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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-07-20 10:25:21 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃5篇(薦)

        時光在流逝,從不停歇,又迎來了一個全新的起點,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計劃6篇,歡迎大家分享。

      復(fù)習(xí)計劃5篇(薦)

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想:

        堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的各項高考備考策略,嚴(yán)格按照高三級復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的具體做法和步驟,充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢,扎實、有效、創(chuàng)造性地開展工作。堅持“以校為家、以人為本;勇?lián)?zé)任、強調(diào)奉獻(xiàn);團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真;責(zé)任到人、制度落實;敢于創(chuàng)新、鼓勵冒尖”的工作方針,引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力高效復(fù)習(xí),爭取完成學(xué)校下達(dá)給高三2班的各項任務(wù)和指標(biāo),力求20xx年高考有新的突破。

        二、學(xué)生學(xué)情分析

        高三2班共有學(xué)生38人,其中男生3人,女生35人,內(nèi)宿生28人,外宿生10人。高三2班雖然是文科重點班,但是有14人中考分分?jǐn)?shù)線沒有達(dá)到縣的重點線,在全縣中考前1000名中只有3人,在高一分班時全校前10名學(xué)生中,只有3人分到我班,所以學(xué)生的基礎(chǔ)和底子不容樂觀。雖然經(jīng)過高二一學(xué)年全體教師的生共同努力,多數(shù)學(xué)生有了較大進(jìn)步,但離我們的要求還差較遠(yuǎn),而且多數(shù)同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,英語和數(shù)學(xué)非常不理想,尖子生數(shù)量不足并且不尖,中等成績的學(xué)生占多數(shù),落后面也不少,兩極分化嚴(yán)重。在高二上學(xué)期期末考試中,按縣劃線估計只有3人能上本科,高二下學(xué)期期末考試中,按縣劃線估計只有5人能上本科。按今年高考本科分?jǐn)?shù)線417分來算,上學(xué)期末考試有只11人達(dá)線,下學(xué)期末只有6人達(dá)線。按今年高考3A分?jǐn)?shù)線360分來算,上學(xué)期末考試有只26人達(dá)線,下學(xué)期末只有23人達(dá)線。在高二學(xué)業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,多數(shù)同學(xué)勤奮好學(xué)。

        三、奮斗目標(biāo)

        1、保底目標(biāo):本 科5人,3A20人,3B35人

        2、奮斗目標(biāo):本科10人,3A30人,3B38人

        四、優(yōu)生分析(本科目標(biāo)生)

        1、本科目目標(biāo)候選人名單(16人)

        第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換

        第二層次:洪恩恩、 陸彥伶

        第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹 黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩

        2、本科目目標(biāo)候選人成績分析(以高二下學(xué)期末考試成績?yōu)閰⒖?

        確保第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換,第二層次:洪恩恩、 陸彥伶五位同學(xué)上本科,力爭在第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中有五人以上上本科線。

        第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換三位同學(xué)各科成績相對比較均衡,沒有

        特別差的科目,但是也沒有特別拔尖的.科目,在復(fù)習(xí)備考中重點突出在于培養(yǎng)優(yōu)勢科目,力爭在個別科目方面進(jìn)入全縣前40名。梁嘉怡的語文成績98分縣排名585名,譚金換的歷史成績57分縣排名688名,英語79分縣排名546名,有待加強。

        第二層次:洪恩恩、 陸彥伶兩位同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,洪恩恩語文98分縣排名586名,英語65分縣排名806名,政治63分,縣排名833名,陸彥伶數(shù)學(xué)77分縣排名675分,英語72分縣排名658名,有待加強。

        第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中,多數(shù)科目不理想,很多科相對相弱,梁志蓉的語數(shù)英政地,陳文煥的語數(shù)政地歷,譚衛(wèi)倫的語英歷,譚金鳳的全部科目,麥家怡的語數(shù)英地,郭泳琪的語數(shù)英歷,陳芯茹的語數(shù)英政,黃劍平的語數(shù)英歷地,陳敏捷的語數(shù)英地歷,王英健的數(shù)英政,譚雪瑩的語數(shù)英政治,有待加強。

        各科扶優(yōu)統(tǒng)計名單

        語文:梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(11人)

        數(shù)學(xué): 陸彥伶、梁志蓉、陳文煥、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩(11人)

        英語:譚金換、洪恩恩、梁志蓉、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(12人)

        政治:洪恩恩、梁志蓉、譚金鳳、陳芯茹、譚雪瑩、陳文煥、王英。7人) 歷史:陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、郭泳琪、黃劍平、陳敏捷(6人)

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、總體思路

        由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時進(jìn)行的,每個階段每個課時都要接觸一些新知識,而學(xué)過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的,但由于語文教學(xué)中的階段性,使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通,由點到線,由線到面,從而形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識、運用知識的目的,我們采取疏通思路,分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。二、具體做法(一)課本知識的復(fù)習(xí)階段 這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時間短,我們準(zhǔn)備采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊復(fù)習(xí)的'方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當(dāng)然非重點的內(nèi)容也涉及一些),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對,讓學(xué)生掌握一

        些基本的技能和方法。

       。ǘ┲R點歸類復(fù)習(xí) 在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習(xí): 1、基礎(chǔ)知識及語言運用 這里面的知識點多,但主要是要求學(xué)生會運用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。2、閱讀訓(xùn)練(1)現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容,我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調(diào)整體感悟!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向!币蚨覀冊趶(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及,但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時,我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(2)文言文閱讀 文言文是我國古代文化的重要載體,是現(xiàn)代漢語的源頭,學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要,也是學(xué)好語文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇!蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計上“言”“

        文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識,也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。3、作文訓(xùn)練 我們在這一階段主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時讓學(xué)生限時作文,養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。(三)綜合強化復(fù)習(xí)階段 這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力,因此我們準(zhǔn)備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。1、閱讀訓(xùn)練,前面已講了復(fù)習(xí)方法,在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合,從而讓學(xué)生提高。2、寫作訓(xùn)練 在這一階段,我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生。同時強化限時作文。3、精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí),進(jìn)行強化訓(xùn)練。4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        考試范圍

        必修一第一單元、第二單元(《燭之武退秦師》)、《荊軻刺秦王》)

        復(fù)習(xí)提綱

        一、基礎(chǔ)知識

        主要考查題型:語音、字形、詞語辨析、成語、病句

        考試范圍:課本及其《創(chuàng)新設(shè)計》上出現(xiàn)過的重要字音、字形、詞語、成語、病句 復(fù)習(xí)范圍和方法:認(rèn)真復(fù)習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計》上的"語林?jǐn)X英"、"基礎(chǔ)積累"、"訓(xùn)練落實篇"中的基礎(chǔ)知識題。

        二、文言文閱讀

        考查范圍:課內(nèi)考查《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》;外加一篇課外文言文閱讀。 主要考查內(nèi)容:文言實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式、重要句子翻譯 考查題型:選擇題、翻譯句子

        復(fù)習(xí)范圍和方法:①熟讀課文及課文注釋 ②復(fù)習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計》相關(guān)練習(xí) ③總結(jié)梳理重要文言基礎(chǔ)知識

        三、默寫、文學(xué)常識、名著閱讀

        1. 名篇名句默寫

        考試范圍及復(fù)習(xí)方法:①必修課本:《沁園春雪·長沙》《雨巷》《再別康橋》要求全篇背誦默寫。②《荊軻刺秦王》(第9自然段"易水送別")③《創(chuàng)新設(shè)計》名句背誦

        2. 文學(xué)常識

        ● 詞的有關(guān)文學(xué)常識

        ● 徐志摩、戴望舒、新月詩派

        ● 《左傳》《戰(zhàn)國策》有關(guān)文學(xué)常識

        具體知識點見課本注釋或《創(chuàng)新設(shè)計》相關(guān)資料和練習(xí)

        3. 名著閱讀

        《大衛(wèi)·科波菲爾》(詳見《大衛(wèi)·科波菲爾》復(fù)習(xí)問題綱要)

        四、詩歌鑒賞

        考查范圍:現(xiàn)代詩歌鑒賞

        復(fù)習(xí)范圍和方法:①溫習(xí)課本,復(fù)習(xí)上課老師所講的現(xiàn)代詩歌鑒賞的方法。②認(rèn)真閱讀積累《創(chuàng)新設(shè)計》"溫馨晨讀"部分的"詩林漫步"。

        五、寫作

        考查文體:記敘文的寫作

        復(fù)習(xí)方法和建議:①反復(fù)修改升格自己的寫作,掌握記敘文寫作的常用技巧。②課外閱讀借鑒優(yōu)秀的記敘文

        名著閱讀思考問題

        1、 請簡述《大衛(wèi)·科波菲爾》中善最終戰(zhàn)勝邪惡的故事。

        2、 請簡述大衛(wèi)·科波菲爾在半學(xué)年學(xué)校生活中留下深刻印象的一件事。

        3、 大衛(wèi)·科波菲爾的吉神和兇神是誰?怎么認(rèn)識他們對大衛(wèi)人生的影響? 第2篇:月考復(fù)習(xí)計劃

        1、第一步:周日晚上制定周學(xué)習(xí)計劃。

        根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度,制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計算周一到周六的學(xué)習(xí)量,制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計劃。

        2、第二步:周一至周六按計劃學(xué)習(xí)。

        根據(jù)計劃學(xué)習(xí)量做好每日時間管理,每日結(jié)束前確認(rèn)一下計劃完成度,記錄學(xué)習(xí)日志;

        3、第三步:周日徹底完成學(xué)習(xí)計劃。

        把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了,就好好放松一下,然后做下周計劃。

        注意事項:

        1、不要做過度的'計劃,以免產(chǎn)生挫折感,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;

        2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補,并休息。

        3、當(dāng)日未完成的計劃不要拖到第二日,要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。

        第3篇:月考復(fù)習(xí)計劃

        語文:多看一下筆記,回憶老師上課著重講的知識點,把該背下來的東西背下來。 數(shù)學(xué):提高做題速度,將書上的定理過一遍,再做點習(xí)題

        英語:把該記的單詞找人幫忙聽寫一遍,把重點句子,句型記牢,語法背好 政治:看一下書上的內(nèi)容,想想老師上課講的東西

        生物:記住定理,書上的幾個實驗要知道,實驗結(jié)果要記住

        地理:這個MS是開卷考試,多多練習(xí)看圖,地圖是學(xué)習(xí)地理很重要的工具

        歷史:這個基本上只有靠背了,因為是發(fā)生在過去的事。。。還有,要記住什么事件具有什么樣的歷史意義之類

        第4篇:月考復(fù)習(xí)計劃

        其一,揚長避短。就多數(shù)同學(xué)而言,各科知識的掌握程度是有差 別的,甚至可以說有點懸殊。因此,在這個階段,最好是采取揚長避短的戰(zhàn)略,如果有一兩門薄弱科目,就要瞄準(zhǔn)靶子,對癥下藥,不讓 弱科拖后腿。如果有一兩門強項學(xué)科,可以把它作為高考的"殺手锏"拿出來,這樣可使分?jǐn)?shù)明顯提高。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末,為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),特制定本計劃。

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、鞏固知識、強化記憶。通過復(fù)習(xí),把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

        2、溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識的`內(nèi)在聯(lián)系,把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化,使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面,達(dá)到橫向拓寬知識,縱向深化知識的目的。

        3、發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中,通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)的自覺性和主動性都有較大提高。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、第一單元《親情樹下我成長》:2、第二單元《成長的搖籃》:3、第三單元《交往是堂必修課》:4.!栋踩槲倚小。

        四、復(fù)習(xí)措施

        1、加強復(fù)習(xí)的計劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

        2、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點,弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí),。

        3、課堂上堅持精講多練,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中,切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

        五、復(fù)習(xí)安排

        1、知識回顧:分單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)

        2、專題訓(xùn)練:(1)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,填空及問答題。(2)解決問題訓(xùn)練。

        3、測驗講評:出一些綜合類試卷,檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

        4、針對練習(xí):查漏補缺,針對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補充復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        考生應(yīng)了解考研數(shù)學(xué)的命題原則、知道考題題型及試題難度近幾年,教育部考試中心命題基本傾向是:根據(jù)學(xué)生的實際水平命題,特別是從20xx年開始,全國各個高校開始大規(guī)模擴(kuò)招,學(xué)生的整體水平有所下降,所以試題的難度在這幾年均有所降低,特別 20xx年試題難度降到了歷史的最低點。

        碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題以考察數(shù)學(xué)基本概念、基本方法和基本原理為主,并在這個基礎(chǔ)上加強對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學(xué)知識解決實際問題能力的考察。具體遵循下列四原則:

        1.科學(xué)性與公平性原則

        作為公共基礎(chǔ)課,考研數(shù)學(xué)試題以基礎(chǔ)性、生活類試題為主,盡量避免對于廣大考生來說過于專業(yè)和抽象難懂的內(nèi)容。

        2.覆蓋全面的原則

        考研數(shù)學(xué)試題的內(nèi)容要求涵蓋所有考綱要求考核的內(nèi)容,尤其涵蓋數(shù)(一)、數(shù)(二)、數(shù)(三)、數(shù)(四)相區(qū)別之處。

        3.控制難易度的原則

        考研數(shù)學(xué)試題要求以中等偏上的題為主,考試及格率控制在30%-40%。

        4.控制題量的.原則:

        考研數(shù)學(xué)試題的題量控制在20--23道之間(一般6道填空題,8道選擇題,9道解答題),保證考生基本能答完試題并有時間檢查。

        碩士研究生入學(xué)考試的數(shù)學(xué)試題從知識內(nèi)容來說有覆蓋面較大的特點,從題型與難度來說有以下特點:

        1.填空題(現(xiàn)在一份試卷中有6個填空題、共占24分)

        填空題實際上相當(dāng)于一些簡單的計算題,用于考察“三基”及數(shù)學(xué)性質(zhì),主要是為擴(kuò)大試卷的覆蓋面而設(shè)計的,一般以中等偏下難度的試題為主。

        2.選擇題(現(xiàn)在一份試卷中有8個選擇題、共占32分)

        選擇題大致可分為三類:計算性的,概念性的與推理性的。主要是考查考生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)性質(zhì)的理解,并能進(jìn)行簡單的推理、判定和比較。

        3.題

        以數(shù)學(xué)一為例,整張試卷中,一般有兩道證明題:高等數(shù)學(xué)與線性代數(shù)各一題。高等數(shù)學(xué)證明題的范圍大致有:極限存在性、不等式,零點的存在性、定積分的不等式、級數(shù)斂、散性的論證。線性代數(shù)有矩陣可逆與否的討論、向量組線性無關(guān)與相關(guān)的論證、線性方程組無解、唯一解、無窮多解的論證,矩陣可否對角化的論證,矩陣正定的論證,關(guān)于秩的大小并用它來論證有關(guān)問題等等,可以說線代的證明題的范圍比較廣。至于概率統(tǒng)計證明題通常集中于隨機變量的不相關(guān)和獨立性,估計的無偏性等。此類題難度一般中等偏上,無過難的題。

        4.計算與綜合題

        一份試卷中,包括填空題在內(nèi)計算題或計算性質(zhì)的題占80%以上。計算題中有一部分是綜合題。綜合題考查的是知識之間的有機結(jié)合,此類題難度一般為中等難度。

        5.應(yīng)用題

        每一試卷中都有一道應(yīng)用題,主要考查學(xué)生的建模能力,而不是考查專業(yè)知識面(如微分方程部分不會考到涉及流體力學(xué)、電力學(xué)知識的應(yīng)用題)。不會出現(xiàn)對某一群體明顯有利或明顯不利背景的題。應(yīng)用題大致有幾何、物理(一般限于力學(xué)和運動學(xué))、變化率,等方面的問題,數(shù)三、數(shù)四應(yīng)用題常涉及經(jīng)濟(jì)方面。

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