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      復習計劃

      時間:2024-02-17 11:17:05 計劃范文 我要投稿

      復習計劃

        時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),一起對今后的學習做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編幫大家整理的復習計劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      復習計劃

      復習計劃 篇1

        一晃本學期快結束了,期末考試將至。本學段(1-3年級)的數(shù)學學習的內容已經學完了,為了更好、更有效地組織復習,讓學生更系統(tǒng)的掌握本學段的學習內容,特擬定復習如下計劃:

        一、學生基本情況分析:

        本班學生共有73人,整體上看學生學習數(shù)學的興趣濃厚,大部分學生能完成基本的學習任務。但只有部分學生思維敏捷,有一定的深度和廣度,基礎知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學習活動。還有部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意,有一小半學生不善于學習,不愿意參與到學習活動中來,沒有好的學習習慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A知識較差,口算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學習方法上,更要進一步加強,他們面對有難度的問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用。這樣就形成了兩極分化較為嚴重的現(xiàn)象。特別有四五個學生在數(shù)學的學習上不知道怎么學習,基礎知識很差,每次考試很難得到60分,經常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導工作。因此,復習時要抓補差工作,讓全體學生都學到有價值的數(shù)學。

        二、復習內容:

        本次總復習的內容涵蓋了本學段的學習內容,本學段學生學習的內容主要有以下幾個方面:

        “數(shù)與代數(shù)”方面:認識萬以內的數(shù),初步認識小數(shù)和分數(shù);會三位數(shù)的加減法運算;會一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法運算;會一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算,以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應的簡單問題;認識鐘表上的時、分、秒;認識千克、克、噸與年、月、日等常見的量等。

        “空間與圖形”方面:認識長方體、正方體、圓柱、球、等立體圖形和正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形等平面圖形,知道立體與平面之間的關系;認識角、直角、銳角與鈍角;認識周長、面積,并能運用公式進行計算;認識長度單位與面積單位;感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形及簡單圖形的軸對稱圖形;能從不同的方向觀察物體的形狀等。

        “統(tǒng)計與概率”方面:經歷簡單的數(shù)據統(tǒng)計活動;認識平均數(shù);知道客觀事件發(fā)生的不確定性,并能描述事件發(fā)生的可能性的大小等。

        三、復習要求:

        本冊教材是第一學段的最后一冊教材,本次的總復習既是對本冊內容的一次復習,也是對第一學段所學知識的一次梳理。充分利用總復習的內容,讓學生的計算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展,讓學生經歷回顧、梳理、反思等過程,加深對所學知識的理解,為第二學段的學習打下良好的基礎。

        四、總復習時應注意以下幾點:

        1.注意知識間的內在聯(lián)系,構建知識網絡。

        2.注意加強與生活實際的聯(lián)系,加強估算意識和能力的培養(yǎng)。

        3.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中,數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題;另外,也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內容。

        4、注重對學習有困難的學生給與幫助,縮小他們與其他學生的差距。

        五、復習措施:

        (一)教師方面:

        1、針對各班的學習情況,制定好復習計劃,備好、上好每一節(jié)復習課。

        2、充分依托“班班通”設備,合理選用網絡資源,努力提高復習課的課堂效率。注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

        3、在抓好基礎知識的同時,全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,提高學生的學習能力。

        4、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。

        5、注重培優(yōu)補差工作,關注學生的學習情感和態(tài)度,與家長加強溝通。

        (二)學生方面:

        1、要求在態(tài)度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問。

        2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學會傾聽別人的發(fā)言。

        3、要求課后按時、認真地完成作業(yè),及時進行自我反思。

       。ㄈ┭a差措施

        1、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習慣、知識、方法入手,制定不同的目標,目標要小、細、實。

        2、將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。

        3、時刻關注這些學生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

        六、復習時間安排

        1、數(shù)與代數(shù)(6課時);

        2、空間與圖形(4課時);

        3、統(tǒng)計與概率(2課時);

        4、綜合復習(6課時)。

      復習計劃 篇2

        一、復習目的:

        1、準確地讀準聲母,韻母整體認讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學會標調的方法,把握ü與jqx相拼的規(guī)律。

        2、能利用漢語拼音、認識《生字表》中的漢字,會寫其中的129個生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

        3、學會用多種方法識字,養(yǎng)成在生活中認字的好習慣。能辨別平翹舌音的字,能區(qū)分同音字和形近字。

        4、學過的漢字大部分能口頭組詞,要求會寫的漢字能書面組詞。能恰當?shù)卮钆湓~語,掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞,還能根據語言環(huán)境讀準多音字。

        5、能正確,流利地讀課文,背誦指定的課文,能用不同語氣讀準課后要求讀的句子,會把疑問句、比喻句、陳述句說完整,認識逗號、句號、疑問號和感嘆號。

        二.復習重難點

        漢語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

       。1)正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

        (2)能區(qū)別形近的聲母和韻母。

        (3)能準確區(qū)分平翹舌音、鼻邊音、前后鼻音。

        2、能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音認讀漢字。

        3、能正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節(jié),會準確標調。

        識字

        1、能借助漢語拼音認讀漢字,認識常用漢字400個

        2、認識漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點。

        寫字

        掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則,注意漢字的間架結構,初步感受漢字的形體美。

       。1) 能正確書寫基本筆畫,能數(shù)清漢字的筆畫數(shù)。

       。2) 掌握漢字的基本筆順。

        (3) 初步感受漢字的間架結構,學習觀察田字格的范字并模仿書寫。

        詞語

        1、能準確讀寫本冊要求掌握的詞語

       。1)正確認讀課文中出現(xiàn)的詞語。

        (2)能正確書寫由本冊100個生字組成的詞語。

        2、學習理解課文中的詞語。能初步聯(lián)系上下文、結合生活實際,或借助實物、圖片、動作等直觀手段了解課文中的詞語。

        3、學習幾組常用的反義詞。

        4、學習運用詞語 。知道幾種詞語的搭配,如量詞與名詞、形容詞與名詞

        閱讀和朗讀

        1、 有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習慣。

        2、 能借助漢語拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的`課外讀物。并用一定的方法讀懂文本的意思。

        3、 能用普通話正確、流利朗讀課文。背誦指定的問段。

        (1)、 能聯(lián)系上下文、動作或實物理解詞和句的意思。

        (2)、 認識自然段和句子。

       。3)、 借助文本進行語文基礎訓練。

       。4)、 根據文本內容進行拓展想象。

       。5)、 在規(guī)定的時間內能正確流利朗讀文本。

        三、復習形式:

        按單元歸類復習,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣,讓學生比較輕松的度過復習階段。

        四、復習類型:

        1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

        2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

        3、結合課后練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。

        4、重點課文的理解和課外閱讀練習。

        5、看圖,寫幾句話。

        五、復習措施:

        1、緊扣課后練習和單元練習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

        2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。

        3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

        4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

        5、加強提優(yōu)補差,家校聯(lián)系。

      復習計劃 篇3

        復習內容:

       。ㄒ唬┢匆簦

        1、能互換寫出大寫和小寫字母。

        2、能根據音節(jié)寫出詞語和句子。

        3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。

       。ǘ┳郑

        1、能認準音形,了解字義,形近字、多音字,能熟練組詞。

        2、熟練掌握三種查字典的方法,會現(xiàn)場查字典。

       。ㄈ┰~:

        1、11—12冊重點詞要正確理解識記書寫,靈活運用。

        2、能在語言環(huán)境中找近反義詞,會辨別詞的感情色彩和詞的意思。

        3、能選詞造句和仿照句子造句,做到完整通順。

       。ㄋ模┚渥樱

        1、句子類型:認識常用句式,積累句子,能仿寫優(yōu)美的句子。

        2、會擴句,會修改病句。(不說病因)。

        3、掌握修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張)會判斷選擇。

        4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)

        5、掌握“把”字句,“被”字句,反問句、陳述句等句式。

        6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。

        (五)標點:會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。

       。┱Z言積累:

        1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言

        2、課外閱讀中應記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言并各摘抄一句。

        3、能根據提供要求或情景運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。

       。ㄆ撸╅喿x:

        1、能讀懂一段話或短文,能根據其內容解釋詞語、句子的.意思及含義,并回答相應的問題。

        2、能歸納段意,主要內容,體會文章所表達的思想感情。

        3、能背誦默寫古詩,解釋古詩句古文句中帶點詞語以及全句的意思,記住部分古詩作者,以及古詩所表達的思想感情。

        4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。

        (八)作文:

        1、能根據具體情景寫一段人物交際語言。

        2、掌握常用應用文。

        3、會根據要求寫一篇簡單記敘文。

        4、會根據提供的材料或擴寫或續(xù)寫。

        5、會寫看圖作文。

      復習計劃 篇4

        一、班級學生情況分析:

        三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多.部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意,有一小半學生不善于學習,沒有好的學習習慣,自我控制能力不夠,注意力不集中.有些學生無論做題速度上還是正確率上,都有待提高;學習方法上,更要進一步加強,他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用.當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學習活動.這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,因此,復習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu).

        二、復習目的和要求

        通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,全面達到本冊教材的教學目標.

        三、復習內容:

      復習共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,年、月、日,面積,小數(shù)的初步認識,解決問題.

        復習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題.其他內容也比較重要,也要讓學生切實理解和掌握.本冊第九單元“數(shù)學廣角”主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的,學生只要了解就可以了,因此,在總復習中中安排的課時盡量減少,可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法.

        四、總復習時注意突出以下幾點:

        1.注意知識間的內在聯(lián)系,便于在復習時進行整理和比較,以加強學生對所學知識的理解和掌握.如第112頁的第1題,既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖.另外,也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖等知識打下了基礎.

        2.注意加強與生活實際的聯(lián)系,加強估算意識和能力的培養(yǎng).如第112~113頁的第2、4題,第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學生體會除法在生活中的應用.

        3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng).如第113頁的第5題,既復習了對數(shù)據進行簡單的分析,并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據的平均數(shù).同時滲透了環(huán)保教育.

        4.加強空間觀念的.培養(yǎng).如第114頁的第7、8題,既復習有關面積的基本知識,也復習了估計給定的長方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積.

        5.加強解決問題能力的培養(yǎng).在總復習中,數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題;另外,也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內容,如第115頁的第11、12題,讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題.

        五、各單元復習:

        1、復習位置與方向時,先讓學生自學教材第一單元,總結出這一個單元我們學習了什么知識?再結合教科書第112頁的第1題,可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流,結合學生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡單的路線圖.再做一些關于第一單元知識的習題.

        習題做完以后采取同桌之間互相批改,老師再收上來查閱,對于那些沒有過關的同學采取相應的幫輔措施.

        2.復習除數(shù)是一位數(shù)的除法時,通過讓學生做第112頁的第2題,了解學生計算時還存在什么問題,啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練.

        3.復習統(tǒng)計時,讓學生分析第113頁第5題中的數(shù)據,對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想,有什么辦法減少沙塵天氣,使學生受到環(huán)境保護的思想教育.

        4.復習年、月、日時,要注意全面復習學過的時間單位和有關知識,并能運用這些知識解決生活中的一些問題.

        5.復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,結合第113頁第3題復習口算,結合第4題復習估算和筆算.教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正,再通過有關練習或出一些有針對性的練習,使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標.

        6.復習面積時,先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理.再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練,爭取每個同學都能達到運用這些數(shù)學知識去解決生活中的問題.

        7.復習小數(shù)的初步認識時,除了結合第115頁的第9、10題外,再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數(shù)的基本含義,體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系.

        8.復習解決問題時,結合第115頁的第11、12題,了解學生是否理解題目中的數(shù)量關系,能否正確列式計算.啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求.讓學生根據題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,不要求一個學生掌握多種方法.

        六、復習措施:

       。ㄒ唬┙處煼矫:

        1、針對班級的學習情況,制定好復習計劃,備好、上好每一節(jié)復習課.

        2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理.

        3、在抓好基礎知識的同時,全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,提高學生的學習能力.

        4、復習題的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清.

        5、注重培優(yōu)補差工作,關注學生的學習情感和態(tài)度.

       。ǘ⿲W生方面:

        1、要求在態(tài)度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問.

        2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學會傾聽別人的發(fā)言.

        3、要求按時、認真地完成習題,及時進行自我反思.

       。ㄈ┭a差措施

        1、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習慣、知識、方法入手,制定不同的目標,目標要小、細、實.

        2、將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學生幫助他們一起進步.

        3、時刻關注這些學生,做到課上多提問,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會.

        七、復習課時安排:

        第十八周:

        結束新課、復習前四個單元.

        第十九周:

        復習第五單元到第九單元.

        第二十周~第二十一周:

        開始做綜合試卷

        我剛剛寫完音162

        20xx-10-26

      復習計劃 篇5

        不知不覺,一個學期即將過去,進入了復習階段,我制定了期末計劃。

        語文復習的內容很多。我把學校要求背誦的古詩、現(xiàn)代詩等熟練掌握;課本要求背誦的內容背會并會默寫,而且標點符號也不能出錯;把生字背寫會,而且要會組詞和查字典;要把不明白的字、詞、句、段的內容進行加強練習。

        數(shù)學復習的內容相對較少。我要逐個單元的復習,尤其是表內除法和解決問題兩個單元,都要熟練的`掌握計算方法。

        總之,我要按計劃認真的完成期末復習。

        二年級:李興遠

      復習計劃 篇6

        一、指導思想:

        根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統(tǒng)一的教學方案,結合學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。

        二、復習總目標:

        1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。

        2、能背誦指定課文,領會部分句子含義,會背誦、理解、默寫古詩。

        3、進行系統(tǒng)分塊復習,整理所學知識,進一步鞏固單元目標的'掌握,對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓練,并通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

        4、通過復習,全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

        三、復習時間:19和20周

        分三個階段:

        1、語文基礎知識單項復習;

        2、以閱讀訓練為主;

        3、習作指導與訓練。

        四、復習方法:

        采用集中復習和自主復習相結合的方法。

        五、具體要求:

        第一階段:

        語基部分——全員參加——自主復習

        1、依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

       。1)、形近字組詞 (2)、多音字組詞

       。3)、填字組詞 (4)、一字組多詞

        (5)、寫出有相反意思的詞語等。

        第二階段:

        閱讀部分——練中有導、導中有練

        1、要求背誦語段人人過關。

        2、進行一些小型的突擊性的比賽。

        3、根據實際,學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。

        第三階段:

        習作部分反復修改

        由于平時對學生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時指導、講評到位,復習重點應放在反復修改上。

        1、一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚。)

        2、一景一描(練習寫景的,抓住景物特點。)

        3、一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來。)

        4、一感一想(練習想象的,想象事實相結合。)

        方法:自己讀、評、同學評,老師導相結合,達到相互學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而不乏味。

        六、復習重點、難點:

        本復習計劃,針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。

        優(yōu)生、中等生

        重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行)

      復習計劃 篇7

        時間過的很快,本學期即將結束,五、六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段。復習能讓學生鞏固所學知識,還能進行查漏補缺,使學生能順利地完成本學期的學習任務,能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn),使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味,在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面談一談我的復習設想。

        目前我校六年級共2個班,學生在英語學習方面存在的問題主要有:學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,英語知識和能力水平參差不齊,其中每班還有許多非常特別的學生。針對現(xiàn)狀,在復習過程中,以英語基礎知識為主要內容,全面復習抓基礎,幫助學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。

        (一)過好字母、單詞和重點句子關。字母和單詞是學生學習英語的基礎,根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。

        1、方法:按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里,如文具類,衣服類,飲料類等。

        2、形式:加強單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,并采用短頻快的方式,每節(jié)課開始10分鐘聽朗讀相應類別的單詞。

        這樣學生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。

        (二)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵,它是復習單詞的良好途徑,同時又是學習句子的'基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

        (三)過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習,學生已經掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,一部分學生已經能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

        1、指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。

        2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識。

        3、指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。

        (四)過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文,以它為復習英語閱讀的載體,做到精讀和導讀相結合,在較短的時間內起到較高的效率。

        總而言之,要把字母、單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的能力。

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