復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
馬上即將臨近期末考試了。我給自己定制了復(fù)習(xí)計(jì)劃讓我自己約束自己。
1.首先，電視電腦是沾都不能沾的（當(dāng)然，除了上網(wǎng)查資料）。然后就是每天抓緊時(shí)間做習(xí)題，可不能落后了。晚上則打打羽毛球、打打乒乓球、或散散步。自己勞累了一天，出來(lái)休息休息，那樣會(huì)更好的，勞逸結(jié)合嘛�。。�
2. 還要保證學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)姿勢(shì)偶，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要做到三個(gè)一：一尺、一拳、一寸，即讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個(gè)小拳頭的間隔；握筆時(shí)手和筆尖要保持一寸的距離。
3.不僅如此，還要保證聽(tīng)課的.效率，做作業(yè)不能馬虎大意，也不能敷衍了事，每次考試回家反省，到底錯(cuò)在哪兒了，到底怎樣做等······
這就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、識(shí)記的知識(shí)：
概括，系統(tǒng)整理，提高學(xué)生識(shí)記的效率，這些在平時(shí)上課時(shí)筆記都有所體現(xiàn)，只需要學(xué)生整理，識(shí)記就可以，督促學(xué)生的方法：課代表是每個(gè)班的最高領(lǐng)導(dǎo)，分派幾個(gè)小組的組長(zhǎng)，具體到每個(gè)同學(xué)，檢查筆記是否完整，識(shí)記的知識(shí)是否掌握，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正督促。
二、理解的知識(shí)：
變換練習(xí)題的方式，多次訓(xùn)練。每天留作業(yè)，針對(duì)需要訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)做填圖練習(xí)，作業(yè)評(píng)價(jià)，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平時(shí)成績(jī)和評(píng)優(yōu)評(píng)好的依據(jù)。
三、制定目標(biāo)：
每個(gè)同學(xué)制定自己的考試目標(biāo)，趕超對(duì)象。
四、明確考試意義：
鞏固所學(xué)知識(shí)，為后面的會(huì)考做好充分準(zhǔn)備。
五、考試答題技巧培養(yǎng)：
1、態(tài)度第一，認(rèn)真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jī)的保證，答題認(rèn)真讀題，遇到不會(huì)的'題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過(guò)最后檢查時(shí)再做。
2、答題技巧：認(rèn)真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會(huì)幫助你解決問(wèn)題。必須認(rèn)真閱讀，否則會(huì)因?yàn)榇中膶?dǎo)致錯(cuò)題，不是不會(huì)，是不夠認(rèn)真。認(rèn)真答題是一種能力。從某種意義上說(shuō)，粗心就等于不會(huì)。
3、答卷要求：字寫(xiě)清楚端正，否則會(huì)影響自己的成績(jī)。字跡潦草，成績(jī)會(huì)大打折扣。
4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué)，避免因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)所謂的“發(fā)揮失�！薄Ｎ覀兒苡懈杏|，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會(huì)而是粗心看錯(cuò)題或者沒(méi)有看到題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)
�、磐ㄟ^(guò)每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法，并以每組內(nèi)的具體課例為依托，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識(shí)與技能。⑵以導(dǎo)讀為契機(jī)，梳理每組內(nèi)的課例，總結(jié)文章的主體內(nèi)容，體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想。
2、課例的復(fù)習(xí)
⑴ 通讀全文，再次鞏固生字的識(shí)與記。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)于字音與字形的強(qiáng)化識(shí)記與經(jīng)驗(yàn)識(shí)記的有機(jī)結(jié)合，夯實(shí)生字教學(xué)效果。在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí)，主要做到對(duì)生字整合性的復(fù)習(xí)，音、形、義有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，融會(huì)貫通。
�、剖崂碚n文內(nèi)容，把握文章主旨。以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體，從課文的基本內(nèi)容到寫(xiě)法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作技藝的基礎(chǔ)上，使自己的主觀認(rèn)識(shí)和主體思想受到感染和教育。
在對(duì)課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)，我們還可以以教材為憑借對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練，如：你學(xué)了這篇課文，你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育？或者是：在這一篇課文中，最讓你感動(dòng)的是哪？讓你感動(dòng)的原因是什么？另外就是對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí)，我們除了讓學(xué)生做到對(duì)古詩(shī)背會(huì)寫(xiě)之外，還要做到對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì)，對(duì)于作者思想內(nèi)涵的把握，以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸�；蛘呤菍�(duì)于同類題材的古詩(shī)文的搜集與整理。
在這里還在涉及根據(jù)詩(shī)的意境讓孩子寫(xiě)出相關(guān)詩(shī)句的練習(xí)，或根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，寫(xiě)成故事的片斷文字訓(xùn)練。
這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握，還可以讓自己的主觀認(rèn)識(shí)在再一次的讀書(shū)感悟中得到提升，能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。
�、钦n堂內(nèi)外的延伸，升華自我認(rèn)識(shí)。
課堂只是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，對(duì)于這一點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí)，在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)處不在的。生活處處皆語(yǔ)文。生字會(huì)在生活中出現(xiàn)，情境會(huì)在生活中再現(xiàn)，語(yǔ)言會(huì)在生活中錘煉。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們沒(méi)有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求，但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的觀察收獲或讀書(shū)收獲，其目的，不止在于對(duì)知識(shí)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。
⒊積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)
積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)。
�、抛x讀背背。對(duì)于這一類知識(shí)的復(fù)習(xí)，我們可以利用早讀的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新，同時(shí)做到相關(guān)知識(shí)的自我鏈接。
⑵ 閱讀。在積累運(yùn)用中的閱讀，意在讓學(xué)生通過(guò)短小的文章或故事，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我們只需讓學(xué)生對(duì)這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識(shí)與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化，從而在本組的其他課例中對(duì)這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn)。
⑶口語(yǔ)交際�？谡Z(yǔ)交際的目的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交住時(shí)做到：尊重對(duì)方，用語(yǔ)禮貌，正確得體地進(jìn)行應(yīng)對(duì)交談。對(duì)于這一部分內(nèi)容，我們只對(duì)于口語(yǔ)交際的方法與注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，無(wú)需要過(guò)多、過(guò)細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語(yǔ)文復(fù)習(xí)的`各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
為了更好地搞好今年的畢業(yè)復(fù)習(xí)，我們建議做好以下工作：
一、總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
1、摸底。在新課結(jié)束后，選擇一套綜合性練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)試卷中反應(yīng)出來(lái)的情況進(jìn)行學(xué)情分析，進(jìn)而明確本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
2、討論并確定復(fù)習(xí)步驟、策略。全年級(jí)的語(yǔ)文教師一起來(lái)群策群力，共同商定復(fù)習(xí)計(jì)劃，會(huì)考慮得更全面。同時(shí)，我覺(jué)得還可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，看他們更喜歡何種復(fù)習(xí)方式，將學(xué)生的意見(jiàn)有選擇地采納。
3、擬定計(jì)劃。計(jì)劃的擬定要實(shí)在、實(shí)用，考慮要盡量周全一些不要搭花架子。因?yàn)橛?jì)劃不是給領(lǐng)導(dǎo)檢查的，而是自己使用的。
4、收集資料。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊，對(duì)試卷進(jìn)行分析（難易度、題型、知識(shí)點(diǎn)等）。
5、提醒學(xué)生時(shí)間緊迫，做好思想動(dòng)員工作。（復(fù)習(xí)還沒(méi)開(kāi)始，思想工作先行）。可以制作倒計(jì)時(shí)標(biāo)志。（“今天距離畢業(yè)考試只有天�。┨崾荆盒�(shù)字更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感（如兩個(gè)月、一個(gè)多月、四周、三周、11天等）。
二、講究復(fù)習(xí)策略。
畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要講究策略。復(fù)習(xí)策略很多，應(yīng)該因材施教，這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。
1.復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。語(yǔ)文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中，二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。
2.要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自主性復(fù)習(xí)。只有學(xué)生的自主性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效收到最佳的復(fù)習(xí)效果。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
3.要以課文的復(fù)習(xí)為主。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但堅(jiān)決摒棄拋開(kāi)課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4.復(fù)習(xí)要加強(qiáng)綜合練習(xí)。適當(dāng)作一些練習(xí)，也要以語(yǔ)文能力的綜合練習(xí)為主。
5.要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，嚴(yán)格落實(shí)”課標(biāo)“中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng)。
6.要加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：
雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復(fù)習(xí)，但其可能出現(xiàn)的來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素我們應(yīng)該高度關(guān)注，例如極易出現(xiàn)的”不自由“、”很累“等心理負(fù)擔(dān)，需要我們密切關(guān)注，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
1.在職考生的劣勢(shì)
在職的考生，分兩種一種是辭去工作，一心一意地進(jìn)行考試復(fù)習(xí)；第二種是，邊上班邊學(xué)習(xí)。不管是那種，我們必須要看到一點(diǎn)的是，在職考生已經(jīng)脫離學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定時(shí)間，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)熱情有了很大程度上的改變，這是對(duì)這類考生最大的不利之處。你們一定要在心理上給自己這樣的暗示：“一定要考研成功！”給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念，大家要明確自己的考試方向、目的'。這樣才不會(huì)半途而廢！
2.如何安排時(shí)間
在職考生的時(shí)間相對(duì)較少，有時(shí)還有很多工作上的事情需要花費(fèi)大量的經(jīng)歷。而且考生普遍存在的現(xiàn)象就是自學(xué)熱情不高，信息閉塞，掌握不好重點(diǎn)難點(diǎn)。大家盡量要為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。另外，很多人自己拿起書(shū)本復(fù)習(xí)，根本不知重點(diǎn)在哪，知識(shí)結(jié)構(gòu)框架如何，更談不上什么學(xué)習(xí)技巧，所以建議考生還是盡量選擇參加一些考研輔導(dǎo)班，因?yàn)楦蠋熒险n進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)總體上把握會(huì)好得多，而且可以和同是考研的群體進(jìn)行信息交流，跟上考研制度的改變，到達(dá)資源共享。并且這樣在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí)，花同樣的時(shí)間，你就可以比別人了解更多知識(shí)。
3.各個(gè)科目復(fù)習(xí)重點(diǎn)
這要視個(gè)人具體情況而定。一人某一專業(yè)好，就可以適當(dāng)?shù)臏p少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間，比如說(shuō)，某人從事數(shù)學(xué)工作，數(shù)學(xué)知識(shí)就扎實(shí)，就可以將時(shí)間多花費(fèi)在自己的薄弱環(huán)節(jié)。強(qiáng)項(xiàng)就可以挑出自己需要改進(jìn)的方向滾動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，而自己的弱項(xiàng)則需要循序漸進(jìn)，專項(xiàng)練習(xí)各個(gè)突破，由易到難逐步深化。最后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況總體測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
復(fù)習(xí)迎考階段，首先要做的就是制訂一個(gè)量身打造，靈活多變的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高效率，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在此過(guò)程中，必須抓住幾個(gè)要領(lǐng)：
依照生物鐘安排學(xué)習(xí)時(shí)間
有的同學(xué)看到別人早上背單詞效果好，便強(qiáng)迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒(méi)聽(tīng)到，可謂得不償失。每個(gè)人的生活環(huán)境、生活習(xí)慣以及生理?xiàng)l件都不盡相同，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我觀察，了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段，照此安排自己的學(xué)習(xí)和休息，才有望收到最好的學(xué)習(xí)效果。
專家建議：在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習(xí)慣。有研究表明深海魚(yú)類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當(dāng)增加攝入。注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時(shí)，就會(huì)影響記憶力�？梢�(jiàn)，犧牲睡眠時(shí)間不僅無(wú)助于成績(jī)的提高，還直接影響身體的健康和日后的學(xué)習(xí)效果。
用黃金時(shí)間來(lái)記憶
那么，怎樣在有限的時(shí)間里，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果呢?學(xué)生應(yīng)抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。
對(duì)大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，一般是早上6-7點(diǎn)的時(shí)候頭腦最清醒。這個(gè)時(shí)候安排作一些有關(guān)記憶的學(xué)習(xí)，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。到了傍晚時(shí)，人體一般會(huì)達(dá)到另一個(gè)記憶高峰。也可以安排一些記憶方面的學(xué)習(xí)。
專家建議：每個(gè)人記憶峰值出現(xiàn)的時(shí)間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整�？荚囯A段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運(yùn)用交叉、聯(lián)想、分類等多種方法強(qiáng)化記憶，力求合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳效果。
適當(dāng)壓力有助堅(jiān)持
開(kāi)學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來(lái)的往往沒(méi)有幾個(gè)。究其原因，主要是因?yàn)闆](méi)有給自己足夠的壓力。
專家建議：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。對(duì)每個(gè)科目的復(fù)習(xí)，都應(yīng)做到限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)每完成一部分，心理上會(huì)有輕松，愉悅的`感覺(jué)，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。
對(duì)于那些自我約束能力比較差的同學(xué)，在制訂好計(jì)劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時(shí)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束的效果，可以在難以堅(jiān)持的時(shí)候產(chǎn)生更大的毅力和動(dòng)力。
同時(shí)，專家也提醒家長(zhǎng)，考前應(yīng)重點(diǎn)激勵(lì)孩子嚴(yán)格完成計(jì)劃，挑戰(zhàn)自身高點(diǎn)，獲得切實(shí)進(jìn)步，而不應(yīng)單一著眼于分?jǐn)?shù)。適當(dāng)、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)才是有效的壓力，過(guò)大的壓力只能起到相反的作用。
獎(jiǎng)懲措施起到激勵(lì)作用
這其實(shí)也是給自己壓力的一個(gè)補(bǔ)充。計(jì)劃一旦制定就要雷打不動(dòng)地去執(zhí)行。每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反�。航裉斓挠�(jì)劃完成得如何，好則獎(jiǎng)勵(lì)，否則懲罰。獎(jiǎng)懲的措施不一定是物質(zhì)的，可以是聽(tīng)兩首喜歡的歌曲，或者是做一項(xiàng)家務(wù)，幾個(gè)俯臥撐……既有約束力又有可操作性，你每天都會(huì)感到自己在進(jìn)步。
“事前定，則不困;行前定，則不疚�！边@是古人留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生掌握了制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，并且培養(yǎng)優(yōu)秀的執(zhí)行力，對(duì)于未來(lái)人生的規(guī)劃不無(wú)裨益。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫住學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來(lái)的期末考試。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母。
3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音，
（二）識(shí)字寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。
2、掌握基本筆畫(huà)，字寫(xiě)得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫(xiě)。
3、養(yǎng)成正確的姿勢(shì)和良好的習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、背誦指定的課文。
�。ㄋ模┱f(shuō)話、寫(xiě)話
1、能看圖說(shuō)幾句話。
2、能根據(jù)圖意寫(xiě)幾句話。
三、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，識(shí)字一復(fù)習(xí)1課時(shí)，后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，在自由做其他的。
第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主
四、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)、學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化
1、對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，作到因材施教。
2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，像郭傳朋、馬平原、王露等，主要是幫住他們通過(guò)復(fù)習(xí)掌握書(shū)上基本的知識(shí)，把書(shū)上的各種題型做會(huì)。
3、對(duì)于班里的學(xué)優(yōu)生，像崔夢(mèng)秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他們掌握基本知識(shí)以外，還要在題型的訓(xùn)練上給他們加深難度、廣度，以提高他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
五、課時(shí)安排。
復(fù)習(xí)總課時(shí)：33課時(shí)。
第一階段：15課時(shí)。
第二階段：12課時(shí)。
第三階段：6課時(shí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、全面復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)
全面閱讀教材,樹(shù)立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點(diǎn),對(duì)高中物理所涉及的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對(duì)教材中的概念、定理、定律逐字逐句進(jìn)行理解。有意識(shí)的挖掘教材中有價(jià)值的習(xí)題、閱讀材料、思考與討論、做一做等,要掃清知識(shí)死角,把書(shū)本念厚。
打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識(shí)背景下的同一個(gè)內(nèi)容,是一個(gè)整體。
二、準(zhǔn)確掌握物理學(xué)科思想
學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難。問(wèn)題就在于沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。
三、做出大量做題的誤區(qū)
走出大量做題的.誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對(duì)做過(guò)的題再做兩三遍，去體會(huì)題中所運(yùn)用的方法、考查的方方面面等。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、溝通整理。
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)與平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一樣，也應(yīng)該是一個(gè)自主復(fù)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，在主動(dòng)參與中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，從而形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能只做“聽(tīng)眾”，學(xué)生應(yīng)自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用等過(guò)程，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主人。
二、面向全體，兼顧差異
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：認(rèn)務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了讓“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)“拔尖、提中、扶差”的復(fù)習(xí)策略，在復(fù)習(xí)中，對(duì)中優(yōu)生提出更高的要求，鼓勵(lì)他們向靈活題、較難題挑戰(zhàn)；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)降低難度，使他們通過(guò)自己的努力能夠?qū)W會(huì)或是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下能夠?qū)W會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們?nèi)ンw驗(yàn)成功，從而使各個(gè)層次的學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所提高。
1、提出差異性要求。
在歸納整理知識(shí)的過(guò)程中，為了讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高，要對(duì)學(xué)生提出了差異性的教學(xué)要求。如在平面圖形的面積計(jì)算復(fù)習(xí)課中，對(duì)普通學(xué)生的要求是：能正確計(jì)算平面形的面積計(jì)算，知道這些面積公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的。對(duì)優(yōu)等生則另外提出更高的要求：你能找出這些平面圖形面積計(jì)算公式之間的聯(lián)系嗎？這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，充分激起學(xué)生的探究欲望，他們?cè)谧屑?xì)觀察、思考、討論后發(fā)現(xiàn)：平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都人從長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)出來(lái)的，反過(guò)來(lái)，也可以從梯形面積公式推導(dǎo)出平行邊形、三角形、長(zhǎng)方形的面積公式。這一創(chuàng)造性的結(jié)論使學(xué)生興奮不已，從而讓他在復(fù)習(xí)中再一次體能成功的快樂(lè)。
2、布置差異性作業(yè)。
差異性作業(yè)是指針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，布置內(nèi)容不同或要求不同的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，要分層要求，分類指導(dǎo)，切忌脫離實(shí)際，強(qiáng)求一律，使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。差異性作業(yè)具體形式有以下幾種。
（1）選做題目。這是差異性作業(yè)中最常用的一種。操作時(shí)，我將作業(yè)的內(nèi)容分為A、B、C三類，其中A類為基本題，B類為綜合題，C類為提高題。對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的要求�！皩W(xué)困生”做A類題，“中等生”做A、B兩類題，“優(yōu)秀生”將這三類題全做。同時(shí)提出，前兩種類型學(xué)生在完成自己的基本任務(wù)后，可以向更高一類題挑戰(zhàn)，這樣使學(xué)生在練習(xí)時(shí)充滿信心和興趣，既減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
�。�2）錯(cuò)題登記。復(fù)習(xí)中可為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)本子，取名為“錯(cuò)題登記簿”。在每次綜合練習(xí)后，給學(xué)生布置這樣一份作業(yè)：將練習(xí)中做錯(cuò)的題目登記在本子上。這份作業(yè)是針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的，它完全符合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，使學(xué)生在作業(yè)中及時(shí)鞏固了練習(xí)中的疑難點(diǎn)，讓錯(cuò)誤的教訓(xùn)更加深刻。這種因人而異的作業(yè)布置，極大地提高了學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中都有實(shí)實(shí)在在的收獲。
三、精選習(xí)題，提高效率
復(fù)習(xí)課最忌諱的是題海戰(zhàn)役，教師盲目地找來(lái)一些題目，讓學(xué)生不停地練習(xí)，從而使學(xué)生不堪重負(fù)，達(dá)不到理想的復(fù)習(xí)效果。要避免這種情況，教師在復(fù)習(xí)中必須充分了解學(xué)生，弄清學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精心選擇典型性習(xí)題，讓學(xué)生在精選的`練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、整理。
1、綜合性習(xí)題。
（1）填空：
男生和女生的比是（ ）；
女生比男生少（ ）%
男生占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。�2）如果給這道題目加上條件：20人。這20人可以表示哪些人數(shù)，你又能提出什么問(wèn)題？
這里運(yùn)用簡(jiǎn)單的一幅圖，融分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的知識(shí)于一體，直觀、鮮明地提示了數(shù)量之間的關(guān)系，靈活多變的解題思路，展示了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。題量小，但知識(shí)容量大，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力和抽象思維力。
2、比較性習(xí)題。
有對(duì)比，才有鑒別。比較性習(xí)題的最大優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生在解答題組的過(guò)程中找出異同點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)比較題時(shí)要求教師從數(shù)學(xué)知識(shí)的整體聯(lián)系中抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和易混易錯(cuò)的內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比、糾正、鑒別、分化等辦法，進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解、鞏固。
如（1）一項(xiàng)工程由甲工程隊(duì)修，需要20天，由乙工程隊(duì)修，需要30天。兩隊(duì)合修需要多少天？（2）一批布料，做上裝能做20件，做褲子能做30條，如果整套做，能做多少套？（3）甲從東城到西城要20分鐘，乙從西城出發(fā)要30分鐘，如果甲乙兩人分別從東西兩城同時(shí)相向出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾分鐘相遇？這三道題文字表述雖然不一樣，但它們的解答算式卻是一樣的，即1÷（1/20+1/30）。因而在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各類復(fù)習(xí)題進(jìn)行歸類。這樣才能使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，從而拓寬應(yīng)用題的視野，提高解題的靈活性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、復(fù)習(xí)要求
1、抓住本冊(cè)基礎(chǔ)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固本期所學(xué)的內(nèi)容，溫故知新。推動(dòng)學(xué)生知識(shí)的遷移和溝通，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好方法。
2、根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，使班級(jí)均衡發(fā)展。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法，采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)寬松良好的復(fù)習(xí)考試氛圍和多元化的評(píng)價(jià)模式。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
1、熟練拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
2、會(huì)認(rèn)生字550個(gè)，掌握掌握30個(gè)偏旁，熟悉字形、名稱；了解表示的意思；能舉例說(shuō)明。
3、熟練掌握本冊(cè)的250個(gè)字，能寫(xiě)會(huì)用。
4、詞語(yǔ)搭配。掌握一定的句式。
5、能根據(jù)語(yǔ)言范例寫(xiě)話和看圖寫(xiě)話。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
拼音是幫助認(rèn)識(shí)漢字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的工具，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。
孩子們對(duì)聲母的學(xué)習(xí)難就難在平翹之分，而韻母就難在前鼻和后鼻韻母的區(qū)分。同時(shí)，還需注意聲調(diào)標(biāo)調(diào)的位置以及幾聲的區(qū)分。尤其是在“iu”并列的時(shí)候，標(biāo)調(diào)時(shí)總會(huì)有部分孩子弄錯(cuò)位置
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。正確書(shū)寫(xiě)字母和音節(jié)，借助拼音識(shí)字。
2、識(shí)字，寫(xiě)字。
（1）借助拼音識(shí)字，認(rèn)識(shí)常用字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握30個(gè)左右常用偏旁的名稱、字形、表示的`大概意思。感受漢字的鉤子特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字。
�。�2）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。能正確規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正、整潔。
�。�、閱讀
把文章讀通順、熟讀本冊(cè)課文。背誦指定課文１8篇，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，在閱讀中積累、感悟、運(yùn)用。
�。�、口語(yǔ)交際：
�。ǎ保┠苡闷胀ㄔ捙c人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。ǎ玻┌哑綍r(shí)的語(yǔ)文課堂當(dāng)成學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
�。怠�(xiě)話：
�。ǎ保⿲�(duì)寫(xiě)話有興趣，能根據(jù)語(yǔ)言范例，寫(xiě)話。
�。ǎ玻┛磮D寫(xiě)出兩句意思基本清楚的話，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
五、復(fù)習(xí)措施
�。薄⒆⒅芈鋵�(shí)基礎(chǔ)，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。
�。�、復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)要精心、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
�。�、抓住本冊(cè)的基礎(chǔ)目標(biāo)，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。
�。础⒁跃毩�(xí)為主，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)練習(xí)。
�。�、以多種形式，如版塊輸理、搭配，靈活處理，講練結(jié)合，專題式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，避免機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。
�。�、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，互檢互查，互評(píng)，并作好登記。
７、加強(qiáng)家校溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開(kāi)展。
�。�、有針對(duì)性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想：
從本校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)出發(fā)，緊扣考試說(shuō)明和課標(biāo)教材，狠抓基本知識(shí)點(diǎn)和基本解題方法的訓(xùn)練。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)科考試大綱，研究進(jìn)入課標(biāo)高考各實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考真題和模擬題，分析各章節(jié)內(nèi)容在高考試題的分布情況，做到有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。緊扣高考考點(diǎn)備課，著重備基本題型；抓精講精練，不搞難題、怪題和題海戰(zhàn)術(shù)。著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)潛力。堅(jiān)持因材施教，抓中間促兩頭，使學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到大面積地提高，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)學(xué)科為學(xué)生高考保駕護(hù)航。
二、基本情況：
1、班級(jí)情況：20xx屆高三年級(jí)共13個(gè)班，其中理科班9個(gè)，文科班4個(gè)。
2、教師情況：20xx屆高三數(shù)學(xué)教師共8人，理科5人（曾雄飛、趙承科、王曉軍、李佳蓬、曹書(shū)靜），文科3人（卞人花、武葉青、符俊強(qiáng)）。
3、學(xué)生情況：
�。�1）運(yùn)算能力有待進(jìn)一步提高。
�。�2）思維能力有待加強(qiáng)梯度訓(xùn)練。
�。�3）學(xué)習(xí)方法需要得到詳細(xì)指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)原則：
1、講練結(jié)合。以知識(shí)點(diǎn)梳理及題型歸納為講課線索，配合例題變式、課后練習(xí)等適量訓(xùn)練，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。
2、注重思想。數(shù)學(xué)思想方法是高中數(shù)學(xué)的靈魂，在復(fù)習(xí)授課及解題訓(xùn)練中，要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉，有意識(shí)地深化思想方法的訓(xùn)練。
3、教學(xué)相長(zhǎng)。師生以研究性合作學(xué)習(xí)伙伴的身份共同度過(guò)高三，教師在教學(xué)研究中提高專業(yè)水平，學(xué)生在與老師的討論中提高學(xué)習(xí)能力。
4、因材施教。切合班級(jí)學(xué)生的'具體情況，安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度；復(fù)習(xí)中兼顧班級(jí)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
5、滾動(dòng)復(fù)習(xí)。不獨(dú)立各章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)滲透其它章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)；每次質(zhì)量檢測(cè)，嚴(yán)格控制好命題范圍，達(dá)到滾雪球的復(fù)習(xí)效果。
6、查漏補(bǔ)缺。在各類測(cè)試之后，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)每一題的正確率，針對(duì)性講評(píng)典型錯(cuò)誤，及時(shí)安排補(bǔ)缺練習(xí)及過(guò)關(guān)訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)順序：
1、第一輪復(fù)習(xí)按校本教材《金版大一輪復(fù)習(xí)講義》的章節(jié)順序進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)具體順序?yàn)椋?/p>
集合與邏輯(3講) → 函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(理科13講、文科12講) → 三角函數(shù)(8講) → 平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入(4講) →數(shù)列(5講) → 不等式、推理與證明(理科7講、文科6講、選修4-5)→ 立體幾何(理科7講、文科5講)→ 解析幾何(理科9講、文科8講、、選修4-1、選修4-4)→ 概率、隨機(jī)變量及其分布(理科12講、文科3講) →統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例及算法初步(4講)文科與理科區(qū)別：少了定積分與微積分基本定理、數(shù)學(xué)歸納法、立體幾何中空間向量求法、曲線與方程、計(jì)數(shù)原理隨機(jī)變量及其分布。選修4-4計(jì)劃在解析幾何完成后進(jìn)行、4-5在不等式完成后進(jìn)行、4-1在圓的知識(shí)中進(jìn)行
2、第二輪復(fù)習(xí)在預(yù)備中與模擬測(cè)試同時(shí)進(jìn)行。
思想方法專題（共5講，包括：數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、其他數(shù)學(xué)思想方法） → 知識(shí)交匯專題（共6講，包括：導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、數(shù)列與不等式、三角與向量、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)） → 應(yīng)用能力專題（共5講，包括：數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題、探究創(chuàng)新問(wèn)題、課標(biāo)新增內(nèi)容、選擇題與填空題的解法、綜合題的解法）
3、第三輪復(fù)習(xí)為專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，主要為：
�。�1）選擇題、填空題強(qiáng)化訓(xùn)練（約20套）；
（2）解答題主要類型強(qiáng)化訓(xùn)練（約10套）；
（3）高考全卷模擬練兵訓(xùn)練（約8套）。
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