間夯實(shí)理論基礎(chǔ),為下學(xué)期做畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等提供理論知識(shí)上的保障。做到“學(xué)得會(huì),用得著。”這便是我本學(xué)期的第一個(gè)計(jì)劃。

        第二個(gè)計(jì)劃是要通過(guò)英語(yǔ)6級(jí)。如上說(shuō),大四下學(xué)期忙畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、找工作等等,所以很難再準(zhǔn)備6級(jí)考試了。而現(xiàn)在社會(huì)上過(guò)4級(jí)的多的去了,故,6級(jí)成了很多企業(yè)對(duì)新人的要求。而我本人6級(jí)還沒(méi)過(guò),為了使自己根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)力,所以這學(xué)期我要努力復(fù)習(xí)英語(yǔ),爭(zhēng)取12月份能順利通過(guò)英語(yǔ)6級(jí)。

        俗話常說(shuō):計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化!今,定此兩計(jì)劃,日后,若有更高理想,我將必定為之奮斗!

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