復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,該好好計(jì)劃一下接下來的工作了!相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
這個(gè)階段我安排是一個(gè)月,如果時(shí)間寬松那么可以適當(dāng)?shù)亩嘁粌蓚(gè)禮拜,尤其前面3周將近一個(gè)月的入門和一些初步的練習(xí),列提綱,我想這個(gè)時(shí)候大家應(yīng)該對一個(gè)好文章有一個(gè)自己心里的標(biāo)準(zhǔn)了,至少是自己要達(dá)到一個(gè)什么樣的作文水平,應(yīng)該心里有數(shù),也熟悉了怎么列提綱,練習(xí)高頻作文,加油覆蓋高頻,練習(xí),整理和復(fù)習(xí)提綱,復(fù)習(xí)以前寫過的提綱和作文,A,B,C類的朋友我想不論都是什么情況。
在這個(gè)時(shí)候都應(yīng)該會心里有數(shù)了,知道怎么復(fù)習(xí)了,需要做的無非是把自己在積累階段的計(jì)劃和內(nèi)容延續(xù),適當(dāng)?shù)脑谠试S的時(shí)間范圍內(nèi)去增加一些練習(xí)的分量,自己學(xué)會調(diào)整就好了~~~ 模板的問題現(xiàn)在應(yīng)該注意了,因?yàn)槟0逶谥暗?入門階段是幫助我們上手和熟悉,那么現(xiàn)在我們寫了幾篇,一切就應(yīng)該要照考試的真實(shí)情況來,掐時(shí)間,在規(guī)定的時(shí)間要包括看題目,列提綱,寫正式的作文和修改拼寫,語法錯(cuò)誤等等~~~同時(shí)修改下自己模板,盡量要自然,整個(gè)文章的內(nèi)容安排我個(gè)人的看法是這樣:
首先是ARGU,我認(rèn)為不論是什么題目,我們都回找到很多的反駁點(diǎn),結(jié)構(gòu)的寫法很固定,注意的幾點(diǎn)可能就是我們的模板別太明顯,段和段之間要學(xué)會連接,在上面的ARGU修改的例子里我講了一些,開頭結(jié)尾的套路,論證手法多模仿模仿,不是單純的照搬,但是思路和方法要學(xué)習(xí)等等。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
轉(zhuǎn)眼間,再有兩周,學(xué)生就要畢業(yè)了。對于六年級的學(xué)生來說,對已學(xué)的知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)需要的是查漏補(bǔ)缺,它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。但長時(shí)間的復(fù)習(xí)使得學(xué)生感覺到枯燥,甚至個(gè)別學(xué)生開始浮躁起來。為了讓學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,我制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、系統(tǒng)地整理知識,全面鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數(shù)學(xué)知識分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際,對學(xué)生在知識的理解和掌握中存在的某些問題,進(jìn)行再學(xué)習(xí),彌補(bǔ)知識上的缺陷。
3、提高學(xué)生的'計(jì)算、邏輯思維能力、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)數(shù)與代數(shù)方面
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”、“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平,包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”、解方程和解比例的能力。
4、利用運(yùn)算定律,掌握簡便運(yùn)算,提高計(jì)算效率和綜合計(jì)算能力。
(二)圖形與幾何
1、強(qiáng)化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”,加強(qiáng)對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
2、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用,準(zhǔn)確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,能熟練運(yùn)用周長、面積、體積的巧算速算方法。
3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對稱軸、平移、旋轉(zhuǎn)等實(shí)際應(yīng)用題。
(三)應(yīng)用題
注重簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理,如:單位“1”問題,折扣、成數(shù)問題,列方程解應(yīng)用題,解正、反比例問題,以及綜合運(yùn)用等。
(四)統(tǒng)計(jì)與概率
1、強(qiáng)調(diào)求平均數(shù)的一般方法與步驟,以及找出一組數(shù)的中位數(shù),眾數(shù)的方法。
2、加深對三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用的認(rèn)識,知道選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來解決相關(guān)問題。
3、能對統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析、根據(jù)圖表回答一些問題,并能提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。
4、數(shù)學(xué)廣角。針對三至六年級各冊課本上的數(shù)學(xué)廣角,進(jìn)行整體規(guī)劃,讓他們對每一種類型的題目都要明確方法。如:排列組合、統(tǒng)籌問題、烙餅問題、雞兔同籠、植樹問題、找次品、數(shù)與形、抽屜原理等。
三、具體措施
1.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),要對比記憶,理順關(guān)系。
2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí),著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的方法,講練結(jié)合,歸納總結(jié),訂正落實(shí)到位。
3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程,不但要鞏固過去所學(xué)的知識,而且要通過復(fù)習(xí)加深、擴(kuò)展知識,并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。
一、指導(dǎo)思想
1.不求難,注意狠抓雙基:對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。
2.不唯多,注意知識網(wǎng)絡(luò):對初中已學(xué)化學(xué)知識,平時(shí)往往感到零碎,在復(fù)習(xí)時(shí)要注意將零碎的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。
3.不濫練,注意總結(jié)規(guī)律:做練習(xí)要注意選擇,對同類問題的解決要總結(jié)規(guī)律,學(xué)會對比。如將H2、O2、CO2的制取和收集方法對照比較,掌握它們的實(shí)驗(yàn)室制取原理、裝置的特點(diǎn)、所用藥品、操作步驟、注意事項(xiàng)等,歸納出三種氣體制備的共同模式和收集氣體的方法。
二、加強(qiáng)中考信息反饋,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃
在復(fù)習(xí)過程中,測試要以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索,將復(fù)習(xí)各個(gè)階段的結(jié)果跟復(fù)習(xí)目標(biāo)相對照,借以考察所達(dá)到的程度與差距,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正復(fù)習(xí)工作中的缺陷,并找出原因,從而獲得反饋信息。
三、做好備考工作,提高應(yīng)變能力
加強(qiáng)審題訓(xùn)練:審題要仔細(xì),解題速度要適當(dāng),特別是一些分步解決的問題,須依次作答,才可取得較好成績。提高表達(dá)能力:不少學(xué)生知思路,就是說不清,邏輯混亂,書寫潦草,要想得高分必須對解題規(guī)范和書寫格式嚴(yán)格要求,力爭不失分。
四、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.全面復(fù)習(xí)。(3周)初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的`東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按中考指要進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
2.專題復(fù)習(xí),加強(qiáng)訓(xùn)練。(5周)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練,結(jié)合化學(xué)中考指導(dǎo)書練習(xí)。尤其是有一定難度、有一定代表性的內(nèi)容、自身薄弱環(huán)節(jié)更要加強(qiáng)。
3.綜合訓(xùn)練,掌握規(guī)律。(3周)最后階段是自我復(fù)習(xí)、自我完善階段。閱讀、消化整理知識,鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”,但多種題型的訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練卻是必要的。而且在中考前做適當(dāng)?shù)哪M練習(xí),有助于提高考試的心理適應(yīng)能力
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)過程的重要一環(huán),其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化,對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理,從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí),更為系統(tǒng),更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)。從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生各方面情況,結(jié)合本校實(shí)際,制定本計(jì)劃。
一、結(jié)合本校情況,分析學(xué)情
我們學(xué)校九年級有3個(gè)教學(xué)班,學(xué)生130多人。通過本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績,我們發(fā)現(xiàn),化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn):
1、學(xué)生重視程度不夠,教學(xué)壓力大。
2、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科,啟蒙教學(xué)有難度,教材內(nèi)容廣泛,學(xué)習(xí)時(shí)間短,學(xué)生對教材內(nèi)容不很熟悉,基礎(chǔ)知識不很扎實(shí)。
3、尖子生很少,后進(jìn)生較多,整體情況不容樂觀。
4、學(xué)生對化學(xué)概念、原理理解不深透,靈活運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力有待提高。
二、中考化學(xué)復(fù)習(xí)基本策略
1、第一階段——分單元復(fù)習(xí)。(4月中旬到5月中旬)。按課本內(nèi)容,結(jié)合《中考導(dǎo)航》進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍,而是要抓住課本的知識點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),進(jìn)行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想,搞清教材單元與單元、課題與課題,以及單元與課題的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,全面抓好知識點(diǎn)和考點(diǎn)。我的具體做法是:按照課本的單元順序,將每單元的考點(diǎn)、知識點(diǎn)以問題的形式列給學(xué)生,并給學(xué)生指明重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識點(diǎn)以及中考的熱點(diǎn),學(xué)生只需花費(fèi)較少的時(shí)間,就可以掌握本單元的重要內(nèi)容。
2、第二階段——分塊復(fù)習(xí)。(5月中旬到5月底)在第一輪分單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按知識塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中按知識體系歸類,總結(jié)規(guī)律。進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析,每個(gè)專題既有專題分析講解,又有專題小測驗(yàn),還有專題的試卷講評,使學(xué)生對重點(diǎn)知識能有一個(gè)深刻的認(rèn)識和理解,分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高,通過這樣既分單元又分塊的復(fù)習(xí),就會使整個(gè)初中化學(xué)的知識形成一個(gè)知識網(wǎng),只有牢牢抓住這個(gè)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)質(zhì)量才會提高。
3、第三階段——綜合訓(xùn)練、模擬測試。(5月底到6月中旬)。為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本原理,提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力。在模擬測試中,每次學(xué)生練題都要規(guī)定限時(shí)完成,切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí),綜合訓(xùn)練題和模擬測試題都不宜過多,以覆蓋整個(gè)初中化學(xué)教材的知識點(diǎn)、考點(diǎn)、激活學(xué)生的思維為主。
4、最后沖刺階段——查漏補(bǔ)缺。(6月中旬到中考時(shí)間)。在沖刺階段,留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生看書,看做過的練習(xí),看錯(cuò)題集,使學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),熟悉題型。另外,對照知識點(diǎn)以及幾次摸擬試題的特點(diǎn),并考慮從批改學(xué)生的練習(xí)題中發(fā)現(xiàn)的問題以及學(xué)生在知識、思維和能力方面存在的缺陷,有針對的編選練習(xí)題,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,目的是學(xué)生缺什么,教師要想方設(shè)法補(bǔ)什么,特別是重視學(xué)生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面,小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn),摸索一些規(guī)律性的知識點(diǎn)。
總之,正確采用“四階段”的復(fù)習(xí)過程,學(xué)生獲得的知識就能由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),積少成多。
三、中考化學(xué)復(fù)習(xí)具體做法
1、降低教學(xué)重心及難點(diǎn)
今年仍實(shí)行“兩考合一”中考評價(jià)的重心下移,也充分關(guān)注了中下游學(xué)生,因此教學(xué)也要調(diào)整,要以中下游學(xué)生對知識的掌握為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。從近幾年的中考化學(xué)《考試說明》來看,中考試題的易、中、難比例為7:2:1,即使在實(shí)際命題中也不會超過6:3:1,基礎(chǔ)性試題一般要占2/3左右。從新課標(biāo)的要求看,新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低,不再追求知識的難度,而強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力。為了使多數(shù)學(xué)生能充滿自信地進(jìn)入高中學(xué)習(xí),為了使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有較好的知識基礎(chǔ),中考試題也會關(guān)注多數(shù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,降低難度。因此在復(fù)習(xí)中要盡量面向全體,關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2、關(guān)注化學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用
根據(jù)新課程理念,近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容,以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn),從應(yīng)用入手,密切聯(lián)系社會、生產(chǎn)生活實(shí)際,以日常生活、社會建設(shè)所用到的化學(xué)知識為背景,融入社會生活中的實(shí)際問題,讓學(xué)生在熟悉的生活情景中,運(yùn)用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。從中考的考查方向來看,尤其注重應(yīng)用能力的考查,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想;從試題呈現(xiàn)方式看,這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實(shí)際情境,在實(shí)際情境中提出問題,考查綜合辨析或?qū)嶋H運(yùn)用能力。因此在關(guān)注學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上,還要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、社會與科技的聯(lián)系,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
3、關(guān)注社會熱點(diǎn),搜集相關(guān)信息
近幾年中考試題注重學(xué)生對信息搜集與處理能力的考查,因此中考中會加大對這些內(nèi)容的考查力度。從課程改革要求看,化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,信息搜集與處理能力是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,從近幾年的中考試題看,信息題的`比例逐步加大,突出考查了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學(xué)生準(zhǔn)確地搜集有用信息,抽取所學(xué)知識的規(guī)律和方法,而且還要將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。
4、關(guān)注科學(xué)探究
加強(qiáng)科學(xué)探究能力考查,這是新課程發(fā)展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看,試題不僅加大了科學(xué)探究題的分值比例,而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程,呈現(xiàn)了科學(xué)探究的多種要素,如發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理等,而且將實(shí)驗(yàn)與探究融入社會熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活的背景之中,通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣,引發(fā)學(xué)生思考,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此在復(fù)習(xí)時(shí),盡量將課本中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn);重視對家庭小實(shí)驗(yàn)的延伸與補(bǔ)充,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究
教的方面研究:與同年級其他學(xué)科教師共同研究課堂教學(xué)方式,研究如何能提高復(fù)習(xí)效果;學(xué)的方面研究:研究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如何提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率,研究學(xué)生對現(xiàn)有知識不再有新鮮感的情況下如何提高復(fù)習(xí)動力;考的方面的研究:針對中考試題研究題型、題量、難度、考查方式、知識點(diǎn)分布等研究中考命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢,從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案,從而優(yōu)化教學(xué),優(yōu)化訓(xùn)練。
6、加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性訓(xùn)練
加強(qiáng)審題訓(xùn)練:審題要仔細(xì),要抓住解題的關(guān)鍵詞和突破口,解題速度要適當(dāng)。加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練:不少學(xué)生知思路,就是說不清,邏輯混亂,要想在中考中取得優(yōu)異成績,就必須在平時(shí)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,口頭表達(dá)能做到嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,書面表達(dá)自然能做到滴水不漏。加強(qiáng)心理訓(xùn)練:在激烈的競爭條件下,在炎熱的環(huán)境中,要想連續(xù)進(jìn)行數(shù)場超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不強(qiáng),缺乏斗志,難以堅(jiān)持,因此考前要設(shè)法給學(xué)生減壓,減輕思想壓力及心理負(fù)擔(dān),輕裝上陣,考出理想成績。加強(qiáng)訓(xùn)練落實(shí):教師的復(fù)習(xí)效果要通過訓(xùn)練來反饋,以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度,還要通過訓(xùn)練來鞏固,因此要將訓(xùn)練落在實(shí)處,在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使學(xué)生所學(xué)知識、技能、方法得到進(jìn)一步鞏固。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、做好學(xué)生思想工作,使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是:1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響,使得學(xué)生在思想上開始有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí)。2、認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會的知識,不必再聽。3、認(rèn)為自己笨,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以便得過且過,無心學(xué)習(xí)。4、不明確學(xué)習(xí)目的,認(rèn)為自己是為別人讀書,抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)就會下降,學(xué)不好知識。針對這些情況,我們教師必須做好學(xué)生的思想工作,使學(xué)生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服得過且過的思想,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。
怎樣使學(xué)生樂學(xué)呢?“樂學(xué)是課程改革的重要目的之一。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),心情會感到很愉快,自然會進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài),積極主動地參與到討論、動手操作、動手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動中去。但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,學(xué)生面對教師嚴(yán)肅神情,不敢說出自己在解題上的見解,怕說錯(cuò)了會遭到老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷。所以,要讓學(xué)生樂學(xué),必須想辦法為學(xué)生營造一個(gè)能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是學(xué)好數(shù)的前提。
二、抓好課堂紀(jì)律,保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證,對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍,提倡合作學(xué)習(xí),但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。如:一堂課上由于某生離開自己的座位,在教室里自由活動,并與張三說說笑笑,與李四打打鬧鬧,把同學(xué)們的注意力引到自己身上,甚至慢慢會使更多的同學(xué)參與到說笑中,使得想學(xué)的同學(xué)也集中不了注意力聽課。這樣,任憑再有水平,再有經(jīng)驗(yàn)的老師講得再精彩,這堂課是不會有很好的教學(xué)效果的。類似的問題,我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以,我認(rèn)為,不管教學(xué)時(shí)間多么緊,當(dāng)課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題時(shí),教師應(yīng)把紀(jì)律放在首位,多想辦法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上來,使學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律,保證同學(xué)們有一個(gè)不受別人影響的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓同學(xué)們能好好聽課,同時(shí)把這些鬧、笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習(xí)上來,把學(xué)習(xí)學(xué)好。
三、結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)
1、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃
合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行,讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。所以,計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,合理制定。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì),基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度,基礎(chǔ)不好、差生稍多的要放慢進(jìn)度,以基礎(chǔ)知識為復(fù)習(xí)重點(diǎn),從易到難。如:基礎(chǔ)差的,可從概念知識入手,弄清法則、性質(zhì),會進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,會根據(jù)關(guān)系式、性質(zhì)解方程,解比例,會解簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題,會進(jìn)行一些簡單的幾何面積、體積的計(jì)算,在掌握好基礎(chǔ)知識后再復(fù)習(xí)難度稍大的知識;A(chǔ)好的:對于基礎(chǔ)性的概念,簡單的計(jì)算及簡單的應(yīng)用題可少花時(shí)間,而要把更多的時(shí)間放在稍有難度的知識上,比如:簡算,稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題,有關(guān)幾何知識表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。
2、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),突出難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識,不搞老師講學(xué)生只能聽的被動學(xué)習(xí)方法。對各部分知識復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等,并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中,計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),突破這兩個(gè)重點(diǎn),堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí),提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn),必須通過多接觸多練,提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí),數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答,并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),幾何知識注重公式的熟練和運(yùn)用。
3、對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí),要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方,需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如:四則運(yùn)算的復(fù)習(xí),先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后,側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練;幾何形體知識,當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后,主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí),要側(cè)重于審題,抓關(guān)鍵,分析和列式的訓(xùn)練,而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行。
4、對?家族e(cuò)題需多講多練。
?家族e(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識,而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題,從實(shí)際考慮,這類題的失誤、丟分,都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以,在總復(fù)習(xí)時(shí),我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí),只有通過復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說:有些題,不細(xì)看會認(rèn)為是一模一樣的題,但細(xì)看后,并不一樣,并且解題的方法完全不同;有些題,看內(nèi)容和形式不同,但解題方法卻完全相同。解題時(shí),由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析,常會解錯(cuò)題。所以,復(fù)習(xí)時(shí),教師要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí),提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如:
1、相差一個(gè)字,解法完全不同的對比復(fù)習(xí)。
。1)一堆煤有3噸,用去了1/6噸,還剩多少噸?
。2)一堆煤有3噸,用去了1/6,還剩多少噸?
2、單位“1”不同的應(yīng)用題對比訓(xùn)練。
。1)小紅家養(yǎng)雞30只,是養(yǎng)的鴨的50%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?
。2)小紅家養(yǎng)雞30只,養(yǎng)的.鴨是雞的50%,小紅家養(yǎng)鴨多少只?
四、復(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異
復(fù)習(xí)階段,常會出現(xiàn)差生覺得太難,接受不了,優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練,又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對于優(yōu)生,要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題,提高他們的興趣,進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性,提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
如:應(yīng)用題可以進(jìn)行選條件與問題的搭配、編應(yīng)用、補(bǔ)充條件或問題的訓(xùn)練。看圖列式計(jì)算可以通過口述圖中的條件和問題,弄清圖意再列式的方法復(fù)習(xí)。學(xué)生對簡單的例題容易掌握,但對于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會是很好的,教師要有意識地增加一定難度的題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)注意應(yīng)用題的一題多解,讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。如:
白兔和灰兔共有280只,白兔只數(shù)是灰兔的3/4,白兔和灰兔各有多少只?
解法一
。ǚ?jǐn)?shù)除法知識):灰兔:280÷(1+3/4)=160(只),
白兔:280-160=120(只)
解法二
。ò幢壤峙渲R) 3+4=7 280÷7=40(只)
白兔: 40×3=120(只) 灰兔: 40×4=160(只)
這樣的訓(xùn)練,差生至少也能學(xué)會其中的一、兩種解題方法,優(yōu)生則學(xué)會了從多角度考慮問題,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的靈活思維能力,讓學(xué)生學(xué)會選擇自己認(rèn)為比較容易的解題方法去解題。
五、教師要注意歸納方法,交給學(xué)生一些巧妙的方法。
復(fù)習(xí)時(shí),總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題,所以,我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生,使他們學(xué)會用最好方法去解決問題,提高解題的速度和正確率。如:
按順序排列數(shù)的大。〝(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)),按理說,學(xué)生應(yīng)會按順序正確排列了,可復(fù)習(xí)時(shí)總是有部分學(xué)生由于理不清順序,或把某個(gè)數(shù)重復(fù)排列或漏排了,造成排列錯(cuò)誤,對于這類題,老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法:把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)(除不盡的寫到需比較的數(shù)位,后面用省略號),注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進(jìn)行比較,比較出結(jié)果后,把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號,再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列,如要從小到大排列,則按序號反方向排列:
如:把72.5%、7/9、0.7255和0.755按從小到大排列。
④ 72.5% → 0.7 2 5
、7/9 → 0.7 7 7 7……
③0.7255 → 0.7 2 5 5
、 0.755 → 0.7 5 5
因?yàn)椋?.725<0.7255<0.755<0.7777……
所以:72.5%<0.7255<0.755<7/9
以上是我對把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)(即對小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))的一些不成熟的見解,不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
生物篇:
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年市《考試說明》,注意研究濟(jì)南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn),以取得一定的課外知識量.
2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
3、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
二、教材分析:
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動,而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,因此,擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。
1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系
2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動
3.注重科學(xué)方法教育
4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)
5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解,適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識
6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展
三、學(xué)情分析:
基礎(chǔ)較差,遺忘嚴(yán)重,對知識缺乏系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)難度較大
四、復(fù)習(xí)措施
1、堅(jiān)持集體備課,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,解放思想,實(shí)事求是,用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平,做教育改革的先鋒。
4、以教材為本,努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作,精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講:串講知識要點(diǎn),梳理知識脈絡(luò),構(gòu)建知識體系,強(qiáng)化記憶,拔升能力
6、練:精選精練,要求對每個(gè)知識點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識的目的。
7、評:針對性的評講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),同時(shí)由個(gè)到類 ,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,
8、結(jié):沒有總結(jié),就不會有能力的提升,僅僅只是知識的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā),將教材的知識體系加以歸類、梳理,形成網(wǎng)絡(luò),將知識融會貫通,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、 復(fù)習(xí)三個(gè)階段:
第一階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位,旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理,編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò),主要采取的方法是剖析典型題例,以加強(qiáng)鞏固知識點(diǎn)的掌握。
第二階段:綜合復(fù)習(xí)
依據(jù)生物中考例題綱要,迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等),聯(lián)系生活中實(shí)際,精選和精編習(xí)題,經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。近幾年,中考命題比較簡單,但學(xué)生的得分不高,原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密。
第三階段:模擬練習(xí)
依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題(如銀川地區(qū),原因:一是捕捉出題的導(dǎo)向;二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向),來進(jìn)行模擬練習(xí),通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。
當(dāng)然,復(fù)習(xí)的最終目的'是使學(xué)生中考能考出好成績,好的成績一是取決于教師,二是取決于學(xué)生,教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),要反學(xué)生抓到手,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差,語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差,教師要多講、多練,把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。
地理篇:
臨近期末,為幫助學(xué)生理順知識,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識、分析問題、解決問題的能力,形成完整的知識體系,特作復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、復(fù)習(xí)目的:
1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際,死記硬背是不行的,必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力,提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識的重要工具,在復(fù)習(xí)過程中,要使學(xué)生真正做到能識圖、會用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問題。
2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對他們終生發(fā)展有用的地理知識。
3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識的缺漏,強(qiáng)化重點(diǎn),解決難點(diǎn),真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。
4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)既在知識上有所收獲,又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對策
1、現(xiàn)狀:A、復(fù)習(xí)時(shí)間較短,不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
B、一部分學(xué)生仍不太會讀圖,個(gè)別學(xué)生,地理成績不理想,班級之間差距較大。
C、不過學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識,各班學(xué)風(fēng)濃厚,爭取取得好成績。
2、對策:
、僖环矫妫喊l(fā)放復(fù)習(xí)資料,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)要做到“四到”:眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心,對于易錯(cuò)難寫字要?jiǎng)邮謱憣懀瑸榉乐棺呱,邊記邊念。對照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,對一些概念性的內(nèi)容,要強(qiáng)調(diào)理解記憶,布置到位,目的要明確。教師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn),梳理知識脈絡(luò),大部分時(shí)間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)知識過關(guān),課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容,要求組員到組長處過關(guān),并簽名。
、诘诙矫妫壕v多練,以練為主,在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下,加強(qiáng)運(yùn)用及識圖能力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺,以及綜合運(yùn)用練習(xí)。主講全品上的課時(shí)練習(xí)。
、鄣谌矫妫郝鋵(shí)。每天抽查幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)情況,及時(shí)督促。
、艿谒姆矫妫褐赋鲋匾貓D:南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
對于初三學(xué)生來說,文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明,凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生,其中考語文分?jǐn)?shù)都比較高。但同學(xué)們在復(fù)習(xí)文言文上往往有一個(gè)誤區(qū):因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對文言文進(jìn)行了復(fù)習(xí),這使得他們自我感覺良好,認(rèn)為已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了,不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”,大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識,而真正落實(shí)到“點(diǎn)”上,許多同學(xué)還是會因?yàn)橹R掌握不準(zhǔn)確、不細(xì)致而敗下陣來。如果你有興趣,不妨在復(fù)習(xí)中按照5天計(jì)劃再進(jìn)一步。
第一天:專攻背誦默寫
文言文要求背誦默寫的篇目較多,以H版為例,古文19篇,古詩32首,同學(xué)們基本上能夠背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯(cuò)別字就沒那么容易了,更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。
第一步:大聲誦讀。誦讀確實(shí)是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩,每篇連續(xù)誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強(qiáng)化你對文章的再熟悉,另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對文章內(nèi)容的理解,即自己對文章的感悟、體會,更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外,隨著誦讀的深入,你對每句話的意思也會更明白,有的同學(xué)讀完一句古文,這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn),這就是對古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果,這個(gè)步驟做得好,也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。
第二步:出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續(xù)背誦五遍以上,你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時(shí)你有一些生硬,到三、四遍時(shí)你已相當(dāng)流利了,到五、六遍時(shí)你已完全熟練地掌握了全文,而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時(shí)候讓你背錯(cuò)都難了。這兩個(gè)步驟中,出聲是關(guān)鍵,因?yàn)樽x出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù),能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學(xué)能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯(cuò)誤。尤其對一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步:背熟文章之后,便是保證字的正確率。這時(shí)候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯(cuò)別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認(rèn)真對待。
第四步:勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等),揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。
第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,注意在回答題目時(shí)有可能要作一些細(xì)微變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的,同學(xué)很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答,答案應(yīng)是“受地于先王,愿終守之,弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,其它的話均不是理由,所以不應(yīng)寫。
第六步:對于某一篇古文、古詩的理解性背誦,理解起來還是較簡單的;而對于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍,在答題時(shí)可多想幾個(gè)詩句,然后選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。
第二天:文言實(shí)詞的掌握
文言實(shí)詞一向是文言考試較容易得分的部分,一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋,可是還會在準(zhǔn)確度上打折扣,不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先,調(diào)理一些特殊的實(shí)詞:通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象,這樣整理下來一是拓寬思路,提高遷移能力,二是掌握扎實(shí),記憶深刻。其次,整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞:在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書下注釋中的實(shí)詞。
這一部分的整理很關(guān)鍵,因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切意義,了解它的一詞多義,我們的文言語感才會逐漸形成,才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三,為今后高中的進(jìn)一步文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要依據(jù)課本中的'書下注釋為準(zhǔn),絕不能模棱兩可。
第三天:文言語句的翻譯
文言語句的翻譯實(shí)際上是在整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以在第一天朗讀文章的時(shí)候,就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)句子翻譯又要特別注重句中關(guān)鍵實(shí)詞的理解,所以第二天的實(shí)詞整理又為它打下一層基礎(chǔ),那么,句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)不妨再一課一課地重點(diǎn)整理這些文言語句:首先,整理課文當(dāng)中的句言警句,體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次,整理課文中帶有句式變換的句子,如倒裝句、省略句。再次,整理句中含有一詞多義、詞性活用的實(shí)詞的句子。最后,整理文中有固定格式、常見格式的句子。
值得一提的是,句子翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的,句中的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,所以基本功要掌握扎實(shí)。句子翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有課內(nèi)有了一定的基礎(chǔ),才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬變。
第四天:課內(nèi)語段閱讀的把握
語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以第一天的課文誦讀已讓同學(xué)加深了對文章的理解,我們還可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行整理:首先,概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清文章寫作思路,并概括段意。其次,找出文中重點(diǎn)段落(能反映中心或體現(xiàn)作者心情的段落),體會它帶給人們的啟示、蘊(yùn)涵的深刻哲理。再次,找出文章中心句和重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵句,并體會這些句子在文中的作用。最后,把握文中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語言的特點(diǎn)等。
這一部分中的中心句、關(guān)鍵句可以和理解性背誦的語句聯(lián)系起來,它們是相通的。答題時(shí)只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了,其它的題也就不會難倒我們了。
第五天:課外語段閱讀的把握
不要被課外語段所嚇倒,其實(shí)有很多課外語段并不比課內(nèi)所學(xué)的難,只要我們循序漸進(jìn),掌握一定量的文言文實(shí)詞的含義,具有了一定的文言語感,相信同學(xué)會輕松度過這一關(guān)。
首先,同學(xué)需要有一定量的簡單的課外語段的積累,以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,了解這些文章中的重點(diǎn)實(shí)詞(以課內(nèi)有的為主),會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現(xiàn)象的句子,并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)積累一些故事,名言(如“業(yè)精于勤,荒于嬉”等),也可作為議論文的論據(jù),何樂而不為?
其次,你還要找10篇未讀過的文言短文,開始強(qiáng)化訓(xùn)練。拿來一篇從未閱讀過的短文,先不要慌,先把文章瀏覽一遍,一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來,而不翻譯的詞先拋到一邊,一遍下來,文章大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。然后第二遍再仔細(xì)閱讀,這回要字斟句酌,仔細(xì)推敲,遇到熟悉的實(shí)詞可以好好想一想在哪篇文章中學(xué)過,遇到一詞多義的實(shí)詞可以比較一下用哪一個(gè)意思在此處最恰當(dāng)。讀完后如還有看不明白的地方,那就要上下句聯(lián)系,推測它的大致意思。讀完第二遍后,就可以做習(xí)題了,最難的容易失分的習(xí)題莫過于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì),即挖掘短文的寓意或主旨,同學(xué)應(yīng)注意要將文中的某個(gè)人的某種行為加以概括引申,進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣!
如果這五天你能通過自己的努力和智慧,循序漸進(jìn)地將文言文基礎(chǔ)知識整理歸納之后,相信你的文言閱讀能力將飛躍一個(gè)層次。最主要的是,你的思路理順了,對整個(gè)文言部分有了一個(gè)清晰的認(rèn)識,就能更好地跟隨老師進(jìn)行下一輪的深入復(fù)習(xí),相信今后的學(xué)習(xí)會輕松得多。我們還需看到,這種自我歸納整理不僅讓同學(xué)在中考前受益匪淺,更會將打好的堅(jiān)實(shí)的文言基礎(chǔ)帶到高中的學(xué)習(xí)中去,讓你終身受益。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
考試范圍
必修一第一單元、第二單元(《燭之武退秦師》)、《荊軻刺秦王》)
復(fù)習(xí)提綱
一、基礎(chǔ)知識
主要考查題型:語音、字形、詞語辨析、成語、病句
考試范圍:課本及其《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上出現(xiàn)過的重要字音、字形、詞語、成語、病句 復(fù)習(xí)范圍和方法:認(rèn)真復(fù)習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的"語林?jǐn)X英"、"基礎(chǔ)積累"、"訓(xùn)練落實(shí)篇"中的基礎(chǔ)知識題。
二、文言文閱讀
考查范圍:課內(nèi)考查《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》;外加一篇課外文言文閱讀。 主要考查內(nèi)容:文言實(shí)詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式、重要句子翻譯 考查題型:選擇題、翻譯句子
復(fù)習(xí)范圍和方法:①熟讀課文及課文注釋 ②復(fù)習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》相關(guān)練習(xí) ③總結(jié)梳理重要文言基礎(chǔ)知識
三、默寫、文學(xué)常識、名著閱讀
1. 名篇名句默寫
考試范圍及復(fù)習(xí)方法:①必修課本:《沁園春雪·長沙》《雨巷》《再別康橋》要求全篇背誦默寫。②《荊軻刺秦王》(第9自然段"易水送別")③《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》名句背誦
2. 文學(xué)常識
● 詞的有關(guān)文學(xué)常識
● 徐志摩、戴望舒、新月詩派
● 《左傳》《戰(zhàn)國策》有關(guān)文學(xué)常識
具體知識點(diǎn)見課本注釋或《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》相關(guān)資料和練習(xí)
3. 名著閱讀
《大衛(wèi)·科波菲爾》(詳見《大衛(wèi)·科波菲爾》復(fù)習(xí)問題綱要)
四、詩歌鑒賞
考查范圍:現(xiàn)代詩歌鑒賞
復(fù)習(xí)范圍和方法:①溫習(xí)課本,復(fù)習(xí)上課老師所講的現(xiàn)代詩歌鑒賞的方法。②認(rèn)真閱讀積累《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》"溫馨晨讀"部分的"詩林漫步"。
五、寫作
考查文體:記敘文的寫作
復(fù)習(xí)方法和建議:①反復(fù)修改升格自己的寫作,掌握記敘文寫作的'常用技巧。②課外閱讀借鑒優(yōu)秀的記敘文
名著閱讀思考問題
1、 請簡述《大衛(wèi)·科波菲爾》中善最終戰(zhàn)勝邪惡的故事。
2、 請簡述大衛(wèi)·科波菲爾在半學(xué)年學(xué)校生活中留下深刻印象的一件事。
3、 大衛(wèi)·科波菲爾的吉神和兇神是誰?怎么認(rèn)識他們對大衛(wèi)人生的影響? 第2篇:月考復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、第一步:周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度,制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量,制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、第二步:周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。
根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理,每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度,記錄學(xué)習(xí)日志;
3、第三步:周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了,就好好放松一下,然后做下周計(jì)劃。
注意事項(xiàng):
1、不要做過度的計(jì)劃,以免產(chǎn)生挫折感,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;
2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ),并休息。
3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日,要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。
第3篇:月考復(fù)習(xí)計(jì)劃
語文:多看一下筆記,回憶老師上課著重講的知識點(diǎn),把該背下來的東西背下來。 數(shù)學(xué):提高做題速度,將書上的定理過一遍,再做點(diǎn)習(xí)題
英語:把該記的單詞找人幫忙聽寫一遍,把重點(diǎn)句子,句型記牢,語法背好 政治:看一下書上的內(nèi)容,想想老師上課講的東西
生物:記住定理,書上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)要知道,實(shí)驗(yàn)結(jié)果要記住
地理:這個(gè)MS是開卷考試,多多練習(xí)看圖,地圖是學(xué)習(xí)地理很重要的工具
歷史:這個(gè)基本上只有靠背了,因?yàn)槭前l(fā)生在過去的事。。。還有,要記住什么事件具有什么樣的歷史意義之類
第4篇:月考復(fù)習(xí)計(jì)劃
其一,揚(yáng)長避短。就多數(shù)同學(xué)而言,各科知識的掌握程度是有差 別的,甚至可以說有點(diǎn)懸殊。因此,在這個(gè)階段,最好是采取揚(yáng)長避短的戰(zhàn)略,如果有一兩門薄弱科目,就要瞄準(zhǔn)靶子,對癥下藥,不讓 弱科拖后腿。如果有一兩門強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科,可以把它作為高考的"殺手锏"拿出來,這樣可使分?jǐn)?shù)明顯提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
第一輪 系統(tǒng)鞏固 這是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用時(shí)比較多的,也是教師和學(xué)生花費(fèi)力氣最大的。 這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是: 1. 對于課本上的每一定義、任一定理、所有公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用。 2. 對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。 3. 知識網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的提練,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。 當(dāng)前的系統(tǒng)復(fù)習(xí),都是遠(yuǎn)離課本,抱住一輪資料,進(jìn)行大運(yùn)動量的“泡題!保@種做法能不能達(dá)到高效率的學(xué)習(xí),筆者不敢認(rèn)同。這是因?yàn),資料多是量大面廣,一般難度也很大,況且,一些知識點(diǎn)背離高考的具體要求,做了太多的拔高加深。這樣,對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講,其危害就不言而喻了。
第二輪 專題過關(guān) 自恢復(fù)高考以來,高考已經(jīng)經(jīng)歷了30年風(fēng)風(fēng)雨雨,考試的理論、考試的模式、命題的形式、命題的規(guī)律已經(jīng)逐漸形成。 對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用專題復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。 在這里,我們向你介紹一種專題劃分的方式“3-6原則”。3為高考的三種題型:選擇、填空與解答,6是以解答題的6種出題方向著手。這種劃分方式很好地兼容了按題型劃分與按考點(diǎn)劃分的優(yōu)點(diǎn)。針對這種方法,我們在下面將會有專題闡述。
第三輪 綜合模擬 在前兩輪復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。 該階段需要解決的問題是: 1. 強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。 2. 檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。 3. 檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。 4. 領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
【復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:
[精選]復(fù)習(xí)計(jì)劃08-16
復(fù)習(xí)計(jì)劃[經(jīng)典]09-11
復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選)09-12
復(fù)習(xí)計(jì)劃[精選]09-19
(精選)復(fù)習(xí)計(jì)劃10-02
(經(jīng)典)復(fù)習(xí)計(jì)劃08-16
復(fù)習(xí)計(jì)劃(經(jīng)典)08-16
復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選)09-02
復(fù)習(xí)計(jì)劃【經(jīng)典】09-02
復(fù)習(xí)計(jì)劃12-09