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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-07-11 14:00:30 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        期末考試臨近,各門課的教學(xué)都已接近尾聲,每個(gè)年級(jí),每個(gè)要考試學(xué)科,都如火如荼的開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程,在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績(jī)一定不錯(cuò);反之,則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復(fù)習(xí)課,人們立刻會(huì)想到大量的卷子、練習(xí)題;老師不辭辛苦的出題、改卷,把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會(huì)輕松,反而會(huì)更加勞累,這個(gè)“累”,除了身體的勞累,更多的是心累!大家都知道,復(fù)習(xí)期間,沒有什么太多的新知識(shí)和拔高內(nèi)容,我們的孩子年齡小,自控能力差,復(fù)習(xí)中總會(huì)有相當(dāng)部分的同學(xué)自我感覺良好,不注意聽講,消極懈怠,這種消極情緒甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài),因此,復(fù)習(xí)期間更需要教師有效的復(fù)習(xí)方法和持之以恒的“監(jiān)督”。 在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行:

        第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

        第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的`復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

        第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

        第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

        雖然計(jì)劃很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績(jī)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        1、及時(shí)翻閱復(fù)習(xí)

        一個(gè)學(xué)期過去,孩子的期末成績(jī)往往能反映出他的基本水平。為了更好地迎接新學(xué)期,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助孩子梳理學(xué)習(xí)漏洞,幫助孩子把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打扎實(shí)了。

        不妨把原先還沒做完的習(xí)題拿出來,鼓勵(lì)孩子做完,每天一個(gè)小時(shí)即可,整個(gè)寒假下來,絕對(duì)會(huì)有進(jìn)步。

        2、提高作業(yè)質(zhì)量

        做作業(yè)的要求是看清題,抄準(zhǔn)題,理清思路,一次做對(duì),認(rèn)真檢查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不要直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了,而應(yīng)讓孩子自己再仔細(xì)檢查。

        3、及時(shí)糾正錯(cuò)題

        給孩子一個(gè)專用的“錯(cuò)題收集本”,鼓勵(lì)孩子在做錯(cuò)題時(shí)將題目寫進(jìn)本子,然后按正確的方法重做一遍后,分析錯(cuò)誤原因。以后反復(fù)看,就能避開做錯(cuò)題的思維失誤。

        4、學(xué)會(huì)使用工具書

        對(duì)于小學(xué)和初中生來說,最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力,就必須要求學(xué)生勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

        5、培養(yǎng)孩子的注意力

        孩子的.注意力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的,這也是為什么很多小學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)總是三心二意,磨磨蹭蹭。所以,在寒假的時(shí)候,家長(zhǎng)就有更多的時(shí)間,用小技巧培養(yǎng)孩子的注意力。比如在孩子面前讀文章,讓孩子挑出數(shù)字、顏色,寫出來;比如讓孩子參加畫畫的培訓(xùn)班,或者練習(xí)書法教材,孩子興趣濃度高了,自然就能提高注意力,慢慢把好習(xí)慣帶到學(xué)業(yè)上。

        6、做好讀書筆記和摘要

        當(dāng)孩子培養(yǎng)了每天讀一篇好文章的習(xí)慣時(shí),不妨讓他做好讀書筆記和摘要。

       、儆浵聲⒆髡;

       、诓烧、新詞及佳句;

       、塾涗浿匾宋锖椭饕獌(nèi)容;

        ④在書上批注;

       、萘刑峋V;

       、迣懽x后感。

        7、和孩子協(xié)商,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

        一到寒假,孩子很容易把學(xué)習(xí)拋在腦后。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,有規(guī)律地鞏固生活作息時(shí)間。比如每天堅(jiān)持讀一篇文章,練習(xí)一頁(yè)書法教材,誦讀一篇國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章,謄抄一篇好作文……這些都是對(duì)孩子有益處的。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

        配合練習(xí)題的講解,使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)方法。如伏安法,分壓限流的選擇,滑動(dòng)變阻器的選擇等 。

        二、專題復(fù)習(xí)

        高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律,及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí),總的感覺是比較零散的,同時(shí),對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,把所學(xué)的知識(shí)連成線,鋪成面,織成網(wǎng),疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu),使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外,要在理解的基礎(chǔ)上,能夠綜合各部分的內(nèi)容,進(jìn)一步提高解題能力。

        三、內(nèi)容安排

        1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律

        2、動(dòng)量和能量

        3、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

        4、電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算

        5、物理學(xué)科內(nèi)的綜合

        6、選擇題的分析與解題技巧,實(shí)驗(yàn)題的'題型及處理方法

        7、論述、計(jì)算題的審題方法和技巧

        8、物理解題中的數(shù)學(xué)方法

        四、第二輪復(fù)習(xí)注意的幾個(gè)方面:

        1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合

       。1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。

       。2)動(dòng)量和能量的綜合(是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念,一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,也是每年必考內(nèi)容之一);

       。3)以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,

        2、審題能力的訓(xùn)練

        3、答題規(guī)范

        文字表述方面要做到以下幾點(diǎn):

       。1)對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明;

       。2)說明題中的一些隱含條件;

       。3)說明研究對(duì)象,劃分研究過程;

       。4)寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式)

        (5)對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明

        解題過程

        (1)要方程而不是要公式,(要把公式與題目?jī)?nèi)容聯(lián)系起來)。

       。2)要原始式而不是要變形式

       。3)要用原始式聯(lián)立求解,不要用連等式,不斷地用等號(hào)連等下去,因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。

        最后對(duì)結(jié)果也要注意:

       。1)對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)

       。2)答案中不能含有未知量和中間量

       。3)一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字

       。4)是矢量的必須說明方向。

        總之,夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵,在第二輪的復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間,取得最滿意的效果。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        中考是選拔性考試,也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得好成績(jī),全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、 指導(dǎo)思想

        以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及《20xx年陜西省中考考試說明》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考能力。

        二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

        三、復(fù)習(xí)原則

        通過對(duì)20xx年各地中考語(yǔ)文試題的分析,我們?cè)?0xx年中考語(yǔ)文備考過程中,值得注意以下方面:

        1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。

        中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

        2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

        3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

        本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

        四、時(shí)間段安排

        20xx年3月中旬至4月中旬,梳理教材;

        20xx年4至5月,重點(diǎn)專題復(fù)習(xí);

        20xx年6月1日至20日,查漏補(bǔ)缺,模擬演練。

        五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)、措施與方法:

        1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材

        以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是20xx中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

        (1)積累運(yùn)用,以古課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)?梢杂靡恍┚毜木毩(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

       。2)綜合性學(xué)習(xí),以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。

        (3)現(xiàn)代文閱讀:六本書,三十六個(gè)單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語(yǔ)法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

       。4)古詩(shī)文賞析:以課內(nèi)古詩(shī)文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的'鑒賞能力和表達(dá)能力。

        2、20xx年4至5月

        (1)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

        借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、口語(yǔ)交際等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

        (2)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

        記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

        科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

        議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

        (3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

        以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課內(nèi)外文言文語(yǔ)段比較閱讀,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

       。4)古詩(shī)詞專題

        繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè),糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩(shī)歌鑒賞能力。

        (5)寫作訓(xùn)練

        作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評(píng),也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。

        3、20xx年6月1日至23日,查漏補(bǔ)缺,模擬演練。

        以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。

        總之,我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

        附:復(fù)習(xí)進(jìn)程表

        復(fù)習(xí)內(nèi)容

        復(fù)習(xí)時(shí)間

        第一輪復(fù)習(xí):教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)

       。3月10日——3月27日)

        七年級(jí)語(yǔ)文上、下冊(cè)

        3月10日——3月13日

        八年級(jí)語(yǔ)文上、下冊(cè)

        3月14日——3月17日

        九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

        3月18日——3月21日

        九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

        3月24日——3月27日

        第二輪復(fù)習(xí):專題講練、提升能力。(4月2日——5月31日)

        專題一:積累與運(yùn)用3月28日——4月19日

        語(yǔ)音和漢字

        3月28日——3月31日

        詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用

        4月1日——4月2日

        識(shí)別、修改病句

        4月3日——4月4日

        語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體

        4月7日——4月8日

        正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

        4月9日——4月10日

        修辭的運(yùn)用和仿寫句式

        4月11日——4月14日

        古詩(shī)文默寫

        4月15日——4月16日

        文學(xué)常識(shí)與名著閱讀

        4月17日——4月19日

        專題二:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)4月20----4月24日

        綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練

        4月20日----4月24日

        專題三:閱讀訓(xùn)練4月25日—5月19日

        文言文閱讀及詩(shī)詞鑒賞

        4月25——4月28日

        散文閱讀

        4月29日——5月7日

        小說閱讀

        5月8日——5月13日

        說明文閱讀

        5月14日——5月17日

        議論文閱讀

        5月18日——5月19日

        專題四:寫作訓(xùn)練5月20日——5月31日

        命題作文

        5月20日——5月21日

        半命題作文

        5月22日——5月23日

        材料作文

        5月23日——5月24日

        話題作文

        5月25日——5月31日

        第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)(6月1—6月20日)

        考前仿真模擬查缺補(bǔ)漏

        6月1日——6月18日

        考試方法指導(dǎo)

        6月19日

        考前學(xué)生心理輔導(dǎo)

        6月20日

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞,除了知識(shí)的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、班級(jí)情況分析:

        六年級(jí)有4個(gè)班是我任教的,共150左右人次。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,能認(rèn)真完成作業(yè),基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),這為英語(yǔ)復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但還有一部分學(xué)生,非常懶惰,不肯花時(shí)間背誦,朗讀,也不肯配合組長(zhǎng)老師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫,分類的練習(xí)。

        2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

        3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

        4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        (一)過好單詞關(guān)。

        1、方法:按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因?yàn)榻滩氖前凑疹悇e將單詞分布在各個(gè)單元里,如交通工具類,職業(yè)類等。

        2、形式:加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,每節(jié)課開始10分鐘聽寫相應(yīng)類別的單詞。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

       。ǘ┻^好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

       。ㄈ┻^好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`重點(diǎn)。通過4年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子:

        1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

        2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

        3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測(cè)和反饋。

       。ㄋ模┻^好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文,以它為復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。

       。ㄎ澹┻^好音標(biāo)關(guān)。學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。

        四、具體措施

        1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),以小組合作的形式,要求每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。開展小組良性競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)行單詞背誦比賽。

        2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

        3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

        4、開展“一幫一”活動(dòng),讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

        5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        6、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

        五、注意事項(xiàng)

        1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

        2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

        3、關(guān)注“學(xué)困生”

        (1)做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

        (2)堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。

       。3)開展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。

       。4)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

        六、課時(shí)安排

        六個(gè)課時(shí),每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元,最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

        總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        1、每周二課時(shí)處理文綜訓(xùn)練和模擬考試試題典型題目和學(xué)生容易出錯(cuò)的題目精講,講試題的過程中注重學(xué)生思維訓(xùn)練和答題方法技巧的訓(xùn)練。

        2、3月11日至4月2日本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的`綜合運(yùn)用分幾個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        專題一:哲學(xué)主觀題答題應(yīng)用知識(shí)的規(guī)范、方法及材料的歸類。

        專題二:社會(huì)主義民主政治建設(shè)

        專題三:轉(zhuǎn)變政府職能,打造服務(wù)型政府

        專題四:優(yōu)化資源配置

        專題五:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變

        專題六:全面提高對(duì)外開放水平

        3、4月3日至5月3日時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

        專題一:增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式

        專題二:全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

        專題三:把擴(kuò)大就業(yè)放在更加突出的位置

        專題四:建立健全社會(huì)信用制度

        專題五:分配體制改革,完善社會(huì)保障體系,進(jìn)快改善人民生活

        專題六:科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會(huì)

        專題七:聯(lián)合國(guó)改革

        專題八:維護(hù)世界和平,促進(jìn)共同發(fā)展,獨(dú)立自主的和平外交政策

        專題九:科教興國(guó),人才強(qiáng)國(guó)

        專題十:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

        專題十一:十六屆五中全會(huì)

        4、5月4日至5月底,考講階段。

        5、6月1日至6日學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

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