【精華】實用的復(fù)習(xí)計劃5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)一步形成運用知識的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1．生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個生字，能讀寫、組詞。
2．詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。
3．句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。
4．修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。
5．閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。
6．習(xí)作：重點訓(xùn)練 寫人的作文，注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達(dá)方法，如，語言描寫、動作描寫等。
三、復(fù)習(xí)重點
1．正確書寫、默寫生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言。
2．朗讀、背誦要求背誦的課文。
3．閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。
4．習(xí)作“我最尊敬的一個人”。
四、復(fù)習(xí)形式
1．課文中“資料袋”及拓展知識點的復(fù)習(xí)；
2.閱讀
3．習(xí)作訓(xùn)練；
4．閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。
五、復(fù)習(xí)方法
總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。具體分層如下：
學(xué)困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。
中等生：在落實基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。
優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。
六、復(fù)習(xí)思考：
一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。
二是注意學(xué)生的`學(xué)情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。
七、復(fù)習(xí)措施
1.認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2．密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3．加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4．發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5．認(rèn)真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
1、使學(xué)生全面理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。
3、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心
復(fù)習(xí)時間：20xx年1月11日——2月2日
復(fù)習(xí)形式：先按單元復(fù)習(xí), 然后進(jìn)行綜合測試。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.小數(shù)乘法 4.簡易方程 7.數(shù)學(xué)廣角
2.小數(shù)除法 5.多邊形面積計算
3.觀察物體 6.可能性
復(fù)習(xí)重點：扎實掌握所學(xué)知識。
復(fù)習(xí)難點：1、提高答題的正確率 2、全體學(xué)生都能掌握本冊知識
復(fù)習(xí)措施：
1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；
2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作
3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進(jìn)行。
4、在班里開展一幫一結(jié)對子的'活動，給每位學(xué)困生配備一名幫教人員，如同桌幫（重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講）、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對學(xué)困生的點滴進(jìn)步及時進(jìn)行表揚，促使學(xué)困生進(jìn)步。
5、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對中間生則強調(diào)夯實基礎(chǔ)，對學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭取人人都會做、會講,積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；
能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）
2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4、有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）
5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)時間
七周
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分：基礎(chǔ)知識（復(fù)習(xí)時間：兩周）
一、漢語拼音 （復(fù)習(xí)時間：兩天）
1、復(fù)習(xí)建議
(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)本方言的特點，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話中
六年級語文復(fù)習(xí)計劃(2) 的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復(fù)習(xí)要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、.主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
二、字詞 （復(fù)習(xí)時間：四天）
1、復(fù)習(xí)要點
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強的識字能力；
�。�2）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，（認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；
�。�3）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
�。�4）能分類積累一定數(shù)量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
�。�1）看拼音寫詞語；
�。�2）給帶點字選擇正確的讀音；
�。�3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯別字；
�。�5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；
�。�6）根據(jù)意思寫詞語；
�。�7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；
�。�8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
�。�10）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
�。�1）改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí)；
�。�2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
�。�3）詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運用。
三、句子（復(fù)習(xí)時間：四天）
1、復(fù)習(xí)要點
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。
2、主要題型
�。�1）把句子補充完整；
�。�2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
�。�3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯亂的句子；
�。�5）修改病句。
3、知識歸類
�。�1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……
假設(shè)關(guān)系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……
條件關(guān)系：只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且…… 不僅……還……
因果關(guān)系：因為……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因為……
選擇關(guān)系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不…… 與其……不如……
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……
�。�3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
�。�5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
（1）結(jié)合課文拓展
�。�2）結(jié)合生活運用
·給下列地方設(shè)計標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。
·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈言……
·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
·請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：
·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxx。母親哭了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxxxxx
·將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
·用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
·在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時間：一周）
一、復(fù)習(xí)要點
�、啪哂歇毩⒌拈喿x能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；
�、茖W(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
�、窃诶斫庹n文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
⑷學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
二、主要題型
�。�1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）；
�。�2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；
（4）能提出不懂的問題；
�。�5）能說出自己的閱讀感受；
�。�6）能給句子或段落加上標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)策略
1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
�。�1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
·梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺；
·以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
·說說課文中下列人物的特點，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……
�。�2）注重閱讀方法的滲透。
·仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
·短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）
·試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》
2用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀（重在方法的運用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點的字選擇正確的`讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時間：一周）
一、復(fù)習(xí)要點
�、拍軐懞唵蔚募o(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；
⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；
⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；
�、饶芨鶕�(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號；
�、尚薷淖约旱牧�(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽；記一次實驗；調(diào)查統(tǒng)計談感受；給老師的一封信；
三、復(fù)習(xí)重點
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1．?dāng)M題；2．選材；3．表達(dá)。
四、復(fù)習(xí)策略
（一）擬題
給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
（二）選材及構(gòu)思
1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點：
�。�1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。
（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
�。�3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》
《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……
小提示：盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。
2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。
復(fù)習(xí)要點：
�。�1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
�。�2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實、注重實用
主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等
復(fù)習(xí)要點：
�。�1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。
�。�2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。
（三）表達(dá)
對學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1、記實作文表達(dá)原則：具體自然、追求個性
指導(dǎo)要點：
�。�1）在表達(dá)時，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。
�。�2）努力接近口語，自然地表達(dá)自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。
2、想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點：
（1）書信：
1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。
2內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當(dāng)。
3稱謂得當(dāng)。
�。�2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對“感受”的詳細(xì)論述。
第四部分：自我檢測（復(fù)習(xí)時間：七天）
通過本�？倧�(fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時代精神和新課標(biāo)要求的試題，通過認(rèn)真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓(xùn)練及時了解命題動態(tài)和趨勢。
第五部分：實戰(zhàn)演習(xí)（復(fù)習(xí)時間：七天）
精選幾套小學(xué)語文畢業(yè)水平模擬測試卷進(jìn)行綜合實戰(zhàn)演習(xí)，試卷內(nèi)容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識要點，難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測試卷相當(dāng)，包含對今年小升初命題趨勢的科學(xué)預(yù)測，目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，以期達(dá)到實戰(zhàn)演練的效果。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
感知著不斷上升的溫度，數(shù)著不斷減少的考研時間，我們進(jìn)入了暑期。暑期是整個考研環(huán)節(jié)中最為最要的的一環(huán)，因為暑期完整的時間給我們學(xué)習(xí)和上課提供了極大的方便，暑期也是整個考研夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時間。下面，跨考教育張華堂老師就考研政治給大家做一下暑期學(xué)習(xí)規(guī)劃。
1、如何保持學(xué)習(xí)狀態(tài)
毋庸置疑，每一個學(xué)生內(nèi)心深處時時刻刻都渴望著考研的成功。在暑期的開始，大多數(shù)學(xué)生都能保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭和狀態(tài)。但是，這種情緒和狀態(tài)并不能持久，三五天之后這股氣就泄了。就如何保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這里我建議兩點：
第一，學(xué)習(xí)時間和強度要循序漸進(jìn)，保持在自己精神和身體可接受范圍之內(nèi)。每一個的身體和精神狀態(tài)都不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣，并不是所有的人都能保持長時間高強度的學(xué)習(xí)。如果一開始就超負(fù)荷的學(xué)習(xí)，無疑是涸澤而漁后繼無力。所以，學(xué)習(xí)不要盲目跟別人比，打“持久戰(zhàn)”，要再不斷地調(diào)整自己學(xué)習(xí)狀態(tài)中適當(dāng)?shù)难娱L學(xué)習(xí)時間和增強學(xué)習(xí)強度。
第二，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。偉大的哲學(xué)家休謨說“習(xí)慣是人生的偉大指南”。學(xué)習(xí)，當(dāng)然是一件勞神費力的苦差事，尤其是保持長時間的高強度的學(xué)習(xí)無疑是極其勞累和疲倦的。但是，我們的身體其實有很強的適應(yīng)力，連續(xù)一段時間有規(guī)律的學(xué)習(xí)我們就會開始適應(yīng)，并不像一開始那樣累了。所以，學(xué)習(xí)在于持續(xù)，切不可中斷，慢慢的就會形成一種習(xí)慣。
2、每天要花一個半小時的時間考研政治教材和做習(xí)題
考研政治，并沒有我們想象的那么簡單。考研政治有馬原、毛中特、史綱、思修法基、當(dāng)代五部分構(gòu)成，其中的一些我們雖然高中和大學(xué)也有過相關(guān)的課程，一方面時間久了我們會遺忘，另一方面考研政治跟以往的政治考試也大為不同。這也就要求我們暑期，至少要做到把考研政治五科中的前四科過一遍，并配以配套習(xí)題，打好基本功。
考研政治的內(nèi)容并不算少，要想做到暑期50天左右的時間把課本和習(xí)題過一遍，每天至少要保證一個半小時左右的'學(xué)習(xí)時間
3、突出重點——馬原
考研政治五科，最難、最容易拉分的是馬原。馬原由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義構(gòu)成，哲學(xué)和政經(jīng)是最為抽象和難懂的，這需要花大量的時間去聽課和理解。所以，整個暑期至少要花三分之一的時間去學(xué)習(xí)馬原。
馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，這門課程是同學(xué)們最為頭疼的。如何學(xué)好馬哲，跨考教育張華堂老師提醒大家要掌握以下幾個技巧。
第一，概念。哲學(xué)是靠概念來進(jìn)行理論建構(gòu)的，而且這些哲學(xué)概念往往不但抽象而且跟我們的日常用法不太一樣。所以，要想學(xué)好哲學(xué)，必須搞清楚概念講的是什么，決不能想當(dāng)然。
第二，體系。整個馬哲的體系非常完整，唯物論、辯證法、認(rèn)識論、歷史唯物主義，每一部分又都有著完整的邏輯框架。大家在學(xué)習(xí)馬哲的過程中，可以經(jīng)常翻看馬哲邏輯框架，從整體把握馬哲。
第三，理解。馬哲的學(xué)習(xí)，從來都不是考察記憶和背誦，而側(cè)重與考察理解。所以要想學(xué)好馬原，不但要掌握基本的理論，還要學(xué)會用理論分析問題，做到活學(xué)活用�？梢試L試著在學(xué)習(xí)毛中特、史綱、思修法基的時候運用馬哲去分析。
4、注意學(xué)習(xí)順序
按照我們習(xí)慣性的排序，毛中特是排在史綱前面的，我們的同學(xué)理所當(dāng)然的學(xué)習(xí)完毛中特再學(xué)習(xí)史綱。其實不然，毛中特作為馬克思主義中國化的兩大成果，是以整個近現(xiàn)代中國歷史為背景和現(xiàn)實基礎(chǔ)，所以要想更好地學(xué)習(xí)毛中特必須對近現(xiàn)代史有一個扎實的掌握。建議大家，先學(xué)習(xí)史綱，后學(xué)習(xí)毛中特。
最后，炎炎夏日，跨考教育張華堂老師祝愿大家能夠有著烈日般的學(xué)習(xí)熱情！
復(fù)習(xí)計劃 篇5
復(fù)習(xí)的總體計劃：
首先，通過對全冊書6個單元：My classroom, My schoolbag, My friends, My home, What would you like? Meet my family的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿叉進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言，語音，書寫基礎(chǔ)，以及良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
2.強化聽讀訓(xùn)練，結(jié)合適量口語表達(dá)和書面練習(xí)。
3.在接下來每天的知識復(fù)習(xí)中，教會學(xué)生復(fù)習(xí)的'實用技巧和方法。
4.使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，和獨立解決問題的能力。
全冊復(fù)習(xí)的重難點分析：
1.能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3.能運用日常交際用語，或用四會句型進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。
4.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
具體復(fù)習(xí)策略與措施：
1.抓基礎(chǔ)、抓重點：根據(jù)教材編排特點及系統(tǒng)安排，以A為主，B為輔助。從Unit的角度，整體設(shè)計、靈活處理教材的順序及內(nèi)容的整合。
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