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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-06-27 15:39:17 計(jì)劃范文 我要投稿

      (集合)實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃

        光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      (集合)實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi),那么如何有效利用復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這不僅是我擔(dān)憂的一件事,還是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),所以,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),勢(shì)在必行、意義非常重大。下面是我對(duì)三年級(jí)學(xué)生情況的分析和具體目標(biāo)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、學(xué)生情況分析

        三年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段,它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,而三年級(jí)的孩子比較小,還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面,三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞,在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí),效果會(huì)好一些。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

        通過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率,同時(shí)提高全校三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī),避免兩級(jí)分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

        2、元音字母a/e/i/o/u在閉音節(jié)中的'發(fā)音。

        3、以wh—開(kāi)頭的各種特殊疑問(wèn)句。

        4、?嫉脑囶}題型,包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。

        四、具體措施

        1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。

        2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

        3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

        4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

        5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓中下生成績(jī)盡可能地提高。

        6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

        7、 及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

        8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

        五、關(guān)注“學(xué)困生”

        1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

        2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。

        3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。

        4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

        由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間比較短,所以盡可能用能夠利用的時(shí)間來(lái)抓復(fù)習(xí),要想考的好,就必須準(zhǔn)備好、計(jì)劃好、實(shí)施好,來(lái)迎接本次期末考試,使得本此考試在以往的基礎(chǔ)上有所提高。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化及靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,更是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果,現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際,制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、指導(dǎo)思想

        鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果,完善強(qiáng)化知識(shí)體系,增強(qiáng)題目的綜合性,提高思維能力、概括能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

        二、復(fù)習(xí)安排

        根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù),將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段:

        第一階段(專(zhuān)題復(fù)習(xí)):從20xx年2月17日~20xx年4月27日完成以主干知識(shí)為主的專(zhuān)題復(fù)習(xí);

        第二階段(綜合演練):從20xx年4月28日~20xx年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;

        第三階段(自由復(fù)習(xí)):從20xx年5月-----日~20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);

        第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練):從20xx年5月-----日~20xx年6月03日。

        三、備考策略

        第一階段(專(zhuān)題復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年2月17日~20xx年4月27日)

        (一)目標(biāo)與任務(wù):

        強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn),突出重點(diǎn),歸納題型,培養(yǎng)能力。

        根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律,本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專(zhuān)題:

        專(zhuān)題一:集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算,屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查,主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,此題具有很高的綜合性,并且與思想方法緊密結(jié)合。

        專(zhuān)題二:數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和,與不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門(mén)問(wèn)題。

        專(zhuān)題三:三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量,難度都不大,但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng),將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性,是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn),它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

        專(zhuān)題四:立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算,用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

        專(zhuān)題五:解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱(chēng)問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色:一是融綜合性、開(kāi)放性、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí),要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練,尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

        專(zhuān)題六:概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖,主要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。

        專(zhuān)題七:系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

        (二)方法與措施:

        1、工作要求

        專(zhuān)題教案的編寫(xiě)要求:把專(zhuān)題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí),本專(zhuān)題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析,專(zhuān)題知識(shí)要點(diǎn)融合,近五年真題回放,選題要以常規(guī)題型為主,注重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合,嚴(yán)格控制解答題難度,中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右,要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

        2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》,研究學(xué)習(xí)20xx年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》,認(rèn)真研究各地模擬卷,準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求,以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍,仔細(xì)剖析每類(lèi)題的題型特點(diǎn),考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律,弄清試題的變化分布規(guī)律,分析總結(jié)出共同的特征,收集整理出有用的高考信息,提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性;

        3.備好兩課(即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課)精講精評(píng)。

        (1)復(fù)習(xí)課力求做到:①系統(tǒng)性:知識(shí)前后銜接,梳理歸納成串;②綜合性:縱橫聯(lián)系,知識(shí)交叉,多角度、多層次;③基礎(chǔ)性:著眼雙基,中檔為主,面向多數(shù);④重點(diǎn)性:突出主干知識(shí),詳略得當(dāng);

        (2)評(píng)講課應(yīng)該做到:①針對(duì)性:講其所需,釋其所疑,解其多難;②診斷性:診痛析因,指點(diǎn)迷津,傳授方法,診防結(jié)合;③輻射性:以點(diǎn)帶面,畫(huà)龍點(diǎn)睛,舉一反三;④啟發(fā)性:?jiǎn)l(fā)思維,點(diǎn)撥思路,發(fā)散開(kāi)拓。

        4.落實(shí)好教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學(xué),到作業(yè)的批改和輔導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習(xí)課的輔導(dǎo),耐心解答學(xué)生存在的疑難問(wèn)題,及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計(jì)算能力。

        5.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練,注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)

        每章一次綜合測(cè)試;每月一次月考;對(duì)每次訓(xùn)練要做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位,科學(xué)統(tǒng)計(jì),及時(shí)總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)反饋。并同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,以達(dá)到鞏固知識(shí),提高能力的目的,力爭(zhēng)做到讓學(xué)生練有所得,聽(tīng)有所獲。

        以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題,立足于中、低檔題目,不能盲目拔高,追求一次?到位,去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時(shí)完成,認(rèn)真作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練,有意識(shí)地提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的思維能力;二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣 。

        6.處理好模擬考試和專(zhuān)題復(fù)習(xí)的關(guān)系

        除了正常的考后試卷分析,我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況,分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高,并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)考后練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

        7.注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素,良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測(cè)試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識(shí)的引入新情景、新信息問(wèn)題,有意識(shí)的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力,提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度,不能過(guò)于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;

        8.服從整體,做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補(bǔ)差工作。強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)生的督促、檢查,全面落實(shí)年級(jí)的要求,狠抓落實(shí),盡可能對(duì)他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改,幫助他們查找問(wèn)題,指出努力的方向和目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.士氣。

        此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題,細(xì)心揣摩,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)科思想,學(xué)科方法的研究,密切關(guān)注知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),關(guān)注新課程的新重點(diǎn),牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點(diǎn)問(wèn)題-開(kāi)放型問(wèn)題、探索性問(wèn)題、存在性問(wèn)題等。

        第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日~20xx年5月18日)

        (一)目標(biāo)與任務(wù):模擬訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,查找問(wèn)題,完善提高;

        (二)方法與措施:根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷,通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),提高實(shí)戰(zhàn)能力,走近高考。

        該階段需要解決的問(wèn)題是:

        1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

        2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。

        3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

        4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

        通過(guò)應(yīng)試技能的訓(xùn)練,在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn):

        1.容易題爭(zhēng)取不丟分規(guī)范表述少跳步

        2.中等題爭(zhēng)取少丟分得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚

        3.較難題爭(zhēng)取多拿分知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)

        4.克服會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全的問(wèn)題

        第三階段(自由復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年5月XX日~20xx年5月XX日)

        (一)目標(biāo)與任務(wù):自由復(fù)習(xí),自主整理,要求學(xué)生回歸課本,回歸基礎(chǔ),收攏、鞏固已有知識(shí),同時(shí)進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試,逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

        (二)方法與措施:制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo)。學(xué)生參考教師建議,自主復(fù)習(xí),主動(dòng)做到:

        1.檢索自己的知識(shí)系統(tǒng),緊抓薄弱點(diǎn),并針對(duì)性地做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。

        2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn),注重典型題型及解題方法。

        3.瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本,回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程,做好再糾錯(cuò)工作。

        4.不做難題、偏題、怪題,保持情緒穩(wěn)定,充滿(mǎn)信心,準(zhǔn)備應(yīng)考。

        第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)

        四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

        第一階段專(zhuān)題復(fù)習(xí)

        專(zhuān)題內(nèi)容課時(shí)

        專(zhuān)題一集合與常用邏輯用語(yǔ)、復(fù)數(shù)與算法4

        專(zhuān)題二不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

        專(zhuān)題三三角函數(shù)、解三角形、平面向量10

        專(zhuān)題四數(shù)列、推理與證明10

        專(zhuān)題五立體幾何7

        專(zhuān)題六解析幾何10

        專(zhuān)題七概率與統(tǒng)計(jì)7

        專(zhuān)題八選修系列10

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、依據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行有效備考

        新課程內(nèi)容變化的特點(diǎn)是內(nèi)容多而新,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及其他活動(dòng)多,體現(xiàn)生物科學(xué)的時(shí)代性和實(shí)踐性,注重生活性,強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。三個(gè)選修模塊除基因工程、細(xì)胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來(lái)自原大綱教學(xué)內(nèi)容的選修部分,其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。選修模塊共有14個(gè)實(shí)驗(yàn),除“DNA粗提取和鑒定”這個(gè)實(shí)驗(yàn)外,其余13個(gè)實(shí)驗(yàn)全部集中在選修1(生物技術(shù)實(shí)踐),都是全新的內(nèi)容,對(duì)于必修的變化見(jiàn)下表:

        二、依據(jù)考試大綱說(shuō)明有效備考

        準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,把握重點(diǎn)主干知識(shí),適當(dāng)照顧冷點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性,更加突出重點(diǎn)和主次分明。

        增加點(diǎn):細(xì)胞的類(lèi)型;物質(zhì)出入細(xì)胞的方式、異化作用;遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯;生物變異在育種上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因生物及其安全性;植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及應(yīng)用;演替;家系分析、樣方法、標(biāo)志重捕法;生物學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的啟迪做出假設(shè)和預(yù)期設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)裝置收集、分析數(shù)據(jù),做出合理判斷對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂

        刪除點(diǎn):生物體內(nèi)化學(xué)元素的種類(lèi)及作用;植物對(duì)水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、人和動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝;細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn);生殖的種類(lèi)及特征;基因的結(jié)構(gòu)與表達(dá);生態(tài)因素及其作用、生物多樣性及其保護(hù)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題;

        層次要求提高點(diǎn):生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)夠和功能→細(xì)胞膜、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;酶的化學(xué)本質(zhì)酶的高效性和專(zhuān)一性酶需要適宜的條件ATP分子結(jié)構(gòu)ATP在細(xì)胞代謝中的作用→酶、ATP的特性和作用;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論→生物進(jìn)化理論;其他植物激素的生理作用(I——II);種群及其數(shù)量的變化(I——II);

        層次要求降低點(diǎn):水和無(wú)機(jī)鹽離子的作用(II——I);遺傳的基本規(guī)律(II——I);受精作用(II——I);生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(II——I);

        三、了解近三年北京高考命題特點(diǎn)

        命題時(shí)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)命題時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)

        枝節(jié)內(nèi)容。核心內(nèi)容。

        零散的知識(shí)。具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

        單純的生物學(xué)事實(shí)。生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用。

        對(duì)內(nèi)容記憶情況的考查。對(duì)分析、綜合等思維能力的考查。

        1。選擇題?嫉挠(jì)算類(lèi)型:

        氨基酸數(shù)~氨基數(shù)~羧基數(shù)~肽腱數(shù)的.計(jì)算

        有關(guān)DNA中的堿基的計(jì)算

        有關(guān)遺傳概率及基因頻率的計(jì)算

        有關(guān)育種的計(jì)算

        能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的計(jì)算

        光合作用與呼吸作用的有關(guān)計(jì)算

        待測(cè)樣品中微生物或細(xì)胞數(shù)量的計(jì)算

        種群的指數(shù)增長(zhǎng)及標(biāo)志重捕法的計(jì)算。

        2。非選擇題類(lèi)型:

        (1)文字信息遷移型

        根據(jù)信息遷移題的特點(diǎn),一般這類(lèi)題型的命題意圖是:從能力立意(決定考查那些知識(shí)和原理)→創(chuàng)設(shè)情境(提供材料)→確定設(shè)問(wèn)(提出要考生回答的問(wèn)題);其解題方法為:閱讀→審題→找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)→聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科知識(shí)→寫(xiě)出完整答案。

        (2)圖象圖表信息遷移型

        生物體內(nèi)的生理過(guò)程往往隨著時(shí)間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。這些規(guī)律往往通過(guò)曲線的形式表達(dá)出來(lái),以曲線、圖表為載體,這類(lèi)試題能考查學(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力、分析能力、表達(dá)能力等多種能力,而且有較好的區(qū)分度,所以一直是高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。

        (3)概念原理整合應(yīng)用型

        在中學(xué)生物教材中,主要介紹了主動(dòng)運(yùn)輸原理、滲透吸水原理、光合作用和呼吸作用原理、細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)規(guī)律、遺傳基本定律、基因重組、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡原理、現(xiàn)代進(jìn)化理論、細(xì)胞質(zhì)遺傳、免疫理論等等,這些內(nèi)容是歷年來(lái)高考命題的主要考查點(diǎn)。用生物學(xué)基本原理來(lái)分析研究現(xiàn)代生命科學(xué)前沿課題是新高考的方向。其解題思路一般為:閱讀情景材料→理解:材料篩選→思維整合:確定概念原理→聯(lián)系材料:組織答案。

        (4)數(shù)據(jù)處理型試型

        在新高考生物試題中常出現(xiàn):用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法研究生物新陳代謝過(guò)程中物質(zhì)或能量的變化規(guī)律;用數(shù)形結(jié)合的方法生動(dòng)而直觀地表達(dá)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系和種群數(shù)量變化;用概率計(jì)算預(yù)期遺傳發(fā)生的結(jié)果;微生物生長(zhǎng)曲線中的相關(guān)的計(jì)算等等。高考題往往看似常規(guī),其實(shí)都有創(chuàng)新,審題不細(xì),就易掉入思維定勢(shì),導(dǎo)致出錯(cuò)。所以審題要逐字逐句,弄懂題意,找出關(guān)鍵字詞句(題眼),獲取有效信息。針對(duì)自己的易錯(cuò)題型應(yīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練審題能力。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想

        樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),狠抓過(guò)程管理,落實(shí)備考要求,力爭(zhēng)完成任務(wù)。

        樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),就是要牢固樹(shù)立高考質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

        狠抓過(guò)程管理,就是要圍繞"追求高考的高質(zhì)量"這個(gè)中心,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理,狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理,狠抓教研、訓(xùn)練過(guò)程管理。

        落實(shí)備考要求,就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。 力爭(zhēng)完成任務(wù),就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),以《過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,激勵(lì)教師合作、進(jìn)取,激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

        二、工作思路

        以備考為中心,以學(xué)生為主體,以過(guò)程為抓手。

        三、工作措施

        1,明確備考要求:科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

        1)科學(xué)備考:明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究

        要做到:根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐

        步提高,力爭(zhēng)完成或超額完成;研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法,研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。

        2)合作備考:學(xué)科內(nèi)合作 班級(jí)內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作

        要做到:學(xué)科備課組要合理分工、合作研究,教學(xué)內(nèi)容、方法、過(guò)程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決,對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

        3)激情備考:信心 恒心 勇氣 豪氣

        要做到:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿(mǎn)信心,老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心;通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的'事,讓恒心在耐心、細(xì)心、專(zhuān)心、熱心中體現(xiàn)出來(lái)。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,不松懈、不停滯、不放棄,用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂(lè)觀心、平常心、進(jìn)取心,精神飽滿(mǎn),精力旺盛,不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

        4)人文備考:知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧

        要做到:學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái);老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上;學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào),學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流,學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,能夠反思與嚴(yán)律自己,師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

        2,樹(shù)立三種意識(shí):目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

        年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況,找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn),抓好"600門(mén)"、"重點(diǎn)門(mén)"目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程;班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,注意學(xué)生的分別提高、分類(lèi)達(dá)標(biāo);學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。 3,強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律:有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

        包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

        4,抓好過(guò)程管理:抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        首先,將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

        二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1.通過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

        2.掌握四會(huì)單詞、詞組。

        3.掌握每個(gè)單元的基本句型。

        4.掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。

        5.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

        6.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

        三、復(fù)習(xí)策略與措施

        第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍,通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

        第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are、these/、those。。的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is、this/、that…對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。

        這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

        第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

        第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

        當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),、還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

        總之,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

        五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

        一、班級(jí)情況分析、本班共有學(xué)生31人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生,很懶惰,作業(yè)不認(rèn)真做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導(dǎo)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展。

        2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì)單詞60個(gè),三會(huì)單詞100個(gè)。

        3、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

        三、復(fù)習(xí)策略

        1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長(zhǎng)。

        2、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生成為課堂的主角,在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),提高綜合運(yùn)用的能力和英語(yǔ)思維的能力,而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。、3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)聽(tīng)力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、課文

        (1)、學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s、learn課后單詞。

        (2)、 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s、talk課文。

       。3)、Read、and、Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)、 (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)),學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

        2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,

        例如:、ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

        3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

        4、根據(jù)題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

        五、復(fù)習(xí)具體措施

        1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

        A、、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

        B、、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

        C、、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        2、句子的復(fù)習(xí)

        句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

       。2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

       。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

        3、注意因材施教

        采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

        4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作

        對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人,要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

        小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

        二、復(fù)習(xí)措施

        1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

        2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

        3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

        4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

        5、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

        6、、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

        7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情況。

        8、特別關(guān)注“學(xué)困生”

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        從以往的畢業(yè)考試內(nèi)容來(lái)看,六年級(jí)所學(xué)內(nèi)容考試出現(xiàn)頻率最高。因此,我以六年級(jí)上下兩冊(cè)為主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,主要還是以單詞,句子為重點(diǎn),再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和?荚嚦3霈F(xiàn)的詞匯句子。

        1、四會(huì)單詞

        2、日常句子

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼到了期末復(fù)習(xí)階段,經(jīng)過(guò)一學(xué)期得學(xué)習(xí),小朋友們的英語(yǔ)水平上了一個(gè)臺(tái)階,為了使所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,同學(xué)需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握,從而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        首先,本學(xué)期共學(xué)習(xí)三個(gè)單元,recycle2以和26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě),通過(guò)復(fù)習(xí),期望同學(xué)能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會(huì)詞和詞組,能聽(tīng)、說(shuō),讀,理解,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)記住盡量多的詞匯。

        2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的let’s talk,并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。要求背誦let’s do、let’s chant中的.兒歌,有利于協(xié)助小朋友理解詞意和提高興趣。充沛利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為同學(xué)提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)小朋友們進(jìn)入角色,勝利地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

        3.句型結(jié)構(gòu):熟練掌握每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用,并能就句型替換所學(xué)單詞。

        4. 熟練掌握26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě),必需要讓小朋友書(shū)寫(xiě)規(guī)范,為以后的拼寫(xiě)單詞掃除障礙。

        其次, 復(fù)習(xí)時(shí)小朋友會(huì)有浮躁,疲憊的情緒,所以要防止機(jī)械式的重復(fù)誦讀,反而更要增加有效的游戲環(huán)節(jié),比方男生女生對(duì)抗賽,積分闖關(guān)等,練習(xí)形式要多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用。靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐,使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng),繼續(xù)堅(jiān)持小朋友們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。特別要注意班級(jí)里的學(xué)困生,使基礎(chǔ)單薄的小朋友能夠?qū)⒒A(chǔ)打扎實(shí),基礎(chǔ)已經(jīng)很好的同學(xué)可以有適當(dāng)拔高。發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢(shì),另外加強(qiáng)家校聯(lián)合,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與復(fù)習(xí),確保各個(gè)階段的同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都能夠得到提高。

        最后,在復(fù)習(xí)課本之外要加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí),我計(jì)劃重復(fù)使用《活動(dòng)手冊(cè)》,要堅(jiān)持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。多聽(tīng)可以讓小朋友們培養(yǎng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力,同時(shí)也能檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的靈活性。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

        二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

        多邊形面積的計(jì)算與用方程解應(yīng)用題。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法,整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

        2、方程及用方程解應(yīng)用題。

        3、多邊形的面積計(jì)算。

        4、觀察物體。

        5、統(tǒng)計(jì)與概率。

        6、數(shù)學(xué)廣角。

        四、復(fù)習(xí)要求與做法:

        1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

        2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí),先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題,檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

        3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí),先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用,然后著重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,確定先算什么再算什么,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,保證每步正確,可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的,要注意隨時(shí)使用簡(jiǎn)便方法。

        4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí),不要只背公式和計(jì)算習(xí)題,注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。

        5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí),要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫(xiě)法。

        6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目,既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

        五、復(fù)習(xí)措施

        1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

        采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看,看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。

        2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)

        針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的'比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。

        3、做綜合試卷,形成綜合處理能力。

        用做綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

        4、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。

        抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。

        通過(guò)以上多種復(fù)習(xí)手段,使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。

        六、復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容安排:

        略

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

       初一數(shù)學(xué)本學(xué)期內(nèi)容多,導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時(shí)間較短,只有4個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況,特作計(jì)劃如下:

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        第一階段(6月3-6月14日)第6章實(shí)數(shù) 第7章章平面直角坐標(biāo)系

        第8章二元一次方程組 第9章不等式與不等式組 第10章數(shù)據(jù)分析

        第二階段(6月16-6月24日)第5章平行線與相交線

        第三階段(6月25日-7月5日) 綜合訓(xùn)練

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (一)、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法:

        1.第5章是幾何部分。這章的重點(diǎn)是平行線與相交線的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn),靈活應(yīng)用是目的。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇,不同題型之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的證明題要多練多總結(jié)。

        2.第7章主要是概念的教學(xué),對(duì)這章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉,所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主,要作圖,讓學(xué)生積極動(dòng)手操作,并得出結(jié)論,課堂上教師講評(píng),盡量是精講多練,該動(dòng)手的要多動(dòng)手,盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解決問(wèn)題的常用分析方法。

        3.第6,8,10章主要是計(jì)算,教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解,多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。

       。ǘ⒃谧约航(jīng)歷過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中,選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題,寫(xiě)下解決它的過(guò)程:包括遇到的困難、克服困難的'方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì),并選擇這個(gè)問(wèn)題的原因。

       。ㄈ、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲有哪些需要改進(jìn)的地方。

        三、復(fù)習(xí)方法:

        1、強(qiáng)化訓(xùn)練,這個(gè)學(xué)期計(jì)算類(lèi)和證明類(lèi)的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是不等式與不等式組及二元一次方程組,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類(lèi)型練習(xí),重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分,達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

        2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求,根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,對(duì)應(yīng)知雙基的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí),必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,平時(shí)多檢測(cè)多檢查。對(duì)

        能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,適當(dāng)提高做題難度。

        3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練,通過(guò)近階段的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢,不會(huì)找合適的分析方法,部分學(xué)生看不懂題意,沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)證明題,引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類(lèi)型題做全并抓住其特點(diǎn)。

        4、加強(qiáng)成績(jī)不理想學(xué)生的輔導(dǎo),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,要心平氣和,對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會(huì)。

        四、復(fù)習(xí)階段采取的措施:

        1. 精心備課上課,針對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)真挑選試題。

        2. 對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置,少而精,有針對(duì)性,并且很抓訂正及改錯(cuò)。

        3. 在試題的選擇上作到面面俱到,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,不重不漏。

        4. 面向全體學(xué)生。

        由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

        5. 重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。

        教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        關(guān)于八年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

        結(jié)合本年級(jí)學(xué)生情況及八年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際,本年級(jí)對(duì)期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排:

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        落實(shí)知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率,在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn),把知識(shí)串成線,結(jié)成一張張小網(wǎng),努力做到面向全體學(xué)生,照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力做到扎實(shí)有效,避免做無(wú)用功。

        1.通過(guò)單元區(qū)塊專(zhuān)題訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

        2.通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,以及計(jì)算能力。

        二、復(fù)習(xí)方式

        1.總體思想:先分單元專(zhuān)題復(fù)習(xí),再綜合練習(xí);

        2.單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法: 教師根據(jù)試卷反饋講解,再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺;

        3.綜合練習(xí):教師及時(shí)認(rèn)真批改,講評(píng)時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),并且給以鞏固訓(xùn)練。

        三、復(fù)習(xí)過(guò)程和措施

       。ㄒ唬┓謫卧獜(fù)習(xí)階段的措施:

        1.復(fù)習(xí)教材中的詞匯句型,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本知識(shí),重視對(duì)書(shū)本基本知識(shí)的整理與再加工;

        2.重視英語(yǔ)知識(shí)區(qū)塊的專(zhuān)題復(fù)習(xí),提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;

        3. 重視聽(tīng)力、情景交際和閱讀策略的指導(dǎo)和復(fù)習(xí), 聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主閱讀。題目有層次,難度適中,照顧不同學(xué)生;

        4.要十分注重課本中的“寫(xiě)作訓(xùn)練”,加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和能力的'訓(xùn)練

       。ǘ┚C合測(cè)試階段的注意點(diǎn)

        在每次測(cè)試后注重分析講評(píng),多用激勵(lì)性語(yǔ)言,不要諷刺、挖苦學(xué)生,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力都能在期末考生中超長(zhǎng)的發(fā)揮。

        四、具體安排:

        復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保 3-4單元 黃月萍5-6單元 陳柏平

        7-8單元 王琴鳳 綜合練習(xí) 張曉敏 朱躍華

        總之,在英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)中,我力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重,爭(zhēng)取讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

        一、 復(fù)習(xí)流程:

        (一)、課本知識(shí)回顧:

        課本知識(shí)回顧是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段,是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí), 以課本為主。學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘,本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),對(duì)各單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。一般通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況,通過(guò)配套的練習(xí)、試卷等,復(fù)習(xí)檢測(cè),逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。

        A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí),讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試,即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后,進(jìn)行測(cè)試,對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

        復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了課標(biāo)和考綱后,將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。

       。ǘ)、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí):

        語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)課本知識(shí)的回顧,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí),既抽象難懂,又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn),我從以下幾個(gè)方面入手,由淺入深,循序漸進(jìn),點(diǎn)滴滲透,不斷推進(jìn)。

        A.英語(yǔ)的十大類(lèi)詞:名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。

        B.英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。

        C.句子分類(lèi):陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。

        D.句子成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

        E.簡(jiǎn)單句的基本句型的用法

        F.句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。

        G.直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ):

        H. 非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。

        I.主謂一致:

       。1)三個(gè)原則:意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則

        (2)并列結(jié)構(gòu)作主語(yǔ):and, both...and..., or, either...or...,

        Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,

        (3)名詞+介詞短語(yǔ)作主語(yǔ):

       。4)不定代詞作主語(yǔ):

        (5)There be和 Here be 的就近原則:

       。6)特殊名詞作主語(yǔ):

       。7)表數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ):

        (8)動(dòng)名詞不定式或從句作主語(yǔ):

        J. 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

        K. 虛擬語(yǔ)氣的用法:

        L.倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法

        我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的就是使用語(yǔ)言。我覺(jué)得語(yǔ)法對(duì)于一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí),我們才會(huì)想到它。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí),逐步讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法有整體的印象。從而幫助學(xué)生掌握一些基本的語(yǔ)法知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

        (三)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)

        專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問(wèn)題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)――能力――知識(shí)。

        (1)詞匯部分

        詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法,是語(yǔ)言的建筑基石,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用,要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

        ( 2) 聽(tīng)力部分

        聽(tīng)力考試不但是應(yīng)試需要,也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)20~30分鐘,保持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,培養(yǎng)把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)言的能力。

        (3)單項(xiàng)選擇部分

        單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是:考點(diǎn)多,潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí),在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。

       。4)完形填空部分

        完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語(yǔ)法的掌握,又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力,故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。

       。5)閱讀理解部分

        英語(yǔ)文章的閱讀理解既是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深層內(nèi)涵。

       。6)書(shū)面表達(dá)部分

        要做好書(shū)面表達(dá),還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

       、僬Z(yǔ)言的'準(zhǔn)確性。②語(yǔ)言的得體性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響,寫(xiě)出地道的英語(yǔ),避免Chiglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。

        二、復(fù)習(xí)策略

        (一)、立足基礎(chǔ)。

        復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類(lèi),以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)?蓪(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)其他詞類(lèi)時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。

        (二)、查缺補(bǔ)漏,精選練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。

        復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

        (三)、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié),增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性

        聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效,F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類(lèi)題型進(jìn)行分析、歸類(lèi),掌握解題方法,這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

       。ㄋ模、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。

        ㈠.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)、布置適量的難度適中的練習(xí)。

        ㈡.循環(huán)考試。每學(xué)完一部分,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

        ㈢.確定幫扶對(duì)象,對(duì)英語(yǔ)單科較差的學(xué)生,盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對(duì)其考試成績(jī)進(jìn)行跟蹤、分析。

        第二輪:復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng),內(nèi)容混淆、互相干擾,解題時(shí)會(huì)判斷失誤,做錯(cuò)題目。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中,遵循精講多練的原則,做到講――練――評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)針對(duì)中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練。

        具體做法如下:

       、.利用早讀時(shí)間,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間。

       、.對(duì)完形填空,閱讀理解進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練,每周用晚自習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度,逐漸加強(qiáng)對(duì)閱讀能力的綜合考查。

        ㈢.強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)――審清題目,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫(xiě)作能力,及時(shí)總結(jié)寫(xiě)作方法與技巧。如:認(rèn)真審題,寫(xiě)好提綱;列出關(guān)鍵詞和可用詞組;明確時(shí)態(tài),把會(huì)說(shuō)的,認(rèn)真寫(xiě)下來(lái),仔細(xì)檢查。寫(xiě)作時(shí),提倡用好簡(jiǎn)單句,用好連接詞,力求文理通順,語(yǔ)言準(zhǔn)確,把握不大的詞語(yǔ)堅(jiān)決不用,注意字跡工整,避免不必要的失分。盡量把寫(xiě)作的話題范圍依據(jù)教材內(nèi)容縮到最小化,這樣就容易做好寫(xiě)作這個(gè)題目。

        第三輪:復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)――能力――知識(shí)。

        總之,通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深,既有點(diǎn)的知識(shí),又有面的綜合,使知識(shí)系統(tǒng)化,使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,幫助學(xué)生邁好人生道路上的第一個(gè)門(mén)檻。

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