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      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-14 17:02:34 計(jì)劃范文 我要投稿

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

        日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1. 分?jǐn)?shù)乘除法。

        分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能,而且兩者關(guān)系密切,教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目,強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

        此外,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對(duì)照編排,便于學(xué)生弄清這幾類問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別,從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路,即先明確單位“1”,再看單位“1”是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法,總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

        2. 百分?jǐn)?shù)。

        百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排,這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性,便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒(méi)有單獨(dú)復(fù)習(xí),但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí)?倧(fù)習(xí)的第6題是求常見(jiàn)的百分率的問(wèn)題,通過(guò)給出計(jì)算公式,既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化,又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問(wèn)題。第7題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十七的第13、14、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題,其中第15題涉及國(guó)債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

        3. 空間與圖形。

        這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。

        在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來(lái)表示物體的位置,本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置,練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

        本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑、半徑、π、軸對(duì)稱圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫(huà)法等內(nèi)容,教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形。總復(fù)習(xí)的第9題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握,以使學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)能根據(jù)不同條件和問(wèn)題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念,并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        4. 統(tǒng)計(jì)。

        本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,并根據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題,以促使學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題能力的提高。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過(guò)總復(fù)習(xí),系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系,以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

        1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

        2、理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

        3、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        4、認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的基本特征,理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

        2. 理解圓周率的意義,掌握?qǐng)A周率的近似值,理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

        5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

        6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 <

        三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。

        四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題,其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

        五、復(fù)習(xí)原則

        1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

        2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

        3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

        六、復(fù)習(xí)方法

        1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

        教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

        2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

        平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

        3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

        適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí),把有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)方法做成有味道的數(shù)學(xué)問(wèn)題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

        5、分層指導(dǎo)

        針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層,充分體現(xiàn)問(wèn)題練習(xí)的層次性,讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

        6、后20%學(xué)生有針對(duì)性輔導(dǎo)。

        七、注意的問(wèn)題:

        1、考慮到本冊(cè)是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理,讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。縱向來(lái)看,用數(shù)對(duì)確定物體的'位置是一年級(jí)下冊(cè)按行、定位置的一個(gè)深化,把第幾行第幾列的具體描述抽象成數(shù)對(duì)的形式,更為簡(jiǎn)潔明了;橫向來(lái)看,則與四年級(jí)下冊(cè)用方向和距離兩個(gè)要素來(lái)確定位置是互為補(bǔ)充的兩種方法,分別從不同角度出發(fā)來(lái)刻畫(huà)物體的位置關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,從而全面掌握確定物體位置的方法。 綜合以前學(xué)過(guò)的平移、方位、路線圖等知識(shí),可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和把握,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

        2、 在小學(xué)階段,學(xué)生先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,這4種統(tǒng)計(jì)圖都可用來(lái)呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),具有直觀、形象的特點(diǎn),便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的3種統(tǒng)計(jì)圖,在對(duì)比中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系。把握好這一點(diǎn)后,再一些綜合性的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。比如,以同學(xué)的身高為例,不同年級(jí)同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計(jì)圖,同一個(gè)學(xué)生在不同年級(jí)時(shí)的身高宜選用折線統(tǒng)計(jì)圖,同一年級(jí)的同學(xué)不同身高所占的比例則宜選用扇形統(tǒng)計(jì)圖。九義教材是把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的,課標(biāo)教材則是作為必學(xué)內(nèi)容編排的,即該內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中不要拔高要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該內(nèi)容的要求是:通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息,作出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析和判斷即可,不要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

        3、在復(fù)習(xí)時(shí)注重思想方法,如周長(zhǎng)“化曲為直”,面積“化圓為方”和“極陰思想”,分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,在溝通分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等,在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過(guò)程,在回憶推導(dǎo)過(guò)程時(shí)對(duì)圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析。

        六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

        一、指導(dǎo)思想

        通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、 分?jǐn)?shù)乘法

        2、位置與方向

        3、分?jǐn)?shù)除法

        4、比和比的應(yīng)用

        5、圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算

        6、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用

        7、扇形統(tǒng)計(jì)圖

        8、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)

        9、總復(fù)習(xí)

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

        3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

        4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多(少)百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

        8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

        五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        解決問(wèn)題的策略。

        六、復(fù)習(xí)原則

        1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

        2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

        3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

        七、復(fù)習(xí)方法

        1、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

        教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

        2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

        平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是六(2)班,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

        3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

        適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        4、講練結(jié)合

        有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5、分層指導(dǎo)

        針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、學(xué)情分析:

        我任教的是二年級(jí)(1)班、(2)班,這兩個(gè)班共有學(xué)生94人。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題:(1) 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差;

        (2) 個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,,學(xué)習(xí)的積極性也不高;(3)不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;(3)少部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,口算速度比較慢,筆算的正確率不高;(5)學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.有部分學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題的現(xiàn)象。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、通過(guò)復(fù)習(xí),加深對(duì)除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        2、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        3、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        4、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

        5、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

        6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

        7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

        9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        10.經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        11. 通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

        三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        1、 通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)和加減法、口算、估算)

        2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)除法除法,能熟練正確地根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

        四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

        1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

        2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

        3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問(wèn)題。(指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法)

        4、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述

        五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律(簡(jiǎn)單)。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

        1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

        通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。因些對(duì)于此單元的知識(shí)要求是:

        a、每份分得同樣多,叫平均分。

        b、除法的意義。

        c、用乘法口訣求商。

        d、綜合運(yùn)用乘、除法熟練解決實(shí)際問(wèn)題。

        2.“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

        萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。所以應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)復(fù)習(xí):

        a、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成和大小比較。

        b、計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬(wàn)”;相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系。

        c、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。

        3.“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

        本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外,還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。具體為:

        a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),整千、整百數(shù)加減。

        b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。

        c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。

        d、運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題。

        4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

        這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。主要有:

        a、表示物品有多重,可以用克或千克作單位。1000克=1千克 b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。

        c、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

        5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

        5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

        本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述,加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。具體為:

        a、辨認(rèn)直角、鈍角和銳角。

        b、辨認(rèn)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西,總是一開(kāi)始忘得快,過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí),必須要注意這個(gè)規(guī)律,讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué);貋(lái)都學(xué)了一些新東西,您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺(jué)前想一想:我今天都學(xué)了什么!然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。對(duì)于低年級(jí)的孩子,您可以用問(wèn)話的方式讓孩子回答,比如今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?孩子回答后,再進(jìn)一步詢問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字,就可以說(shuō):這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的,寫(xiě)給媽媽看好嗎?孩子不會(huì)寫(xiě)的話,就可以鼓勵(lì)他再去看看書(shū),然后寫(xiě)出來(lái)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí),時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了,許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí),效果自然不好。

        (1)分散復(fù)習(xí)

        如果有60分鐘的.復(fù)習(xí)內(nèi)容,您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以,您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí),這樣孩子就不會(huì)疲勞,復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

        (2)交叉復(fù)習(xí)

        當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

        (3)多種方式復(fù)習(xí)

        長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好,尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看,我們成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),有時(shí)是默讀,有時(shí)大聲朗讀,有時(shí)抄寫(xiě),不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題),而且習(xí)題也要注意變化題型。

        (4)靈活應(yīng)變

        自己復(fù)習(xí),不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過(guò)這一段,復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò),就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫,再平均分配時(shí)間顯然不合適,就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié),有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫(kù)也能達(dá)到理想的效果。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        我已經(jīng)是高二的學(xué)生了,并且有幸能在理科實(shí)驗(yàn)班完成今后兩年的學(xué)習(xí)。高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,不僅課程任務(wù)重,而且很大程度上決定著我們的發(fā)展方向,以及能否考入理想的大學(xué)。在高二生活即將開(kāi)始時(shí)我列下這份計(jì)劃,并會(huì)不斷地完善它,希望它能指導(dǎo)我更好地進(jìn)行這兩年的學(xué)習(xí),到達(dá)我理想的彼岸。

        理科學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性,邏輯性,技能性和自學(xué)性,因此我想:想學(xué)好理科,應(yīng)該既有敏捷的思維,又有認(rèn)真的態(tài)度與適合的方法,當(dāng)然還要有良好的身體。

        敏捷的思維,我想這點(diǎn)可以通過(guò)上競(jìng)賽課來(lái)很好的培養(yǎng),從高一起,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)化學(xué)競(jìng)賽,到了高二發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)已經(jīng)變成拖后腿的'一科,于是決定參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。暑假上了半個(gè)月的競(jìng)賽課,的確體會(huì)到它的難度,但也感到了其中思維的巧妙。我想高二我會(huì)盡可能堅(jiān)持這兩科競(jìng)賽的學(xué)習(xí),盡量開(kāi)發(fā)智力,學(xué)習(xí)多種解題的思維方法。

        認(rèn)真的態(tài)度。我想這個(gè)一指學(xué)習(xí)態(tài)度,二指心態(tài)。高二高三的學(xué)習(xí)中,我要盡可能再多勤奮一點(diǎn),(文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道XX09) 克服愛(ài)說(shuō)話的毛病,多擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)起來(lái)心無(wú)旁騖,平時(shí)不去多關(guān)注與己無(wú)關(guān)又意義不大的別人的私事。而在平時(shí)的生活中,要以積極友好的心態(tài)與同學(xué)老師相處,并且以積極的心態(tài)追求學(xué)習(xí)的過(guò)程,以平和的態(tài)度看待結(jié)果,以享受的心態(tài)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        合適的方法。學(xué)習(xí)要注意良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,聽(tīng)課習(xí)慣和反思總結(jié)回顧習(xí)慣。預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)我一直做的不好。預(yù)習(xí)可以提高自學(xué)能力和理解能力。聽(tīng)課是我認(rèn)為學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán),要積極主動(dòng)理解老師講的知識(shí),善于思考分析,同時(shí)高二我要注意認(rèn)真記下老師講的每道例題,課余慢慢地理解吸收,這是我高一做的不夠的地方。聽(tīng)課后的總結(jié)回顧也很重要,先回想老師講的知識(shí)再做習(xí)題,做題時(shí)對(duì)于不會(huì)的題一定要仔細(xì)琢磨或請(qǐng)教直到弄明白為止。

        良好的身體。身體是革命的本錢,想要有充沛的精力去學(xué)習(xí),一個(gè)病病歪歪的身體是不行的,我會(huì)積極參加跑操做操,上好體育課,閑暇時(shí)打打羽毛球做做運(yùn)動(dòng),少生病,有一個(gè)良好的體魄。

        上面談到的,好像主要適用于數(shù)理化生。關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文和外語(yǔ),我想再記住兩點(diǎn):注意積累,注意背誦。多積累背誦名人名言,優(yōu)秀素材,唐詩(shī)宋詞,課外知識(shí),可以提升文學(xué)素養(yǎng),同時(shí)在寫(xiě)作時(shí)也有很大幫助。而擴(kuò)大英語(yǔ)的生詞庫(kù),短語(yǔ)庫(kù),對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),自然是絕對(duì)必要的。另外,要多與同學(xué)老師溝通,學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法來(lái)充實(shí)自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

        先寫(xiě)到這里,當(dāng)學(xué)到更優(yōu)秀的方法時(shí)再往里補(bǔ)充。我一定盡可能按照計(jì)劃去做,讓自己的學(xué)習(xí)少走彎路,爭(zhēng)取考上我最心儀的大學(xué)。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        音樂(lè)組期末復(fù)習(xí)考核計(jì)劃

        一、低年級(jí)

        1.復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        本學(xué)期結(jié)合“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”主要進(jìn)行三項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

        a.聽(tīng)辯二拍子、三拍子,并隨之律動(dòng)。——聽(tīng)辯能力

        b.選一首本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)!莩芰

        c.選擇一件打擊樂(lè)器為歌曲伴奏——演奏能力

        2.考核方法:

        學(xué)生自選一首歌曲進(jìn)行歌表演,加動(dòng)作可酌情加分。

        要求:自信、有表情、熟練的演唱,盡量背唱。也可邀請(qǐng)一位朋友合作演唱歌曲。

        3.評(píng)價(jià)方式:

        采用形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法來(lái)對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        二、中、高年級(jí)

        1.復(fù)習(xí)內(nèi)容:豎笛、歌唱。

        2.考核辦法:

        a.能基本熟練地演奏教師指定樂(lè)曲(三選一)。

        b.能熟練演唱歌曲。能用自然的聲音有表情的參與獨(dú)唱或齊唱,本學(xué)期能背唱四至六首歌曲。樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng),在歌曲演唱的時(shí)候大膽表現(xiàn)出內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受,能用簡(jiǎn)單的'肢體語(yǔ)言配合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。

        3.評(píng)價(jià)方式:

        采用形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法來(lái)對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        時(shí)間安排:

        21周:教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期知識(shí)要點(diǎn)。

        22周:音樂(lè)質(zhì)量檢測(cè)

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、指導(dǎo)思想

        八年級(jí)第一學(xué)期歷史學(xué)科共七個(gè)單元,課程內(nèi)容較多,依照新課程改革的要求重視對(duì)學(xué)生能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng),著眼于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)終身有益的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系性和歷史事實(shí)下的事物發(fā)展本質(zhì)的探究。除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護(hù)教育等思想品德教育。

        二、學(xué)生情況分析

        八年級(jí)期中考試成績(jī)整體優(yōu)良,優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學(xué),部分同學(xué)考試分?jǐn)?shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程,而對(duì)于要求記憶的內(nèi)容沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒(méi)有牢固的記下來(lái)。從總體上觀察,最近因?yàn)閷W(xué)校各班籌辦元旦聯(lián)歡會(huì),學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決定是不是認(rèn)真聽(tīng)課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺(jué)性較差。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于新課標(biāo)要求的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了,但是仍有大部分同學(xué)不能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或者不能自己解決問(wèn)題。

        三、具體計(jì)劃

        根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況,特作計(jì)劃如下:

        1、復(fù)習(xí)目的要求

        通過(guò)對(duì)八年級(jí)《中國(guó)歷史》(上冊(cè))的復(fù)習(xí),使學(xué)生融入中國(guó)近代歷史的氛圍,掌握中國(guó)近代歷史發(fā)展的演革,使學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,加深對(duì)知識(shí)的理解。在此過(guò)程中,我們著重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的東西:一方面,使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)歷史人物,另一方面,通過(guò)教材的復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操教育,從而讓他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

        2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        八年歷史第一冊(cè)是政治思想性很強(qiáng)的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng),圖文并茂,趣味性較強(qiáng)。 內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,各個(gè)歷史時(shí)期的過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,共22課。 教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的'重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。重點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

        3、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        本冊(cè)內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,時(shí)間跨度不是很大,但是內(nèi)容多而且雜,各個(gè)歷史時(shí)期課時(shí)都偏短,理論知識(shí)強(qiáng),學(xué)生不易理解,時(shí)間短是復(fù)習(xí)的又一難點(diǎn)。

        4、復(fù)習(xí)的方法措施

        (1)、嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序,確保復(fù)習(xí)效率。

        (2)、挑選出精練的復(fù)習(xí)資料,并配備好答案。

        (3)、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上,檢查他們的復(fù)習(xí)情況。

        (4)、課后一定要讓未過(guò)關(guān)的學(xué)生補(bǔ)測(cè)過(guò)關(guān)。

        (5)、通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生更好地掌握所復(fù) 習(xí)的內(nèi)容。

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