復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
學(xué)生方面：
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但能力欠缺，對(duì)于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差，特別是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生對(duì)于書寫文字的組織非�；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。
4、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)：
1、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)的幫助下，對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新整合，建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以能力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說(shuō)明保持一致性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案：
（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn)，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
第一階段（20xx年2月4月份月底）：梳理教材，即按照教材的編寫體系，以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段（20xx年5月份）：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的`，孤立的，沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段，可將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，比較對(duì)照，形成知識(shí)網(wǎng)。
第三階段（20xx年6月初至中考前）：綜合復(fù)習(xí)，將六本書的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測(cè)試,每一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。
（三）注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。
（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問(wèn)答題一定要看書。
�。�3）注意合理地安排考試時(shí)間。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
生字：
(1) 筆畫：本冊(cè)書中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫。
(2) 偏旁：本冊(cè)出現(xiàn)的生字，獨(dú)體字比較多，這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。
(3)漢字：
A、讀音上需注意的：
平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)
翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰(您、問(wèn)、信、緊)
后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞：
1(句末語(yǔ)氣詞)呢、著、了、嗎、呀
2(詞綴)子、頭、面、里
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶
4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們
飛過(guò)來(lái)、吹一吹、舍不得
這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他
公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂(lè)
這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動(dòng)物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動(dòng)作，如：漁船、漁村、漁夫
再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如：客廳、餐廳
C、形近字：
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂(lè)—車、
里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì)
這些形近字對(duì)比著來(lái)找找它們的異同點(diǎn)。
練習(xí)的形式可以有：
1)生字“語(yǔ)文題”。如：女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個(gè)字：大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比，組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。
7)結(jié)合句子或詞語(yǔ)的確選字填空。(引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的`過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)
D、多音字：長(zhǎng)、分、樂(lè)、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習(xí)的形式可以有：多音字組詞;根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境(詞語(yǔ)、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯(cuò)的字：火、方、北、里。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)措施。
1。認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：⑴。根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。⑵。熟識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;⑶。熟悉近年來(lái)試題型類型，以及考試改革的情況。
2。正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況、和近期的思想狀況。（1）。是對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;（2）每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，復(fù)習(xí)過(guò)程側(cè)重評(píng)講（3）。是對(duì)每周所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。（4），將學(xué)生很好的分類，牢牢的抓在手中。
�。�5）備課組成員每人出好兩套模擬試題，優(yōu)化及共享資源。
3。根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、切實(shí)抓好雙基的訓(xùn)練。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來(lái)看，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的'掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高。
三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在講解時(shí)可從以下幾方面入手：⑴。尋找其它解法;⑵。改變題目形式;⑶。題目的條件和結(jié)論互換;⑷。改變題目的條件;⑸。把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹。串聯(lián)不同的問(wèn)題;⑺。類比編題等。
四、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。通過(guò)不同形式的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握重要數(shù)學(xué)思想方法。
1。采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問(wèn)題，改變條件等。
2。適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽說(shuō)讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師需認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練需面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)一課時(shí)）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫能具體區(qū)分聲母、韻母。
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)并掌握“ü”的拼寫規(guī)則。
4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法。
5、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲。
6、認(rèn)識(shí)兒化音
�。ǘ┳R(shí)字、寫字過(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)兩~三課時(shí)）識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握。
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書》后面的附錄P310~316。
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法。
4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義。
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等（形近字、同音字、多義
字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄈ┰~語(yǔ)過(guò)關(guān)（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)兩課時(shí)）“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過(guò)的.詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類。
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思。
5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言。
8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
（四）句子過(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時(shí)，練習(xí)講評(píng)三課時(shí)）一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、能修改常見類型的病句、病段。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。
4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用。
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整。
6、仿寫句子。
�。ㄎ澹┒纹喿x（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整。
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目。
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序。
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法。
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。
7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握。
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受
9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法注意書名號(hào)的使用方法特別強(qiáng)調(diào)的。
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。（六）綜合知識(shí)及綜合運(yùn)用（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評(píng)兩課時(shí)）“厚積才能薄發(fā)”。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用。
3、掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用。
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。
�。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽力題目。
3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
（八）習(xí)作過(guò)關(guān)（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
3、處理好“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)最后，在我們?nèi)M的共同努力下，本次語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)喜人的大豐收！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字。
�。�1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。
2、詞語(yǔ)。
（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感***彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
3、句子。
（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或語(yǔ)文園地中的“讀讀寫寫”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
語(yǔ)言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
4、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的'不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)措施
識(shí)字和寫字
重點(diǎn)記憶語(yǔ)文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”并默寫。
閱讀
1、朗讀課文。
2、聽寫文中的好詞。
3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。
4、專題訓(xùn)練：（參考相關(guān)資料）
（1）閱讀題：默讀短文，回答問(wèn)題；把握主要內(nèi)容，體會(huì)感情、交流感受；聯(lián)系上下文，理解詞義。
�。�2）句式練習(xí)，含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
�。�4）積累型練習(xí)，含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。
�。�5）理解綜合型練習(xí)
習(xí)作與聽記
1、復(fù)習(xí)書信的寫法。
2、專題訓(xùn)練：
�。�1）修改病句。
�。�2）聽記訓(xùn)練：聽短文，填空。
模擬考試
五、復(fù)習(xí)時(shí)間：
新課結(jié)束在12月28日，復(fù)習(xí)時(shí)間從元月2日（周三）始，至20日止。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
為了備戰(zhàn)的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本計(jì)劃。
復(fù)習(xí)步驟
我們打算分3個(gè)階段來(lái)完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。
第一輪 從20xx年3月開學(xué)開始至20xx年10月底結(jié)束
第二輪 從20xx年10月至20xx年3月
第三輪 從20xx年4月至20xx五月
第一輪：注重基礎(chǔ)。
這一屆學(xué)生是湖北省課改的首批實(shí)踐者，由于課程容量大，教學(xué)進(jìn)度快，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課本上的題也不會(huì)做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。
因此，，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來(lái)進(jìn)行，要以課本為依托，，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通。應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。
注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。 高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。
要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。 在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。
還要做好試卷評(píng)析工作。講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。
第二輪 專題過(guò)關(guān)
組成整個(gè)知識(shí)體系的重點(diǎn)章節(jié)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，高考試題中會(huì)對(duì)這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會(huì)有意對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對(duì)整個(gè)書本進(jìn)行梳理，對(duì)特別重要的章節(jié)中所考查的知識(shí)點(diǎn)要全部列舉出來(lái)，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識(shí)點(diǎn)，那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意，高考題一般會(huì)在一定的周期內(nèi)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。二輪按知識(shí)體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：
知識(shí)專題
第1專題：不等式
第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
第3專題：數(shù)列
第4專題：三角函數(shù)與平面向量
第5專題：解析幾何
第6專題：立體幾何
第7專題：計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)
題型專題
第8專題：高考中選擇題的解法
第9專題：高考中填空題的解法
第10專題：高考中解答題的解法
在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。
第三輪 綜合模擬
根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的'訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。
該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
附：高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)初步計(jì)劃：
第1周：集合和命題。
第2—4周：函數(shù)。
第5—6周：三角函數(shù)。
第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
第10—11周： 數(shù)列、段考
第12周：不等式、推理與證明。
第xx—15周：立體幾何、空間向量。
第16—19周：平面解析幾何
第20—22周：算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃：
首先，通過(guò)對(duì)全冊(cè)書6個(gè)單元：My classroom, My schoolbag, My friends, My home, What would you like? Meet my family的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的`單詞與句型后，再穿叉進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言，語(yǔ)音，書寫基礎(chǔ)，以及良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
2.強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，結(jié)合適量口語(yǔ)表達(dá)和書面練習(xí)。
3.在接下來(lái)每天的知識(shí)復(fù)習(xí)中，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)用技巧和方法。
4.使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
全冊(cè)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)分析：
1.能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3.能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，或用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)符合場(chǎng)合。
4.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
具體復(fù)習(xí)策略與措施：
1.抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)：根據(jù)教材編排特點(diǎn)及系統(tǒng)安排，以A為主，B為輔助。從Unit的角度，整體設(shè)計(jì)、靈活處理教材的順序及內(nèi)容的整合。
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