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      班主任學困生輔導計劃

      時間:2024-01-12 07:39:41 計劃范文 我要投稿
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      班主任學困生輔導計劃范文

        光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的班主任學困生輔導計劃范文,希望對大家有所幫助。

      班主任學困生輔導計劃范文

      班主任學困生輔導計劃范文1

        一個班集體,難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生,因此,要提高學生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化差生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育

        一、確定差生名單,尋求致后原因,是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

        早在XX多年以前,大教育家孔子就說過對學生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說過:沒有對學生的了解,就沒有學校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性,因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對癥下藥。

        二、堅持三心兩信,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化差生工作的關(guān)鍵所在。

        所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

        三、家庭、學校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化差生的三大法寶。

        導致差生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,學校、家庭、社會不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。

        四、端正辦學方向,改革教學方法,實行人類推進,因材施教,是轉(zhuǎn)化差生工作的樞紐核心。

        轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的`藝術(shù)和方法。

        主要措施:

        1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

        2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

        3、課外輔導,利用下午第三節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。

        4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

        5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

        6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

      班主任學困生輔導計劃范文2

        一、指導思想

        樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量。

        二、工作措施與方法

        1、動之以情,消除戒備心理

        消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”

        2、尊重信任,喚起自尊心

        自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點:

       。1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

        (2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

        (3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

        3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

        教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

        4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

        針對學生不良行為,光說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的'意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

        5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣

        后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

        6、貫徹"興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來

        在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。

        三、主要工作安排:

        1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣專題班會教育。

        2、針對后進生心理情況,選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動———談心。

        3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的性教育;學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣———作業(yè)檢查等,針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

        4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯(lián)系。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

        5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結(jié)、評比。

        蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

      班主任學困生輔導計劃范文3

        一、本班學生分析:

        本班共有學生48名,由于部分學生平時學習不夠努力,因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學困生主要困難在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學困生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

        二、轉(zhuǎn)化目標:

        后進生由于紀律渙散或?qū)W習成績較差,長期在集體中處于后進,常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步,也影響了全班同學的整體素質(zhì)。

        1、通過本學期的轉(zhuǎn)化,使本班學困生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

        2、使后進生對自己樹立起信心,愿意挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,從而有更大的進步。

        三、學困生的原因:

        1、由于習慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

        2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

        3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

        四、轉(zhuǎn)化措施:

        1、加強對學困生的課上管理,大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學困生,上課時經(jīng)常提問他們。

        2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

        3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,大多數(shù)學困生厭煩學習,教師要改變學生的'厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

        4、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教,把學困生的學習搞上去。

        5、經(jīng)常與學困生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。

        6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

        五、考核總結(jié):

        1、分小組對學困生進行評議。

        2、家長反饋

      班主任學困生輔導計劃范文4

        1、五多一高,有的放矢

        一想到這些學困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復,獎勵多偏心,談心高頻率。

        2、多元評價,強化陽性。

        一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人,會如何呢,當然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

        3、找準突破口,穩(wěn)步提高

        學困生的學習之所以落后,比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想,好不容易管住自己寫的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”,我用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”的.學生獎到一顆星,找準突破口來提高學生學習能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

        4、樹立榜樣,激發(fā)興趣

        樹立榜樣,激發(fā)學生學習興趣,塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。在學困生的輔導上,也要用“趕、幫、超”三個字。

        5、家校合力,共同促進。

        通過和幾個學困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。

        6、持之以恒,鞏固習慣

        學困生要提高學習成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復,我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。

      班主任學困生輔導計劃范文5

        一、學困生原因分析

        1、由于智力較差,很多問題講幾遍,他們照樣記不住。

        2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

        3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學生家長沒文化,對孩子的學習不能及時輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。

        二、方法與對策

        1、堅持"三心""兩信",做到理解尊重。

        所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。

        2、堅持動情、明理、導行,的基本準則。

        轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律,從而少犯錯誤。

        3、把握好后進生容易反復的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸。

        后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的。

        三、主要措施:

        1、配優(yōu)措施

        首先,做好優(yōu)秀生思想工作,經(jīng)過給他們作思想交流,使之有著不斷的動力去發(fā)奮學習、刻苦讀書,這部分學生的工作一旦做好,他們不但影響著自己,還會帶動一批學生,使班級朝著良性的方向發(fā)展,為更好的形成良好的`班風學風作了很好的鋪墊。

        2、輔困措施

        既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

        1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

        2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

        3、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

        4、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

        5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

        6、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。

        7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

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