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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-20 07:27:40 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

        2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

        3、查缺補(bǔ)漏,同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

        4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

        二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

        第19周、20周

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)安排了4個(gè)單元,分別是《植物》、《動(dòng)物》、《我們周圍的材料》、《水和空氣》。

        四、復(fù)習(xí)階段安排:

       。ü灿(jì)5課時(shí))

        第一階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)(4課時(shí))

        第二階段;模擬檢測(cè)(1課時(shí))

        五、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 時(shí)間安排 復(fù)習(xí)措施

        植物

        1、了解植物的基本生存需要。

        2、理解植物會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過程。

        3、知道植物的相同點(diǎn)。

        4、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容,整理描述的結(jié)果。 1課時(shí) 知識(shí)復(fù)習(xí),然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

         動(dòng)物

        1、知道動(dòng)物最基本的生存需要。

        2、理解動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程。

        3、知道動(dòng)物有相同點(diǎn)。

        4、感受動(dòng)物的多樣性,培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。 1課時(shí) 先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

        我們周圍的材料

        1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力,這些物理性質(zhì)可以被觀察和測(cè)量。

        2、通過驗(yàn)證探索材料的物理性質(zhì)。

        3、將學(xué)習(xí)到的'知識(shí)和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。 1課時(shí) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),請(qǐng)學(xué)生講解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

        水和空氣

        1、 物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積;液體沒有固定的形狀,但有一定的體積;氣體沒有固定的形狀和體積。

        2、 空氣確實(shí)存在于我們周圍,能被我們的感官感知;空氣能占據(jù)空間,空氣有重量。

        3、 量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測(cè)量液體的體積多少。

        4、 識(shí)別并通過觀察比較認(rèn)識(shí)水、空氣和其他液體的特征。

        5、 對(duì)液體、固體和氣體進(jìn)行系統(tǒng)的比較觀察。

        1課 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),請(qǐng)學(xué)生講解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        第一階段

        依據(jù)“新課標(biāo)”和“探究”回扣教材,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),要注意前后知識(shí)的聯(lián)系,也要抓好全體學(xué)生,不能只抓少數(shù)尖子生而忽視學(xué)困生,以免影響學(xué)科的整體成績(jī)。在這個(gè)階段,我們對(duì)學(xué)生提出的口號(hào)是“以課標(biāo)為綱,以教材為本。明知識(shí)要點(diǎn),抱地圖打滾。

        第二階段

        重點(diǎn)教給學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、解決問題的方法,尤其是要會(huì)分析當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)問題,與人民生活密切相關(guān)的實(shí)際問題。這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

        1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、單元與單元之間、課與課之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)的系統(tǒng)化,從而幫助學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生形成知識(shí)專題。

        2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練,開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法。學(xué)習(xí)解決某一類問題切入點(diǎn)的方法、規(guī)范表達(dá)的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊的.題目”)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),讓絕大多數(shù)學(xué)生基本做到熟悉課本知識(shí)點(diǎn),掌握應(yīng)考方法,能夠舉一反三。力爭(zhēng)在全縣第二輪水平測(cè)試中,學(xué)生總體水平有長(zhǎng)足進(jìn)步。

        第三階段

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和忠孝模擬訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

       。ㄒ唬┦窃囶}的選擇要符合思路。從題量、題目組成、到考查的知識(shí)、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求,尤其要符合新課改理念。

       。ǘ┦窃囶}不易過難,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),應(yīng)考心理,讓學(xué)生樹立起自信心。

       。ㄈ┦侵笇(dǎo)答題技巧。

       。ㄋ模┦侵笇(dǎo)學(xué)生解決由于粗心大意導(dǎo)致失分的方法。

       。ㄎ澹┦羌皶r(shí)激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、解題方法巧妙的學(xué)生,尤其是對(duì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生更要大加鼓勵(lì)。

        采取的措施:

        1、全面復(fù)習(xí),堅(jiān)定不移地抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)要砸牢,并且要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。此類題雖難度不大,但是情景性強(qiáng),涉及面廣。

        2、認(rèn)真研究中考試題,把握命題脈博。

       。1)認(rèn)真研究近三年中考試題,把握好知識(shí)的難度和強(qiáng)度,以及命題的思路和方向,采取有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

        (2)認(rèn)真分析試題結(jié)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)選擇題、綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練。

       。3)注意抓好區(qū)域地理重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí),將中考熱點(diǎn)問題融入其中。如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等,注意觀察生活,聯(lián)系實(shí)際。如環(huán)境污染問題、水資源問題、能源問題等。

        3、要用科學(xué)合理的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

        初中地理內(nèi)容多、時(shí)間緊、學(xué)習(xí)壓力大,如能花較少的時(shí)間達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果顯得尤其重要,為此用“聯(lián)系法”來(lái)復(fù)習(xí),往往效果不錯(cuò)。

       。1)圖文聯(lián)系。地圖是地理的第二語(yǔ)言,經(jīng)常把圖文聯(lián)系起來(lái),化抽象為直觀,有助于形象記憶,同時(shí)還培養(yǎng)了讀圖能力和表達(dá)能力。

        (2)時(shí)空聯(lián)系。地理分布具有時(shí)空性。如:我國(guó)水資源的時(shí)空分布規(guī)律與南水北調(diào)工程的聯(lián)系等。

        (3)因果聯(lián)系。地理現(xiàn)象和地理成因密不可分,聯(lián)系起來(lái)有助于理解記憶。

       。4)知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系。聯(lián)系生產(chǎn)生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)以致用才有樂趣,知識(shí)得到驗(yàn)證才不會(huì)遺忘。

       。5)共性和個(gè)性的相聯(lián)系。地理環(huán)境具有整體性和地區(qū)差異性。復(fù)習(xí)區(qū)域地理,把區(qū)域共性和個(gè)性對(duì)比聯(lián)系起來(lái),可達(dá)到事半功倍的效果。

        總之,通過這種方法來(lái)復(fù)習(xí),不僅有助于牢固掌握基本知識(shí),對(duì)中學(xué)地理能夠融合貫通,而且防止了單純機(jī)械記憶,分析問題和解決問題的能力也會(huì)有很大的提高。

        4、培育學(xué)生良好的答題習(xí)慣。答題詞時(shí)時(shí)間分配要合理,注意審清題意,盡量使用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

        5、加強(qiáng)集體備課,努力提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。

        6、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題不僅能較好地考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感,是中考命題的焦點(diǎn)。

        復(fù)習(xí)要求

        (1)注重基礎(chǔ)知識(shí),提高讀圖能力

        在復(fù)習(xí)過程中,要將地理知識(shí)系統(tǒng)化,注重地理知識(shí)之間的相關(guān)性,以教材為依據(jù),以中考贏分練為指導(dǎo)。把握好地理知識(shí),地理要素之間的聯(lián)系。并特別注意學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練

        地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體,是地理學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生讀圖能力的好壞,直接關(guān)系到考試成績(jī)。因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注重學(xué)生讀圖能力的提高,做到圖文順利轉(zhuǎn)換,做到心中有圖,腦中有圖。

        (2)注重考試能力的培養(yǎng)

        在復(fù)習(xí)過程中,要應(yīng)對(duì)考試題型的變化,經(jīng)常給學(xué)生變換題型,將十分有利學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的提高。同時(shí),要要求學(xué)生注意答題的規(guī)范性,讓學(xué)生注意在答題過程中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。并引導(dǎo)學(xué)生在考試過程中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。爭(zhēng)取多拿分,少丟分。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一:夯實(shí)基礎(chǔ)。

        學(xué)生整體成績(jī)的好壞取決于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度,讓學(xué)生利用課堂時(shí)間和學(xué)生在家時(shí)間背誦,并且逐一提問,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。通過記憶,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系更加清晰,便于學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決時(shí)間問題。

        二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

        由于期末復(fù)習(xí)的時(shí)間較短,分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力,通過綜合題目的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,解題能力,應(yīng)變能力,在習(xí)題中突出教學(xué)重點(diǎn),通過講解習(xí)題,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生掌握解題技巧,提高學(xué)生解題的`準(zhǔn)確率。通過多習(xí)題中個(gè)別題型的變形,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,抽象思維能力,提高學(xué)生對(duì)新題型的應(yīng)變能力。

        三、對(duì)每章的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

        在完成上面的復(fù)習(xí)后,學(xué)生解題能力一定能得到提高,為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)更加清晰,教師再對(duì)每章的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行必要的點(diǎn)撥,讓學(xué)生明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出題角度,對(duì)應(yīng)的解題方法,讓學(xué)生做到成竹在胸,能坦然面對(duì)期末考試。

        內(nèi)容安排:

        第六章、第七章:丁俊

        第八章、第九章:李紅菊

        第十章:韓松

        綜合練習(xí)一、朱xx

        綜合練習(xí)二:丁xx

        綜合練習(xí)三、李xx

        綜合練習(xí)四、韓xx

        綜合練習(xí)五、馬xx

        要求:請(qǐng)各備課組成員將電子稿統(tǒng)一發(fā)到備課組長(zhǎng)處,統(tǒng)一審核,油印

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律,及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí),總的感覺是比較零散的,同時(shí),對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。

        因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,把所學(xué)的知識(shí)連成線,鋪成面,織成網(wǎng),疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu),使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外,要在理解的基礎(chǔ)上,能夠綜合各部分的內(nèi)容,進(jìn)一步提高解題能力。

        為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的,經(jīng)備課組老師討論決定,仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃(初稿)如下

        一、時(shí)間按排:

        20xx年3月初至20xx年4月中旬(具體安排另附表)

        二、內(nèi)容安排

        第一專題:牛頓運(yùn)動(dòng)定律;

        第二專題:動(dòng)量和能量;

        第三專題:帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);

        第四專題:電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算;

        第五專題:物理學(xué)科內(nèi)的綜合;

        第六專題:選擇題的分析與解題技巧;

        第七專題:實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法;

        第八專題:論述、計(jì)算題的審題方法和技巧;

        第九專題:物理解題中的數(shù)學(xué)方法。

        三、其它問題:

        我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

        1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合概括起來(lái)

        高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容:

        (1)力學(xué)部分:物體的平衡;牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用;動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用;機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

       。2)電磁學(xué)部分:帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);有關(guān)電路的分析和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

        (3)光學(xué)部分:光的反射和折射及其應(yīng)用。

        在各部分的綜合應(yīng)用中,主要以下面幾種方式的綜合較多(在高考中突出學(xué)科內(nèi)的綜合已成為高考物理試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)):

       。1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。

       。2)動(dòng)量和能量的綜合(是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念,一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,也是每年必考內(nèi)容之一);

       。3)以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,主要有三種具體的綜合形式:

        一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

       。4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題;

       。5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合,主要表現(xiàn)為三個(gè)方面,一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程,二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法,三是確定電流表的內(nèi)外接法。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視,盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān),絕不能掉以輕心。

        2、針對(duì)高考能力的要求,應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

        高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。針?duì)以上能力的要求,要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

       。1)審題能力的訓(xùn)練。

        雖是一種閱讀能力,實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分,甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂(主要是信息類題,因題干太長(zhǎng),無(wú)法從中獲取有用信息,有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答)。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn),如何才能避免呢?具體來(lái)說,在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題:

       、訇P(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。

        有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí),只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件,而對(duì)另外一些敘述性語(yǔ)言,特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ),所謂關(guān)鍵詞語(yǔ),可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂。如:題目中的“剛好不相碰”,“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞,不能正確理解其含義。

        另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意,如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆,以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力),原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的,二是基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。

        ②隱含條件的挖掘。

        有些題目的部分條件并不明確給出,而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋,把這些隱含條件挖掘,往往就是解題的關(guān)鍵所在。如:“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為0”(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);“繩子斷與不斷的`臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”;“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等,相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”;“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體,當(dāng)合外力為最大時(shí),加速度最大,當(dāng)合外力為0,加速度為0,而速度達(dá)到最大”;“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小”等都是一些常見的隱含條件,要在大腦中形成一種潛意識(shí)。

       、叟懦蓴_因素。

        在一些信息題中,題目給出的諸多條件有些是有用的,有些是無(wú)關(guān)的條件,而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素,只要能找出這些干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決。

       。2)表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

        每次考試閱卷以后,總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距,往往是言不達(dá)意,甚至一道綜合應(yīng)用題,有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí),因運(yùn)算能力也不行,使得該得分的得不到分,或得不到滿分,造成無(wú)謂的丟分,實(shí)在可惜(但這誰(shuí)也不能原諒)。

        在20xx年高考《考試大綱》中明顯增大了主、客觀題的比例,由20xx年的55%:45%調(diào)整為60%:40%,提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢?

        首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn):

       、賹(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明;

       、谡f明題中的一些隱含條件;

        ③說明研究對(duì)象劃研究的過程;

       、軐懗鏊蟹匠痰睦碚撘罁(jù)(包括定理、定律、公式);

       、輰(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明。

        其次是列方程時(shí)要做到“四要四不要”,即:

        一是要方程而不是要公式,(有些同學(xué)在解答時(shí),只是簡(jiǎn)單地把一些公式羅列在一起,沒有實(shí)際意義);

        二是要原始式而不是要變形式,如磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑,不能直接寫成 ,而應(yīng)用向心力公式: ;物體從高為h處自由下落時(shí)的速度V寫成 ,而不是由機(jī)械能守恒: ;下落的時(shí)間t用 ,而不是用運(yùn)動(dòng)規(guī)律: 這一原始式等等。

        三是方程要完備,不要漏方程,如在電磁感應(yīng)中電流未知時(shí)求安培力,應(yīng)先把電路的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)求出,即: ,同時(shí)利用 求出電流i,而不能直接只寫安培力公式F=Bil。

        四是要用原始式聯(lián)立求解,不要用連等式,不斷地用等號(hào)連等下去,因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。

        如上例中不要寫成最后對(duì)結(jié)果也要注意:

       、賹(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處);

       、诖鸢钢胁荒芎形粗亢椭虚g量;

       、垡蛭锢頂(shù)據(jù)都是近似值,不能以無(wú)理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果,如“ 、1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。

       、芤话阍谧罱K結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字,多余部分采用四舍五入。

        ⑤是矢量的必須說明方向。

        3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行,量體裁衣。

        在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí),一般會(huì)遇到三種類型:

        一是有十足的把握能完成的;

        二是心中無(wú)底的題,即解答過程中能找得到一些頭緒,好像能做得出,但心中又不能完全理解,不一定能得出正確的解答;

        三是難啃的題,即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂,很難進(jìn)入物理情景的“生題、難題”,有時(shí)甚至通過老師的講解都不明白的題;對(duì)于以上三種題型,分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。

        對(duì)第一類型:可以采取“做過且過”,主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固,加深印象。

        對(duì)第二類題:要作為重點(diǎn)對(duì)象,做到“堅(jiān)決不放過”,正如阿杜所唱“堅(jiān)持到底”,因?yàn)橹灰恪疤惶,樹上的那棵桃就能摘得到”,是可望且能可及的目?biāo)。而且也說明這一方面對(duì)你來(lái)說是薄弱環(huán)節(jié),因此要下狠功夫,絕不能含糊。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性,只要能正確把握問題的切入點(diǎn),找到突破口,你就會(huì)“恍然大悟”,頓感“柳暗花明又一村”,原來(lái)也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用,(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。

        一般在做完這樣的題以后,更要反思,回味一番,分析自己是在哪些方面存在著欠缺,使自己能通過解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延,在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高,做到“會(huì)一題而懂一片”,起到事半功倍的效果,這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。

        對(duì)于第三類題:只好舍痛割愛,“得過且過”,因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍,(在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距),否則會(huì)得不償失,畢竟高考中這類題是極少數(shù)的,大部分仍是基礎(chǔ)題,其中80%以上為中、易題,可謂退一步,海闊天空,而不會(huì)使自己鉆死胡同,浪費(fèi)大好時(shí)光。

        4、選題要“精”,講評(píng)要“細(xì)”,做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合。

        選題要“精”,主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性,在第二輪的復(fù)習(xí)中,可謂是模擬試題滿天飛,如何樣采用這些資料呢?首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析,在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題,采用拼盤的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評(píng)要“細(xì)”,即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。

        每次在講評(píng)時(shí),必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)(具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況,及失分的原因),然后才能做到有的放矢,同時(shí),要重視個(gè)別的指導(dǎo),對(duì)問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本,不留死角。

        對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分,要求是比較低的一部分,也正因?yàn)槿绱,往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。

        雖在這幾方面的難度不是很大,綜合也并不是很多,但絕不能掉以輕心,在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性,課本是知識(shí)之源,對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、看透,一次不夠,二次,二次不行,再來(lái),絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等,因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩},有很多時(shí)候是從這里取材的(如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題)。

        總之,夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵,在第二輪的復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間,取得最滿意的效果,只要能注意以上幾個(gè)方面的問題,相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

        本班現(xiàn)有學(xué)生38人,其中女生19人,男生19人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像王杰、譚智瑋、劉世明、楊旭等,他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重、難點(diǎn)

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

        2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

        3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

        4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),懂得意思,能口頭或書面運(yùn)用。

        5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。

        6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的'課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

        7.熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

        8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事。

        復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞。

        2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

        3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

        4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

        5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

        三、、復(fù)習(xí)措施

        1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

        2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,加強(qiáng)合作與督促。

        3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

        4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

        5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

        6、加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

        四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

        兩周

        五、復(fù)習(xí)中注意的問題

        1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過這一輪復(fù)習(xí),要讓學(xué)生達(dá)到下列要求:

        1.夯實(shí)基礎(chǔ),要求學(xué)生掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。

        2.能學(xué)會(huì)辯證的思維方法。靈活運(yùn)用知識(shí)。

        3.答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。

        4.能用學(xué)到的思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題,做到理論聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用,提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。

        二、具體措施:

        1.鉆研考綱和教材,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材,建立網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。分析考綱,把握考綱變化。全面了解教材,把握重點(diǎn)。突出主干,落實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。注重總結(jié),特別是對(duì)生活實(shí)例和重點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析。

        2.研究歷年高考試題。要對(duì)近幾年的高考題進(jìn)行研究,要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考動(dòng)態(tài)。

        3.注重教學(xué)質(zhì)量

        首先,備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課,要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課,要在充分認(rèn)識(shí)自己的.基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課,每一堂課都要做到集體備課,發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處,而不是流于形式。

        其次,上課,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課,上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),因材施教,補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

        第三,課后反思,認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失,養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣,在反思中求進(jìn)步。

        最后,完善聽課制度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

        4.精選、精練、精評(píng)

        進(jìn)入高三,練習(xí)越來(lái)越多了。題不在多,關(guān)鍵要精,教師對(duì)試題要精心挑選。老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特征,要學(xué)會(huì)自己命題。每堂課要有練習(xí),每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn),每個(gè)月有月考。試題講解要及時(shí),要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的專業(yè)化。用最短的時(shí)間,做最好的題目,掌握最多的知識(shí)。

        5.課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式,多種時(shí)間,多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,重視補(bǔ)缺補(bǔ)差,重點(diǎn)班有希望的思想政治單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)重點(diǎn)、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平。

        三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

        9月必修一《經(jīng)濟(jì)生活》,10月必修二《政治生活》,11月必修三《文化生活》, 12月必修四《生活與哲學(xué)》,1月至寒假前選修部分

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        一、目標(biāo):

        08年高考不盡滿意,本學(xué)年度將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校管理,狠抓教學(xué)教研,確立“以教研為先導(dǎo),以教研促教學(xué)”的思想,認(rèn)真分析總結(jié)近兩年高考得失,采取得力措施,凝心聚力,努力拼搏,力爭(zhēng)高考上線人數(shù)比去年有較大增加. 確保09年高考絕對(duì)數(shù)達(dá)到縣局指標(biāo),讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意,家長(zhǎng)滿意,社會(huì)滿意,重塑新集高中新形象。

        二、措施:

        堅(jiān)持三輪復(fù)習(xí)法,確定復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo)。

        第一輪復(fù)習(xí):時(shí)間為開學(xué)到09年3月上旬。

        按照高中課本內(nèi)容,逐章進(jìn)行復(fù)習(xí),不能只單純的照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單的復(fù)述一遍,而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一章的重難點(diǎn),進(jìn)行整理、分類、回憶、對(duì)比與聯(lián)想,搞清課本章與章,節(jié)與節(jié),以及章與節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

        本輪教學(xué)目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ),到點(diǎn)到位。應(yīng)歷屆都要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)做文章,把握好教學(xué)的立足點(diǎn),循序漸進(jìn),堅(jiān)決杜絕過分拔高,脫離高考和學(xué)生實(shí)際的教學(xué),單元測(cè)試、月考都要體現(xiàn)基礎(chǔ)性。各班班主任要組織好學(xué)生座談會(huì),授課教師座談會(huì),及時(shí)反饋有關(guān)信息,以便教師及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

        第二輪復(fù)習(xí):時(shí)間為09年3月中旬到5月上旬。

        本輪復(fù)習(xí)基本上以專題為主。在復(fù)習(xí)中各學(xué)科要按知識(shí)體系歸類,總結(jié)規(guī)律,進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析,使每個(gè)專題既有專題分析講解,又有專題小測(cè)驗(yàn),還有針對(duì)專題的試卷講評(píng)。通過專題講解,訓(xùn)練,講評(píng)后,學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)必然有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解,分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高,復(fù)習(xí)質(zhì)量才會(huì)提高。

        本輪教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。通過教師的歸類和總結(jié),使學(xué)生從宏觀上把握學(xué)科知識(shí)體系。

        第三輪復(fù)習(xí):時(shí)間為09年5月中旬到6月5日。

        第三階段為沖刺階段。第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練,后期主要是回歸教材,消除盲點(diǎn)、疑點(diǎn)和心理調(diào)試。前期的綜合訓(xùn)練,重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評(píng)上,講評(píng)應(yīng)抓重點(diǎn),只講那些學(xué)生存在問題較多的知識(shí)點(diǎn)。切忌一份練習(xí)題從頭講到尾。在后期的模擬測(cè)試中,每次學(xué)生練習(xí)都要規(guī)定限時(shí)完成,切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí),綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試都不宜過多,以覆蓋整個(gè)中學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn),考點(diǎn),練活學(xué)生的思維為主。通過做適量的練習(xí)題,提高學(xué)生的做題速率,訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力,提高學(xué)生的應(yīng)考水平。

        本輪教學(xué)目標(biāo):主要是通過各學(xué)科的綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合應(yīng)試能力。并不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)查缺補(bǔ)漏,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),以增強(qiáng)高考的信心。

        每輪教學(xué)都要注重對(duì)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo),充分挖掘非智力因素。三輪教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,各學(xué)科教師必須堅(jiān)持計(jì)劃性,完成三輪教學(xué)任務(wù)。

        三、具體做法:

        1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

        統(tǒng)一全體教師的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),全體教師要緊張、有壓力、全身心投入工作,關(guān)注學(xué)風(fēng),關(guān)注課堂,關(guān)注教學(xué)成績(jī)。

        2、狠抓激勵(lì)工作,營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

        多和學(xué)生個(gè)別談話,利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,加大情感投入,以情感人、以誠(chéng)動(dòng)人,主動(dòng)親近學(xué)生,密切師生關(guān)系,使激勵(lì)工作更有成效。少批評(píng),多鼓勵(lì);要精練,說關(guān)鍵;鼓動(dòng)力強(qiáng),感召力大。

        3、狠抓重點(diǎn)生,確保上線人數(shù)

        加強(qiáng)目標(biāo)管理。學(xué)校盯班,班盯人,實(shí)行人盯人戰(zhàn)術(shù),跟蹤管理。

        補(bǔ)差措施:鼓勵(lì)、加壓;;課內(nèi)多提問;作業(yè)落實(shí),多面改,重要的題(型)做錯(cuò),要求重做;建立錯(cuò)題集;越是差科越要多做該科的題,即“怕什么做什么”;主動(dòng)找學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)他們提出要求,盡力滿足;加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),做到認(rèn)真、細(xì)致、耐心。一幫一結(jié)對(duì)子。

        4、落實(shí)教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)質(zhì)量

        認(rèn)真研究近三年的《考試說明》和高考試題。把握其精神和考試方向,研究考什么、怎樣考。加強(qiáng)計(jì)劃性,精心分配時(shí)間,確定各階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法和要達(dá)到的目標(biāo)。加強(qiáng)集體備課,研究考綱、高考趨勢(shì),復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一考試,不盲目拔高。抓基礎(chǔ),練能力,全面復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),根據(jù)學(xué)情和進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。高度重視綜合,三科都要努力,密切配合,加強(qiáng)綜合內(nèi)容、綜合方式、考查形式的研究。以考促學(xué)。認(rèn)真進(jìn)行單元過關(guān)檢測(cè),未過關(guān)者,及時(shí)施壓,促其過關(guān)。進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練,常做定時(shí)練習(xí),精編精選、多做中檔和中檔偏下的題,多練高考分多的題。

        復(fù)習(xí)方法:文科加強(qiáng)記憶,要給時(shí)間看書;理科加強(qiáng)訓(xùn)練,注重演算和過程。指出重點(diǎn)內(nèi)容和章節(jié),及其中的.重點(diǎn)。高度重視學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí),引導(dǎo)說明解題思路和應(yīng)試技巧。加強(qiáng)觀察,做好課堂信息反饋。班主任和任課老師認(rèn)真分析各次重大考試的成績(jī)和本班存在的問題。

        5、優(yōu)化教學(xué)方法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益

        教學(xué)做到“五精”:精備、精講、精選、精練、精評(píng)。

        6、疏導(dǎo)加施壓,加強(qiáng)心理調(diào)控

        密切關(guān)注心理素質(zhì)較差的學(xué)生,特別是怕考、厭考,不想做題、怕做題的重點(diǎn)生,找準(zhǔn)問題,及時(shí)疏導(dǎo),使學(xué)生輕裝上陣。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生,要多進(jìn)行正面教育,誘導(dǎo)加壓。

        特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作計(jì)劃

        一、目標(biāo):

        讓專業(yè)上段的特長(zhǎng)生文化課達(dá)到本科的成績(jī)

        二、 實(shí)施措施:

        1 、成立了以校長(zhǎng)為首,教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究,并改正。大家共同努力,使特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

        2、注重特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作。

        班主任、任課教師和特長(zhǎng)教師齊抓共管,綜合管理,建立一套完整的管理制度。以班主任為主,與任課教師、特長(zhǎng)教師緊密配合,摸清每個(gè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子,幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃,特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況,做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù),便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會(huì)議,便于掌握情況,協(xié)調(diào)工作,以進(jìn)行綜合管理。特長(zhǎng)生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù),體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性,并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心,再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

        3、組織安排特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作,提高他們的文化成績(jī),抓好他們的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容以“雙基”為主,并逐步縮小他們與其他學(xué)生的差距。體育特長(zhǎng)生除了每天訓(xùn)練外,文化課教師全部上課,美術(shù)特長(zhǎng)生 我們也安排了教師 去燕興周末補(bǔ)課。等到音美特長(zhǎng)生專業(yè)考試后我們也制定了一系列的措施對(duì)他們的文化課補(bǔ)攻。盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達(dá)到本科段。

        4、特長(zhǎng)生復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)和針對(duì)性,在復(fù)習(xí)中講求方法和實(shí)效。由于音美特長(zhǎng)生直到高考前三個(gè)月才能返校,所以他們?cè)谛W(xué)習(xí)文化課的時(shí)間僅有短短的三個(gè)月的時(shí)間,在如此短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)應(yīng)考,就必須有重點(diǎn)和針對(duì)性,更應(yīng)講求方法和時(shí)效。

        5、對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。他們返校后,首先,用一個(gè)月左右的時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)且有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),并構(gòu)建知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化,為知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。其次,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,用半個(gè)月左右的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一座體為主的練習(xí),加強(qiáng)思路聯(lián)系 ,培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。

        6、注重基礎(chǔ)。特長(zhǎng)生對(duì)文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)等特點(diǎn),所以對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單和重點(diǎn)。

        7、精選習(xí)題,注重練習(xí)。練習(xí)是對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固,也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位,所以在給學(xué)生的平常練習(xí)和單元檢測(cè)中應(yīng)選取一些最具代表性,最能體現(xiàn)重點(diǎn)和考點(diǎn)的習(xí)題,以達(dá)到事半功倍的效果,在最短的時(shí)間內(nèi)提高特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)。

        總之,我們齊努力,爭(zhēng)取09年高考取得好成績(jī)。

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