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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-03-08 08:19:57 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        每個人都渴望成功,但有些時候卻難免誤入狹窄的小巷。目標和現(xiàn)實總有一段距離。在走向目標的途中,最既好高騖遠,不切實際。不符合現(xiàn)實的幻想,永遠只是個美麗的泡影。光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,過去了九周,迎來了我們緊張的期中測試?荚嚦煽兪菍Π雽W(xué)期學(xué)習(xí)情況的鑒定,所以要高度重視,不能掉以輕心。要想搞好復(fù)習(xí),首先要保持一顆平靜的心態(tài),消除緊張、畏懼的情緒。要珍惜時間,合理安排時間,要善于思考、動腦。強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在腦海里,以便隨時取用。查漏補缺,保持知識的完整性。融會貫通,使知識系統(tǒng)化。

        一周星期需要把知識整理好,要想復(fù)習(xí)好時間是非常緊的。所以要合理安排時間。而且大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考,每一門都要復(fù)習(xí),可時間有限,難免有手忙腳亂。因此,我制定了一份學(xué)習(xí)計劃:

        1.先告別手機、電腦,克制自己貪玩的欲望。把娛樂休閑的'時間改為看書。

        2.從幾次單元測驗來看,我發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)知識還不夠扎實,所以在課余時間要把1~4單元的日積月累,各課文要在背一次,增強記憶。

        3.上課時老師給我們復(fù)習(xí)的時間,必須抓住重點、必懂得內(nèi)容來加以記憶。

        4.每天晚上定時定量復(fù)習(xí)一個單元。借助全解來體會句子的深刻含義,文章的寫法,表達作者什么心情、精神……都要一一掌握。還要看看《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》的錯題、課堂筆記,老師的板書,每張單元測驗卷的錯題,多反思和思考,從而在這道題中懂得什么做題方法。

        5.數(shù)字要抓住定律、式子,要會運用式子,再把數(shù)字套進去;若在做練習(xí)的時候遇到不會的問題及時請教老師和同學(xué),在旁邊寫好思路過程,以及在旁邊打在重點符號,復(fù)習(xí)就要多看幾遍。

        6.英語重點被各個單元的單詞、句子。還要掌握一些固定巨型。

        與時俱進,是我的追求!半S風(fēng)奔跑自由是放心,追逐雷和閃電的力量,把浩瀚的海洋裝進我胸膛,即使再小的帆也能遠航”考試的號角已經(jīng)吹響,只有付出才有回報,我要在這次考試中打個勝仗!

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。目前各學(xué)校初二生物已陸續(xù)進入生物總復(fù)習(xí)階段,若還簡單地按課本來重復(fù),難以提高復(fù)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)實踐,我認為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是:以各章知識體系為指導(dǎo),以課本為基礎(chǔ),抓住主線,緊扣中心,強化訓(xùn)練,培養(yǎng)能力。

        一、依靠《生物會考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,制定復(fù)習(xí)計劃

        針對新形勢下課改和考改的新特征,依據(jù)《生物會考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的理念與目標、原則與策略、結(jié)構(gòu)與方式、內(nèi)容與標準,以新課標的規(guī)定為標準,從知識與技能,向過程和方法到情感、態(tài)度與價值觀方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和體現(xiàn)。因此復(fù)習(xí)必須依靠《生物會考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》來確定內(nèi)容和方案。

        二、制定復(fù)習(xí)實施方案

        1、確定復(fù)習(xí)目標:從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮,并制定三方面的具體計劃和實施方案。

        2、考慮復(fù)習(xí)形式:復(fù)習(xí)大體有“講”、“練”、“評”三種形式,具體要求是:①精講:抓住本質(zhì),建立知識聯(lián)系,構(gòu)建知識體系;②多練;科學(xué)選題,注意點面,強化訓(xùn)練;③細評:細致分析練習(xí)與試卷,指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

        3、選擇復(fù)習(xí)方法:可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法,并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

        4、確定復(fù)習(xí)時間:各校按實際而訂。從我校情況看,約從4月初號至5月底。

        三、抓住主線,緊扣中心

        1、以進化為主線,突出知識的內(nèi)在聯(lián)系。從教材內(nèi)容來看,植物的主要類群、整個動物學(xué)部分以及第七部分遺傳進化和生態(tài)學(xué)的知識,都是由進化這一主線貫串起來的。如第七部分三章的內(nèi)容,以進化為主線,讓學(xué)生明白遺傳和變異是生物進化的前提和基礎(chǔ),而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進化的動力,從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)系。同時抓住由水生→陸生、簡單→復(fù)雜、低等→高等的進化原則為主線,把各章內(nèi)容連成一個整體,從而更好地理解與掌握各門(綱)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和主要特征等知識。

        2、以形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能(或生活習(xí)性)相適應(yīng)為主線,將分散的知識系統(tǒng)化。教材中,植物的各類群、無脊椎動物和脊椎動物的知識,基本上是圍繞生活環(huán)境和生活習(xí)性來探討生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用這一原理舉一反三,從生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征聯(lián)想到它的生活習(xí)性和生活環(huán)境,從某種生物的生活環(huán)境推測其所可能具有的特征。如肺的結(jié)構(gòu)主要由肺泡組成,肺泡壁和肺泡壁上的毛細血管都僅由一層上皮細胞構(gòu)成,這種結(jié)構(gòu)特點適于肺泡與血液之間進行氣體交換。要使學(xué)生懂得運用這一原理,從器官的結(jié)構(gòu)特點聯(lián)想到它的功能,或由器官的功能聯(lián)想到它的結(jié)構(gòu)特點。

        3、以重點內(nèi)容為中心,抓住復(fù)習(xí)知識的關(guān)鍵。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的'“中心”,抓住這個“中心”,運用圖表、投影和電腦等多媒體組織復(fù)習(xí)。

        四、強化訓(xùn)練,提高能力

        1、以練為主,講練結(jié)合

        練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成,可檢測學(xué)生掌握知識的情況,然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評,可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧,鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行,只練不講也不行。只有講練結(jié)合,和諧交替,才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

        2、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)

        在復(fù)習(xí)過程中,充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目,能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

        總之,在生物總復(fù)習(xí)中,老師要緊扣課程標準,幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應(yīng)兩條主線,緊扣重點內(nèi)容展開教學(xué)。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣,才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的效果!冻醵飼紡(fù)習(xí)計劃》一文來自!http://<

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        小學(xué)英語教學(xué)計劃,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段,對本學(xué)期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞,除了知識的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。

        下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃。

        一、復(fù)習(xí)目標

        1、認讀四會單詞,在學(xué)生原有的'基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習(xí)。

        2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

        3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。

        4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

        1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

        1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

        2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。

        3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

        1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

        2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

        3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

        4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

        三、復(fù)習(xí)方法及原則

        1、加強單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。。

        2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,教師要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在考試中不至于束手無策。

        3、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

        4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞,在閱讀課文的同時查找生詞的含義,并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

        總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

        四、期末復(fù)習(xí)課時安排:

        課時安排

        復(fù)習(xí)內(nèi)容

        第1課時

        復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點單詞

        第2課時

        復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點句子

        第3課時

        RecycleOne

        第4課時

        復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點詞匯

        第5課時

        復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點句子

        第6課時

        RecycleTwo

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        一、情況分析

        教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線和發(fā)展線,而畢業(yè)年級作為辦學(xué)質(zhì)量的終端顯示,越來越多的受到社會的關(guān)注。因此,在復(fù)習(xí)過程中,要加強復(fù)習(xí)課的研討與探究,不斷更新教育觀念,更新教育的行為方式,積極探索,大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使我校的教量再上學(xué)質(zhì)一個臺階。

        二、復(fù)習(xí)的策略

        1、認真學(xué)習(xí),加強研討。

        組織教師學(xué)習(xí)“考試說明”,深入研究分析我省中考命題的試卷結(jié)構(gòu)、題型特點,試題的深度、廣度、難易程度,在此基礎(chǔ)上進行今年中考命題的預(yù)估和前瞻性研討。

        2、以生為本,加強指導(dǎo)。

        在復(fù)習(xí)的過程中,要以學(xué)生的學(xué)位立足點,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在教師的指導(dǎo)下,積極參與課堂學(xué)習(xí)。要注重給學(xué)生思考、動手、動腦的時間和空間。要重視解題思路的探索過程、重視解題方法的點撥以及解題規(guī)律的概括,達到訓(xùn)練學(xué)生思維、積累經(jīng)驗、提高能力的目的。

        復(fù)習(xí)時要梳理學(xué)科知識體系,完善發(fā)展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu):重視開發(fā)課本的功能,尤其要夯實基礎(chǔ),要突出學(xué)科思想觀點,學(xué)科主干知識、基本技能。要做到循序漸進,重視落實反饋環(huán)節(jié),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)過程,提高復(fù)習(xí)效率。

        三、復(fù)習(xí)的步驟

        1、全面知識復(fù)習(xí)(3月中旬至4月底)

        這是復(fù)習(xí)的第一階段。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生對初中三年各學(xué)科的知識進行一番比較完整、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生注意各部分知識的相互聯(lián)系及依托作用,學(xué)會綜合運用的能力,使學(xué)生對初中階段的'知識有較全面、完整的理解和把握,使學(xué)習(xí)水平提高到一個新的層次,達到“溫故而知新”的成效。

        2、考點專題復(fù)習(xí)(5月初至5月底)

        在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行知識加深學(xué)習(xí),這階段要運用復(fù)習(xí)策略,把握考試重點,突出知識難點,要以知識專題為單元組織復(fù)習(xí),逐步加深,舉一反三,觸類旁通,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識的運用達到質(zhì)的飛躍,提高學(xué)習(xí)效率

        3、綜合運用專題復(fù)習(xí)(6月初至中考前)

        學(xué)以致用。在全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生綜合運用知識的能力,要引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法,學(xué)會分析問題和解決問題的能力,學(xué)會知識的綜合運用能力,使學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到發(fā)展,能有信心、有能力應(yīng)對中考,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多,而下學(xué)期開學(xué)時間又在三月初,離中考時間已經(jīng)很近了,因此本學(xué)期不僅要完成九年級(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),有必要對九年級(下)“二次函數(shù)”一章進行教學(xué),導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時間較短,最多只有兩周左右的復(fù)習(xí)時間。根據(jù)實際情況,特制作計劃如下:

        (一)復(fù)習(xí)目標

       。1)第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計算,教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),特別是“一元二次方程”的三個重要題型:①一元二次方程的定義:②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解,多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習(xí)中存在的問題,查漏補缺。

        (2)第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點是相似三角形、直角三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,學(xué)會應(yīng)用是重點。要學(xué)會生活中的圖形是隨時都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個有機整體。對常見的解直角三角形的題要多練多總結(jié)。

       。3)第26章“隨機事件的概率”,主要是要能用列表法或畫樹狀圖法求兩步或以上的事件的`概率。

        (二)復(fù)習(xí)措施

       。1)強化訓(xùn)練

        這個學(xué)期計算類和證明類的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強這方面的訓(xùn)練。特別是一元二次方程和解直角三角形,在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí),重點是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,要通過針對性練習(xí)力爭達到少失分,達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>

        (2)加強管理嚴格要求

        根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴格要求,對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí),必須做到學(xué)一點會一點,對接受能力差的學(xué)生課后要加強輔導(dǎo),及時糾正出現(xiàn)的錯誤,平時多小測多檢查。對能力較強的個別學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,適當(dāng)提高做題難度。

       。3)加強證明題的訓(xùn)練

        通過近三年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對證明題掌握不牢,不會找合適的分析方法,部分學(xué)生看不懂題意,沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準備拿出一定的時間來專項練習(xí)證明題,引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點。

        (4)加強學(xué)困生的輔導(dǎo)

        制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,對他們要多表揚多鼓勵,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,利用課余時間對他們進行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時要有耐心,要心平氣和,對不會的知識要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會,同時要配合班主任和家長搞好對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、班級部分學(xué)生情況分析:

        陳良磊:學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,只求完成,不求質(zhì)量。閱讀理解和寫作是該生需要加強的地方。

        彭鵬:錯字、別字較多,書寫較慢,做作業(yè)容易分心,寫作缺少一定的語匯量。

        岳喜梅:語文基礎(chǔ)知識薄弱,閱讀理解有一定的困難。

        尋雪:對靈活運用語文知識還需一定的練習(xí)和理解。不能將想得用文字進行生動的表達,聽寫還有一定的障礙。

        謝佳佳:該生的書寫正確率較低,特別是寫作,存在有語句不通順,詞語搭配運用,上下句不連貫這些問題。

        我在復(fù)習(xí)的時候準備面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四個方面,字詞拼音部分(包括漢語拼音、漢字、詞語等)、句子及口語交際部分、閱讀部分、習(xí)作部分。

       。ㄒ唬┳衷~拼音部分:

        1、漢語拼音

        要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型:選擇正確的讀音,給專用名詞加上聲母,看拼音寫字、詞、句,確定字的音序、音節(jié)等。

        2、漢字

        對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型:把字寫得正確、端正、勻稱,改錯別字,確定字的部首,除部首外還有幾畫,辨字組詞,多音字組詞,選擇正確的字填空等。

        3、詞語

        理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型:把詞語補充完整,并解釋所填字的意思,照樣子寫詞語,根據(jù)意思寫詞語,用詞造句,找近義詞或反義詞,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,辨別每組詞語中不是同一類的詞,把可以搭配的詞語用線條連起來等。

       。ǘ┚渥蛹翱谡Z交際部分:

        1、句子

       。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

       。2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

       。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

        (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句、標點等)。

       。5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

        5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結(jié)合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

        2、口語交際

       。ㄈ╅喿x部分:

        主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的`說明方法。

        1、課內(nèi)閱讀(落實背誦和默寫)

        把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

        2、課外閱讀

        要求學(xué)生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。

       。ㄋ模┝(xí)作部分:

        從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。

        三、復(fù)習(xí)方法

        1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

        2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

        4、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點,學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

        5、作文復(fù)習(xí)時,不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。

        四、復(fù)習(xí)中注意事項:

        1、認真鉆研教材,認真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

        2、減輕學(xué)生負擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

        五、復(fù)習(xí)時間安排:

        1、6月8—9日,復(fù)習(xí)字詞拼音部分。

        2、6月10—11日,復(fù)習(xí)句子及口語交際部分。

        3、6月12、15日,復(fù)習(xí)閱讀部分。

        4、6月16—17日,復(fù)習(xí)習(xí)作部分。

        5、6月18—19日,以歷屆小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)試卷為例,對學(xué)生進行綜合復(fù)習(xí),用模擬測驗題進行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進行重點指導(dǎo)、講解,解決疑難問題,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復(fù)檢查,獨立完成)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。除了要有信心外,制定合理的復(fù)習(xí)計劃才能事半功倍。下面為各位考生準備了中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃的相關(guān)內(nèi)容。

        一、復(fù)習(xí)措施。

        1.認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱,確定復(fù)習(xí)重點。確定復(fù)習(xí)重點可從以下幾方面考慮:⑴.根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求:了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點的依據(jù)和標準。⑵.熟識每一個知識點在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;⑶.熟悉近年來試題型類型,以及考試改革的情況。

        2.正確分析學(xué)生的知識狀況、和近期的思想狀況。(1).是對平時教學(xué)中掌握的情況進行定性分析;(2)每天對學(xué)生的作業(yè)及時批改,復(fù)習(xí)過程側(cè)重評講(3).是對每周所復(fù)習(xí)的知識進行測試,及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。(4),將學(xué)生很好的分類,牢牢的抓在手中。

        (5)備課組成員每人出好兩套模擬試題,優(yōu)化及共享資源。

        3.根據(jù)知識重點、學(xué)生的知識狀況及總復(fù)習(xí)時間制定比較具體詳細可行的復(fù)習(xí)計劃。

        二、切實抓好雙基的訓(xùn)練。

        初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能,是學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,是形成數(shù)學(xué)能力的基石。一是要緊扣教材,依據(jù)教材的要求,不斷提高,注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點上出新意,以調(diào)動學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看,搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在每一個章節(jié)復(fù)習(xí)中,為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生按照自己的實際查漏補缺,有目的'地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上,然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,加深對概念的理解、結(jié)論的掌握,方法的運用和能力的提高。

        三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

        在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點和學(xué)生實際,對相關(guān)例題進行分析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手:⑴.尋找其它解法;⑵.改變題目形式;⑶.題目的條件和結(jié)論互換;⑷.改變題目的條件;⑸.把結(jié)論進一步推廣與引伸;⑹.串聯(lián)不同的問題;⑺.類比編題等。

        四、落實各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

        理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的前提。通過不同形式的訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握重要數(shù)學(xué)思想方法。

        1.采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認識到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問題,改變條件等。

        2.適當(dāng)進行題組訓(xùn)練。用一定時間對一方法進行專題訓(xùn)練,能使這一方法得到強化,學(xué)生印象深,掌握快、牢。

      復(fù)習(xí)計劃 篇8

        一、期末教學(xué)工作指導(dǎo)思想:

        1. 認真落實新課程標準,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生全面發(fā)展。

        2. 根據(jù)期末學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重等情況,合理安排教學(xué)內(nèi)容,把安全教育作為教學(xué)重點,積極組織學(xué)生參與體育鍛煉,有效地調(diào)節(jié)期末期間學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒,積極促進學(xué)生體育和智育的'共同發(fā)展。

        3. 結(jié)合《評價指導(dǎo)意見》要求,做好期末考核評價工作。

        二、教學(xué)、考核及評價要求:

        1. 注意加強安全教育,增強安全意識,教師在課前必須做好安全檢查,特

        別是期末階段,學(xué)生對體育活動的欲望更加強烈,活動更加興奮,而忽略安全性。因而教師應(yīng)特別注意安全教育,有效保障期末各項教學(xué)工作的順利完成。

        2. 認真貫徹新課標精神,根據(jù)學(xué)生的特點在期末安排中多加入培養(yǎng)學(xué)生興

        趣的游戲和競賽,讓身體健康與興趣愛好和諧統(tǒng)一。

        3.根據(jù)“新課程標準”考核評價的要求,本期六年級考核評價項目為:①運動能力:50米跑、跳短繩、仰臥起坐(選擇兩項考評占40%)②技能技巧:跳高動作技評、支撐跳躍山羊分腿騰越(占30%)、③運動健康常識(占20%)、④出勤及學(xué)習(xí)態(tài)度(占10%),采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格的等級進行評價,并多給學(xué)生幾次補考機會,肯定和激勵他們進步,為他們下一步進入中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇9

        一、 指導(dǎo)思想:

        以教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

        二、復(fù)習(xí)目標:

        (一)、基礎(chǔ)知識方面

        1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

        2、掌握小學(xué)階段學(xué)的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學(xué)過的多音字。

        3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

        4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

        5、掌握所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

        6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認識一些常用的格言。

        7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

        8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

        (二)、閱讀方面:

        1、會背誦指定的課文。

        2、能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想。

        3、了解科普文章的語言特點,學(xué)會閱讀科普文章。

        4、學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

        (三)、作文方面:

        1、掌握有詳有略地記事,積累較為典型的寫作材料。

        2、掌握書信、倡議書、建議書的正確格式和寫作要領(lǐng)。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        主要包括六年級(上、下冊)

        (一)基礎(chǔ)知識

        1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:

       。1)選擇正確的讀音

       。2)給專用名詞加上聲母

       。3)看拼音寫字、詞、句

       。4)確定字的音序、音節(jié)等。

        2、漢字 對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

       。1)把字寫得正確、端正、勻稱

        (2)改錯別字

       。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

       。4)辨字組詞

       。5)多音字組詞

       。6)選擇正確的字填空等。

        3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會

        運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:

       。1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思

       。2)照樣子寫詞語

       。3)根據(jù)意思寫詞語

       。4)用詞造句

        (5)找近義詞或反義詞

       。6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

       。7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

        (8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

        4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換,);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

       。2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

       。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

       。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句、標點等)。

       。5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

        5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結(jié)合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

        (二)閱讀

        主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的.說明方法。

        1、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫

        把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

        2、課外閱讀

        (1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中,必須擴大課外閱讀。

       。2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

        (三)寫作

        從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩

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