復習計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的復習計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

復習計劃 篇1

　　5月19日，參加了區(qū)組織的小學語文復習研討會。會上兩位教師給我們做了復習課的引領，課后姜主任從“做好三個解讀，增強復習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高復習效率”、“結(jié)合校本教研做好復習”為我們一線教師做了復習培訓，再結(jié)合我們的學生情況，我制定了以下復習計劃：

　　一、學情分析

　　我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態(tài)度和學習方法上與其他同學存在著很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎知識薄弱：如書寫態(tài)度不認真、拖拉作業(yè)、在聽寫方面還不過關；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。

　　二、復習目標

　　根據(jù)新課標再結(jié)合姜主任的復習培訓，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對年級學生狀況做簡單的分析后，采取切實有效的措施，使學生特別是后進生都能得到提高。

　　三、復習內(nèi)容

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　�。�1）句子意思的理解。

　�。�2）給自然段劃分層次。

　�。�3）分段和概括段落大意。

　�。�4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　�。�5）體會思想感情。

　　背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀后感等；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

　　四、復習重點

　　從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　五、復習方法與步驟

　　我采用的是集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。

　　1、努力提高學生的復習興趣，改變枯燥乏味的復習形式，在復習的同時多鼓勵多表揚學生的.進步，做好學生的心理輔導，讓班級形成努力進取的學習氛圍。

　　2、分層次作業(yè)，根據(jù)學生的情況不同，在充分了解學生的基礎上，分層次作業(yè)，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。

　　3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會復習的方法，學會拓展利用。

　　4、采取“一幫一”互助小組，好學生帶領后進生，在背誦、聽寫等基礎知識訓練上給予幫助。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　七、復習時間安排：

　　復習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一周左右，第一階段語文基礎知識的單項復習，第二階段閱讀和習作的復習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結(jié)合。

復習計劃 篇2

　　第一部分：漢語拼音

　　一、復習要求：

　　1 復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。區(qū)分易混聲母b—d、p－q、q－g、m—n、f—t，易混韻母ei—ie、ui—iu，讀準平舌音、翹舌音、前后鼻韻母。

　　2 復習拼讀方法，能準確分辨兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)。

　　3 掌握ü上兩點省寫的規(guī)則及標調(diào)規(guī)則

　　4 能用拼音拼讀簡單的詞和句。

　　二、復習形式和安排

　　1.幫助學生鞏固聲母表和韻母表以及整體認讀音節(jié)。

　　方法：學生認讀，回憶兒歌。區(qū)分相似。逐個口頭檢查。聽寫。

　　主要幫助學生掌握聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表，區(qū)分易混的字母、平舌音、翹舌音、前后鼻韻母。

　　一、出示鞏固聲母表：

　　1學生認讀

　　2 找一找字形相近的字母，說一說怎樣區(qū)分？

　　b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回憶課上編的兒歌

　　3抽讀卡片鞏固

　　4 背誦聲母表

　　二、鞏固韻母表

　　1 出示后自己認讀

　　2 找出字形相近的韻母說一說區(qū)分的辦法

　　ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重點區(qū)分）

　　3隨機抽卡片認讀

　　三、鞏固整體認讀音節(jié)表：

　　1 指名讀

　　2 比一比:zh—zhi ch—chi si—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi u—wu ü—yu ie—ye üe—yue in—yin ün—yun ing—ying

　　3 練習找一找整體認讀音節(jié)

　　復習拼讀方法，ü上兩點省寫的'規(guī)則，標調(diào)規(guī)則。能準確分辨兩拼、三拼、整體認讀音節(jié)。

　　1以具體的音節(jié)為例 b—a—bah—u—a—hua幫助學生了解兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

　　2 怎樣拼讀？學生拼讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　3 出示音節(jié)詞語拼讀后分類

　　蔬菜、水果、植物、動物

　　4 找錯誤：xü jue que xue yü yue以此鞏固ü兩點省寫規(guī)則（重點）

　　5拼讀音節(jié)，會看拼音寫詞語。（試卷練習）

　　6看圖給音節(jié)標調(diào)，鞏固標調(diào)規(guī)則：a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找o、e，iu相拼標后面

　　拼音測評方法：逐個口頭檢查認讀拼音，看拼音寫詞語試卷連線（拼音找字詞或圖片）

復習計劃 篇3

　　從近期月考的情況來看，我們高三歷史備課組前期加強集體備課取得了一定的效果。本年級平行班之間，實驗班與補習班之間實現(xiàn)了均衡發(fā)展，差距基本保持在一分之內(nèi)。但也存在著一些問題：

　　1、實驗班和補習班的優(yōu)勢還不是很明顯，和平行班保持在6分左右的差距，這兩個班的優(yōu)生歷史學科優(yōu)勢也不明顯。

　　2、平行班在少有藝體生參考的情況下，還是有部分同學歷史成績很低，在三、四十分左右，學習積極性還有待提高。

　　3、從劃線情況來看，歷史學科每個班上線人數(shù)離擬定目標人數(shù)都還差1---4個不等。

　　4、從應試技巧來看：知識點掌握的比較死，遷移運用能力還有待提高；歷史語言的.組織，表述能力還需要加強。

　　為此，我們組在一診前準備做以下工作來解決這些存在的問題：

　　1、12月20日前完成一診內(nèi)容的復習。

　　2、指導學生有計劃的安排看書復習的時間，在一診考試前，要求學生對教材至少要看兩遍，夯實基礎知識。

　　3、加強定時應試訓練，要求學生在規(guī)定的45分鐘時間內(nèi)完成12道選擇題和兩道主觀題的內(nèi)容。

　　4、加強輔導，尤其對個別優(yōu)生、踩線生他們的定時練習的試卷要面批面改，指出他們存在的問題，并注意在下次的聯(lián)系中注意這些問題是否解決。對個別基礎較差的同學，要督促他們背書，教師要隨時抽查。

　　5、提高練習題的質(zhì)量和針對性。備課組老師要通力合作，認真專研近年一診試題和高考試題，總結(jié)易考點、易錯點。三位老師各負責一部分的內(nèi)容：

　　6、每次定時練習后，要及時全批全改，提高評講的質(zhì)量。

復習計劃 篇4

　　初一數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能多而散，學生往往學了新的忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點精心編制復習計劃。 復習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的`基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：

　　①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用;

　�、趯φn本后練習題必須逐題過關;

　�、勖空潞蟮膹土曨}帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

　　本學期共六章內(nèi)容，通過復習學生應熟練解決以下幾方面的問題：

　　1、有關有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程的運算，

　　2、有關線段、射線、直線、角平行平行、垂直等方面的說理問題;

　　3、用尺規(guī)作線段、平行、垂直等作圖問題;

　　4、識別空間圖形、三視圖等問題;

　　5、應用數(shù)學知識解決實際生活中的實際問題。這些知識既有數(shù)、又有形，都是今后學習的基礎。故要求學生必過雙基這一關，為今后的學習做好鋪墊。

　　總復習的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導作用。對所學數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。

　　梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：

　　第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。

　　第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。

復習計劃 篇5

　　1、選擇題限時訓練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學生足夠的時間。讓學生養(yǎng)成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去挑選，難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現(xiàn)一道中難題�？梢援斕脤Υ鸢�，個別題講評，由于難度不大，花時間不會太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時學生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心。

　　2、每周進行一次學科內(nèi)綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個有一定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。

　　此用意在于：

　�。�1）提高解題速度

　�。�2）提高學生的閱讀、審題能力

　�。�3）及時糾正學生化學用語書寫不規(guī)范、化學術語出現(xiàn)錯別字等問題

　�。�4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔

　�。�5）讓學生學會合理舍棄，同時調(diào)整考試心理，提高考試技巧

　　高三化學復習是一項系統(tǒng)的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的復習思路，還要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。如何來搞好這一輪的復習呢

　　一、經(jīng)常聯(lián)想

　　經(jīng)過，第一輪的復習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規(guī)律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。

　　例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。

　　有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

　　這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。

　　二、講究方法

　　縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！

　　高考試題有關基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學反應中的能量變化等等。

　　基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的'試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。

　　因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解，善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

　　三、把握重點

　　分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

　　每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

復習計劃 篇6

　　新學期中考數(shù)學的復習,一般老師會將其劃分為三個階段,也叫“三輪復習”。各階段復習目的`不同,復習角度和方法也不相同。三輪復習決不會機械重復,而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生,無論哪個復習階段,都不能放松,從而達到三個階段三次提高。

　　第一輪復習稱為同步復習階段,主要是夯實基礎,完善知識框架。

　　在這一復習階段,一般采取“切大塊”的方法,也就是把初中階段的所有內(nèi)容進行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分為一大單元,進行復習梳理。這時,應重視“雙基”,抓好了第一輪復習,對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進生的提高,都有好處。

　　第二輪復習主要是綜合提高,強化沖刺,又稱為專題復習。在專題復習階段,主要進行專題訓練,主要訓練綜合運用知識解決問題能力,這個階段的復習要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。

　　第三輪復習是模擬、沖刺階段,主要是模擬考試,查漏補缺,增加學生實戰(zhàn)經(jīng)驗。在模擬、沖刺階段,主要是模擬、查漏補缺,這時還應反扣教材,同時做好心理調(diào)適工作。

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