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      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-25 11:48:03 計(jì)劃范文 我要投稿

      實(shí)用的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編【5篇】

        日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      實(shí)用的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編【5篇】

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修7和選修8,共12個(gè)模塊的教學(xué)。在期中考試前,完成了選修7的教學(xué),并結(jié)合《名師一號(hào)》,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。在期中考試之后,開始進(jìn)行選修8的'教學(xué),完成6個(gè)模塊,教學(xué)任務(wù)有些緊張。

        鑒于教學(xué)實(shí)際情況,計(jì)劃從6月30日開始選修8的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)間為一周。

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、強(qiáng)化記憶。將選修8所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等牢固地內(nèi)存在大腦里,以便隨時(shí)取用。

        2、把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高,也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,使基本技能進(jìn)一步熟練。

        3、融會(huì)貫通。將以往所學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系,歸納總結(jié),上升為考點(diǎn),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        《名師一號(hào)》選修8,每一模塊復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下:

        1、晨讀基礎(chǔ)妙背

        (聯(lián)想法巧記、構(gòu)詞法巧記、佳句運(yùn)用、語(yǔ)境法助記)

        2、同學(xué)高頻考點(diǎn)

        3、演練集約題組 具體復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

        6、30 模塊1 7、1 模塊2和3 7、3 模塊4 和5 7、4 模塊6

        復(fù)習(xí)策略:

        1.利用構(gòu)詞法等多種方法歸納和復(fù)習(xí)詞匯。

        2.考點(diǎn)與習(xí)題密切結(jié)合,精講精練。

        3.讓學(xué)生背誦每一模塊中的經(jīng)典句子、語(yǔ)段以及考點(diǎn)中的內(nèi)容。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí),重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。

        學(xué)習(xí)狀況分析。

        優(yōu)勢(shì):日;竟Ρ容^扎實(shí),學(xué)生接收能力強(qiáng),參與能力強(qiáng)。合作意識(shí),合作能力強(qiáng)。

        劣勢(shì):

        1.學(xué)生之間差異越來(lái)越大。從平時(shí)的一課一測(cè)和單元測(cè)試來(lái)看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大;A(chǔ)好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí),只需要簡(jiǎn)單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重,無(wú)法面對(duì)知識(shí)整合。

        2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的'計(jì)算都學(xué)完了,混在一起難度加大,既需要計(jì)算方法,又需要計(jì)算準(zhǔn)確性,需要大量訓(xùn)練。

        3.語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題暴露。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感,但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語(yǔ)感。語(yǔ)文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大,答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。

        具體復(fù)習(xí)方案

        語(yǔ)文

        第一階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)

        1.回讀課文,背誦需要背誦章節(jié)。

        獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過(guò)關(guān)。

        2.基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí),上板抽考。

        3.整理課文重點(diǎn),記筆記。

        4.單元檢測(cè)。

        每個(gè)單元2到3課時(shí),每天一單元7天完成。

        第二階段:綜合復(fù)習(xí)

        1.基礎(chǔ)知識(shí)分類

       。1)字音:平舌音,翹舌音,易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè),班級(jí)統(tǒng)一匯總。

        (2)多音字、形近字:每個(gè)人每項(xiàng)5組,精選匯總。

       。3)近義詞和反義詞:要求同上。

        (4)四字詞語(yǔ):自主整理詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累為主,課文中出現(xiàn)的為輔。

       。5)句子:縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)與陳述句互化,第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句,展示交流,總結(jié)規(guī)律。

        計(jì)劃2――3天4到5課時(shí)完成。

        2.綜合測(cè)評(píng)

        第三階段:針對(duì)提升

        1.閱讀方法:抓文章主旨是關(guān)鍵,仔細(xì)閱讀理清思路。

        2.重點(diǎn)作文范文欣賞,仿寫。

        3.歷年期末測(cè)試卷突破。

        計(jì)劃5――7天。

        數(shù)學(xué)

        第一階段:各個(gè)擊破

        整合知識(shí)點(diǎn),專項(xiàng)訓(xùn)練,各個(gè)擊破。

        1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化

        2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

        3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程

        4、化簡(jiǎn)比和求比值

        5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用

        6、按比分配

        7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

        8、圓的周長(zhǎng)和面積

        9、圓環(huán)面積和半圓周長(zhǎng)面積

        10、組合圖形

        11、位置與方向

        12、統(tǒng)計(jì)圖

        13、數(shù)與形

        復(fù)習(xí)流程:

        1、典型題研究

        師準(zhǔn)備典型題,獨(dú)立試做,交流展示,總結(jié)方法。

        2、模仿出題

        仿照典型題獨(dú)立出題,獨(dú)立思考,知識(shí)內(nèi)化。

        3、題型拓展

        老師準(zhǔn)備一組題,有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。

        4、專項(xiàng)檢測(cè)

        計(jì)劃20課時(shí)完成,大約6――7天。

        第二階段:教材過(guò)關(guān)

        1、書上題再現(xiàn)再練

        2、過(guò)關(guān)考評(píng)

        計(jì)劃3天時(shí)間完成。

        第三階段:綜合訓(xùn)練

        1、綜合試卷考評(píng)

        2、查缺補(bǔ)漏

        3、總結(jié)提升

        計(jì)劃大約5天左右。

        三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。

        管理措施

        1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果,簇長(zhǎng)互查,老師抽差,對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。

        2、重建競(jìng)爭(zhēng)小對(duì)子,每次測(cè)試成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)積分,贏的積2分,輸?shù)牟挥?jì)分,打平各積1分,每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏,贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。

        3、成立幫扶小分隊(duì),招募輔導(dǎo)老師10名,一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測(cè)試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題,再出相同類型題練習(xí)。

        4、當(dāng)日事當(dāng)日畢,學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過(guò)夜。必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

        5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課,爭(zhēng)取把損失降到最小。

        總體規(guī)劃大致就這樣了,老師把控大局方向,學(xué)生各自努力向前奔跑,慢的等一等,停下的推一把,目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試,而是戰(zhàn)勝自我,超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想,小處著手,腳踏實(shí)地,過(guò)好每一天充實(shí)緊張的生活。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想

        以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

        二、復(fù)習(xí)要求:

        1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,結(jié)合配套練習(xí)卷,熟記每一個(gè)題目與答案。

        2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子;

        3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。

        三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

        1、溶解單元

        科學(xué)概念:

        溶解的特征:溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,不會(huì)自行沉降,不能用過(guò)濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

        通過(guò)攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

        食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的,并不能無(wú)限量地溶解下去。

        用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

        溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間,還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動(dòng)植物就呼吸溶解在水里的空氣。

        科學(xué)實(shí)驗(yàn):

        1、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)

        要點(diǎn):需要材料:鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯

        2、怎樣加快溶解?

        要點(diǎn):對(duì)比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同,哪些不同。

        3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn):研究計(jì)劃。

        4、一杯水里能溶解多少食鹽?見(jiàn)《作業(yè)本》第6頁(yè)

        5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。見(jiàn)《科學(xué)》書第15頁(yè)。

        簡(jiǎn)答題:

        1、面粉溶解了嗎?(能用過(guò)濾的方法分離出來(lái),所以沒(méi)有溶解。)

        2、海水怎么變成鹽?見(jiàn)《科學(xué)》書第18頁(yè)。

        2、聲音單元

        科學(xué)概念:

        聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同?梢越柚渌矬w的變化觀察到物體的振動(dòng)。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音。

        物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的'強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。聲音是可以被控制的,在許多場(chǎng)合和環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。

        物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低,聲音的高低可以用音高來(lái)描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂(lè)器。

        聲音以波的形成傳播的,它能在氣體、液體、固體中傳播,聲音的傳播離不開物質(zhì)。

        人的耳朵有一個(gè)膜,當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng);耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)。

        科學(xué)實(shí)驗(yàn):

        1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)

        2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

        3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

        簡(jiǎn)答題:

        1、土電話和聽(tīng)診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的?棉線、膠管。

        2、人們控制噪聲的方法?

        3、天氣單元

        科學(xué)概念:

        天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的,天氣變化時(shí)可以觀測(cè)和預(yù)測(cè)的。

        溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低,下午的溫度最高。

        風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器,箭頭指向風(fēng)吹來(lái)

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        自己復(fù)習(xí),不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過(guò)這一段,復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò),就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。

        (1)及時(shí)復(fù)習(xí)

        人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西,總是一開始忘得快,過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí),必須要注意這個(gè)規(guī)律,讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué);貋(lái)都學(xué)了一些新東西,您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺(jué)前想一想:“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。對(duì)于低年級(jí)的孩子,您可以用問(wèn)話的方式讓孩子回答,比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?”孩子回答后,再進(jìn)一步詢問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字,就可以說(shuō):“這兩個(gè)字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì)寫的話,就可以鼓勵(lì)他再去看看書,然后寫出來(lái)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí),時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了,許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí),效果自然不好。

        (2)分散復(fù)習(xí)

        如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容,您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以,您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí),這樣孩子就不會(huì)疲勞,復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

        (3)交叉復(fù)習(xí)

        當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

        (4)多種方式復(fù)習(xí)

        長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好,尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看,我們成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),有時(shí)是默讀,有時(shí)大聲朗讀,有時(shí)抄寫,不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題),而且習(xí)題也要注意變化題型。

        (5)靈活應(yīng)變

        自己復(fù)習(xí),不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據(jù)孩子的'實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過(guò)這一段,復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò),就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫,再平均分配時(shí)間顯然不合適,就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié),有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫(kù)也能達(dá)到理想的效果。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、班級(jí)實(shí)際情況

        本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣,與生活的密切聯(lián)系,非常接近學(xué)生的生活,使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。本班學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開心,而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。但是他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)模擬實(shí)踐操作,他們學(xué)習(xí)可以說(shuō)是不亦悅乎,好像每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來(lái),創(chuàng)造也就不斷出現(xiàn)。記得在調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,他們的記錄方法不下10種,真讓我驚嘆不已。

        大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,有兩、三個(gè)學(xué)生因智力問(wèn)題、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且很討厭單純的練習(xí)。

        二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

        1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        2、能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法,會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展估算。

        3、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;體會(huì)米和厘米的實(shí)際意義,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量,學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

        4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會(huì)用這幾種圖形拼圖。

        5、認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

        6、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

        1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

        3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

        四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

        1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的.是什么內(nèi)容,問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

        2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

        3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

        4、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。又如我當(dāng)家專題活動(dòng),讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,然后與全班同學(xué)交流。

        5、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣,進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。估測(cè)和測(cè)量身邊的物體的長(zhǎng)度,這樣的操作使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

        6、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生在全班中交流問(wèn)題銀行中的哪些問(wèn)題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

        五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

        1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況 3課時(shí)

        2、生活中的數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)) 3課時(shí)

        3、觀察與測(cè)量(從不同角度觀察同一物體,認(rèn)識(shí)米和厘米,會(huì)用這兩個(gè)單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。) 3課時(shí)

        4、加與減(兩位數(shù)加減法,連加、連減、加減混合運(yùn)算,用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。) 8課時(shí)

        5、有趣的圖形(認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓) 3課時(shí)

        6、購(gòu)物(認(rèn)識(shí)元、角、分,進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。)6課時(shí)

        7、統(tǒng)計(jì)(收集整理數(shù)據(jù),繪制統(tǒng)計(jì)圖,用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2課時(shí)

        8、總結(jié)交流復(fù)習(xí)心得(談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲) 2課時(shí)

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