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      期末復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-01-09 18:25:12 計劃范文 我要投稿

      期末復(fù)習(xí)計劃

        時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      期末復(fù)習(xí)計劃

      期末復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        以縣教育局提出的“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興!钡囊蠛袜l(xiāng)中心學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為指導(dǎo),以全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)水平,努力使我校的成績?nèi)〉幂^大的進(jìn)步。

        二、組織實(shí)施

        1、成立了復(fù)習(xí)迎考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

        組長:馮文友(全面監(jiān)督復(fù)習(xí)迎考的各項(xiàng)事宜,指導(dǎo)副組長來實(shí)施好工作,以達(dá)到提高成績的目的。)

        副組長:李朝林 朱光斌 李 榮(制定工作方案,組織實(shí)施,加查落實(shí),責(zé)任到人。)

        組員:各教師(根據(jù)要求來做好計劃,并在教學(xué)中運(yùn)用。)

        2、時間安排

        第十二周根據(jù)要求書寫。要求:這次復(fù)習(xí)迎考工作要求各位老師對所上科目進(jìn)行深入的研究,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自身的工作經(jīng)驗(yàn),找出符合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);考點(diǎn);制定出具體的培養(yǎng)優(yōu)等生、提高中等生、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的具體措施;復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo);各單元的重難點(diǎn);時間安排等做出詳盡的計劃。并根據(jù)計劃實(shí)施。

        第十三周組織按順序交流,各教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,然后修改自己的復(fù)習(xí)計劃,再由教研組組織檢查落實(shí)。

        三、推廣應(yīng)用

        把這次交流學(xué)習(xí)到的好的復(fù)習(xí)辦法在教學(xué)中運(yùn)用,體會,去粗取精。不斷的反思應(yīng)用。好的方法歸結(jié)如下:

        1、周密、詳盡的做出計劃并實(shí)施。做到復(fù)習(xí)工作教師心里明白,學(xué)生也清楚自己究竟該做什么,該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓,不知道該怎樣應(yīng)對,就無法提高學(xué)生的成績。

       。、多關(guān)心學(xué)生、不驕不躁。復(fù)習(xí)中老師容易發(fā)脾氣,這樣讓學(xué)生也有很大的壓力,體驗(yàn)不到成功。這時,教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),多激勵,讓學(xué)生有取得成功的欲望,提高積極性。

       。、多對考試的出題方式研究,達(dá)到舉一反三。根據(jù)歷年的考試出題方式來分析,講解時不要單一的來做。例如:可能到一個詞語,可以從字型結(jié)構(gòu)、

        查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴(kuò)展訓(xùn)練。

       。、分類復(fù)習(xí),找到知識點(diǎn)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時,應(yīng)找到知識點(diǎn)的.聯(lián)系。例如:分?jǐn)?shù)中,有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),找到其中的聯(lián)系,互相利用來理解認(rèn)識其中的規(guī)律。

       。、一定要下功夫攻破難點(diǎn)。語文的閱讀、作文和數(shù)學(xué)的應(yīng)用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴(yán)重,水平也參差不齊。我們可以在復(fù)習(xí)時試著猜一猜,奧運(yùn)知識方面、新農(nóng)村建設(shè)、在災(zāi)難面前如何做等。有針對性地訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練。寫景的、記事的、寫人的,互相轉(zhuǎn)化。

       。丁⒃趲椭鷮W(xué)困生時采用“一幫一”、“多幫一”等學(xué)生之間的互幫互助。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用。教師的工作量非常重,這時,多讓優(yōu)等生來當(dāng)助手,幫助監(jiān)督、來提高后進(jìn)生。起到幫帶作用。

        7、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來給予鼓勵,提高積極性。有的學(xué)生不適合用物質(zhì)鼓勵的辦法,我們就用精神鼓勵。

       。、對易錯、難做的題反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生的記憶力應(yīng)不斷強(qiáng)化。有時就應(yīng)該采用強(qiáng)化記憶的方式來達(dá)到鞏固的目的。

       。、面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,理清認(rèn)知結(jié)構(gòu),多質(zhì)疑。不放棄后進(jìn)生。

      期末復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、班級情況分析

        本班共有學(xué)生31人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有少數(shù)幾個學(xué)生,很懶惰,作業(yè)不認(rèn)真做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導(dǎo)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。

        2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個,三會單詞100個。

        3、加強(qiáng)文化意識的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

        三、復(fù)習(xí)策略

        1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

        2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生成為課堂的主角,在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識,提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力,而不是知識的簡單重復(fù)。 3、精心設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、課文

        (1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞。

        (2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文。

        (3) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會 (即聽、說、讀、寫),學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

        2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,

        例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

        3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

        4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

        五、復(fù)習(xí)具體措施

        1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

        A、 按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

        B 、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

        C 、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        2、句子的復(fù)習(xí)

        句子是英語學(xué)習(xí)的`重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

       。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

        (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

        3、注意因材施教

        采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

        4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作

        對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人,要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

      期末復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、 復(fù)習(xí)要求

        1.關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理,關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

        一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單,線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外,教師可以認(rèn)真研究教材的價值,把具有相同價值取向的教材進(jìn)行組合,既給學(xué)生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn),使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來,讓孩子圍繞“大!闭f話,訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。

        2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

        學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)各班的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性:拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“u”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ue、uan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運(yùn)用,尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

        學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力,在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的.挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

        3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

        學(xué)生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認(rèn)真對待考試,又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中,保護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,同時幫助孩子梳理知識,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生,讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事,復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外,補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要,不做無效甚至適得其反的工作。

        二、復(fù)習(xí)方法

        1.按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

        2.分類進(jìn)行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        (一)、漢語拼音:

        1復(fù)習(xí)目標(biāo):

       。1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

       。2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

       。3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

       。4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

      期末復(fù)習(xí)計劃 篇4

        進(jìn)入了初三,本次期終考試對于學(xué)生來說意義是非比尋常的,我們可以以此來檢驗(yàn)此前的學(xué)習(xí)成果,同時也是發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整學(xué)習(xí)計劃的最佳機(jī)會,所以我們要進(jìn)行合理的規(guī)劃,要充分的利用好這次考試和復(fù)習(xí)。

        一、學(xué)情分析

        期中考試,初三物理成績不是特別好。這個原因是:將近五分之一學(xué)生是低分學(xué)生,出現(xiàn)兩極分化。這部分學(xué)生主要問題:不重視學(xué)習(xí),不認(rèn)真聽課,不做作業(yè),不愿意思考。但是通過初二一年的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),他們對于學(xué)習(xí)物理的方法還是有一些了解的,所以要想通過期末復(fù)習(xí),提高他們當(dāng)中一些人的成績,還是有可能的。

        二、復(fù)習(xí)課設(shè)計原則

        1、不能是對知識點(diǎn)簡單的重復(fù),要強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,為考點(diǎn)設(shè)計知識框架,用知識對知識進(jìn)行整合,重新排列,這樣做平時優(yōu)秀的學(xué)生不覺得簡單重復(fù)很乏味,同時也為學(xué)困生對知識點(diǎn)的'理解搭了梯子,降低了記憶和理解的難度。

        2、具體課時設(shè)計,我計劃結(jié)課時間是1月15日,期末考試時間是1月23日,大致復(fù)習(xí)課時數(shù)5節(jié),根據(jù)對期末考試的考點(diǎn)分析,難易度分析,制定了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),和復(fù)習(xí)專題,做到每節(jié)課都有針對性,每節(jié)課都對復(fù)習(xí)內(nèi)容有檢測和反饋。而且課時設(shè)計有重點(diǎn)。

        3、采取多種多樣的復(fù)習(xí)模式,比如小組學(xué)習(xí),這半年以來也取得一定的效果,通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí),讓基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生充當(dāng)組內(nèi)小老師,解決一些常識問題。也可以把抗震加固那段時間沒做的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),在復(fù)習(xí)課上作為主線,以加深學(xué)習(xí)印象。

        4、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)。這主要是針對學(xué)困生和優(yōu)秀生而言,每年期末考試結(jié)束之后,都會留一些遺憾,能拿優(yōu)秀的沒拿著,能及格的沒及格。其實(shí)這也是不得已而為之,學(xué)困生主要還是抓基礎(chǔ),優(yōu)秀生主要進(jìn)行便是訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,挖掘?qū)ξ锢硪饬x的理解和應(yīng)用。

        5、落實(shí)課堂效果,落實(shí)考點(diǎn)過關(guān),根據(jù)以往記錄的知識點(diǎn)過關(guān)表進(jìn)行有針對性的鞏固和復(fù)習(xí),并且要反復(fù)過關(guān),及時記錄。落實(shí)課堂實(shí)效,建立在研究考點(diǎn)的基礎(chǔ)上,不僅知道要考什么,還要知道考到什么程度。選擇例題要典型,不做題海戰(zhàn),時間緊迫也來不及做題海戰(zhàn)。

        6、落實(shí)模擬題的訓(xùn)練,近3年的期末考試題目,爭取做到有效模擬,不僅是做卷子上的題目,更要通過做模擬題提高應(yīng)試能力,答題能力,以及考試的實(shí)踐分配能力。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        復(fù)習(xí)目標(biāo)定為三個層次:

       。1)對基礎(chǔ)差的學(xué)生,做好思想工作,讓他們獲得基礎(chǔ)知識和基本技能;

       。2)對基礎(chǔ)略好的學(xué)生著眼深化和提高;

       。3)對基礎(chǔ)好的學(xué)生著眼能力提高。因此要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們動眼、動腦、動手,積極解決問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用。

      期末復(fù)習(xí)計劃 篇5

        1、敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)、有疑問的一定要提出來,問同學(xué)、問老師、問家長,弄懂以后還要多練習(xí)兩次。

        2、上好復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與,開動腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識規(guī)律,進(jìn)行有目的的練習(xí)。

        3、認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間,老師會根據(jù)知識的重難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求,認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè),只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。

        4、自我復(fù)習(xí)。每個同學(xué)要對自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出自己知識上的落后環(huán)節(jié),自己制定計劃,有選擇進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

        5、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。

        6、復(fù)習(xí)首先從改正錯題開始,當(dāng)初做錯的題都暴露出學(xué)習(xí)上的'隱患或漏洞,再改正一遍事半功倍。錯題改過后再進(jìn)入知識歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。

        7、 一定要立足課本:問渠那得清如許,為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源,所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍,做例題就比看例題效果好,做題后發(fā)現(xiàn)問題及時回去看書就比單純的看書效果好。

      期末復(fù)習(xí)計劃 篇6

        提起期末復(fù)習(xí)計劃,老師說我們的時間應(yīng)該按分鐘算。確實(shí),屬于我們自己的復(fù)習(xí)時間確實(shí)不多,所以合理安排好我們的復(fù)習(xí)計劃是完全有必要的。

        首先要說語文,古文部分我還沒有做到字字落實(shí),月考也就扣了不少分,這也給了一個提醒,所以課下的時候我自己手頭有那本古文注釋,那本書內(nèi)容還是很全面的,只要把那本書全部弄懂背過就好了。另外,通過月考我還意識到,上課老師補(bǔ)充的一些有關(guān)課文的文學(xué)常識,和作者身世背景都會涉及到,這些將是我復(fù)習(xí)的一個小重點(diǎn)。至于作文,我覺得上了高中后沒什么進(jìn)步,可能是作文素材積累的太少,365天的`小故事會幫助我提高這方面的不足。

        至于其他學(xué)科,我覺得自己最應(yīng)該下功夫的就是:物理?偢杏X自己好多東西是迷迷糊糊,課下還沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),造成了物理學(xué)不好。所以我決定寫一本復(fù)習(xí)筆記和從新建立一個錯題本,把自己認(rèn)為經(jīng)典的例題和知識點(diǎn)都認(rèn)真總結(jié)起來,不會的題及時跟同學(xué)討論。

        期末希望自己能有一點(diǎn)突破。

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