實用的復(fù)習(xí)計劃8篇(經(jīng)典)
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
1、梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類,用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解,
要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行,形成在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。
2、詩文默寫檢查法。每冊教材復(fù)習(xí)時古詩文默寫都是重點,要在理解的基礎(chǔ)上記憶,防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上,對重點句作理解性的背誦,同時要勤于動筆以求準(zhǔn)確,還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。抽時間進(jìn)行小測驗以加強(qiáng)鞏固。
3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩文的.重點篇目復(fù)習(xí)要做到“字字過關(guān),句句過關(guān),篇篇過關(guān)”,循環(huán)檢測,逐一落實。課外文言閱讀篇
目浩如煙海,實在難以把握,只有用課內(nèi)已有知識解決課外問題,因此對于非基本篇目也要通讀一遍,然后重點掌握常用實詞和虛詞,這樣夯實基礎(chǔ),可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。
4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時采取劃分文體歸類的方法,以教材課文作載體,對其相應(yīng)的知識能力點逐點復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類,教師先教學(xué)生掌握這類文體相關(guān)的閱讀常識,記敘文、議論文、說明文等,每篇文章確立一個閱讀方法的切入點,精練內(nèi)化,融會貫通。
第二階段:專題突破,強(qiáng)化訓(xùn)練(4月21日—5月20日),明確中考語文130分的分值分配,按照我們語文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí):
1、語言積累與運(yùn)用:
、僮忠、字形及書寫;
②詞語(包括詞語的理解、詞語的運(yùn)用);
、蹣(biāo)點;
、苄揶o;
、菥渥樱êZ病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫);
⑥文學(xué)常識、名著;
、吖旁娢姆e累;
、嗾Z言運(yùn)用:信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標(biāo)語廣告、圖表漫畫、口語交際;
、峋C合探究。對這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。
2、對現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),我們首先給學(xué)生明確考點,然后進(jìn)行專項訓(xùn)練。散文復(fù)習(xí)、小說復(fù)習(xí)、議論文復(fù)習(xí)、說明文復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)、古詩復(fù)習(xí),抓住每種文體的性質(zhì),從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結(jié)合文章講解復(fù)習(xí)。
3、作文復(fù)習(xí):作為語文的半壁江山,作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程的始終。中考作文從形式上有:話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分,不僅需要解決表達(dá)技巧的問題,更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手:
。1)多讀美文,拓寬視野,厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章,進(jìn)行積累。
。2)讓學(xué)生從讀報中搜集新鮮的寫作素材,激活思維,深刻思想,同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。
。3)寫結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思,每周我們保障一篇作文,要求只寫文章開頭、結(jié)尾,中間內(nèi)容列提綱或概述。另外,還要注重時代的敏感性,把握時代脈搏,與時俱進(jìn),綜合創(chuàng)新。
第三階段:綜合模擬,提升能力。(5月21日——6月13日)多做幾套中考模擬題,多點評幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多見識中考范文,著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。
再者,字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目,會多給一點“印象分”。因此,考場作文的文面顯得尤為重要,不可等閑視之。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
古語云:授人以魚,只供一飯。授人以漁,則終身受用無窮。學(xué)知識,更要學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。
高考既是一場既定已久的戰(zhàn)斗,也是一場讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇。如何抓住高三階段的寶貴時光,盡快提高自己的英語成績,無疑是每個考生都非常關(guān)注的事情。下面談?wù)劯呷龑W(xué)生應(yīng)如何備考英語:
一、高三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)的策略與重點
英語復(fù)習(xí)進(jìn)入高三下學(xué)期,同學(xué)們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),主要應(yīng)做到以下幾點:
1.有切實可行的計劃
高考臨近,應(yīng)當(dāng)保持冷靜,請求老師幫助和指導(dǎo),并根據(jù)自己的實際情況制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,做到按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。
2.降低難度,抓基本題
練一般題,不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題,反復(fù)演練。但要注意,無論做哪個地區(qū)的題,都要結(jié)合自己的實際,不要盲目地去做。水平在120分以下的考生,不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了,對高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住,這對取得高分是非常有利的。
3.回歸基礎(chǔ),突出對主干知識的復(fù)習(xí)
高考英語改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識考查向注重綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變,但是還應(yīng)認(rèn)識到能力要有扎實的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一模后,一些考生普遍有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。
英語基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。除了記憶和理解之外,尤其要注意常用詞匯的`使用和辨析,以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念,著重復(fù)習(xí)主干知識。比如,動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等,都是高考常涉及的知識點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時間,英語語法不是數(shù)學(xué)公式,在不同的語境中用法就不同。
4.認(rèn)真研讀《考試大綱》,掌握好基本詞匯與基本句型
高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要。大綱中新增加的詞匯用法,歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯,要充分利用工具書,全面掌握其重點用法;對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯,要掌握其命題規(guī)律和特點,求同存異,融會貫通。另外要強(qiáng)化知識鏈,力求知識的系統(tǒng)和完整。
對語法知識的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點:在做練習(xí)或高考模擬試題時對語法知識做進(jìn)一步鞏固和落實;要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目:狀語從句、名詞性從句、定語從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等;另外,it的用法、名詞短語做連詞、動詞的主動形式表被動、獨立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致關(guān)系、倒裝語序、同義詞、近義詞、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的知識點也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),并融會貫通。
5.查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化專題訓(xùn)練
一模結(jié)束后,復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如,在建立錯題檔案時發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高,就應(yīng)該重點復(fù)習(xí)這方面的知識。不要注重記多少題,重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化,以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯的目的。
復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項訓(xùn)練,在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度;尤其要重視聽力訓(xùn)練,所選聽力材料不宜過難,語速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對重點內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析,提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力,提高帶著問題快速搜索信息,根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章,通過廣泛涉獵,培養(yǎng)英語語感,提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。
二、高中階段日常英語學(xué)習(xí)的方法
1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——預(yù)習(xí)、朗讀、聽講、總結(jié)、背誦
(1)學(xué)會預(yù)習(xí)
借助詞典預(yù)習(xí)單詞和課文,包括下面幾步:讀出單詞,注意詞性和詞意,舉一反三變化單詞的形式,同時自己用新詞造句,找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿。注出難點、疑點和生疏點,帶著問題上課堂,可以試著做書后作業(yè)。
(2)朗讀、背誦課文
有聲讀書和背誦課文雖然很傳統(tǒng),
復(fù)習(xí)計劃 篇3
九年級下學(xué)期又即將開學(xué),面對如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實,我打算在這個學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)·
一、基本情況分析:
九年級共有12名學(xué)生,其中男生9名,女生3名·從上學(xué)期的成績上來說,優(yōu)秀的學(xué)生并不存在,而后進(jìn)生則占大量·同時,學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,其次是閱讀題·雖然作文的高分并沒有,但總的得分率還是可以的·
面對這種情況,我從文言文下手,先給學(xué)生足夠的多時間來背誦課文;其次再重點復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,把知識落實到實處·現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過,所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,從題目中,讓學(xué)生做主尋找答案·至于作文,將在平時的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中,讓學(xué)生愛上寫作是我的目的·
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力·
三、具體安排與措施:
第一輪復(fù)習(xí)(2·14——4·10),主要以課內(nèi)知識為主,針對課內(nèi)知識,特別是課內(nèi)文言文,進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)·古代文言文將花去大量時間·其一是因為九年級學(xué)生的文言文知識實在很薄弱;其二也是因為中考必考課文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復(fù)習(xí)·將文言文復(fù)習(xí)時間分配為:七年級文言文——0·5周,約四到五個課時;八年級文言文——1·5周,約十二個課時左右;九年級文言文——1周,約七個課時左右;機(jī)動課時2課時·
第二是對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)·雖然基礎(chǔ)知識的范圍很廣,考查的'內(nèi)容也是千變?nèi)f化的·課時,針對每一個知識框架,我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)·這一板塊主要分十大專題:語音、漢字、書寫,詞語、成語,句子的銜接與排序,病句的辨析與修改,標(biāo)點符號,句子運(yùn)用,文學(xué)常識、名著閱讀,古詩文默寫,口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與實踐探究·這十大專題,平均每個專題約兩個課時,將需要兩周的時間·
第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練·中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類:將記敘文、說明文和議論文·每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個課時·原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,而說明文和議論文卻不一定,所以重點將放在記敘文的閱讀理解上·
第四是作文的復(fù)習(xí)·作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點·所以,在這三方面的復(fù)習(xí),我將花一周的時間左右·同時,在平時的練習(xí)中,不斷對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練·
第二輪復(fù)習(xí)(4·11——5·8)以做針對性練習(xí)為主,逐漸從課內(nèi)知識向課外知識延伸·對文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外,由篇合為整,提高學(xué)生的自學(xué)能力,能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯·而基礎(chǔ)知識的第二輪復(fù)習(xí),我將會把十大專題整合起來,通過第一輪的復(fù)習(xí),在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對知識掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度·現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練,我將以做訓(xùn)練為主,直接校對為輔,提高噓聲的學(xué)習(xí)效率·在這一階段,訓(xùn)練的難度和深度也會隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的·這四大部分分別需要大約一周的時間,在實踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整·
第三輪總復(fù)習(xí)(5·9——5·29)在這段時間了,我將不斷對學(xué)生進(jìn)行測試,以測試為主,做練習(xí)為輔,讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺,適應(yīng)中考的語文考試·在此期間,仍不能對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掉以輕心·比如古詩文默寫,字詞的聽寫和詞語成語的解釋等,在平時的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新·
在最后的十天中,我將以學(xué)生自學(xué)為主,自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處,并進(jìn)行錯題解答和個別學(xué)生輔導(dǎo)·讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,迎接中考·
四、進(jìn)度表
第一周(2·11—2·13):測試·
第二周(2·14—2·20):復(fù)習(xí)七年級文言文、八年級上冊文言文,并背誦·
第三周(2·21—2·27):復(fù)習(xí)八年級下冊文言文,并背誦·
第四周(2·28—3·6):復(fù)習(xí)九年級文言文,并背誦·
ps:在這四周內(nèi),學(xué)生還必須完成的任務(wù)有:課外60首古詩詞的背誦和默寫·
第五周(3·7—3·13):課內(nèi)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語、成語等·
第六周(3·14—3·20)課外基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),主要為修改病句、標(biāo)點符號、綜合練習(xí)等·
第七周(3·21—3·27):復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為說明文和議論文的閱讀訓(xùn)練·
第八周(3·28—4·3):復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為記敘文閱讀訓(xùn)練·
第九周(4·4—4·10):作文復(fù)習(xí)周
第十周(4·11—4·17):課外文言文復(fù)習(xí),針對重點實詞、副詞、通假字等·
第十一周(4·18—4·24):基礎(chǔ)知識二輪復(fù)習(xí)·
第十二周(4·25—5·1):現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解·
第十三周(5·2—5·8):作文訓(xùn)練及講解分析·
第十四周(5·9—5·15):測試·
第十五周(5·16—5·22):測試·
第十六周(5·23—5·29):模擬卷·
第十七周(5·30—6·5):學(xué)生自學(xué)為主,找錯題訂正·教師輔導(dǎo)次之·
第十八周(6·6—6·12):做好學(xué)生的心理工作,準(zhǔn)備中考·
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求:
1.進(jìn)一步掌握漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.復(fù)習(xí),并學(xué)會正確認(rèn)讀生字表(一)中400個字,掌握生字表(二)中300個字。做到會讀會寫會用。
3.復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。
4.復(fù)習(xí)掌握一些多音字的正確讀法,能用加一加、減一減、換一換等方法識記漢字,培養(yǎng)獨立識字能力。
5.復(fù)習(xí)辨析生字中的形近字、同音字,能用部分生字口頭或書面組詞。
6.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的'意思,在閱讀中主動積累詞句。
7.進(jìn)一步認(rèn)識句子,學(xué)習(xí)掌握一些常用的句式。
8.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
9.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
10.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
11.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。會寫日記。
二、復(fù)習(xí)形式:分類復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)順序:拼音、字、詞語、句子、查字典、標(biāo)點符號、課文、寫話、綜合。
四、復(fù)習(xí)類型:以寧波出版社《小學(xué)期末總復(fù)習(xí)》為主。
五、復(fù)習(xí)措施:
1.注重落實基礎(chǔ),避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計要精心、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確、簡練,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3.抓住本冊的基礎(chǔ)目標(biāo),系統(tǒng)整理,注意梳理、分類,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),查漏補(bǔ)缺,溫故知新。
4.以練習(xí)為主,實現(xiàn)目標(biāo),以評價促進(jìn)練習(xí)。
5.以多種形式,如單元板塊式梳理、搭配,靈活處理,講練結(jié)合,專題式學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,避免機(jī)械重復(fù),創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。
6.發(fā)動學(xué)生互幫互助,互檢互查,互評,并作好登記。
7.加強(qiáng)家校溝通,調(diào)動家長資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。
8.有針對性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹立自信心,提高學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。
三、方法與措施
。、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的'過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
。病⑷w參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
。、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:
一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;
二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;
三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);
四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2.能聽、說、讀、寫61個四會單詞,以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。
3.能夠根據(jù)實際情境正確運(yùn)用20組問答。
4.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
二、復(fù)習(xí)時間20xx/6/4——20xx/6/21
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
。1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的單詞
。2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文,對let’stalk部分的問答能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
。3)Read and Write中的重點單詞學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況,對一些易錯、易考的題型進(jìn)行專項的訓(xùn)練。
四、班級情況分析
四年級兩個班級中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正,能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。大部分家長也能夠配合教師的工作,能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督,促進(jìn)學(xué)生能夠及時完成回家作業(yè),包括一些口頭作業(yè)。但是在班級中還存在著一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,且家長也不管不顧的學(xué)生,這部分學(xué)生導(dǎo)致班級的整體成績提不高,同時也對一些自律性比較差的學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。
五、復(fù)習(xí)方法及原則
1、根據(jù)對單詞的不同掌握要求,針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于本冊中50個三會單詞,主要利用課前2分鐘,利用PPT呈現(xiàn)單詞,讓學(xué)生看著PPT邊讀邊說出中文。對于本冊中的61個四會單詞,主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。主要利用課外時間,以被給組長聽和回家進(jìn)一步背誦為主要途徑。教師給學(xué)生明確的任務(wù),使他們盡自己能力過好單詞關(guān)。針對四年級下冊易考題型:分類單詞,教師將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。
2.根據(jù)對句型的不同要求,針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句,教師對于這部分的句型的復(fù)習(xí)與四會單詞的復(fù)習(xí)途徑相同,但注意要指導(dǎo)學(xué)生先會說句型,再對句型中的各個單詞逐個擊破。對于其他的三會掌握的句型,教師主要通過句型專項練習(xí)以及6套檢測卷來復(fù)習(xí)鞏固。
3.注重聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生多讀,多說,多寫,通過各種途徑來提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
4.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的`興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4.注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
六、復(fù)習(xí)措施
1、針對復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測驗,取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。
2、將全冊知識系統(tǒng)化,由單詞入手過渡到每一種句型再到對話,逐層逐級的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。
3、在復(fù)習(xí)階段,采取有效的評價手段,以鼓勵、激勵為主,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,做到課課有練習(xí),節(jié)節(jié)有講解。
七、復(fù)習(xí)具體安排(略)
復(fù)習(xí)計劃 篇7
近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神,首先在內(nèi)容上做了調(diào)整,考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查,突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍,閱讀部分選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二,調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,大量壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。第三,試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,試卷分為“語言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。第四,中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學(xué)生生活實際,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受,即人與文本的對話。
客觀地說,語文成績的取得,不是靠短暫的'兩個月的復(fù)習(xí)就可以的,重要的是平時腳踏實地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計劃的總復(fù)習(xí)對中考來說還是有效的。我校在寒假補(bǔ)課時間也較為倉促,所以我們的語文預(yù)計在三月完結(jié)束新課任務(wù),時間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)計劃如下:
復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是:以州編試卷為主,結(jié)合課本進(jìn)行重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生有計劃有目的地復(fù)習(xí),輕松備考。
步驟:四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊的講讀篇目,五月份基本篇目下來后,把50篇課文跑一遍,六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語言的實際運(yùn)用和作文分類復(fù)習(xí)一下。
具體的做法:
一、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時間,要求背誦的一定背熟,不要求背誦的要反復(fù)讀,首先要掌握詞語的讀音和字形,重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點;由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章,在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示,從而提高閱讀能力及寫作能力。
二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中,特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,有一些試題設(shè)計比較精巧,我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題主要是語言積累與運(yùn)用方面的,比如:句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學(xué)常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問,這樣,學(xué)生有興趣,精力集中,能夠起到鞏固知識的作用,更重要的是,讓學(xué)生接觸一些中考試題,可以明確中考試題的命題意向,撐握中考試題的解題思路和技能,為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上,我們以州編的試卷為主,從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練。
三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,訓(xùn)練是主線,這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程,其實就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練,包括聽、說、讀、寫、背,狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題,做習(xí)題是必要的,通過做習(xí)題來驗證、反饋,達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有4個老師,集思廣益,每人負(fù)責(zé)出一套試卷,要求緊扣課本,借鑒近兩年的中考題型如:字詞短語填空,注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀,(這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。)文言文閱讀等。
四、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,急于求成。教師不能有這種思想,應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí),一步步地前進(jìn)。我們要求每個老師一定按計劃完成任務(wù),采取團(tuán)體作戰(zhàn)。
五、作文上,我們計劃討論20個話題,推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文。重點教給學(xué)生作文技巧。
六、模擬考試。,模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分,學(xué)生通過模擬考試,可以增強(qiáng)心理素質(zhì),對做題速度、時間的把握能力,試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
建議:老師們建議上面發(fā)下來的復(fù)習(xí)資料,要多收集一些頭一年的中考試題,像課改區(qū)的中考試題,還有《中學(xué)語文教學(xué)通訊》《周報》等報刊上的試題都很好,我們要多多訓(xùn)練,力爭熟能生巧,讓我們的學(xué)生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信:成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人!我們將牢記:苦其心志抓質(zhì)量;再接再厲創(chuàng)輝煌!
復(fù)習(xí)計劃 篇8
如果我們對各門功課的復(fù)習(xí)制訂切實可行的計劃,那么成績的提高是指日可待。復(fù)習(xí)時間的安排有長期、中期和短期。長期要與老師的安排大體一致,即整體進(jìn)度跟著老師走。
中期安排就數(shù)學(xué)而言,主要是抓好幾大分支:函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復(fù)習(xí)時要注意各分支之間的有機(jī)結(jié)合,綜合程度要根據(jù)自己的實際情況而定,普通中學(xué)的學(xué)生對綜合程度高的難題,可以暫時回避,先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。
近期安排就是以章為單位或一周為單位,做個可行的計劃,有時計劃可以安排每天做些什么,任務(wù)要具體明確,操作性強(qiáng)。計劃要結(jié)合老師的'近期安排,跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置的作業(yè)后,針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點突破(如忘掉的公式要記住,生疏的方法要熟練)。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要把基本概念、解決一類問題的基本方法等扎實掌握。
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