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      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-04 14:01:58 計(jì)劃范文 我要投稿

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇【精】

        日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇【精】

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

        2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?突f(shuō)過(guò):“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)!

        3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的.渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

        4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

        根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析:大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好,修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握,獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重點(diǎn),寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        首先,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        第一,我會(huì)認(rèn)的生字,經(jīng)常以選出下列加點(diǎn)字的正確讀音和連線題的形式出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)識(shí),會(huì)讀音。

        第二,我會(huì)寫的生字,這些生字要經(jīng)常以看拼音寫詞語(yǔ),寫筆順共幾畫,組詞等形式出現(xiàn)。因此要求學(xué)生反復(fù)默寫,按照正確筆順書寫,并組詞。

        第三,背課文。之所以沒有把背課文放在第一,是因?yàn)槲医?jīng)常告訴學(xué)生,背課文不是我要求你做的,而是你每天應(yīng)該做的,F(xiàn)在這個(gè)年齡正是記憶力最好的時(shí)候,所以要經(jīng)常背。當(dāng)然,老師和家長(zhǎng)要做好監(jiān)督和檢查工作。第四,課后的讀讀說(shuō)說(shuō),要求學(xué)生會(huì)背會(huì)寫。第五,每單元的語(yǔ)文園地是重點(diǎn),經(jīng)常以各種靈活的形式來(lái)考察,所以語(yǔ)文園地要求老師舉一反三,要求學(xué)生靈活掌握。第六,有一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn),如量詞,一()海鷗等。93頁(yè)的漢語(yǔ)拼音字母表要求會(huì)默寫,大小寫字母會(huì)對(duì)應(yīng),會(huì)排列大寫字母的順序。閱讀短文,答案一般都在文章里,要仔細(xì)找,多練習(xí)。最后,看圖寫話,給學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)清楚標(biāo)準(zhǔn)和寫作方法。開頭空兩格,至少三句話。先觀察圖畫,誰(shuí),在哪里,干什么。再說(shuō)細(xì)節(jié)。

        整體的復(fù)習(xí)思路是以語(yǔ)文課本為主,輔助單元測(cè)試卷,報(bào)紙等習(xí)題加以鞏固練習(xí)。每周五天,兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元,每周五進(jìn)行一次測(cè)試,考察一下學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。另外,每?jī)商鞆?fù)習(xí)完一單元后,要進(jìn)行默寫,及時(shí)掌握學(xué)生的情況。講解練習(xí)題讓學(xué)生先做,根據(jù)學(xué)生做的.情況再講。沒有必要每一道題都講,要挑典型的題目,有代表性的題目精講,重點(diǎn)講,集中講。

        最后,復(fù)習(xí)課是十分枯燥的。因此要多穿插些游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不能一講到底。我搜集了一些簡(jiǎn)單的游戲,如唱反調(diào)(老師說(shuō)抬頭,同學(xué)們低頭,老師說(shuō)舉左手,同學(xué)們舉右手),心有靈犀(兩個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上轉(zhuǎn)圈,老師說(shuō)停,兩名同學(xué)同時(shí)說(shuō)出這單元一篇課文的名字,如果說(shuō)的一樣,全班同學(xué)齊背這篇課文)。課堂當(dāng)中放1—2分鐘音樂讓孩子們放松一下,這樣復(fù)習(xí)課也上的有滋有味,讓孩子們也喜歡上復(fù)習(xí)課。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

        本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。

        二、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月22日—1月7日

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的訓(xùn)練。

        2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。

        3、把握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)樸的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

        4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較輕易閱讀題。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):

        1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

        1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

        2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要害,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。

        3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

        2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

        3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

        4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

        五、復(fù)習(xí)方法及原則:

        1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

        2、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。

        3、注重復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的愛好,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

        4、留意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

        5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的.復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

        六、應(yīng)注意的問(wèn)題:

        1、教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時(shí),也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。

        2、復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象,教師不必給予太清晰的說(shuō)明了,只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用,這就達(dá)到了目標(biāo)。

        3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí),一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。

        4、課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思,這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)對(duì)于我們班的非凡情況,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。

        七、綜合模仿練習(xí)

        根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷,提供應(yīng)學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試!

        這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個(gè)情況,復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法,出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目,讓他們體會(huì)成功的快樂,并對(duì)考試布滿信心。

        總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期即將結(jié)束,為了提高復(fù)習(xí)效率,讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、指導(dǎo)思想

        聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系.讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法、解決問(wèn)題、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        二、復(fù)習(xí)任務(wù)

        1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。

        2.全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

        3.查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,總復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

        4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從”學(xué)會(huì)”到”會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、數(shù)與代數(shù):萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

        2、空間與圖形:觀察物體、平行與相交

        3、統(tǒng)計(jì)與概率:統(tǒng)計(jì)

        四、學(xué)情分析

        1、班級(jí)整體情況

        三年級(jí)九班69人,其中特別拔尖的有6人,占總?cè)藬?shù)的8%,優(yōu)等生21人,占總?cè)藬?shù)的30%,中等學(xué)生占總?cè)藬?shù)的54%,而另有3名學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差、特別懶惰,還有2名學(xué)生智力很難跟上,每次考試最多能答五六十分。

        三年級(jí)十班68人,特別拔尖的有10人,占總?cè)藬?shù)的15%,優(yōu)等生19人,占總?cè)藬?shù)的28%,中等學(xué)生占總?cè)藬?shù)的46%,而另有2名學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差、特別懶惰的學(xué)生,3名學(xué)生則是智力水平較低,還有3名學(xué)生智力很難跟上,學(xué)習(xí)吃力,每次考試最多能答三四十分。

        2、班級(jí)學(xué)習(xí)情況

        學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但是從這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看,孩子們?cè)谟?jì)算方面有所退步,原因可能是:

       。1)、本冊(cè)內(nèi)容難度有所增加,尤其是三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算及混合運(yùn)算的知識(shí)。

        2、對(duì)于以前學(xué)習(xí)的知識(shí),有些遺忘,尤其是100以內(nèi)的進(jìn)退位的`加減法和乘法中乘完在加學(xué)生容易出錯(cuò);

       。3)、整體較為浮躁,特殊是在計(jì)算方面,粗心大意的現(xiàn)象普遍存在,常常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、看錯(cuò)寫錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、漏寫單位名稱等情況;

       。4)、作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成不夠,做題前讀題不仔細(xì),憑自己的意識(shí)做題,做完題后不愛檢查。針對(duì)以上現(xiàn)象,在最后的幾個(gè)星期里,不僅要對(duì)本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),在難題、難掌握的題目上再加以專項(xiàng)練習(xí);同時(shí),還要盡量幫他們改掉壞習(xí)慣,并交給學(xué)生初步的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

        五、復(fù)習(xí)方法與措施

        1、認(rèn)真?zhèn)湔n,合理取舍。首先認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,先對(duì)知識(shí)進(jìn)行大致的疏理,然后主要對(duì)學(xué)生平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí),不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。

        2、把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,不機(jī)械式重復(fù),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性,注意練習(xí)的量和質(zhì)(學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率)。

        3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

        4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,做到內(nèi)容全面、難易適度。

        5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開展”二幫一”活動(dòng)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求,特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求,可針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生從計(jì)算題入手來(lái)提高成績(jī),如計(jì)算的正確性及速度,可以在完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上每天適當(dāng)布置3道計(jì)算題。課下,為每名學(xué)困生指定小老師,擴(kuò)大幫助隊(duì)伍。成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)以后,可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。

        6、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生(知識(shí)和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程......,給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

        六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

        1、乘除法筆算和估算及混合運(yùn)算1課時(shí)

        2、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

        3、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)

        4、解決問(wèn)題1課時(shí)

        5、觀察物體、平行與相交、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

        5、期末測(cè)試及試卷講評(píng)10課時(shí)

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),為家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷……我要做一個(gè)系統(tǒng)的、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、指導(dǎo)思想

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文,有如下闡述:小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步聽說(shuō)讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以教科版六年制小學(xué)第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),我要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)

        二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

        本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分:

        1、教科版第十二冊(cè)課本。以書上生字、生詞、七色光、要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

        2、練習(xí)冊(cè)上以雙基訓(xùn)練為主,不做重復(fù)練習(xí)。

        3、分類復(fù)習(xí):

        1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

        2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等。(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

        3)詞語(yǔ)。理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的'題目;補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思;能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ);多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言。

        4)句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問(wèn)句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;仿寫句子。

        5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,特別是回答問(wèn)題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說(shuō)明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用。

        6)古詩(shī)詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。

        7)習(xí)作!皩懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

        三、復(fù)習(xí)措施與安排。

        時(shí)間:6月9日——6月29日

        安排:書上7個(gè)單元二天一個(gè)單元,書、練習(xí)冊(cè)齊步走,最后分類復(fù)習(xí)。

        措施:書、練習(xí)冊(cè)齊步走。早上:讀本多音字、要求背誦的課文,日積月累,重點(diǎn)課后作業(yè)。上午:聽寫生字、生詞,背默要求背的課文、日積月累,講每一課的重點(diǎn)。中午輔導(dǎo)時(shí)間七色光。晚上:寫生字、生詞,抄寫要求背誦的課文,做練習(xí)冊(cè)中的雙基訓(xùn)練題。

        下午:分類訓(xùn)練。(做試卷)

        四、培優(yōu)補(bǔ)差。

        為了是優(yōu)等生考場(chǎng)上充分發(fā)揮,為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí),對(duì)全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班中前20名進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后十名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本,改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí),加深記憶,從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

        五、搞好糾錯(cuò)工作。

        復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要,如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò),大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

        計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵,祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)!

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