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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-02-19 08:29:26 計劃范文 我要投稿

      實(shí)用的復(fù)習(xí)計劃【優(yōu)選5篇】

        時光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,此時此刻我們需要開始做一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      實(shí)用的復(fù)習(xí)計劃【優(yōu)選5篇】

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重積累,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生語文素養(yǎng).

        二、學(xué)生情況分析:

        學(xué)生進(jìn)入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了,日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題,還是靈活運(yùn)用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀,從監(jiān)測和作業(yè)情況來看,主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進(jìn)行一定的積累,提高學(xué)生理解的.能力。

        由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生錯誤較多,學(xué)生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個后進(jìn)生前面抓得不夠,與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比,有不少差距,令老師擔(dān)心。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

        目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差,提高班級整體水平。

        內(nèi)容:

        【積累】

        1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。

        2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

        3、課文中的四個字的詞語。

        4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

        5、古詩默寫

        【閱讀】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

        2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

        3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點(diǎn))。

        【習(xí)作】

        1.學(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

        2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

        3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

        (如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

        4.復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        9月1日-9月30日,平均每天2小時,共計50-60小時

        此階段的目標(biāo)是:1、熟悉考研英語完形填空的命題特點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練; 2、熟悉考研英語翻譯的命題特點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;3、單詞和語法進(jìn)一步鞏固記憶。

        復(fù)習(xí)建議:

        這一階段霸閱讀理解單獨(dú)拋開了一些訓(xùn)練時間。主要針對完型填空、翻譯這兩項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)然單詞和語法是這一階段仍然要重視的兩項(xiàng)訓(xùn)練。

        1、完形填空強(qiáng)化訓(xùn)練;(20-25小時)

        2、翻譯的'強(qiáng)化訓(xùn)練;(20-25小時)

        3、復(fù)習(xí)單詞和語法。(10小時,以單詞為主)

        按部就班,循序漸進(jìn),英語成績一定得以飛躍,愿每一位備戰(zhàn)20xx的考研學(xué)子復(fù)習(xí)順利。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)

        大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)也刻苦努力,但物理就是學(xué)不好,這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實(shí)物上升到模型,過程從單一到復(fù)雜,一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時,必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關(guān)系,再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá),本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是:建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟,都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因,除了智力因素,基礎(chǔ)的不足等,養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如,學(xué)生把大量時間化在題海上機(jī)械重復(fù),思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會,才能舉一反三。又如,有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時間,調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下,至于課后,很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),很少有同學(xué)自覺在上課記筆記,老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中,通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等,又是以物理知識為載體,隱藏在物理知識后面的,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此,第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手,多動腦,勤思考;老師要注意備教法,備學(xué)法,備學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟:建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。

        二、復(fù)習(xí)策略

        1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,即把握和運(yùn)用知識的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能急功近利。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。

        2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識點(diǎn),運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

        3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

        4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),避免人為的走彎路而加高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因,并及時糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開始,經(jīng)多次反復(fù),循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深,這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程,需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程,要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P。這是復(fù)雜的過程,遇到困難是很正常的,關(guān)鍵是不能知難而退,應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型,都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,心平氣和一步步分析,就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心,學(xué)習(xí)才有動力,堅(jiān)定信心,學(xué)習(xí)才能成功。

        三、具體措施

        1.重視物理概念的學(xué)習(xí)::物理概念和物理規(guī)律是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋,學(xué)習(xí)概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用,忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法,更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實(shí),物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ),通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ),結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和物理推理,用一定的語言邏輯和物理邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ),又是物理思維的基礎(chǔ),更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

        2.重視物理方法的提煉:學(xué)習(xí)物理,練習(xí)宜精不在多,關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用,明確物理問題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法,關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈,掌握規(guī)律的表達(dá)形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識脈絡(luò),形成知識體系。其次,遇到物理問題,一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境,找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路:在上面過程的處理方法中,學(xué)生對實(shí)物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的'建立是關(guān)鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。

        3.重視物理思維的培養(yǎng):學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。首先,注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維。實(shí)驗(yàn)直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn),促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。其次,直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響,會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識,形成思維障礙。因此,學(xué)習(xí)新知識時,要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程,強(qiáng)化知識對比,理解知識本質(zhì),掌握知識運(yùn)用的條件和范圍,在分析對比過程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。

        4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣:教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù),是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言,又有數(shù)字語言,還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,故要求學(xué)生自主閱讀教材?梢哉f,高中物理的所有問題,包括高考、競賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結(jié)論,還要看推導(dǎo)過程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上,可預(yù)習(xí)看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。

        5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣:物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機(jī)的有效手段,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器,講而聽、讀而記、做而看的被動局面,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下,學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動,在參與物理問題探究過程中,主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下,學(xué)生大膽提問主動思考,從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識。只有這樣的參與,親自經(jīng)歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映,參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議,對知識和方法的記憶是最為深刻的,對問題進(jìn)行討論總結(jié),也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。

        6.養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣:學(xué)習(xí)物理離不開解題。學(xué)生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過,和我平時解的哪道題一樣,也不管題有沒有變,從而造成錯誤。就其原因,還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識的檢驗(yàn)過程,是進(jìn)一步深化、整理和提高的過程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動的接受,不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無法代替的。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí),并積極創(chuàng)造反思條件,自覺反思。但是,目前,在物理教學(xué)實(shí)踐中,反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量,很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生也很少自覺地進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計劃性、邏輯性和程序性,反思學(xué)習(xí)能力水平的高低,將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此,把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思,由不會反思變?yōu)樯朴诜此迹菍W(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。

        高三年級物理一輪復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        作者簡介

        姜宛彤,大連市第二十四中學(xué)20xx屆畢業(yè)生,高中獲得北京大學(xué)校長實(shí)名推薦資格降40分,高考成績669分。現(xiàn)就讀于北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院。

        總復(fù)習(xí)時要有自己的復(fù)習(xí)計劃嗎?

        高三考生于曉的困惑:從3月開學(xué)以來,每天都被無數(shù)的卷子充斥著。老師帶著我們做整體的復(fù)習(xí),但是,我自己有一些薄弱的科目和環(huán)節(jié),我也想做個自我的復(fù)習(xí)計劃,但是,要想兼顧很難啊,我應(yīng)該堅(jiān)持自己的復(fù)習(xí)計劃嗎?該怎么做呢?

        姜宛彤

        自我復(fù)習(xí)計劃一定要有

        回想當(dāng)年的高考,最深的感受有三點(diǎn)。高三時,考生自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏的確很容易被考試和作業(yè)打亂,所以我的第一感受就是,在認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)的同時,一定要有一個比較清晰的自我復(fù)習(xí)計劃,按部就班地看書做題,明晰自己在哪個方面薄弱,重點(diǎn)擊破。學(xué)校本身會進(jìn)行兩輪或三輪的復(fù)習(xí),但是可能學(xué)校的'復(fù)習(xí)節(jié)奏并不適合自己。

        我當(dāng)時感覺自己在物理實(shí)驗(yàn)上比較弱,但是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)得很快,自己還沒有完全吸收掌握。于是就多花了些時間找了一些實(shí)驗(yàn)題來做。而接連不斷的模擬考會幫助我們檢查出來很多漏洞,一時會覺得要補(bǔ)的東西太多,不知從何下手,心里就很焦慮很煩,尤其是在高三下學(xué)期這個比較敏感的時候,一次小小的失誤都可能造成很長時間的情緒低落,這樣更會影響復(fù)習(xí)狀態(tài)和速度?荚嚦煽儾焕硐氲臅r候,我當(dāng)然也會難受,但是我通常會逼自己冷靜下來,暫不去看什么成績、排名這些傷心的東西,而是理性地看待問題:這些漏洞是自己已經(jīng)復(fù)習(xí)過而沒有注意到?還是自己還沒有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)到那個位置?如果是前者,那么這是我該注意的,以避免以后再出現(xiàn)這樣的問題;如果是后者,那么我首先把試卷上的問題解決好,然后不必太過掛心,專心按照自己制定好的復(fù)習(xí)計劃繼續(xù)往前走。這樣既能起到一個自我安慰的作用,還會為自己又解決了一些問題而感到開心。

        跟住老師聽老師的話

        我的第二個感受是這個時候一定得跟住老師,聽老師的話。高三復(fù)習(xí)講究效率,但是我們很有可能不認(rèn)真聽課或者不認(rèn)真寫作業(yè),而專注于自己的練習(xí)冊,其實(shí)認(rèn)真聽課是一個提高效率的好方法。

        練習(xí)冊大同小異,大量盲目地刷題其實(shí)效率很低。而老師們會精心遴選出一些新題型,向我們傳遞新思想、新趨勢,而且也熟知高考的一些答題技巧,這些都是我們在刷題的過程中很難自己總結(jié)出來的,也許不經(jīng)意間一句話就能成為高考中解題的關(guān)鍵。我并沒有瘋狂地刷題,選擇一兩套比較好的練習(xí)冊,多總結(jié)總結(jié)自己做過的題,多思考回憶,爭取做過的題其中的原理就不會再忘,再加上老師的經(jīng)驗(yàn)和技巧,就足夠了。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字,有一定書寫速度。

        2.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容,第四單元至第七單元。背熟21、22、25三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。

        3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、連動句、名言、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、繁體字、填提示語、詞語歸類、反問句、省市簡稱、經(jīng)驗(yàn)交流、推薦書籍、提建議)。

        4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(閱讀)為突破口,訓(xùn)練閱讀能力,在原有基礎(chǔ)上能有提高。

        5.作文以寫人寫事為訓(xùn)練重點(diǎn),以作文考核和評講為契機(jī),提高作文能力,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,寫出篇幅適宜的作文。

        二、復(fù)習(xí)課時安排:

        第一課時

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:漢語拼音

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識,能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

        2、熟練掌握大寫字母。

        3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

        第二、三、四課時

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:字、詞

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、理解本冊288個生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

        2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

        3、會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

        4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。

        5、能掌握常用的成語。

        第五、六、七、八課時

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:句子

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、能找出句子中用錯的字詞,并改正。

        2、能修改明顯的病句。

        3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

        4、能把句子寫具體。

        5、能把陳述句改為反問句。

        6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

        7、能照樣子寫句子(具體見課文)。

        第九課時

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:標(biāo)點(diǎn)符號

        預(yù)設(shè)目標(biāo):鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

        第十、十一、十二課時

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:課文與閱讀

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、熟悉每課內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。

        2、欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。

        3、能按分好的段歸納段意,了解課文內(nèi)容。

        4、理解課文中含義深刻的句子。

        5、能閱讀短文,完成有關(guān)練習(xí)。

        第十三、十四、十五、十六課時

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:作文

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語句通順。

        2、能根據(jù)提供的.材料進(jìn)行改寫。

        3、能給文章加一個開頭或結(jié)尾。

        4、能寫單幅、多幅的看幅作文。

        5、能寫常用的應(yīng)用文,本學(xué)期著重學(xué)寫說明文。

        6、學(xué)會修改作文。

        第十七、十八、十九、二十課時

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:課外閱讀

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。

        2、會讀懂一般文章的內(nèi)容,完成文后的習(xí)題。

        3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書品質(zhì)。

        注:以上只是課時安排,課內(nèi)的練習(xí)見復(fù)習(xí)資料。各班應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,作相應(yīng)的調(diào)整。

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