精選學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文集錦5篇
時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)計劃5篇,歡迎大家分享。
學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 篇1
時間一晃,9月就要過去了,進入大學(xué)也快一個月了,也將要迎來10月份,在9月份的學(xué)習(xí)沒有達到我想要的效果,那么在接下來的10月份,我將要重新規(guī)劃自己的學(xué)習(xí),讓自己10月里有更好的成績。以下是我10月份的學(xué)習(xí)計劃:
一、晨起背英語
大學(xué)了,英語是必學(xué)的科目,因此10月份里我每天都會盡量早起把英語背一背。大學(xué)的英語更加的重要了。高中畢業(yè),經(jīng)過一個暑假,英語也沒有那么熟悉了。在9月份的時候?qū)W習(xí)英語都有些吃力,所以下一個月里英語的基礎(chǔ)是必須要去鞏固的。晨起背英語記憶也好很多,可以把單詞和課文給讀一讀,背一背,這樣之后的英語學(xué)習(xí)也就不會覺得很艱難,畢竟大學(xué)的英語于與高中的英語還是有很大的不一樣的,所以基礎(chǔ)是必須要搞扎實的。
二、按時完成所有科目的作業(yè)
大學(xué)的作業(yè)其實不多,經(jīng)過9月份的學(xué)習(xí),但是也恰恰是因為作業(yè)很少,所以很容易忘記還有作業(yè)要做,所以自己之前是有沒有及時的完成作業(yè)的,結(jié)果就被老師扣學(xué)分了。因此在10月份一定要吸取這個教訓(xùn),把當(dāng)天老師布置給我的作業(yè)給完成了,不去拖作業(yè),以免到后面又因為忘記而沒有完成,這很影響后面的學(xué)習(xí),也給老師一個不好的印象。下個月我會把每一個老師布置的作業(yè)在時間內(nèi)全部完成,讓各個科目的學(xué)習(xí)都能有所進步。
三、多問多學(xué),向他人學(xué)習(xí)
現(xiàn)在才大一,學(xué)習(xí)的空間很大,也正是基礎(chǔ)的階段,因此我將會多問多學(xué)。遇到不懂的,就積極的問老師和同學(xué),把不會的及時學(xué)會。大一的學(xué)習(xí)還比較基礎(chǔ)簡單,所以就更要積極的學(xué)習(xí)了,只有在大一把基礎(chǔ)給學(xué)好了,那之后的`學(xué)習(xí)才不會覺得很難。多問一些問題,才能積累很多經(jīng)驗。在大學(xué),只有多向他人學(xué)習(xí),才會有更多的進步,也才能收獲很多的東西。
我知道自己才剛進入到大學(xué)里,我還有很多很多不會的,但是我會制定好自己的每一步學(xué)習(xí)計劃,讓自己在大學(xué)里能收獲很多。我明白求學(xué)路上還有很大的挑戰(zhàn)和艱苦,但是我也相信自己可以把握好機會讓自己在這所大學(xué)里有不一樣的收獲,未來也一定是精彩紛呈的,珍惜在大學(xué)學(xué)習(xí)的機會,讓自己各方面的能力得到提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 篇2
我的復(fù)習(xí)計劃如下:
一、星期一——星期五除了老師布置的作業(yè)以外的復(fù)習(xí)安排:
星期一:復(fù)習(xí)語文和英語,1.寫兩課語文的練習(xí)題。2.復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。3聽寫1——2單元的.生詞和要背誦的地方。4.背1——2課的英語單詞。
星期二:復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué),寫一面的數(shù)學(xué)練習(xí)題。2.看一章的玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。3.復(fù)習(xí)科學(xué)書2——17面。
星期三:主要復(fù)習(xí)英語,1.寫一課英語雙基訓(xùn)練。2.背3——4課英語單詞。3.看一章玩轉(zhuǎn)英語。
星期四:主要復(fù)習(xí)語文,1.聽寫3——4單元的生詞和要背誦的地方。2.看一章玩轉(zhuǎn)語文。
星期五:主要復(fù)習(xí)科學(xué),復(fù)習(xí)科學(xué)書18——24面。2.、看一章十萬個為什么。
二、周末的。復(fù)習(xí)計劃:
周六時間安排:
早上7:30—8:30寫家庭作業(yè),聽讀錄音20分鐘。
9:00—11:30復(fù)習(xí)6—7課的英語單詞
下午2:30—3:30復(fù)習(xí)科學(xué)。
4:00—5:00默寫所有古詩詞,聽寫5—6單元的生詞。
晚上7:00—8:00復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),做一面練習(xí)題。
周日時間安排 :
早上8:00—10:00上書法課。
10:30—11:30寫家庭作業(yè),聽讀錄音20分鐘。
下午2:30—3:30聽寫7—8單元的生詞。
4:00—5:00 復(fù)習(xí)8—9課的英語單詞。
三、考試目標(biāo):
1.語文的基礎(chǔ)題盡量不扣分,我的目標(biāo)是95分以上。
2.數(shù)學(xué)計算題一定要用草稿紙算,我的目標(biāo)是95分以上。
3.英語聽力題和選擇題最好不要錯,我的目標(biāo)是95分以上。
4.科學(xué)的判斷題一定不能錯,我的目標(biāo)是95分以上。
學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 篇3
新學(xué)期伊始,學(xué)習(xí)部在吸收去年經(jīng)驗和收獲的同時,也會迎來新的工作崗位,做出新的成績。新學(xué)期,學(xué)習(xí)部將致力于培養(yǎng)媒體協(xié)會的學(xué)習(xí)氛圍,與時俱進,深化會員,發(fā)展創(chuàng)新,開展一系列活動,以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平,拓展思維。在這學(xué)期的工作之初,學(xué)部會做好本職工作,爭取突破和創(chuàng)新。我們已經(jīng)初步擬定了本系這學(xué)期的工作計劃,具體情況如下:
1.學(xué)習(xí)交流會:舉辦學(xué)習(xí)交流會的主要目的是擴大會員的知識面,讓會員了解更多。這學(xué)期估計會有十次學(xué)習(xí)交流會議,還會召開學(xué)習(xí)態(tài)度交流會議,糾正會員的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了進一步增進相互了解,豐富大學(xué)生活,提高學(xué)生的細致思維,提高他們的邏輯思維潛力、心理反應(yīng)潛力和口頭表達潛力,鍛煉他們的口才。本次學(xué)習(xí)態(tài)度交流會以辯論賽的形式進行。我們還將舉辦一些專題講座,預(yù)計在文化周期間將舉行一次戶外學(xué)習(xí)交流會議.
2.無機化學(xué):按照慣例,11月份我們要舉辦一場無機化學(xué)競賽,所以賽前一定要做好準(zhǔn)備,確保競賽成功。1問全院的問題,反映大家對無機競賽的看法,獲取更豐富的資源。2.比賽階段。做好賽后調(diào)查,找出比賽中存在的問題并加以解決,為更好的舉辦下一屆比賽打下基礎(chǔ)。
3.獲獎
4.學(xué)習(xí)與討論:為了讓大家學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識,解決學(xué)習(xí)中的疑惑,提高學(xué)習(xí)成績,豐富課外生活,學(xué)部決定開展學(xué)習(xí)與討論活動,重點與教材同步,期待大家用心參與。堅持每周四下午6點召開學(xué)習(xí)小組會議,討論收集的'話題。安排近期工作,溝通各班工作情況,討論具體活動工作計劃。增進相互了解,解決問題。
5.召開學(xué)習(xí)部:內(nèi)部會議,記錄每次會議和活動,并以書面或電子文件的形式保存。一方面,要規(guī)范學(xué)習(xí)部的工作,加強管理,提高工作效率。
6.根據(jù)學(xué)習(xí)部成員的意向,充分聽取各方面的建議,集思廣益,集思廣益,力求做得更好,為大家奉獻服務(wù)。組織學(xué)習(xí)部門開展盡可能多的有利于學(xué)習(xí)的活動。加強溝通。有條件的話,部門會組織互動學(xué)習(xí)小組,充分了解成員在學(xué)習(xí)中遇到的各種情況,統(tǒng)計需要幫助的學(xué)生,讓成員自己組織起來,形成幾個2,333,543人的“學(xué)習(xí)互助”小組。組長會幫助需要幫助的成員,“學(xué)習(xí)互助”小組活動要堅持不影響組長學(xué)習(xí)的原則;為了提高各組長的參與積極性,本項作為年度考核的數(shù)據(jù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 篇4
隨著課改的不斷深入,合作學(xué)習(xí)在無數(shù)目光的期待中呼之而出,我們語文教師也已經(jīng)意識到合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性,能夠在課堂上積極地組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的知識,取長補短,對學(xué)生知識的掌握,學(xué)習(xí)能力的提高都會起到積極的促進作用。為了使學(xué)生的.合作學(xué)習(xí)落到實處,真正達到合作學(xué)習(xí)的目的,我通常從以下幾個方面入手:
一、明確任務(wù)
要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效地進行,我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有進行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)進行合作學(xué)習(xí),通過合作學(xué)習(xí)小組通過相互配合、相互討論、相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好地完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單,或者學(xué)習(xí)的任務(wù)更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),就完全沒有必要讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。
二、適時進行
一般來說可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí):
1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望;
2、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,憑借個人能力無法解決;
3、需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入時;
4、學(xué)生的思路不開闊,需要相互啟發(fā)時;
5、學(xué)生的意見分歧較大,需要共同探究的時候;
6、學(xué)習(xí)任務(wù)較大,憑借個人能力無法完成
三、加強監(jiān)控
在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的時候,我們教師應(yīng)該以一個參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中去,指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這樣,一方面可以使學(xué)生知道如何進行合作學(xué)習(xí),另一方面也可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,不至于偏離教學(xué)內(nèi)容,同時也對學(xué)生的知識掌握程度有一個明晰的了解,對學(xué)生理解較為困難的問題可以予以適時的指導(dǎo)。
總之,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法需要我們花長時間苦練才能成功。我們會在不斷探索的路上勇敢前行。
學(xué)生學(xué)習(xí)計劃 篇5
面對新一輪課程改革,我們怎樣能讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)呢,不怕數(shù)學(xué),親近數(shù)學(xué),進而愿意研究數(shù)學(xué)呢?根據(jù)現(xiàn)行新課標(biāo)教材和學(xué)生特點,以及課堂教學(xué)第一手經(jīng)驗,我決定從創(chuàng)設(shè)情境入手,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意義的事,從而熱愛數(shù)學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境
數(shù)學(xué)來源于生活,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),使學(xué)生有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此,我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活中生動、有趣的的情境,強化感性認識,引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用;加深對數(shù)學(xué)的理解,并運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。同時,鼓勵學(xué)生多角度思考問題,優(yōu)化解題策略。
二、創(chuàng)設(shè)故事情境
教學(xué)中,單純的知識教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根據(jù)教材中的.插圖,把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編制成一個小故事,每個學(xué)生都能扮演故事中的一個角色。
三、創(chuàng)設(shè)動畫情境
單靠一幅圖、一段話是很難創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生感興趣的情境的。而多媒體技術(shù)集音、像、動畫為一體,生動形象,在吸引學(xué)生注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面,具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。動畫片是學(xué)生的最愛,學(xué)生對于形象的動畫卡片、投景、實物或生動的語言描述非常感興趣,他們思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機,這種直觀是一種催化劑,給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識的培養(yǎng),必將促使學(xué)生積極思維。
四、創(chuàng)設(shè)實踐情境
學(xué)生的第一發(fā)展水平和第二發(fā)展水平之間存在著差異。教師應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面,創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。注意適時、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
五、創(chuàng)設(shè)問題情境
蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈!眲(chuàng)設(shè)問題情境正是為了滿足學(xué)生這一需求。在教學(xué)過程中,問題情境的形成不是自發(fā)的,而是教師為把學(xué)生引入積極的思維狀態(tài)而去有目的設(shè)置的。學(xué)生被這一有趣的情境深深的吸引,從而積極的對情境中所提供的信息進行選取。創(chuàng)設(shè)問題情境,就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程。通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生明確探究目標(biāo),給思維以方向;同時產(chǎn)生強烈的探究欲望,給思維以動力。對于問題情境中隱含的“問題”,教師不要簡單地直接給出,應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中自己去發(fā)現(xiàn)、去提出。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題更貼近其思維實際,更能引發(fā)探究,發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。
老師引導(dǎo)學(xué)生進入情境,充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗探求新知,發(fā)揮學(xué)生主體參與意識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新奇的,具有挑戰(zhàn)色彩的情境,能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
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