實用的復(fù)習計劃7篇[實用]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的復(fù)習計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

復(fù)習計劃 篇1

　　一、復(fù)習目標

　　1、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動。有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。

　　2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。

　　3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負擔、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)。

　　5、面向全體、不失時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。

　　2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子順序。

　　3、閱讀：復(fù)習期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。

　　4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習期間著重指導(dǎo)寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部），也可通過某件事情突出人物特點。

　　四、復(fù)習策略

　　1、夯實基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下限。在復(fù)習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎(chǔ)知識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關(guān)注后進生。

　　2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，后進生不同的學習能力，不同的學習態(tài)度導(dǎo)致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復(fù)習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)為下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。（對于學有余力的學生可以給一些較難的閱讀練習；實行“免聽”制度，改為為大家聽寫；聘請為“小助理”……）

　　3、積累拓展：復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒�礎(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。在復(fù)習時，學習的.范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

　　4、心理關(guān)注：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學生。多問問學生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　5、精選復(fù)習材料：復(fù)習資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。將復(fù)習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業(yè)負擔。在此基礎(chǔ)上，學科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進行梳理歸納，兩個班級的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情況，并培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力。

　　五、安排

　　復(fù)習時間復(fù)習內(nèi)容

　　5月28日第八、七單元內(nèi)容的整理復(fù)習（聽寫、日積月累、課文重難點）

　　5月29日第六單元內(nèi)容的整理復(fù)習

　　5月30日第五單元內(nèi)容的整理復(fù)習

　　5月31日第四單元內(nèi)容的整理復(fù)習

　　6月1日第三單元內(nèi)容的整理復(fù)習（作業(yè)：模擬考試一）

　　6月3日第二單元內(nèi)容的整理復(fù)習

　　6月5日第一單元內(nèi)容的整理復(fù)習

　　6月6日拼音與漢字專項練習

　　6月7日詞語與句子練習

　　6月8日課文內(nèi)容與積累運用練習（模擬考試二）

　　6月11日課外閱讀拓展訓(xùn)練練習

　　6月12日習作練習（模擬考試三）

　　6月13日綜合復(fù)習、查漏補缺

　　總之，本次復(fù)習將以學生為主體，教給他們復(fù)習方法，引導(dǎo)自主復(fù)習。期末復(fù)習不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機地進行復(fù)習方法的指導(dǎo)，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復(fù)習中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的復(fù)習方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。

復(fù)習計劃 篇2

　　50-30天

　　這個階段是英語綜合水平提高的重要階段，同時也是備戰(zhàn)一�？荚嚨臅r候。學習任務(wù)的重點在：作文和各區(qū)一模試題的精練。首先是，全面梳理作文的寫作思路;緊接著，重溫語法，加強寫作必備常用句式的背誦與應(yīng)用，尤其是中考句型的背誦和應(yīng)用;最后，基于對各區(qū)一模試題重新篩選，進行整合和統(tǒng)練。在一模考試結(jié)束后，認真分析一模試題和成績，并有針對性地對知識進行補充。學習計劃欄目一�？荚嚱Y(jié)束后推出免費試卷解析活動，為同學們進行下一周期的復(fù)習提供指導(dǎo)建議。

　　30-10天

　　這個月是考前沖刺的最后一個月，對所學的知識進行梳理、歸納和整合，提高綜合答題能力以及查缺補漏，準備二�？荚嚒３�此之外，一定要有針對性地進行中考真題模擬訓(xùn)練(單選、閱讀、完形)，同時配以往屆中考原題，盡可能地體會原汁原味的中考。

　　最后決戰(zhàn)

　　在距離中考不到10天的日子里，考生應(yīng)該調(diào)整好自己的`心理狀態(tài)，同時家長一定要對孩子在飲食、生活起居方面給予充分照顧，不要給考生施加過多的壓力，讓他們自信滿滿地來面對中考，在考場上發(fā)揮最好的水平。以下是學習計劃小編給予的復(fù)習建議：

　　1.真題模擬練習。

　　2.鞏固考綱詞匯，尤其是高頻詞匯。

　　3.重溫精品中考閱讀與完形。

　　4.背誦經(jīng)典句子和范文。

復(fù)習計劃 篇3

　　初中數(shù)學總復(fù)習是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務(wù)，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復(fù)習有計劃、有步驟。

　　一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習教案

　　初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際�？刹捎没�礎(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

　　我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構(gòu)想：

　　1.全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：

　�、賹�考試的熱點作認真分析;

　　②對知識點做細致整理;

　�、蹖�20xx中考的動態(tài)分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作;立足于中考;服務(wù)于學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設(shè)計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。

　　2.可操作性 我們在整個復(fù)習中，設(shè)置三個階段

　�、倩�礎(chǔ)知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目;

　�、趯ｍ椫�識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目;

　�、蹖崙�(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧)

　　3.互動性 在編制這本復(fù)習書的時候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設(shè)計的.時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。

　　4.資料新 我們這本復(fù)習用書中的所有例習題，均來源于

　　①從20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ，

　�、趶钠渌�有關(guān)資料中精選20% ，

　�、畚覀儗W校老師原創(chuàng)自編習題約占30% .

　　二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

　　總復(fù)習開始的第一階段(2月21號——3月27號)，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學生提出明確的要求：

　�、賹�基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;

　　②對配備的練習題必須逐題過關(guān);

　�、勖空潞蟮膹�(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導(dǎo)下完成。

　　三、系統(tǒng)整理，提高學生復(fù)習效率

　　總復(fù)習的第二階段(3月27號——4月20號)，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式;統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。

復(fù)習計劃 篇4

　　一、復(fù)習目標:

　　1.復(fù)習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

　　2.復(fù)習鞏固大寫字母,會用音序查字法查字。

　　3.復(fù)習認讀《生字表(一)》中的400個漢字,復(fù)習掌握《生字表(二)》中的200個漢字,掌握28個常用偏旁。

　　4.了解筆順規(guī)則,初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5.復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

　　6.復(fù)習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　7.復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

　　8.會正確背誦指定的課文。

　　9.復(fù)習認讀課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。

　　10.認識句子,能正確的抄寫或聽寫句子。

　　11.學習寫自己想說的話,培養(yǎng)寫話的興趣。

　　二、復(fù)習內(nèi)容及重點:

　　1、夯實語文基礎(chǔ)知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

　　3、對學生進行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　4、以歸類的形式激發(fā)學生復(fù)習語文的.興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　三、復(fù)習形式:

　　以單元復(fù)習為主,歸類復(fù)習為輔,滲透學生的思維訓(xùn)練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。

　　四、復(fù)習措施:

　　1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。

　　3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

　　五、復(fù)習類型:

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習。

　　4、古詩的吟誦和填空練習。

　　5、重點課文的理解和閱讀練習。

　　6、看圖,寫幾句話。

復(fù)習計劃 篇5

　　一、復(fù)習目標

　　1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。

　　2．通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

　　3．初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

　　二、學情分析

　　雙基情況：學生基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。

　　學習情感：學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目標不明，有混日子思想。課堂學習氣氛相對比較活躍。

　　三、復(fù)習措施

　　教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復(fù)習效率；科學嚴格地對學生進行復(fù)習方法指導(dǎo)，科學有效地對學生進行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；復(fù)習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的`正常開展，努力做到短時間、高效率。

　　1．認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；

　　2．仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復(fù)習效率；

　　3．加強思想教育，端正學習態(tài)度；通過談話、鼓勵等讓他們重拾學習的信心。

　　4.建立復(fù)習互助小組，讓優(yōu)秀生對學有困難學生進行指導(dǎo)幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。

　　5.在課堂復(fù)習時,注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機會。

　　6.關(guān)注他們的思想動態(tài),及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強化輔導(dǎo)。

　　7．復(fù)習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

復(fù)習計劃 篇6

　　復(fù)習目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復(fù)習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

　　復(fù)習內(nèi)容及課時安排復(fù)習內(nèi)容： (共16課時)

　　一、漢語拼音(3課時)1、復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。3、復(fù)習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　二、字詞(3課時)1、復(fù)習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，

　　復(fù)習掌握《生字表（二）》中的250個漢字。2、復(fù)習和掌握一些常用的識字方法。3、復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

　　三、句子(3課時)1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。3、復(fù)習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

　　四、積累(滲透在整個復(fù)習過程)1、復(fù)習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。2、復(fù)習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。3、正確背誦指定的課文。

　　五、閱讀 （3課時)1、復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。2、復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。4、復(fù)習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　六、朗讀(滲透在平時讀書的時候)1、復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　七、寫字(滲透在平時書寫的時候)1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　八、說話(2課時)

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　復(fù)習重點和難點

　　復(fù)習重點

　　1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　復(fù)習難點

　　1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養(yǎng)。

　　具體復(fù)習安排和復(fù)習措施具體復(fù)習安排和復(fù)習措施

　　一、漢語拼音

　　1、復(fù)習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

　　3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

　　4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

　　二、識字

　　1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如:春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢！

　　2、開猜謎會

　　把以前編的字謎集中起來，由老師、學生說字謎，學生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫得多。

　　3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當小老師的考查同學認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。

　　4、開個故事會，記難記的內(nèi)容。在學習中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習時，讓學生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學生對“左、右”容易弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的'咬一口。(以下內(nèi)容通過小組合作進行)

　　5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

　　6、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

　　7、通過練習區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

　　8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區(qū)分字形相似的字。

　　三、詞語

　　1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組

　　學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

　　2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

　　3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復(fù)習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

　　4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習）玩法同上。

　　2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

　　3、通過練習學會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。

　　四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

　　1、誰 替/給/幫/為 誰（

　　nbsp; ）。

　　2、（ ）正（ ）呢！

　　3、（ ）漸漸（ ）。

　　4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。

　　5、“把”字句改成“被”字句。

　　6、（ ）那么（ ），那么（ ）。

　　7、（ ）已經(jīng)（ ）。復(fù)習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

　　五、閱讀

　　1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

　　2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

　　3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。

　　六、口語交際

　　1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

　　2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　培優(yōu)扶差措施

　　一.是互幫互學，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。

　　二.是注意學生的信息反饋，讓學生質(zhì)疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

　　三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習質(zhì)量的保證。復(fù)習期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。

　　四.是靈活輔導(dǎo)：

　　1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

　　2)對于學困生:

　　1、組成“一幫一”小組調(diào)動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

　　2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

　　3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

　　4、爭取家長的配合，形成教育合力。

復(fù)習計劃 篇7

　　為了迎接本學期的復(fù)習工作，根據(jù)《新課程標準》的教學理念，立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學生的發(fā)展，為他們今后的學習奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握復(fù)習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特制定復(fù)習計劃如下：

　　一、年級組學生情況分析：

　　1、本年級的學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學年的培養(yǎng)，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業(yè)較認真�？谡Z表達和習作也有進步。

　　2 、基礎(chǔ)知識掌握情況：

　�。�1） 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　�。�2） 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　�。�3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　（4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

　　3 、學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的`基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　二、復(fù)習目標：

　　1、全面復(fù)習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　3、在復(fù)習中注意幫助學生總結(jié)學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機械復(fù)習，安排復(fù)習內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習形式，增強復(fù)習的情趣性和有效性。

　　4、檢測復(fù)習效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。

　　5、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的能力。

　　6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力。

　　7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

　　三、復(fù)習原則：

　　1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的復(fù)習時間和空間。

　　2、提高復(fù)習效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。

　　3、堅持全面復(fù)習與重點復(fù)習相結(jié)合，橫向復(fù)習與縱向復(fù)習相結(jié)合，個人復(fù)習與小組復(fù)習相結(jié)合，培養(yǎng)習慣與提高能力相結(jié)合。

　　四、復(fù)習形式：

　　以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓(xùn)練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。

　　五、復(fù)習課時安排：

　　本學期復(fù)習時間共四周：

　　1、第一、二周，以單元復(fù)習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。

　　2、第三、四周，以綜合復(fù)習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓(xùn)練，進一步查漏補缺。

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