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      五年計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-19 11:39:53 計(jì)劃范文 我要投稿

      五年計(jì)劃精選【8篇】

        時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的五年計(jì)劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      五年計(jì)劃精選【8篇】

      五年計(jì)劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。

        二、學(xué)生名單

        陳招強(qiáng)、何歡歡

        三、學(xué)困生形成原因情況分析

        1、后進(jìn)生形成的家庭原因

        父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

        2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

        教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)

        3、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因

        人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

        4、非智力因素

        不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)"雙差生"行列。

        四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

        轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手:

        1、培養(yǎng)后進(jìn)生的`自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

        2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

        3、對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到"三心":誠心、愛心、耐心。

        4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

        5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

        6老師的輔導(dǎo)要及時(shí)

        7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

        總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

      五年計(jì)劃 篇2

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、數(shù)與代數(shù)(因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義、分?jǐn)?shù)的加法和減法)。

        2、空間與圖形(圖形的變換、長方體和正方體)。

        3、觀察物體與。

        三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

        分?jǐn)?shù)加減法、長方體和正方體、因數(shù)和倍數(shù)。

        四、復(fù)習(xí)要求與做法

        1.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

        2.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握正方體、長方體的表面積和體積的計(jì)算方法,靈活運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。

        3.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。

        4.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

        5.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

        6.根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,加深學(xué)生理解所學(xué)知識,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

        五、復(fù)習(xí)措施

        1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

        采用“看、讀、練、說”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?,看有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀,讀這些詞句,做到對本單元心中有數(shù)。練,通過做書中以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識。說,對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,理清思路。

        2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)

        針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的'目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。

        3、做綜合試卷,形成綜合處理能力

        用做綜合試卷的方法,對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對性的復(fù)習(xí)。

        4、抓住個(gè)別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)

        抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。

        六、 課時(shí)安排:20課時(shí)左右

        1.因數(shù)與倍數(shù)復(fù)習(xí)1課時(shí)

        2.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義復(fù)習(xí)1課時(shí)

        3.分?jǐn)?shù)的加法和減法復(fù)習(xí)1課時(shí)

        4.圖形的變換、長方體和正方體復(fù)習(xí)1課時(shí)

        5. 觀察物體與統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)1課時(shí)

      五年計(jì)劃 篇3

        本人于20xx年xx月xx日至19日參加寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的全國高職高專教育師資培訓(xùn)班,培訓(xùn)的項(xiàng)目為“高職教師教學(xué)能力培訓(xùn)”,經(jīng)過近一周的培訓(xùn),加深了對高職教育的理解,對職業(yè)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識,對今后教學(xué)能力的提高有很大幫助。這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為高職課程教學(xué)改革,主要通過寧職院在20xx年至20xx年進(jìn)行的教學(xué)改革及其成果,介紹其對高職教育的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的探索和取得的成績。

        寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇志剛院長在開班儀式上做了“確立類型特征,建設(shè)示范高職”的專題報(bào)告,對目前高職教育的現(xiàn)狀、寧波職院的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深刻分析和廣泛交流,深感寧職院在接受新的職教理念、教學(xué)改革的魄力、對教師教學(xué)能力提高的重視程度以及對骨干教師培訓(xùn)的規(guī)模等方面都是全國不多見的。 本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容分兩大部分:一是學(xué)習(xí)、研討職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念、方法及實(shí)施;二是高職課程改革案例的展示與分析。

        一、當(dāng)前職業(yè)教育中的問題

        我國的高等教育分為三類,一類為普通高校中的理科院校,主要培養(yǎng)科學(xué)研 究型人才;一類為普通高校中的工科院校,主要培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)人才;還有一類為高職院校,主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高技能人才。三種高校的類型不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同、人才定位不同,所以課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式就應(yīng)該不同。 目前,大多數(shù)高職院校的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都只是把傳統(tǒng)高校的一套做法直接搬到職業(yè)教育中,變成普通高校課程的“壓縮餅干”。錯(cuò)誤的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對上課反感,教師對教學(xué)反感,形成惡性循環(huán),F(xiàn)在我院的絕大部分課程都存在上述的問題,感到很多課程只是把本科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了縮減,難度降低,并沒有針對高職學(xué)生的自身特點(diǎn)和社會(huì)需求進(jìn)行教學(xué),上課的模式和環(huán)節(jié)與本科相差不大,上課時(shí)所采用的教材雖然都寫著“高職教材”,但內(nèi)容、章節(jié)除了部分的刪減,并無明顯區(qū)別。由于高職學(xué)生本身的計(jì)算能力、抽象邏輯思維能力、推理能力等較差,這樣就使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣、學(xué)不懂,而高職教師又感到學(xué)生不認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果差,互相抵觸,教學(xué)效果不理想。

        職業(yè)教育的課程教學(xué)目標(biāo)是通過掌握基礎(chǔ)知識→掌握單項(xiàng)技能→掌握綜合技能→形成解決實(shí)際問題的技能,所以職業(yè)教育的最終目標(biāo)就是具有實(shí)戰(zhàn)能力---即解決實(shí)際問題的綜合能力。

        二、高職課程改革的原則

        通過這次培訓(xùn),使我對高職教育有了進(jìn)一步的了解,高職教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法應(yīng)該首先針對高職學(xué)生的特點(diǎn),使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,即解決實(shí)際問題的綜合能力,并不是要求學(xué)生掌握專業(yè)知識體系。這樣就要求高職教師要以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以素質(zhì)為基礎(chǔ),突出能力目標(biāo),以學(xué)生為主體,以項(xiàng)目為載體,以實(shí)訓(xùn)為手段,設(shè)計(jì)出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程。只有這樣才能保證學(xué)生走向社會(huì)后具有持續(xù)發(fā)展能力。

        以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向--高職教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生未來的職業(yè),應(yīng)按職業(yè)崗位的能力要求設(shè)置課程;

        以素質(zhì)為基礎(chǔ)--要根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì),即要了解學(xué)生的短處,找出學(xué)生的長處,要了解學(xué)生的興奮點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生的興趣,建立學(xué)生的自信心;

        突出能力目標(biāo)--這是職業(yè)教育的根本方向,因?yàn)楦呗毥逃淖罱K目標(biāo)是要求學(xué)生在未來的職業(yè)崗位上,解決實(shí)際的問題,能力目標(biāo)包括掌握單項(xiàng)技能、綜合技能、解決實(shí)際問題的技能;

        以學(xué)生為主體--這一點(diǎn)應(yīng)該引起重視,原來的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為主體,在整個(gè)上課過程中,都是教師在講解、傳授知識,學(xué)生并沒有積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中來,就連教學(xué)效果的評價(jià)也是以教師為主體,一般情況下都看教師的專業(yè)內(nèi)容是否熟練正確、板書是否精心設(shè)計(jì),教學(xué)是否符合教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃等等,而不是用學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價(jià)。高職課程應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價(jià)課程效果,要在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分行動(dòng)起來,自己動(dòng)手動(dòng)腦操練,從而訓(xùn)練學(xué)生的能力。

        以項(xiàng)目為載體--要在教學(xué)過程中設(shè)置不同的項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生的能力,因?yàn)閷W(xué)生的能力不能傳授,只能通過一定的項(xiàng)目訓(xùn)練來獲得,即要以項(xiàng)目為載體。

        以實(shí)訓(xùn)為手段--職業(yè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的綜合能力,該種能力只有通過實(shí)訓(xùn)來完成。

        三、職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念、方法及實(shí)施

        寧職院戴士弘教授結(jié)合多年職業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),按照新的職教理念,對全院的課程進(jìn)行改革,對教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)和測評,改革效果良好,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性明顯提升,課程教學(xué)水平普遍提高,學(xué)校核心競爭力明顯增強(qiáng)。此次培訓(xùn)中戴士弘教授系統(tǒng)講解了職業(yè)教育課程教學(xué)針對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行單元設(shè)計(jì)和課程整體設(shè)計(jì)的必要性和具體方法;深入淺出的詮釋了職教課程優(yōu)劣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

        1. 課程單元設(shè)計(jì)的方法

        (1) 確定能力目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),學(xué)生能用××,做××,能力目標(biāo)的描述要具體、實(shí)際、可檢驗(yàn);

        (2) 設(shè)計(jì)項(xiàng)目:應(yīng)根據(jù)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練項(xiàng)目;

        (3) 設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練過程。

        在單元設(shè)計(jì)中,戴教授舉了很多的實(shí)例,都是真實(shí)的'教學(xué)案例,十分形象的體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。其中有一個(gè)教學(xué)實(shí)例給我留下了深刻的印象,該實(shí)例為模擬電子技術(shù)課,與我所講課程相近,并且所舉原來的授課方法和講授過程與我的教學(xué)方法相似。

        該案例原來的講法如下:① 緒論、定義、概念、公式等;② 單元電路的原理、實(shí)驗(yàn);③ 整機(jī)電路分析、設(shè)計(jì);④ 復(fù)習(xí)、筆試。我想大多數(shù)教師都是這樣講課的,屬于傳統(tǒng)的知識傳授型課堂教學(xué)模式,以知識為目標(biāo),以教師講授為主,由概念引入,以邏輯推理為中心,以教師為主體,沒有學(xué)生的能力訓(xùn)練。按照“項(xiàng)目教學(xué)法”,這樣的課堂教學(xué)模式是不合格的,因?yàn)檎n程中沒有學(xué)生的參與,即沒有以學(xué)生為主體;沒有能力訓(xùn)練,與突出能力目標(biāo)相違背。

        戴教授給我們講解如果采用項(xiàng)目教學(xué)法后的教學(xué)設(shè)計(jì):首先要確定課程的能力目標(biāo),能力目標(biāo)的描述要具體、實(shí)際、可檢驗(yàn);然后確定項(xiàng)目任務(wù),即制作擴(kuò)音機(jī)。主要過程為:① 單元電路知識制作測量;② 直流交流計(jì)算和、電路理論分析方法和單項(xiàng)能力考核;③ 擴(kuò)音機(jī)制作成果演示和綜合能力考核。案例修改之后,課程實(shí)施有明確的能力目標(biāo),由直觀的實(shí)例引入,以擴(kuò)音機(jī)制作為載體,以制作中的各種能力訓(xùn)練為中心,學(xué)生動(dòng)手操作,學(xué)生是課程教學(xué)過程的主題,學(xué)生有能力訓(xùn)練,課程有知識的歸納總結(jié)。

        2. 課程整體設(shè)計(jì)的實(shí)施

        (1) 工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向;

        (2) 課程的多種目標(biāo)中,突出能力目標(biāo);

        (3) 課程的載體是項(xiàng)目和任務(wù);

        (4) 用先進(jìn)理論做指導(dǎo),精心設(shè)計(jì)能力的實(shí)訓(xùn)過程;

        (5) 行為主題是學(xué)生;

        (6) 知識理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。

        四、高職課程改革案例的展示與分析

        這次培訓(xùn)寧職院特意選取了兩位在課程改革中效果突出的教師進(jìn)行案例的展示與分析,受益匪淺。雖然與自己所授課程有很大的區(qū)別,但是其中的理念、思路和實(shí)施渠道均有一定的提示作用。

        1. 程勇--《唐宋詩詞欣賞》

        課程設(shè)計(jì)內(nèi)容:確定能力目標(biāo)--詩詞解讀、朗誦、演唱及詩句引用能力;選擇教學(xué)內(nèi)容--六個(gè)題材(選擇有現(xiàn)成的歌曲、朗誦范本、避免與中小學(xué)已學(xué)詩詞重復(fù)、具有名句的詩詞);能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)--匯報(bào)演出。

        課堂教學(xué)模式:學(xué)唱詩詞;解讀其思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、意境風(fēng)格、詩詞格律及英譯等;練習(xí)朗誦;寫字練習(xí)和愛國視頻欣賞;借調(diào)演唱;口頭表達(dá)練習(xí);小結(jié);作業(yè)。

        從程老師的教學(xué)案例中深刻體會(huì)到高職課程改革的核心“能力目標(biāo)、項(xiàng)目載體、能力實(shí)訓(xùn)”。同時(shí)與普通高校相比,高職教學(xué)不但有自己的特點(diǎn),而且對教師和學(xué)生的能力要求不是降低了,而是提高了許多。

        2. 曾棕根--《C++Builder數(shù)據(jù)庫開發(fā)》

        課程設(shè)計(jì)內(nèi)容:總體能力目標(biāo)--能按照軟件工程規(guī)范,以團(tuán)隊(duì)方式使用C++Builder進(jìn)行編碼工作,開發(fā)出(遠(yuǎn)程)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng);選擇教學(xué)內(nèi)容--成績管理系統(tǒng)軟件團(tuán)隊(duì)開發(fā)工程實(shí)戰(zhàn)、軟件團(tuán)隊(duì)開發(fā)總結(jié)課、自主軟件開發(fā)作業(yè)課;能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)--分析成績管理系統(tǒng)概況和概要設(shè)計(jì)、系統(tǒng)總控模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、查詢打印模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、用戶認(rèn)證模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、模塊組裝、編譯Release版可執(zhí)行程序、使用ASPack壓縮EXE文件、使用InstallShield制作安裝包。

        課堂教學(xué)模式:將全班36人分成4組,每組9人為一個(gè)軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的形式,將開發(fā)任務(wù)分工,團(tuán)隊(duì)開發(fā)模式完成軟件開發(fā)工作。教學(xué)方法采用工序化教學(xué)方法(引導(dǎo)文教學(xué)方法),教材本身就是一部引導(dǎo)文。

        曾老師教學(xué)案例最大的特點(diǎn)是只要根據(jù)工序化教材的步驟按部就班,即使沒有基礎(chǔ)的學(xué)生,也能通過C++Builder開發(fā)數(shù)據(jù)庫,加快了入門C++Bulider開發(fā)軟件的時(shí)間,提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力,會(huì)使學(xué)生和教師都具有非常高的成就感,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以項(xiàng)目為載體,以實(shí)訓(xùn)為手段的高職教育理念。

        以上是課程教學(xué)改革中的單元設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)的理論、實(shí)施和案例,由于時(shí)間的關(guān)系,僅對課程教學(xué)改革的方向和理論有了一定的理解,在今后的教學(xué)實(shí)踐中將根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法,改進(jìn)所講課程,不斷地提高自己的教學(xué)能力,以滿足高職教育的要求。

        這次培訓(xùn)還了解到寧職院在教師培訓(xùn)方面做的很好,每年的新進(jìn)教師都要進(jìn)行2個(gè)月左右時(shí)間的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括高職教育理念,教學(xué)方法和教學(xué)模式的學(xué)習(xí)等。我想這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師所接受的教育均為本科或以上教育,對高職教育不是很了解。因?yàn)椴涣私,就?huì)使其將本科的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶到工作中,造成現(xiàn)在的大多數(shù)不佳的教學(xué)模式。寧職院平時(shí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也很多,不斷地提高教師的教學(xué)水平。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的方面,相信在全院教師的共同努力下,廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的未來會(huì)越來越好。

      五年計(jì)劃 篇4

        一、 指導(dǎo)思想

        以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以課標(biāo)要求為出發(fā)點(diǎn),以區(qū)教研中心復(fù)習(xí)意見為指導(dǎo),結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真扎實(shí)做好五年級復(fù)習(xí)工作。

        復(fù)習(xí)積極貫徹區(qū)教研中心“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,注重教師對學(xué)生的積極引導(dǎo)作用,注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,在師生、生生平等對話的過程中,開展語文學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)既要面向全體學(xué)生,又要注意因材施教,因班施教,因人施教。畢業(yè)班老師要針對不同課型展開研討,力爭復(fù)習(xí)課的趣味性和高效性。同時(shí),復(fù)習(xí)還要處理好學(xué)與考的關(guān)系,切忌單一的題海戰(zhàn)術(shù),要以切實(shí)有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為目標(biāo),順利完成畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。

        二、學(xué)情分析

        孩子們經(jīng)過了五年的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)能力也得到了較大程度的提高,可以說學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)。但相對于五年所學(xué)所有知識而言,學(xué)生的知識系統(tǒng)還不夠完善。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)有所差異。因此,對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行梳理、系統(tǒng)歸納是非常必要的。

        我校學(xué)生在知識的積累上缺乏扎實(shí)性,在知識的運(yùn)用上缺乏靈活性,課外閱讀基礎(chǔ)薄弱,閱讀量少,習(xí)作更有待進(jìn)一步提升。所以,對于我們學(xué)校畢業(yè)班來說,我們更需要做好基礎(chǔ)知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生深化所學(xué)知識,鞏固已有學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)目標(biāo)

        復(fù)習(xí)以五年級上下冊教材為主,兼顧其他學(xué)段較為重要的知識點(diǎn)歸納。

       。ㄒ唬h語拼音(兩課時(shí))

        1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母,能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

        2、準(zhǔn)確掌握隔音符號、聲調(diào)符號,掌握拼寫規(guī)則;

        3、熟記《漢語拼音字母表》,能用音序排列;

        (二)識字、寫字(一課時(shí))

        1、能用鋼筆書寫所學(xué)漢字,行款整齊,有一定的速度;

        2、鞏固常用漢字3000個(gè),準(zhǔn)確書寫要求會(huì)寫的2500個(gè)漢字;

        3、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;

        4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首,能比較熟練運(yùn)用音序、部首兩種方法查字典,掌握數(shù)筆畫查字法;

        5、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字等,注意歸類整理,方法引領(lǐng);

       。ㄈ┰~語(兩課時(shí))

        1、理解、掌握已學(xué)過的詞語,并具有一定的詞語辨析能力,能區(qū)分詞語的感情色彩。

        2、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思,并能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

        3、對四字詞語、近義詞、成語進(jìn)行分類整理訓(xùn)練。

        4、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規(guī)范的語言;

       。ㄋ模┚渥樱▋烧n時(shí))

        1、鞏固練習(xí)含有關(guān)聯(lián)詞語的簡單復(fù)句,如表示“轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等句子”。

        2、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型:如把字句與被字句的互換,陳述句與感嘆句、反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。)

        3、改寫句子。按照要求改寫句子,如把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句,鞏固認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用。

        4、能夠聯(lián)系上下文,理解文中含義深刻的句子。

        5、能按要求造句并仿寫句子。

        6、會(huì)修改常見類型的病句、病段;

        (五)閱讀(三課時(shí))

        1、加強(qiáng)課內(nèi)閱讀知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),課內(nèi)要求背誦的課文必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要求會(huì)默寫;

        2、閱讀中,能概括文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,能就某一方面表達(dá)自己的想法,做出自己的判斷。

        3、復(fù)習(xí)敘事性作品,能引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的`順序,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排列句序。并能簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。

        4、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn),掌握小學(xué)階段常用的說明方法。

        5、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號、破折號、引號的不同用法,體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用。

        (六)古詩詞、名言警句積累(兩課時(shí))

        1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;

        2、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;

        3、分類整理并積累名人名言,讓學(xué)生適量默寫。

       。ㄆ撸┝(xí)作(四課時(shí))

        1、認(rèn)真書寫,行款整齊,不寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣。

        2、以簡單的記實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

        3、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況因材施教;

        4、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題!盀槭裁磳憽奔磳懽髂康模龑(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇、表達(dá)方法的訓(xùn)練。

        5、在習(xí)作訓(xùn)練中鞏固運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號;

        6、激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣;

       。ò耍┯煤镁C合試卷

        結(jié)合復(fù)習(xí),切實(shí)有效的用好綜合復(fù)習(xí)試卷,并認(rèn)真分析試卷中所存在的問題,上好試卷講評課。

        四、復(fù)習(xí)方法與策略

        主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、歸納,教師集中梳理、匯總。加強(qiáng)對中等生、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),采用“一幫一,一對紅”策略幫助學(xué)生有所提高。

      五年計(jì)劃 篇5

        班級安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件,是搞好班級教育教學(xué)的必要保障。重視班級安全管理和對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育,這樣才能使學(xué)校和班級有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境,才能保證學(xué)生的健康成長,為學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作,為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。作為班主任,并結(jié)合本班實(shí)際以及最近發(fā)生的一些情況,我深受啟發(fā)特制定本安全工作計(jì)劃如下:

        1、班主任要分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣,制定切實(shí)可行的班級安全工作規(guī)章制度。

        2、針對當(dāng)前甲型H1N1現(xiàn)狀,積極在班級宣傳防控措施,張貼相關(guān)知識明白紙,出防控黑板報(bào),監(jiān)督好值日人員的開窗通風(fēng)及消毒工作。

        3、重視安全教育,要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患,提出引起注意和需改正的要求。

        (1)交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育,以及做好放學(xué)路對的管理。

        (2)防課間意外的`教育,在學(xué)校時(shí),玩耍、做游戲應(yīng)到操場上,教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操,學(xué)生排隊(duì)時(shí),不要擁擠,要有序進(jìn)場、進(jìn)班。

        (3)防溺水教育,要進(jìn)行防溺水的教育,開展以溺水后自救,溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

        (4)防觸電的教育,對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講座,預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

        (5)防食物中毒的教育,多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

        (6)防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育,建立個(gè)人健康檔案,體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施,積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操,盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

        (7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施,落實(shí)專人負(fù)責(zé),班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。

        3、要經(jīng)常利用晨間活動(dòng)和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育,做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、針對性強(qiáng)。

        4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報(bào)告制度,做到及時(shí)、準(zhǔn)確。妥善處理各類突發(fā)事件。

        5、放學(xué)后,檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校

      五年計(jì)劃 篇6

        新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性實(shí)行以點(diǎn)帶面全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)真對待學(xué)習(xí)發(fā)展智力陶冶情操真正做到教師動(dòng)起來學(xué)生活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?朔员暗男睦铩T趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用。因此特制訂五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)施:

        一、工作目標(biāo)

        1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

        2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

        3、通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

        4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少2次的輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

        二、具體內(nèi)容

        1、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級下冊。

        2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

        三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式:

        1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

        2、利用學(xué)校午休、晚修時(shí)間

        3、老師、家長相配合

        四、具體措施

        1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

        2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的`領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

        3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步?傊,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

      五年計(jì)劃 篇7

        一、指導(dǎo)思想

        學(xué)校是未成年人高度集中的場所,學(xué)校安全工作就成了社會(huì)公共安全的重中之重。班級是學(xué)校的細(xì)胞,為了有效預(yù)防安全事故的發(fā)生,確保學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定和師生生命財(cái)產(chǎn)的安全,必須大力加強(qiáng)班級安全教育工作,以預(yù)防為主,以排查隱患為重點(diǎn),加大整改力度,為學(xué)校的教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。

        二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任

        1)五(3)班安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

        組長:黃輝(班主任)

        副組長:曹會(huì)玉(副班主任)季賽金(班長)吳文瑜(中隊(duì)長)

        成員:其他班委成員和各小組長

        2)責(zé)任分工:

        黃輝(班主任),對班級安全工作負(fù)總責(zé);

        曹會(huì)玉(副班主任),負(fù)責(zé)組織、督促、檢查學(xué)生安全教育工作、主管安全工作;

        季賽金(班長)負(fù)責(zé)班級的環(huán)境衛(wèi)生工作。

        吳文瑜(中隊(duì)長)負(fù)責(zé)班級的外包干區(qū)衛(wèi)生工作。

        鎮(zhèn)帥(生活委員)負(fù)責(zé)中午食堂用餐時(shí)的環(huán)境衛(wèi)生及安全工作。

        (各學(xué)科科代表)結(jié)合各學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行安全教育,并督促,檢查各小組教學(xué)活動(dòng)中的安全,確保學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中特別是課外活動(dòng)過程中的安全。

        曹愷齊(安全員)隨時(shí)檢查班級門窗、桌椅、黑板、電路及各種懸掛物的安全隱患并及時(shí)整改,必要的地方要張掛警示牌,要保證符合安全要求。

        三、工作內(nèi)容

        1)對學(xué)生進(jìn)行交通安全知識教育;

        2)對學(xué)生進(jìn)行自護(hù)、自救教育,每學(xué)期至少進(jìn)行一次防火、防洪、防震訓(xùn)練;

        3)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人、飲食衛(wèi)生及用電、用火安全教育;

        4)對學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)以及上下學(xué)途中的安全教育;

        5)其他安全法制教育。

        四、方法措施

        1)把學(xué)生的安全教育納入班級議事日程,班級堅(jiān)持一月一次主題議會(huì),一學(xué)期1至2次專題講座和1次自救、自護(hù)演練,班級一學(xué)期至少一次主題班會(huì);

        2)搞好宣傳,營造氛圍,充分利用班隊(duì)、晨會(huì)、宣傳欄或墻報(bào)多渠道廣泛宣傳;

        3)激勵(lì)廣大小干部增強(qiáng)責(zé)任感,堅(jiān)持誰主管誰負(fù)責(zé),誰在崗誰負(fù)責(zé)的原則,要用安全促和諧,用安全保障學(xué)生健康成長,用安全樹立班級的'良好形象,時(shí)時(shí)講安全,事事保安全,增強(qiáng)安全防范意識,一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)設(shè)法解決,并及時(shí)報(bào)告班主任,要特別預(yù)防學(xué)生可能受到的各種意外傷害事故的發(fā)生。

        4)擬訂各種安全管理制度和校內(nèi)外有關(guān)安全的規(guī)定,盡量減少事故的發(fā)生。

        5)每學(xué)期初與學(xué)生家長簽訂學(xué)生監(jiān)護(hù)責(zé)任協(xié)議書;

        6)堅(jiān)持每周對班級各種設(shè)備設(shè)施排查一次,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改;

        7)副班主任擔(dān)任女生輔導(dǎo),管理好女生的生活;

        8)如班級因教學(xué)需要組織校外活動(dòng)時(shí),必須組織好學(xué)生,班主任和各任課教師應(yīng)先寫好安全預(yù)案,報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后方可實(shí)施;

        9)一旦發(fā)生意外事故,能處理的班主任應(yīng)及時(shí)處理,同時(shí)及時(shí)通知學(xué)生家長,重大問題應(yīng)及時(shí)報(bào)告校長,再由校長上報(bào);

        10)安全工作與學(xué)生的道德素質(zhì)測評掛鉤,與學(xué)期末評選各類先進(jìn)掛鉤;

        11)認(rèn)真落實(shí)好安全報(bào)告制度,一周一匯報(bào)。

      五年計(jì)劃 篇8

        春回大地,萬物復(fù)蘇,新的一個(gè)學(xué)期又拉開了序幕。在上學(xué)期,我們五年級數(shù)學(xué)教研組通過開展互相聽課、評課、討論教學(xué)方法、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教研活動(dòng),每個(gè)教師按部就班地進(jìn)行教學(xué),順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)均有所提高。為了使本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作更上一層樓,特制定計(jì)劃如下:

        一、指導(dǎo)思想:

        以《國家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式為核心,以如何在課堂教學(xué)中自主探索為工作重點(diǎn),研討教師如何發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能,真正從學(xué)生出發(fā),制訂有效的教學(xué)策略,讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),自主發(fā)展,幫助學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、主要任務(wù)和目標(biāo):

        1、端正教育思想,更新教育觀念,全面落實(shí)素質(zhì)教育。

        2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué),使我組的教育教學(xué)工作正常有序地開展。

        3、鼓勵(lì)教師積極探索使用新的教學(xué)方法,滲透新課程理念,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。

        4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理,分階段有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率

        三、采取的方法和措施:

        1、通過學(xué)習(xí)和討論,更新教學(xué)觀念。

        組織教師學(xué)習(xí)和討論,充分發(fā)表自己的意見和建議,從而提高認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)由教書性教師向科研性教師的轉(zhuǎn)變。大膽實(shí)踐,把新課程改革的精神落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

        2、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        堅(jiān)持每周一進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,通過聽評優(yōu)質(zhì)課、觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像片等,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

        3.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率

       。1)領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是對舊教材,要根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

       。2)改進(jìn)課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

        4、堅(jiān)持養(yǎng)成教育,狠抓習(xí)慣培養(yǎng)。

        繼續(xù)抓好學(xué)生的'養(yǎng)成教育,從平時(shí)做起,嚴(yán)格要求,很抓落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和獨(dú)立分析問題的能力。

        四、活動(dòng)安排:

        二月份: (1)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

       。2)制訂本數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。

        三月份: (1)、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

        (2)、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

        四月份: (1)、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

       。2)、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

        五月份: (1)、期中教學(xué)質(zhì)量檢測

       。2)、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

        六月份: (1)、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

        (2)、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

        七月份: (1)、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

       。2)、撰寫教學(xué)工作總結(jié)

       。3)、期末教學(xué)質(zhì)量檢測

        

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