復(fù)習(xí)計劃
時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
錄取院校:北京大學(xué) 心理學(xué)
成績:總分 356 政治:67 英語:69 心理學(xué):220
隨著錄取名單的公布,一顆懸著的心終于可以放下了?吹戒浫“裆献约旱拿,內(nèi)心不免有一些小小激動,對于我來說,這個結(jié)果來得太不易,盡管多少次在夢里想象過自己被錄取時的情景,但當(dāng)一切都成為現(xiàn)實時,還是難以抑制住自己的情緒。未名湖,博雅塔,我終于來了!
回首自己復(fù)習(xí)的歷程,其中不乏有艱辛,但更多的是生活的充實,那種為了夢想不顧一切奮力向前的勇氣,F(xiàn)在把自己的一些經(jīng)驗分享給大家,希望那些正在為自己夢想努力的人少走些彎路。
一、英語,背《新概念三》,增強語感
我的英語基礎(chǔ):大一考過四級,大二上學(xué)期考過六級。但是考過六級后學(xué)英語就少了,所以說我的英語還是比較弱的。在考研準備期間,我背了《新概念三》,這本書里面的文章大多比較短小,句子結(jié)構(gòu)也比較簡單,容易理解記憶,可能會有同學(xué)說背這個有什么用么?我覺得雖然閱讀不會出這樣的文章,但是這本書對于寫作和培養(yǎng)語感還是很重要的,或者說背這些文章會對你的作文能力產(chǎn)生潛移默化的影響。
其次所用到的參考書就是英語歷年考試真題,市面上有很多這樣的書籍,我當(dāng)時用的是《考研真相》和張劍老師的《黃皮書》,不過這些書都只包括近10年的真題,因此我還把自1985年以來的考研英語真題都復(fù)印了拿來做。之后聽說1985-1994年的題都太老了,不太復(fù)合現(xiàn)在考研的邏輯了,所以這些年份的題都可以不做,但1995年后的題還是值得一做的,起碼可以復(fù)習(xí)一下語法。資料都找全了,剩下的就是做題了。我復(fù)習(xí)英語就是一遍一遍的做真題,分析句子結(jié)構(gòu),句型,逐字逐句的翻譯。就這樣英語真題大概總共做了5、6遍吧。
二、心理學(xué),選好輔導(dǎo)用書,做好備考計劃
下面來重點談?wù)勑睦韺W(xué)專業(yè)課的復(fù)習(xí)。因為我本科學(xué)的是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè),所以在心理學(xué)方面還是有一定的基礎(chǔ)的,相對來說復(fù)習(xí)起來就比較容易些,但是這也會有一個弊端,就是覺得自己學(xué)過內(nèi)心難免會有些大意,所以給那些本科就是心理學(xué)的.師弟師妹們一些建議:千萬不要仗著自己有基礎(chǔ)就放松警惕,這樣會吃大虧的。具體關(guān)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)還是從以下幾點來詳談吧。
第一,參考書。我用的考研專業(yè)課的參考書主要有以下幾本:
《普通心理學(xué)》(修訂本),北京師范大學(xué)出版社 ,彭聃齡 主編
《發(fā)展心理學(xué)》 人民教育出版社, 林崇德主編
《當(dāng)代教育心理學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社, 陳琦、劉儒德主編
《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》(修訂版),北京師范大學(xué)出版社,張厚粲、徐建平 編著
《心理與教育測量》1999年版,暨南大學(xué)出版社,戴海琦等主編
《實驗心理學(xué)》,人民教育出版社(20xx年版),郭秀艷主編
《社會心理學(xué)》,北京大學(xué)出版社,侯玉波主編
輔助參考書:《普通心理學(xué)》,北京大學(xué)出版社,孟昭蘭主編, 1995。
《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計》,甘怡群等編著,北京大學(xué)出版社,20xx
《實驗心理學(xué)》,孟慶茂、常建華編著,北京師范大學(xué)出版社,1999年版
《實驗心理學(xué)》,楊治良著,浙江教育出版社,1998年版。
《實驗心理學(xué)》,朱瑩主編,北京大學(xué)出版社,20xx年。
推薦的參考書是一定要買的,這些書都是老師從眾多參考書中挑選出來的,含金量非常高。
第二,復(fù)習(xí)計劃。我的復(fù)習(xí)計劃既符合我的實際情況,又考慮了整體復(fù)習(xí)進度,大體上分為3個階段:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,強化復(fù)習(xí)階段,沖刺階段。
以下是我的復(fù)習(xí)計劃以及各個階段復(fù)習(xí)注意事項:
基礎(chǔ)階段要掌握基礎(chǔ),分科復(fù)習(xí),主要是看課本。普心是最重要的,一定要仔仔細細認認真真地看;統(tǒng)計、測量、實驗看起來會比較困難,一是比較抽象,理解較難,二是有好多公式和計算,看得直叫人頭疼,但是沒辦法,一定要咬牙看下去,一個字:忍。記。喝f事開頭難,只要看過一遍,在看的時候就比較輕松了。
強化階段主要任務(wù)在于再次梳理知識結(jié)構(gòu),重點難點突破。主要做到以下幾點:
。1)再次通讀教材,形成系統(tǒng)。
(2)運用多種策略進行復(fù)習(xí)。
(3)制定計劃并且高效執(zhí)行計劃。
總之,強化階段就是要找準重點,各個擊破,高強度的復(fù)習(xí)。
沖刺階段主要是總結(jié)知識點,形成串聯(lián)關(guān)系及查缺補漏。比如復(fù)習(xí)到普心所講到的記憶類型的時候,你可以把這里出現(xiàn)的知識與實心里對程序性和陳述性知識的實驗聯(lián)系起來記憶,這樣做效果更好,而且這樣使大腦的記憶負擔(dān)大大減輕同時并不會使記憶質(zhì)量下降。
關(guān)于專業(yè)課暫時就寫這樣多吧!
三、心態(tài)適時調(diào)節(jié)貫穿考研全過程
在復(fù)習(xí)過程中心態(tài)的調(diào)節(jié)也是非常重要的,再看眼復(fù)習(xí)中難免會有心情低落,堅持不下去的時候,每當(dāng)這時,都會受到老師和同學(xué)的安慰和鼓勵。
考研過程中來自家人的關(guān)懷也是必不可少的,記得考研時基本每周會給家人打一次電話,一來排解一下思鄉(xiāng)之情,二來可以向家人嘮叨嘮叨自己復(fù)習(xí)的情況,遇到什么煩心事啦等等,每次打完電話就會斗志昂揚。
啰嗦了好多,總結(jié)來看,考研最重要的就是兩個字:堅持。誰能堅持到最后誰就是最后的贏家。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。在自己最美好的年華為自己的夢想而奮斗,青春無悔!
復(fù)習(xí)計劃 篇2
高二語文學(xué)業(yè)水平測試,主要考查高中語文必修1-到必修5的內(nèi)容,課內(nèi)外兼顧,知識和能力兼顧。
因此,我們對復(fù)習(xí)做了如下設(shè)計:
1、制定復(fù)習(xí)計劃,科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間
本學(xué)期開學(xué),我們就制定了比較周密的復(fù)習(xí)計劃,精確到每冊的復(fù)習(xí)時間,每冊的復(fù)習(xí)要點。使整個復(fù)習(xí)過程有計劃,有目標,可控制。
計劃中我們將文言文作為復(fù)習(xí)的重點,因為文言文是學(xué)業(yè)水平測試的主要內(nèi)容,賦分比較大,課內(nèi)比較多,并且通過學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以提高的;而文學(xué)作品的閱讀我們計劃用時較少,主要讓學(xué)生課外做練習(xí),熟練題型。高二語文備課組就如何搞好復(fù)習(xí)應(yīng)對形成了以下主要意見:
第一輪的復(fù)習(xí)方式是每周復(fù)習(xí)一個必修模塊,并把五本教材中的相關(guān)內(nèi)容加以整合,重點抓好教材中古詩文名篇名句的默寫,重點抓好文言文篇目的重讀、常見文言實詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識的復(fù)習(xí)梳理,以及文言文的翻譯能力培養(yǎng),重點通過抓好教材中典型的實用類文本、議論類文本、文學(xué)類作品閱讀與鑒賞,以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對考試中出現(xiàn)的課外以上各類文本類型的文章閱讀,重點抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解,重點抓好寫作的基本功訓(xùn)練。
第二輪的復(fù)習(xí)方式是模擬訓(xùn)練,在十一月下旬至十二月上旬的時間進行實戰(zhàn)模擬,模擬試卷由高二語文備課組編制,每人負責(zé)命制一套,審校后統(tǒng)一使用。
2、收集考試信息,明確考試內(nèi)容
為了能夠有針對性地進行復(fù)習(xí),首先要明確考什么和怎么考的問題。我們通過多種渠道搜集相關(guān)的信息。比如考試的內(nèi)容,各部分內(nèi)容的賦分,考試的題型,考試的難度等等。然后根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,確定復(fù)習(xí)的重點和難點。
3、落實復(fù)習(xí)重點,突破復(fù)習(xí)難點
復(fù)習(xí),最重要的是落實。不論什么好的'方法、內(nèi)容,最終都要落實。我們重點抓了復(fù)習(xí)重點的落實。默寫落實到每一節(jié)課和周五的早讀測試,文言詞語落實到課堂練習(xí)中等。
復(fù)習(xí)難點,主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分。就語文復(fù)習(xí)來說,主要是指作文。我們重點突破了作文的審題,中心的明確,思路的清晰,文面的規(guī)范,材料的充實這幾個的難點。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點:
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我們年級的.四位教師均屬于四年級以后才接手本年級教學(xué)的實際情況,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、復(fù)習(xí)目標
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實際問題。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
(1)基礎(chǔ)期:9月以前。
該階段應(yīng)以考綱為本,打好基礎(chǔ)。
英語任務(wù):大綱要求的5500詞匯宏觀把握;語法長難句突破;基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練!緯簳r不需要進行寫作訓(xùn)練】
聯(lián)考任務(wù):根據(jù)大綱要求,宏觀構(gòu)建基礎(chǔ)知識體系。【暫時不需要進行寫作訓(xùn)練】
(2)強化期:9-10月。
該階段可以開啟真題訓(xùn)練,合理分配時間,根據(jù)自身薄弱項目進行重點突破。
英語任務(wù):詞匯微觀剖析;語法長難句縱深挖掘;考場閱讀訓(xùn)練(4篇傳統(tǒng)+1篇新題型,限時完成);根據(jù)05-09MBA真題,10-14英語二真題(真題非常珍貴,要限時完成)完成情況對弱項進行全方位進攻;可以開啟大小作文的訓(xùn)練并錘煉出自己的模板(1周各一篇)。
聯(lián)考任務(wù):數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建立錯題本,重點關(guān)注掌握不夠透徹的知識點;邏輯推理部分大量完成練習(xí),形成自己的思維模式并總結(jié)適合自己的方法;寫作可進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),了解考場作文的脈絡(luò)與框架,初步形成自己的套路。
(3)沖刺期:11-12月
該階段進一步研究真題,并可輔以接近真題層次的模擬題,進行查漏補缺。
英語任務(wù):繼續(xù)把握詞匯中的核心詞;熟練掌握考綱規(guī)定的所有語法知識點;繼續(xù)做閱讀題保持題感;重點關(guān)注大小作文的`框架并熟練掌握自己的模板。
聯(lián)考任務(wù):數(shù)學(xué)和邏輯部分,完成真題和模擬題的限時訓(xùn)練并進行查漏補缺;寫作部分,總結(jié)自己的模板框架。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
期末復(fù)習(xí)在教學(xué)工作中是非常重要的一項工作,它是教師和學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次整理。我認為在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注意以下幾點:
一、明確目標,制定計劃在復(fù)習(xí)之前首先我們應(yīng)該明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:1 、漢語拼音:9個復(fù)韻母、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母 2、語言:認識漢字結(jié)構(gòu)、書寫漢字順序、漢字部首、認識常用漢字80個.會寫40個。
重點教學(xué)內(nèi)容是9個復(fù)韻母、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母 2、語言:認識漢字結(jié)構(gòu)、書寫漢字順序、漢字部首、認識常用漢字80個、會寫40個。
二、創(chuàng)設(shè)情境,忌枯燥在復(fù)習(xí)課上也要精心準備,最好為學(xué)生用課件或其他手段創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)中從生活入手,設(shè)計的習(xí)題要讓學(xué)生感興趣,愿意參與,這樣才能達到一定的.效果。使學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不枯燥,達到課堂教學(xué)的實效性。我們教材中在新授部分設(shè)計了許多富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,我們可以從中受到啟發(fā),自己設(shè)計一些課堂的亮點。
三、查缺補漏,選習(xí)題在期末復(fù)習(xí)的過程中選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題時要有針對性,有實效性。題型要多樣化,不要重復(fù)練習(xí)。平時的錯題再現(xiàn)。把平時學(xué)生易錯的習(xí)題在復(fù)習(xí)專題課上出示,可以幫助學(xué)生解決問題。我們每個學(xué)生都有一個錯題積累本,這一部分的習(xí)題就可以從學(xué)生們的錯題本上精選。3.在選習(xí)題的時候一定要針對教學(xué)重點難點進行強化練習(xí),這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,鞏固知識的最有效辦法。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
復(fù)習(xí)以《考試大綱》為指導(dǎo),以課本為基礎(chǔ),抓住主線,緊扣中心,強化訓(xùn)練,培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況,制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計劃尤為必要,復(fù)習(xí)大體以“講”、“練”、“評”為主。
1、精講:抓住本質(zhì),建立知識聯(lián)系,構(gòu)建知識體系;精講就要精選,精選將多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測,并且進行認真的講評分析,找出學(xué)生存在的問題,讓學(xué)生知道錯在哪,為什么錯了,到底哪方面的知識疏漏,再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷;過一段時間,再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測,直到學(xué)生理解和掌握。
2、多練;科學(xué)選題,注意點面,強化訓(xùn)練; 以練為主,講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成,可檢測學(xué)生掌握知識的情況,然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評,可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧,鞏固與深化所學(xué)知識。
3、細評:細致分析練習(xí)與試卷,指導(dǎo)解題思路和解題技巧。 將復(fù)習(xí)分為三個階段
。ㄒ唬┑谝惠啅(fù)習(xí)階段
本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段,要求:抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識,以章節(jié)為單位,幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點進行疏理,編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò),主要采取的方法是剖析典型題例,以加強鞏固知識點的掌握。
同時在復(fù)習(xí)前,向?qū)W生說明考點,讓學(xué)生做到心中有數(shù),自覺的與老師配合,做好教與學(xué)同步,發(fā)揮共振的功效。(以學(xué)生手里資料為主) 此階段: 1、根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選練習(xí),布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí),并通過適量的檢查批改,檢測復(fù)習(xí)效果,為下一輪重點、難點復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結(jié),列出復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體學(xué)生,對優(yōu)等生增加試題難度,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度,并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓其共同發(fā)展,中等生讓其有追趕的對象,切實做到因材施教,全面提高教學(xué)成績。 4、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng),除了要求學(xué)生識圖外,還要會填圖,要具備一定的識圖方面的知識,所以在復(fù)習(xí)的.過程中要加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,教師在課堂上要多繪圖,并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生,以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
。ǘ┑诙啅(fù)習(xí)階段
專題復(fù)習(xí),本輪復(fù)習(xí)為“突出重點、突破難點”階段,要求:強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化,精講,多綜合,多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí),反饋情況,以及《考綱》的重點要求。強化訓(xùn)練重點、難點內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上,能把握重點,突破重點加深對知識理解和應(yīng)用。
此階段:1、采取五個專項訓(xùn)練,教師應(yīng)精選練習(xí),在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講,幫助學(xué)生抓住重點,辨析疑點,查找誤點、弱點,突破難點。
2、在復(fù)習(xí)中,可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法,檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。 3、課后,要精選與課堂知識點相關(guān)的練習(xí),供學(xué)生在課后專項訓(xùn)練,并盡力使學(xué)生題題有所收獲。
。ㄈ 第三 輪復(fù)習(xí)階段
模擬練習(xí),根據(jù)每個單元的復(fù)習(xí)知識點,在單元復(fù)習(xí)結(jié)束后配套出一份練習(xí)題,總結(jié)每個單元的復(fù)習(xí)情況。再根據(jù)學(xué)生做題后反饋的情況來修改復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,提高復(fù)習(xí)效率。
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