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      二年級培優(yōu)工作計劃

      時間:2024-04-20 18:36:24 工作計劃 我要投稿

      二年級培優(yōu)工作計劃

        時光飛逝,時間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的二年級培優(yōu)工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

      二年級培優(yōu)工作計劃

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇1

        俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃:

        一、學生情況分析

        從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,學困生得到較大進步。

        二、定內容

        培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的`練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

        輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

        三、培優(yōu)對象:

        補差對象:

        四、主要措施:

        1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

        2加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

        3搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

        4溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

        5堅持輔潛工作,每周不少于一次。

        6根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

        7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

        8請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

        9課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

        10采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

        11充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        12利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的,因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。

        13對于優(yōu)等生,制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。

        14同時,利用課余時間對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

        15采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        五、指導思想

        培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

        總之,在素質教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇2

        “希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數(shù)學學習成績,全面提高教學質量。

        一、“培優(yōu)轉差”工作目標

        1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。

        2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

        3、通過“培優(yōu)轉差”活動,使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

        二、后進生情況分析

        情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數(shù)學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣:課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,轉化他們。

        三、輔差目的

        1、培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們積極參與學習活動,調動學習的主人翁意識。

        2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

        3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力,以提高學習水平。

        四、具體措施

        1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

        2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

        3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

        4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的.長處。

        5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

        6、轉變教師的教學方法,在數(shù)學教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

        7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

        9、加強數(shù)學實踐活動,讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

        10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據每月質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇3

        由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。

        為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

        二、學生情況分析

        二年級有學生28名,女生14人、男生14人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如袁佳婧、袁龍飛、周怡等。這些學生并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用;但也有少部分學生如劉文菊、蘭雪梅、何忠心等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

        三、培優(yōu)補差對象:

        優(yōu)生:袁佳婧周怡袁龍飛

        補差生:劉文菊蘭雪梅何忠心

        四、培訓內容:

        培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方

        面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

        輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

        五、主要措施:

        1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的準備,做好學習過程的'趣味性和知識性相結合。

        2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

        3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

        4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

        5、堅持輔差工作,每周不少于一次。

        6、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

        7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

        8、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

        9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

        10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

        11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        六、培優(yōu)補差時間:

        每周周二和周三中午輔導輔導優(yōu)秀生、每天晚自習輔導學困生。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇4

        一、 指導思想:

        本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

        二、 目 的:

        1、全面提高學生學習的主動性和積極性

        2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

        3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

        4、在學生中形成 趕、幫、超 濃厚的'學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

        三、 基本情況

        1、 學生情況分析

        本班共有學生14人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

        2、 培優(yōu)輔差對象

       、 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生培養(yǎng)對象

        林舒雯 黃友東 黃偉龍

       、 輔差對象

        伍路程 郭佳偉 郭永康

        四、 具體措施:

        1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

        2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

        3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

        1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

        2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。

        3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成 趕、幫、超 的濃厚學習氛圍。

        4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

        5、采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理二年級培優(yōu)輔差計劃二年級培優(yōu)輔差計劃。

        6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。

        7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.

        8、做好 每日清 工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇5

        本期我所做的后進生轉化工作如下:

        一、首先找到后進生致后的原因。

        了解后進生致后的原因:

        一是全面了解學生的德智體,家庭情況和特長;

        二是要做細心人、做有心人,善于觀察學生的言行,對學生進行一番深入細致地觀察摸底;經過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。

        通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,一是成績差,二是行為差,三是紀律差。

        而導致“三差”的主要原因有四個方面,一是受教學因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個人心理因素的影響。對這“三差”、“四因素”,后進生們有的'必具其一,有的二者兼有。

        二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉化后進生工作的關鍵所在。

        所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。“冰凍三尺,非一日之寒”,轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉化工作也不例外。

        我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進生都是可以轉化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學生。

        三、老師、家長通力合作,是轉化后進生的三大法寶。

        導致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響!敖忖忂須系鈴人”。要想做好后進生的轉化工作,學校、家庭不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。

        四、主要措施:

        1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

       。病⒄n堂上有意給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

        3、課外輔導,利用課外時間,組織學生加以輔導訓練。

       。、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

       。怠τ诓钌饕龑麄兌鄬W習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

       。、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇6

        一、本學期文科培優(yōu)工作的指導思想:

        以質量為核心,強化、細化和優(yōu)化教學過程管理,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣,提高教學工作的實效性和針對性,促進教學質量的提高,促進學生發(fā)展。

        二、加強備課組成員合作,積極利用集體的力量。

        1. 互相說課

        把同學科教師相互說課作為備課組進行教學研究的基本形式,聽課后集體評課,及時指出主講教師的不足并真誠地提出改進建議,通過聽課,達到相互交流,共同提高的目的,科學把握教學的深度和廣度。

        2. 共同準備培優(yōu)資料和教案

       、偶w備課主講

        發(fā)揮骨干教師的引領作用,實現(xiàn)資源共享。備課組活動每月三次,兩文科老師輪流準備培優(yōu)資料,備好答案,提出重點難點,有針對性的進行輔導。

        ⑵加強對學生學習的管理。

        狠抓學習落實情況,抓作業(yè)、抓學習習慣,營造良好的學風。

       、前l(fā)揮學生的主觀能動性

        提倡學生先動手做,然后相互討論和切磋,自己動手解決能解決的問題。同時,總結和歸納提出問題,最后在老師的指導下解決問題。

        三、務實力行,推行幾項舉措

        1、科學安排,實行培優(yōu)補差。

        培優(yōu)補差,是培養(yǎng)“尖子生”群體和提高學科均分,提高教學質量的重要舉措。年級組在調查研究的基礎上重點突出,科學安排,定時間、地點,定對象、定輔導教師。

       。1)培優(yōu)對象:文科平行班每班12人共24人組成一個數(shù)學培優(yōu)班。

       。2)文科數(shù)學培優(yōu)老師:由胡四蓮和萬胥老師擔任。

       。3)補差教學主要在課外落實。每班實行科任教師負責制,每位教師負責本班優(yōu)生,管教管導。

        2、人文管理,落實學情反饋制度。

        每周備課組教研會,培優(yōu)老師要對本班學生數(shù)學學習情況作總體分析和具體分析,既要客觀評價成績,同時也要通過分析發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,有針對性地制定下一步工作方案,有的放矢的彌補漏洞、發(fā)揚成績、穩(wěn)步前進。

        定期通過學生面談或就教與學進行問卷調查,及時匯總情況,及時與相關學生溝通,幫助其發(fā)現(xiàn)學習中的不足,及時調整學習思路,落實改進措施。

        3、培養(yǎng)優(yōu)生三個重要的學習習慣。

        高中學習是一個系統(tǒng)的過程,它不像初中的課程,可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去,對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說,預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié),不但這樣,還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng),尤其是優(yōu)生應當盡早養(yǎng)成良好的學習習慣。

       、啪毢蠓此嫉牧晳T

        在讀書和學習過程中,尤其是復習備考過程中,每個同學都進行過強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據的原理; 3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

        .⑵切磋琢磨的習慣

        《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞!蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經過反復加工,釀造知識蜂蜜。

       、强偨Y歸納的'習慣

        每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結。對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網,使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

        應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多,諸如有疑必問的習慣,有錯必改的習慣,動手實驗習慣,查找工具書的習慣,健康上網、積極探究的習慣等等。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇7

        一、指導計劃

        提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

        二、學生情況分析

        二(3)班40人,二(4)班39人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

        三、定內容:

        培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

        輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的.口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

        四、培優(yōu)對象:

        二(3)班:李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

        二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

        五、輔差對象:

        二(3)班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

        二(4)班:王浩然李芳芳李兆陽任繼風

        六、主要措施:

        1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

        2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

        3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

        4、溝通思想,切實解決潛能生在學上的困難。

        5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

        6、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

        7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

        8、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

        9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

        10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

        11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇8

        一、指導思想

        培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。

        二、學生情況分析

        本學期我擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作。共有101名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊。從學習情況、知識技能掌握情況來看,大部分同學數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產生厭學的情緒。

        三、工作目標

        1、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

        2、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。

        3、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績,讓優(yōu)生的.思維得到發(fā)展。

        四、具體內容

        1、補差內容:全冊內容。

        2、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

        五、培輔對象

        培優(yōu):李 馨 鄧鐘藝 鄒奇成 李卓雅 劉乾亮 劉惠美

        龍振宇 李超凡 詹俊杰 尨暢宇 曹俊豪 詹佳瓊

        劉雅倩 曹睿軒

        輔差:李偉奇 李藝璇 李鴻超 薛 浩 龍紅美 童秋雨

        熊 磊 王琳瑯 李秀美

        六、培優(yōu)輔差措施

        1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。

        2、分層布置練習和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,當面批改,指出錯誤,耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

        3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛能生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。

        4、創(chuàng)設有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,

        提高學生學習興趣。

        5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

        6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當增加題目難度,開拓思維。

        7、多與家長溝通,經常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇9

        一、指導思想:

        提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

        二、教學條件分析:

        從這半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫不認真,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,差生得到較大進步。

        培優(yōu)對象:王嘉豪、丁棟梁、王燃、邱麗娟、胡夢龍、陳華、徐國成、盧文豪、盧雨晴。

        輔差對象:沈洋、劉光輝、張愛民、姜子慧、宮瑩瑩、萬春紅。

        制定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

        定內容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是說話化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

        輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

        主要措施:

        l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

        2.采用一優(yōu)生帶一差生的.一幫一行動。

        3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

        4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

        5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

        6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

        7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

        9.必要時和家長聯(lián)系,共同教育好學生。

        總之,在素質教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使培優(yōu)輔差工作更具成效。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇10

        一、學生情況分析:

        本學期,我擔任二年級數(shù)學教學工作。本班有學生 人,其中有男生 人,女生 人。由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

        二、指導思想:

        以激發(fā)學生的.學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

        三、培輔對象:

        培優(yōu):趙旭 張新宇

        輔差:曲洪鵬 王帆

        四、培優(yōu)輔差措施:

        對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

        1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

        2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

        3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”。

        4、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

        5、對差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,采取學生、教師、家庭相結合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

        6、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。

        7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,集體的作用。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇11

        新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

        一、工作目標

        1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

        2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

        3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

        4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

        二、具體內容

        1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

        2、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

        三、培優(yōu)補差對象和形式

        對象:本班優(yōu)等生和后進生

        形式:1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

        四、具體措施

        1、利用課堂時間相機輔導

        在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的.智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

        2、課余時間個別輔導

        在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

        3、家長和老師相配合

        我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

        五、在培優(yōu)補差中注意幾點:

        1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

        2、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

        3、對于學生的作業(yè)完

        成情況要及時地檢查,并做出評價。

        4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

        5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

        6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

        總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇12

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇13

        為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇,克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

        一、工作目標

        1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

        2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

        3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

        4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

        二、具體內容

        1、補差內容:全冊教材。

        2、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

        三、培優(yōu)補差對象和形式

        對象:優(yōu)等生 :高藝華,劉佳欣,馬濤,汪子奧,王晶晶,喻浩洋,

        張茜若,高子杰,馬馨妍玉,張徐銘,程坤,王瑞,楊鑫琳

        后進生 :趙婷婷,李志強,裴雨軒,吳靜怡,馬玉龍,張若涵, 李娟,張世巖,馬雪琴,馬鴻斌,郭軒軒,侯林,何春祺,馬蘭,楊梅花,劉若奇

        形式:1、利用課堂時間隨機輔導

        2、利用學校午休時間

        3、老師、家長相配合

        四、具體措施

        1、利用課堂時間隨機輔導

        在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,

        教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

        2、課余時間個別輔導

        在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,在每天放學后定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

        3、家長和老師相配合

        我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的.學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

        總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

        二年級數(shù)學組 20xx—2—17

        二年級培優(yōu)工作計劃 篇14

        一、指導思想

        為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,根據教育理論中“因材施教,量力性原則”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖輔差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據我班實際情況,經認真考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

        二、學生情況分析

        二年級的孩子小,由于今年的疫情特殊情況,雖然孩子在家呆的時間較長,但是一大部分學生的學習積極性還是很高的,只有一少部分學生學習積極性不是很高,也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

        三、培養(yǎng)內容

        成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

        輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

        1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的`原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

        2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

        3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。

        4、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

        四、制定目標

        在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在85分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

        五、具體措施

        1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

        2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

        3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

        4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

        5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

        6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

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