實(shí)用的學(xué)期計(jì)劃通用(5篇)
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)期計(jì)劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)期計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期,我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué),學(xué)生的基本情況了解得比較透徹,畢竟相處一學(xué)期了,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐.
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是情感的藝術(shù)!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中,才能受到良好的音樂(lè)熏陶,達(dá)到最佳的教學(xué)效果!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具,培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門(mén)技巧。如:利用美麗的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官,更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè),讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn),“讀”懂音樂(lè),感受音樂(lè)。
(二)精選教法,快樂(lè)學(xué)習(xí),提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽(tīng)一聽(tīng),親手試一試。因此,在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
2.趣味游戲,快樂(lè)學(xué)習(xí),無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué),好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(四)教學(xué)滲透,展開(kāi)思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù),在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中,它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程,是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的.過(guò)程,是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程,是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法,開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征,應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
總之,在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
四.課程安排
第一課《春天來(lái)了》2課時(shí)
第二課《難忘的歌》3課時(shí)
第三課《童趣》3課時(shí)
第四課《快樂(lè)的舞蹈》3課時(shí)
第五課《獸王》2課時(shí)
第六課《愉快的勞動(dòng)》3課時(shí)
第七課《小音樂(lè)家》3課時(shí)
第八課《靜靜的》3課時(shí)
第九課《飛呀飛》2課時(shí)
第十課《跳起舞》3課時(shí)
游戲?qū)m有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì) 2課時(shí)
學(xué)期計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
四年級(jí)學(xué)生對(duì)文中的看圖不夠理解,因?yàn)槠綍r(shí)在現(xiàn)實(shí)生活缺乏觀察力,往往產(chǎn)生誤解,認(rèn)識(shí)課文的知識(shí)不全面。在這種情況下,作為教師著重培養(yǎng)學(xué)生的要貼近生活,處處留心觀察,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,體驗(yàn)生活,從而提高學(xué)生的辨析能力,思想品德素養(yǎng),學(xué)會(huì)做人的道理。
二、教材總體分析
1、讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,熱愛(ài)自己的`家鄉(xiāng),辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例,方向,比例尺,利用地圖知識(shí)找到自己的家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物,民俗,民風(fēng),體會(huì)人們生活;
2、探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常關(guān)系,體驗(yàn)工人和農(nóng)民付出的勞動(dòng)與智慧;
3、了解古今交通發(fā)展情況,認(rèn)識(shí)各種各樣交通運(yùn)輸方式的變化,熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感;
4讓學(xué)生了解現(xiàn)代通信種類(lèi),體會(huì)廣播,電視,報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的美景。
三、目的要求
1、運(yùn)用新課程理念,抓住重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教案;
2、大量搜集教育和教學(xué)有關(guān)的資料,并擇優(yōu)制作成課件,在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué);
3、進(jìn)行班級(jí)學(xué)情分析,合理安排時(shí)間,采用小組合作學(xué)習(xí),探究解決實(shí)際問(wèn)題。
四、方法與措施
1、運(yùn)用新課程理念,設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法。注重學(xué)生的思想性,針對(duì)性,啟發(fā)性,實(shí)踐性;
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教材擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近性;
3、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),做生活的有心人,處處留心,了解社會(huì)。
第一單元:1、我的家鄉(xiāng)在哪里
2、家鄉(xiāng)的美景,家鄉(xiāng)的人
3、濃濃鄉(xiāng)土情
第二單元:1、吃穿用哪里來(lái)
2、從電視的變化說(shuō)起
3、生活中的各行各業(yè)
第三單元:1、多種多樣的運(yùn)輸方式
2、交通與我們的生活
3、從古到今話交通
4、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考
第四單元:1、通信連萬(wàn)家
2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
3、小窗口,大世界
4、從看電視說(shuō)起
學(xué)期計(jì)劃 篇3
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)參與,采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)目標(biāo);注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?傊,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè)。
二、學(xué)生情況分析及對(duì)策:
在本學(xué)期中,我擔(dān)任七年級(jí)(2)的英語(yǔ)教學(xué)工作,雖然有部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ),他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分字母和單詞,掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法,但多數(shù)同學(xué)只是會(huì)說(shuō)部分單詞和句子。基本上都學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)種種情況,在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),有所進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力,達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標(biāo),努力提高自己教學(xué)水平。
2、幫助學(xué)生能開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、抓好詞匯關(guān),幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞,掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。
4、掌握好關(guān)鍵句型,特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。
四 、教材分析:
本套初一教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂,共分十二個(gè)單元,三個(gè)預(yù)備篇,九個(gè)正式篇,分Section A和Section B以及SectionC三部分。
。ㄒ唬⑿抻喓蟮慕滩木哂幸韵绿攸c(diǎn):
1、更加全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,明確規(guī)定了英語(yǔ)課程的目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想,明確提出英語(yǔ)課程的雙重屬性,工具性與人文性。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以“能力”為主線,重視學(xué)習(xí)過(guò)程、思維能力以及交流與合作的能力。
4、反映時(shí)代精神,合理吸收社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果。
5、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)控制課程容量,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
。ǘ、修訂內(nèi)容
1、調(diào)整教材的容量
2、調(diào)整話題,更加貼近學(xué)生生活并更富有時(shí)代感
3、精心設(shè)計(jì)閱讀板塊,加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)
4、增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性
5、合理編排語(yǔ)法項(xiàng)目、豐富語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)
6、改進(jìn)自我檢測(cè)板塊,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力
(三)、在教材編排方面的變化
1、適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理
在起始階段,適當(dāng)降低難度,讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡。減少七年級(jí)上冊(cè)單元數(shù)量。將原七年級(jí)上冊(cè)15個(gè)單元(包括預(yù)備篇)減少到12個(gè)單元?紤]到話題和語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接,將原教材第九單元?jiǎng)h除,將第十、十一單元移至七年級(jí)下冊(cè)
2、調(diào)整部分單元順序,合理安排各冊(cè)教學(xué)容量
修訂后的教材將原七年級(jí)上冊(cè)第二單元(Unit 3 This is my sister。)和第三單元(Unit 2 Is this your pencil)順序?qū)φ{(diào)。讓學(xué)生先學(xué)This is 。。。 的肯定句,再學(xué)一般疑問(wèn)句Is this 。。。一方面符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,另一方面可使前后單元的話題銜接起來(lái),即先介紹自己、再介紹家人,然后詢問(wèn)學(xué)習(xí)物品的所屬關(guān)系,為下個(gè)單元學(xué)習(xí)詢問(wèn)這些物品的位置打下基礎(chǔ)
。ㄋ模└鞑糠謨(nèi)容
Section A : 1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。2d讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練,Grammar Focus 呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a—3c提供多種課堂活動(dòng)。
Section B: 1a學(xué)會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用,同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;1c—1b或2a—2b為聽(tīng)力練習(xí);1e,2c鞏固重點(diǎn)句型,3a—3b提供各類(lèi)練習(xí)形式,隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。
“自我檢測(cè)”部分(Self Check),通過(guò)一些更有針對(duì)性的練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)等,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我歸納、總結(jié)和檢測(cè)
五、本冊(cè)語(yǔ)法重、難點(diǎn)內(nèi)容:
1、含有be動(dòng)詞和do動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)
2、人稱(chēng)代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞
3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞
4、名詞所有格
5、介詞in, on, under等
6、連詞but和and
7、描述性形容詞
8、肯定句和否定句
9、一般疑問(wèn)句
10、特殊疑問(wèn)句:what, who, where, how much, when, why。
六、教學(xué)措施:
初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期;A(chǔ)打不好,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的'教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施:
1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記6個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施:利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
七、質(zhì)量檢測(cè):
每一單元一次小測(cè)驗(yàn),每四單元一次綜合測(cè)試。堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
八、課程安排及教學(xué)進(jìn)度:
本學(xué)期每周5課時(shí),預(yù)計(jì)十七個(gè)教學(xué)周。安排如下:
第一周: 教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)(5課時(shí))
第二周: Starter Unit1 Good morning! (5課時(shí))
第三周: Starter Unit2 What's this inEnglish? (5課時(shí))
第四周: Starter Unit3 What color isit? ( 5課時(shí) )
第五周: “國(guó)慶節(jié)”放假。
第六周: Unit1 My name's Gina。 ( 5課時(shí))
第七周: Unit2 This is my sister。(5課時(shí) )
第八周: Unit3 Is this your pencil? ( 5課時(shí) )
第九周: Unit4 Where's my schoolbag? ( 5課時(shí) )
第十周: Unit5 Do you have a soccer ball?
第十一周: Review and mid—tests ( 5課時(shí) )
第十二周: Unit6 Do you like bananas? ( 5課時(shí) )
第十三周:Review and tests of Unit5——Unit6 ( 5課時(shí) )
第十四周:Unit7 How much are these socks? ( 5課時(shí) )
第十五周:Unit8 When is your birthday? ( 5課時(shí) )
第十六周:Review and tests of Unit7——Unit8 ( 5課時(shí) )
第十七周:Unit9 My favorite subject isscience ( 5課時(shí))
第十八周——第十九周 : Review of Units1——9 (10課時(shí) )
第二十周: Final exam。
學(xué)期計(jì)劃 篇4
一、 重視期末復(fù)習(xí)
重視期末復(fù)習(xí)的作用,它不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),其目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、以及所涉及到的數(shù)學(xué)思想達(dá)到螺旋式上升. 要有計(jì)劃、有目的地復(fù)習(xí),借機(jī)使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化. 要教給學(xué)生全面復(fù)習(xí)的的方法,借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的能力,要讓學(xué)生在這一階段得到切實(shí)的.盡可能多的收獲.
二、注重基本概念和基本方法的復(fù)習(xí)
通過(guò)復(fù)習(xí),深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵,讓學(xué)生做到從實(shí)踐到理論轉(zhuǎn)化(平時(shí)學(xué)習(xí),大多是從理論到具體的過(guò)程),進(jìn)一步提高學(xué)生能力. 通過(guò)復(fù)習(xí),強(qiáng)化對(duì)基本方法的訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用.
三、把握對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)
分析把握各部分知識(shí)的考試難度,在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)要注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別是重點(diǎn)?嫉闹R(shí)點(diǎn)上要落實(shí)到位,在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意難度和綜合程度. 注意訓(xùn)練學(xué)生解決比較綜合的題目的能力,讓學(xué)生建立解決綜合問(wèn)題的信心,形成行之有效的數(shù)學(xué)思想方法,具備分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力. 讓學(xué)生在此期間得到真實(shí)有效的收獲,為期末考試做好充分的準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗.
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間
20xx年2月5日結(jié)束,9月1日-------10月14日第一次月考
10月15日-----11月14日期中考試11月15日---12月17日第三次月考;12月18日--------2月3日期末考試
學(xué)期計(jì)劃 篇5
常言道:“一年之計(jì)在于春”,新學(xué)期開(kāi)始了,我希望我的羽毛球能打得很好,能和爸爸連續(xù)打五十下,也可以幫助我,讓我視力進(jìn)步,也能讓反應(yīng)提升,真是一舉兩得。
我希望能把長(zhǎng)笛練好,吹奏許多優(yōu)美的曲調(diào),讓爸媽聽(tīng)到這美妙的歌曲能放松心情,不再煩惱;也希望弟弟聽(tīng)到這好聽(tīng)的歌曲,以后在音樂(lè)方面有很好的成就;更期待在下次學(xué)校舉辦的親子音樂(lè)會(huì)上,能吹出動(dòng)人心弦的旋律,讓大家刮目相看。
“不怕一丈走不到,只怕寸步不移”,心動(dòng)不如馬上行動(dòng),想要讓羽毛球打得好,當(dāng)然要練習(xí)啰!我要請(qǐng)爸爸教我正確的打法,并且學(xué)會(huì)正統(tǒng)打羽毛球的方式,只要是好天氣就和爸爸出來(lái)打球,我希望能打敗我的同學(xué)和朋友,成為社區(qū)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的“小小羽毛球國(guó)手”。
其實(shí)長(zhǎng)笛是一種可以訓(xùn)練肺活量的'樂(lè)器,所以并不容易吹奏,需要讓吹出來(lái)的氣,集中起來(lái),才能發(fā)出聲音,我會(huì)努力練習(xí)并請(qǐng)老師寫(xiě)出我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讓我知道需要改進(jìn)的地方,才能突飛猛進(jìn)。
我希望這學(xué)期每項(xiàng)都能表現(xiàn)的很好,讓大家喜歡和我一起玩,而沒(méi)有壓力,我會(huì)努力來(lái)達(dá)成我的目標(biāo),我相信“天下無(wú)難事,只怕有心人!敝灰页繕(biāo)前進(jìn)就一定會(huì)成功。
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