復(fù)習計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的復(fù)習計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復(fù)習計劃 篇1

　　一、復(fù)習目標

　　1、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。

　　3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

　　二、復(fù)習要點

　　1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

　　2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

　　3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。新 課標第 一網(wǎng)

　　4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

　　三、復(fù)習形式

　　以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。

　　四、時間安排

　　6月2日——11日：分單元復(fù)習

　　6月12日——6月19日：歸類復(fù)習

　　6月22日——24日：綜合復(fù)習

　　五、復(fù)習方法、步驟

　　(一)單元復(fù)習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　在單元復(fù)習階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習;

　　1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

　　2、對課文中的重點文段進行細致的'分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

　　3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

　　4、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

　　(二)歸類復(fù)習

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

　　基礎(chǔ)知識

　　1、 漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、 漢字

　　新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

　　3、 詞語

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

　　4、 句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結(jié)比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

復(fù)習計劃 篇2

　　十一月馬上就要來臨，考生們的復(fù)習時間顯得愈加緊張，特別對于考研數(shù)學而言，如若沒有把握好暑期及其之前的時間安排，現(xiàn)在就須要及時調(diào)整計劃，按切實可行的步驟抓住十一月的時間達到成績最大提高的目的。

　　一、各科目區(qū)別對待

　　在導(dǎo)數(shù)和微分復(fù)習過程中，重點是導(dǎo)數(shù)的定義，也就是抽象函數(shù)的可導(dǎo)性。對于積分部分，定積分、分段函數(shù)的積分、帶絕對值的函數(shù)的積分等各種積分的求法都是重要的題型，看上不好處理的函數(shù)的.積分常常是考試的重點。而且求積分的過程中，一定要注意積分的對稱性，我們要利用分段積分去掉絕對值把積分求出來。還有中值定理這個地方一般每年都要考一個題的，多看看以往考試題型，研究一下考試規(guī)律。

　　對于多維函數(shù)的微積分部分里，多維隱函數(shù)的求導(dǎo)，復(fù)合函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)等是考試的重點。二重積分的計算，當然數(shù)學一里面還包括了三重積分，這里面每年都要考一個題目。另外曲線和曲面積分，這也是必考的重點內(nèi)容。一階微分方程，還有無窮級數(shù)，無窮級數(shù)的求和等。建議大家在復(fù)習強化階段就應(yīng)該多研究歷年真題，這樣做也能更好地了解命題思路和難易度，讓使整個復(fù)習規(guī)劃順利進行。

　　二、找到解題方法

　　在復(fù)習過程中，提醒考生一定要打好基礎(chǔ)，方法只是輔助，最重要的還是大家對于基礎(chǔ)的把握和延伸。

　　很多文科生做數(shù)學題很喜歡這樣的步驟：做題(有些人甚至是看題)、不會、看懂答案(或者看不懂)、結(jié)束，合適的方法是：做題、不會、把目前能計算或推導(dǎo)的結(jié)論寫出來，想想還差什么，看一眼答案，有些是一看就恍然大悟、那么就自己再重新算一遍，然后好好總結(jié)下為什么剛才沒算出來，是方法沒遇過還是要經(jīng)過變形自己沒看出來，有時候一道題做不出來答案一看就是種超綱題或者偏題難題，提醒大家數(shù)學一般考的都是最常見，最基礎(chǔ)的方法，所以那些冷門方法一律放棄。這就要求考生在復(fù)習過程中要多做題，做題時要精益求精。

復(fù)習計劃 篇3

　　復(fù)習是教學工作的重要一環(huán)。生物總復(fù)習的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學、有序的總復(fù)習計劃，并使總復(fù)習計劃順利妥當實施達到較為理想的效果，也是能夠讓學生從容面對中考的有力武器。

　　一、制定復(fù)習實施方案

　　1、確定復(fù)習目標：從復(fù)習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

　　2、考慮復(fù)習形式：復(fù)習大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復(fù)做，②考：為了避免學生復(fù)習時產(chǎn)生厭學情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；③多練：科學選題，注意點面，強化訓練細評：細致分析練習與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

　　3、選擇復(fù)習方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學。

　　4、以練為主，講練結(jié)合。練習是提高復(fù)習質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后

　　采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習效果。

　　5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

　　在復(fù)習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

　　二、制定復(fù)習方法

　　“兩輪復(fù)習法”要求先全面復(fù)習，后進行重點復(fù)習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。

　　（一）、各階段時間安排及要求：

　　1、第一輪復(fù)習階段

　　本輪復(fù)習為“全面復(fù)習打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習、單元過關(guān)。針對學生對已學的生物基礎(chǔ)知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復(fù)習基礎(chǔ)知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結(jié)，學生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。同時教師在復(fù)

　　習前，要向?qū)W生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。

　　此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強復(fù)習效果：

　　1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習內(nèi)容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)習效果，為下一輪重點、難點復(fù)習提供依據(jù)。

　　2、把書本的知識點進行歸納總結(jié)，列出復(fù)習提綱，讓學生課后去整理識記。

　　3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復(fù)習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。

　　4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發(fā)，制定復(fù)習內(nèi)容、方法，并把它落到實處。

　　5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的'答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。

　　6、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。

　　（二）第二輪復(fù)習階段

　　本輪復(fù)習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復(fù)習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練

　　重點、難點內(nèi)容。以使學生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應(yīng)用。

　　此階段：

　　1、采取五個專項訓練，教師應(yīng)精選練習，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。

　　2、在復(fù)習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學生的復(fù)習情況。特別是對于班級學習處于中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。個別學生應(yīng)及時與其班主任老師、學生家長聯(lián)系，及時解決學生學習中、思想上出現(xiàn)的問題。

　　3、課后，要精選與課堂知識點相關(guān)的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。

　　4與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志。親其師，才能信其道.做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復(fù)習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。

　　5、最后練習四套綜合模擬試卷。

　　總之，在生物總復(fù)習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習取得理想的成績。

復(fù)習計劃 篇4

　　中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習要記好聽課筆記：

　�、購�(fù)習筆記要盡量反映知識的系統(tǒng)性，特別應(yīng)當把重點概念和原理的聯(lián)系與區(qū)別反映出來，做到一看見筆記，就可以從整體和全局上把握某個專題的知識，即可以把“知識網(wǎng)”展現(xiàn)出來。

　�、趶�(fù)習筆記要力求簡明扼要，一目了然；

　　③復(fù)習筆記要適合自己使用，具備個人特點，掌握得好，記得牢的地方，筆記可以簡單些，甚至只用一、兩個字表示即可；而自己掌握得不好，記得不牢的地方，要詳細一些；以前理解不深或曾經(jīng)有過錯誤的地方，就更要詳細一些；因為是自己整理自己看，所以還可以用一些符號或簡稱，使筆記更加實用；

　�、軓�(fù)習筆記是自己心血和勞動的結(jié)晶，又是知識的精華，一定要保存好，以便隨時取用；經(jīng)過多次使用，直到記熟為止。從這個意義上講，整理和使用復(fù)習筆記，正是為了最終不要復(fù)習筆記。許多人正是在反復(fù)的學習過程中，隨著認識的`不斷深入，而使筆記越來越精練，直到抓住知識的精髓，最后完全離開筆記。

　　首先，在中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師備考過程中，要熟悉考試大綱，明確不同科目在考試中所占的分值比例，做到心中有數(shù)，在復(fù)習中注意分清側(cè)重，在中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中中醫(yī)內(nèi)科和針灸的分值最大，所以要重點復(fù)習。

　　其次，要制定學習計劃，每天都要學習，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，持之以恒，方可有效。中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的復(fù)習建議看書三遍到四遍。

復(fù)習計劃 篇5

　　一、復(fù)習時間20xx/x/x——20xx/x/x

　　二、復(fù)習目標

　　1、通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。

　　2、能聽、說、讀、寫短語和單詞，以及20組句子和單句掌握四會單詞，三會單詞。

　　3、加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　三、復(fù)習內(nèi)容

　　1、課文

　�。�1）學生能夠正確拼寫課后單詞

　　（2）學生能夠正確、流利地認讀課文

　�。�3）ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）學生能夠獨立完成此部分相應(yīng)練習。

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　3、指導(dǎo)學生閱讀短文

　　4根據(jù)題型進行專項復(fù)習

　　四、班級情況分析

　　五年級四個班，大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有一部分同學，比較懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　五、復(fù)習策略

　　1、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

　　2、對教材進行科學梳理，并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運

　　用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。

　　3、精心設(shè)計復(fù)習練習，加強聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓練。

　　4、結(jié)合節(jié)日，加強文化意識的滲透，使復(fù)習課充滿文化氣息，同時進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　六、課時安排

　　14個課時，進行單元串講和專項練習與講評。

　　七、復(fù)習具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習

　　A按詞性歸類復(fù)習單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

　　C按詞匯表復(fù)習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的'單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

　　2、句子的復(fù)習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　�。�1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。

　�。�3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

　　八、復(fù)習時注意事項：

　　1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　2、注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來。

復(fù)習計劃 篇6

　　初三中考考前30天大沖刺數(shù)學復(fù)習要點：

　　主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

　　要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，尤其是函數(shù)中的重點題是現(xiàn)在出題的熱點要多做，但不要做太難的.題，以會為主。初中數(shù)學的學習重點是函數(shù)(包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù))，重點是意義和性質(zhì);三角形(包括基本性質(zhì)，相似，全等，旋轉(zhuǎn)，平移，對稱等);四邊形(包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形)的性質(zhì)，定義，面積。

　　初三中考考前30天數(shù)學復(fù)習時間安排：

　　初三中考考前第一招：知識整合(時間：1+14 ，1天整理14天仿真練兵)

　　1.紅筆貼紙法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

　　2.巧用小本本。在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有，還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。

　　3.建立錯題集。不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

　　初三中考考前第二招：仿真強化(時間：15天)

　　1.限時完成。各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并計時，做完批改，找出不足。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。

　　2.使用技巧。要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候?qū)W習如何使用技巧。

　　3.養(yǎng)成習慣。要在做題的時候養(yǎng)成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。

　　初三中考考前第三招：壓軸總結(jié)(時間：5天)

　　1.找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。

　　2.找以往沒出過的題進行復(fù)習，熟題也有可能變著樣子出。

　　3.找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見識。

　　考前第四招考前：瀏覽(考前一個星期)

　　1.把以前所有學過的知識點(冊)和總結(jié)拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。

　　2.把以前所有做過的習題集冊拿出來看，尤其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤，避免重復(fù)再犯。

　　3.把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點和要點，再記一遍，有利于考試時的思考。

復(fù)習計劃 篇7

　　一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識,又要具有運用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

　　二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習賓語從句,狀語從句、定語從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動詞為重點,掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習中要注意理清語法知識脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則,再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐,從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

　　三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的,是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語,并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽別人講英語時,結(jié)合自己所處的場合、情景等,理解對方的大意。在復(fù)習中,要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

　　四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識,同時還要提高思維能力,并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀,并有意識地進行閱讀技巧訓練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

　　五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力,必須靠平時反復(fù)訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練,熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

　　六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文,大量的`習作練習和指導(dǎo),不斷提高學生組織文章的能力,運用已學詞匯進行描寫的能力。

　　實施步驟及時間安排、

　　1、階段訓練(XX年3月初-4月底 )

　　指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化。

　　在材料的整體處理及時間分配上,我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習,抓住課本,從初一開始,初一上下冊花一個星期時間復(fù)習,從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習一個單元,重要單詞、詞組、句子,讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下,再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習,每個單元出一份練習,主要題型為:詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試,在這段時間內(nèi),我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo),故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習。在教學方法的選用上,堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié),群策群力,互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補缺的機會。

　　2.專項訓練(XX年5月初~5月底)

　　指導(dǎo)思想:在階段訓練的基礎(chǔ)上,進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練,提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習,因此,結(jié)合我市的中考題型,對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練,并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。

　　3.模擬訓練(XX年6月)

　　模擬訓練是考前大練兵,是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題,就模擬考試時間、考場要求、答題方式等,對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練,反復(fù)培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

　　4、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對具體個性不同的學生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。

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